在寫教案中,老師都能間接的提升個人教學能力,回顧好過往的教學之后,才能將教案制定得更有價值,下面是范文社小編為您分享的給動物找家教案小班7篇,感謝您的參閱。
給動物找家教案小班篇1
設(shè)計意圖
小班的幼兒年齡比較小,思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)?!缎游镎壹摇肥且粋€發(fā)展幼兒平衡能力的游戲,在小班幼兒身體動作技能的練習中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習的重點。因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習的機會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復(fù)練習,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動目標:
1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。
2.能找到空的位置,不推他人。
活動準備:
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記,表示小動物的家,小動物的圖片
活動過程:
一、 開始部分。
教師依次出示小動物的圖片,
教師:小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥?,看看都有哪些朋友呀?/p>
教師模仿小動物的特點自我介紹
教師說:“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵?!?/p>
小貓是怎么走路的?又是怎么叫的?
教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我是小雞嘰嘰嘰?!?/p>
小雞喜歡吃什么?它又是怎么叫的?
教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我是小鴨呷呷呷?!?/p>
小鴨是什么樣子的,它又是怎么叫的?
教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我是小兔跳跳跳?!?/p>
小兔是什么樣子的?它是怎么走路的?
幼兒學念兒歌
幼兒跟著教師邊念兒歌學做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戲規(guī)則
教師:小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標記,表示小動物的家,等下老師會念兒歌請小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動做相應(yīng)的動作回家,但你們要注意安全,不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作
幼兒四散站在場地中間,教師說:“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒跟著老師邊學小貓邊向小貓家走去;教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒跟著教師邊學小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒跟著教師邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒跟著教師邊學小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
4.表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
活動反思:
幼兒能積極參與此活動,設(shè)計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結(jié)合,難度適宜。在教學過程中,我能充分激發(fā)幼兒的學習興趣。在開始部分,幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮,參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》,幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾,參與學習的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌,輕輕地向自己的家走去,孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動中,為活動創(chuàng)設(shè)一個輕松,溫馨的環(huán)境,布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾,滿足了孩子們的好奇心理,激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中,我及時表揚那些認真、大膽參與游戲的孩子,讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子,我采取的是鼓勵的態(tài)度,讓他們在我的鼓勵下大膽參與游戲。
在活動的過程中,由于我過度重視游戲的結(jié)果,對個別找不到家的小動物協(xié)助于找到家,而沒有讓他們一一去辨認,找自己的家。在今后的活動中,我將克服這一方面的問題,讓幼兒獲得成功的體驗。
給動物找家教案小班篇2
活動目標:
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,能大膽地參加游戲。
3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個
活動過程:
帶幼兒來到戶外,師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ,并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動物跑得最快,又找不錯家。
小動物回家后,熊媽媽去各個小動物家問:“請問這是誰的家?。俊卑缧游锏挠變阂卮穑何覀兪沁鬟鬟餍∝埖募?。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的家?!薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢:魢P∝i的家?!?/p>
幼兒交換頭飾,游戲可反復(fù)玩。
活動反思:
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
給動物找家教案小班篇3
活動目標:
1、能根據(jù)小動物生活特性進行分類,感知初步的交集概念。
2。體驗數(shù)學活動中操作的快樂。
活動準備:
1、學具:大的動物卡片一套,集合、交集底板一份(教師用)
小動物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用)
2、漿糊
活動過程:
一、觀察動物的卡片
1、認識動物
師:今天,有很多小動物要和我們交朋友,請你看看說說它們是誰?(集體回答)
2、提問:你知道它們住在哪里的嗎?(請2—3個幼兒回答)
3、師總結(jié):有的小動物是住在水里的,還有些小動物是住在陸地上的。
二、游戲:給小動物找家
師:這些小動物想請小朋友幫個忙,把它們送回自己的家。
1、 出示集合操作卡
師講解操作卡:紅色的長方形是住在水里的動物的家,綠色的長方形是誰的家呢?猜猜看,真聰明,是住在陸地上的動物家里。
2、操作要求
a、將小動物送到自己的家中去。
b、不搬椅子,輕輕的走到桌子旁邊,操作好后回到自己的小椅子上做好。
3、幼兒操作,師對個別幼兒進行指導。
4、講評(需靈活運用)
重點:
(1)集體驗證,看看是否有幼兒擺放錯誤。
(2)展示不同擺放的結(jié)果。
a、展示個別幼兒的操作結(jié)果。
方法一:有不同擺放的結(jié)果
a、提問:為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家,有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請幼兒說說擺放的理由。)
方法二:沒有不同擺放的結(jié)果
a、師拿出自己的操作結(jié)果,提問:我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣?引導幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
b、小結(jié):瞧,小青蛙最特別,它有兩個家,和其他動物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陸地上,那么,把它放在哪里最合適呢?
c、引導幼兒大膽討論各種方法。
三、認識交集,感知交集。
1、出示交集
師:蔣老師老師也有個好辦法,看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣?(有合在一起)
師小結(jié):原來中間的這個小圖形也有兩個家,即住在紅色長方形里,又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。
2、引導幼兒理解圖中交集的意思
師:猜猜看這個交集里會是誰的家,為什么?(重點:有倆個家的只有小青蛙。)
3、幼兒再次操作 :( 師交代要求,反面的集合圖。)
4、講評、小結(jié)
你們幫這些小動物都找到了家,謝謝你們。本 文來源 資源
給動物找家教案小班篇4
活動目標:
1、嘗試通過一一對應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、觀察閱讀畫面,理解操作要求,能正確進行匹配操作活動,比較實物多少。
3、初步體驗關(guān)心小動物的情感,在老師的引導下,愿意講述操作結(jié)果。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備:
小動物家場景(每個家由三個空格組成,上面貼有小羊、小豬的標記。)小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動過程:
一、送小動物回家。
1、請五名幼兒(3人抱小羊,2人抱小豬)每人抱著一個小動物進場,觀察小動物家的場景:這是誰的家?小羊家有幾個房間?
2、教師:每個房間住著一只羊,請把自己抱著的小羊送回家里去吧。
3、教師:小羊的家有幾個房間?有幾只小羊?小羊和房間哪個多?哪個少?
4、師幼共同小結(jié):一個房間住一只小羊,房間沒有空的,小羊也沒有多的,小羊和房間一樣多。
5、師幼共同觀察小豬的家,引導方法相同,最后總結(jié)得出:小豬少、房間多。
二、幼兒操作活動
1、小鳥找樹,引導幼兒看圖說說:圖上有什么?有多少?請你用連線的方式幫小鳥找到大樹朋友,比一比:小鳥和大樹哪個多?哪個少?給多的一組打√。
2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少,再用連線的方式,給每朵花找一個蝴蝶朋友,比一比,蝴蝶和花哪個多?哪個少?還是一樣多?請你給多的一組打√。
3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少,再用連線的方式,給每個盤子里一個水果,比一比:盤子和水果誰多少?還是一樣多?請你給多的一組打√。
4、蓋蓋子:先數(shù)茶碗有多少,再用連線的方式,給每個茶碗蓋上蓋子,比一比:碗和蓋子哪個多?哪個少?還是一樣多?
三、討論活動
1、請幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。
2、教師出示一只小羊,現(xiàn)在小羊和房間哪個多,哪個少,怎么辦?啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個房間的方法使物體數(shù)量一樣多。
3、教師出示一頭豬,現(xiàn)在小豬和房間哪個多?哪個少?還是一樣多。
活動反思:
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
給動物找家教案小班篇5
【活動目標】
1、練習走跑動作 ,提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學會在走跑活動中保護自己。
【活動準備】
小羊、小兔、小貓頭飾各5個,紅、綠蘿卜各8個,小房子三座,小桶兩個,筐子兩個,蘿卜地兩塊,小河一條,弓形門三個,費舊報紙做的臺階若干。
【活動過程】
一、導入
教師和幼兒談話導入,引出今天的活動主題“運冬糧”。
運糧前,教師提出了大家互相幫助一塊來運糧的要求,激發(fā)幼兒幫助他人的意識。
二、熱身運動
教師指導語“我們學小羊跑一跑,我們學小兔跳一跳,我們學小貓走走貓步?!保ò研游锏倪\動特征通過熱身活動體現(xiàn)出來)
三、基本部分
(一)運糧
游戲一:幫小貓運魚。
和幼兒一起踩石頭過小河幫小貓運魚,由兒歌引導幼兒有節(jié)奏的、協(xié)調(diào)的走,教師提出了游戲規(guī)則:每人運一條大魚和一條小魚,在游戲規(guī)則中滲透了數(shù)學領(lǐng)域的按大小歸類。
游戲二:幫小兔拔蘿卜。
為了提高幼兒參與游戲的興趣,在運蘿卜的過程中設(shè)計了躲大灰狼的情節(jié),從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過程中,滲透了1和許多及顏色的歸類。
游戲三:幫小山羊背山草。
師幼幫小山羊運山草,路上下雨跑回自己家里避雨,訓練幼兒跑的動作,并讓幼兒在跑中學會保護自己。在運山草的過程中設(shè)計了按食性對應(yīng)鉆山洞的情節(jié)(小貓鉆貼有小魚的山洞,小兔鉆貼有蘿卜的山洞,山羊鉆貼有青草的山洞),提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。
(二)小小慶祝活動
運完糧食后讓幼兒進行慶祝,在慶祝中讓幼兒體驗相互幫助的快樂和成功感。(在慶祝中引導幼兒進行簡單的放松運動)
四、結(jié)束
教師指導語“寶寶們,還有許多小動物沒有準備過冬的糧食呢,我們一塊去幫幫他們好不好?”教師引導、激發(fā)幼兒去幫助他人。
給動物找家教案小班篇6
活動目標
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,掌握5以內(nèi)的量與量的對應(yīng)關(guān)系,學習按量歸類。
2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)能力。
3、感受幫助他人的樂趣,并從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
教室里面事先布置好的小動物的家
小動物圖片5張
毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個
小兔房子5個
大蘿卜圖片若干
歡快的音樂
活動過程
1、活動導入
——今天我們班來了一位小客人,我們看看它是誰呢?(喜洋洋)和他打個招呼吧!
——今天呀,森林里要舉行一項很重要的活動,那就是盛大小動舞會,小朋友們想不想也去參加呢?
——喜羊羊也想去,臨走的時候,老村長給了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去,走著走著,碰到了小老虎和小熊,他們也拿著小棍,喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友,那么,誰能和喜羊羊成為好朋友呢?引導幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍,小老虎和小熊各拿了幾根小棍。
——他們走呀走呀,一路上遇到了好多小動物,都要去參加舞會,我們看看都有誰呀?你看看他們手里都拿著什么呀?
——舞會可熱鬧了,小動物們玩的非常高興,我們一起和他們跳個舞吧(教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來)
2、活動過程
——音樂停,另一位老師手拿小貓象征小貓跑出(帶有哭聲),啊,小貓,你怎么了?
——小貓迷路了,它哭得很傷心,它的媽媽呀也一定很著急,那我們應(yīng)該怎么辦呢?
——引導幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。(幼兒討論找家的方法)
——教師小結(jié):原來,哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多,哪里就是它的家呀!
——播放歡快的音樂,幼兒積極為小動物們找到家,并把它們送回家。
3、游戲《喂小兔子》
——小朋友們把動物寶寶們都送回家了,兔媽媽很感謝我們,邀請小朋友去它家里做客,小朋友們想不想去?。?/p>
——呀,這里有這么多小兔子,看一看都有什么顏色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?數(shù)一數(shù)有幾個?小白兔有點餓了,你們想不想去喂小兔子?
——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜)
——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。
4.活動結(jié)束
——小動物們都回到了自己的家,小兔子也都吃飽了,我們也該回家了,要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧!(小兔子再見!)
活動反思
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
給動物找家教案小班篇7
活動目標:
1.認識鋼琴鍵盤。
2.do–si七音在鍵盤的位置。
活動準備:
1.畫有鍵盤的圖畫二張,臘筆(黑色)。幼兒人手一份代表do–si七音的小動物卡片,鍵盤圖范畫一張。
2.do—青蛙,re—鴨,mi—貓,fa—兔,so1—雞,1a—猴,si—鳥
活動過程:
1.導語:森林里蓋了許多新房子,小動物們有新家住了它們可高興了,它們是誰呢?
2.按順序出示卡片并貼在相應(yīng)的鍵盤上。
3.教師帶領(lǐng)幼兒按順序從do–si唱一遍。
4.導語:小動物門有了新家很高興,可是它們發(fā)現(xiàn)了一個新問題是什么呢?它們住的新房子沒有標記,很容易走錯,它們想請小朋友們幫助做個標記好嗎?
5.讓幼兒觀察鍵盤有兩格的有三格的。
6.教師示范:doremi上面二格涂黑色。faso11asi上面三格涂黑色,(強調(diào)do–mi住二黑格房子的下面)。faso11asi住在三個黑格子的下面。
7.幼兒涂教師指導,涂好后讓幼兒說一說七個音都住在哪?
8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤圖畫紙讓幼兒圖色。
9.涂好后帶領(lǐng)幼兒按順序唱或人七個音在鍵盤上位置。
活動建議:
1.可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動進行練習從而加深印象。
2.注:動物的卡片可自行調(diào)換,強調(diào)鍵盤位置的重要性。