小班秋葉飄教案5篇

時(shí)間:2022-09-28 作者:Kris 備課教案

新學(xué)期即將到來,相信教師一定都寫好教案了,憑借計(jì)劃好教案,可以更好地依照具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程作計(jì)劃分析,以下是范文社小編精心為您推薦的小班秋葉飄教案5篇,供大家參考。

小班秋葉飄教案5篇

小班秋葉飄教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。

2、能分辨和表現(xiàn)音的快慢。

3、通過反復(fù)地感受使幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,知道名稱、對(duì)樂曲有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒玩過該體育游戲。

每人一片秋葉。

磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)練習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》

?小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

二、發(fā)聲練習(xí)《講衛(wèi)生》

?我們大家做的好》

三、進(jìn)入情景。

1、教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

2、教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。

老師把這首好聽的兒歌編成了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《大風(fēng)和秋葉》

提問:歌曲的名字叫什么?

3、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒先聽老師范唱再請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。

引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌,一邊做動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢。

教師用鋼琴刮奏,模擬風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒猜想:秋葉跳得歡時(shí),會(huì)發(fā)生什么事?

5、再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒說說這兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來表示。

四、游戲。

6、幼兒手持樹葉,自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)寸,幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作。

7、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn),游戲重新開始。

8、風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒會(huì)比較興奮,教師應(yīng)觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)出色又不碰撞他人的幼兒,鼓勵(lì)幼兒形象地表現(xiàn)樹葉飄舞的形態(tài)。

9、風(fēng)停時(shí),引導(dǎo)幼兒保持不同的造型:葉子飄落停止的樣子。這時(shí),教師可以提問:“你飄落在哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在xx?!?/p>

五、結(jié)束部分。

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)游戲《戲豬八戒抱西瓜》。

2、表揚(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。

小班秋葉飄教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文內(nèi)容,感受秋天樹葉飄落的美。

2、學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等,能積極參與情景游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件《秋葉飄》。

2、大樹葉一片。

3、背景音樂:小班音樂《秋天》。

4、幼兒圍坐成半圓形。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入話題,回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問:秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉從大樹上怎么啦?

二、分段欣賞,理解散文內(nèi)容。

1、理解第一情境:小蟲一段內(nèi)容。

提問:(1)樹葉落在地上,誰爬過來了?

(2)小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?

(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服?。⌒∠x們,爬過來躺在樹葉下面,舒服嗎?

2、理解第二情境:螞蟻一段內(nèi)容。

提問:(1)樹葉落在了溝里,又有誰爬過來了?

(2)螞蟻對(duì)樹葉說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”螞蟻是怎么說的?

(3)螞蟻?zhàn)跇淙~下面好舒服!小螞蟻們,爬過來坐到樹葉下面試試。

3、理解第三情境:小魚一段內(nèi)容。

提問:(1)樹葉落在了哪里?誰過來和樹葉說話了?

(2)小魚說了什么呢?師幼共同學(xué)說對(duì)話。

(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來,藏在樹葉下面感覺怎么樣?

4、理解第四情境:小燕子一段內(nèi)容。

導(dǎo)語:樹葉落到院子里,小燕子看見了高興地說:“來信了,來信了,催我們快到南方去!”(師幼一起學(xué)說)

三、根據(jù)課件,完整欣賞散文。

四、活動(dòng)結(jié)束,情境延伸。

導(dǎo)語:天氣冷了,來讓我們一起飛到南方去吧!

附散文:秋葉飄

秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上,小蟲子爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙∠x子躺在樹葉下面,好舒服??!

樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”螞蟻?zhàn)跇淙~上面,好舒服啊!

樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好舒服??!

樹葉落到院子里,小燕子看見了高興地說:“來信了,來信了,催我們快到南方去!”

小班秋葉飄教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇,但語言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2、學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

3、樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

2、樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2、貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動(dòng)過程

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說:“秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事

提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。

3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng):

樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

教學(xué)反思

在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句:老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

小班秋葉飄教案篇4

"秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥,不知不覺中我們進(jìn)入了秋季,每當(dāng)季節(jié)更替,便是幼兒園結(jié)合時(shí)令進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)的最佳時(shí)間。前不久,我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動(dòng)。為期兩周的主題活動(dòng)實(shí)施之后,感慨頗多,接下來,就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站:教材站——合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容,每當(dāng)秋天來臨之際,無論是小班、中班還是大班,都會(huì)抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)開展這個(gè)主題活動(dòng)。在小班"秋葉和水果"這一個(gè)主題中,來自四面八方的信息有很多,可利用的教材也有很多,那應(yīng)如何合理的選擇使用教材,使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢?如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際,讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教育活動(dòng)更靈活的開展呢?

1、樹立整合的教育觀,努力打破學(xué)科界限,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。

在整合教育觀的指導(dǎo)下,我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到:打破學(xué)科間界限,更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求,加深老師之間的配合與銜接,從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

例如"秋天"這個(gè)主題中,考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段,只有看得見,摸得著,感覺得到的.東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對(duì)來說比較抽象,不被幼兒所理解。因此,我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于"秋葉"和"水果"這兩個(gè)相對(duì)來說比較形象直觀,幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物,從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活,有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。

小班孩子年齡較小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以,選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過難,應(yīng)從幼兒生活入手,貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動(dòng),這些活動(dòng)來源于幼兒的生活,同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活,使幼兒的活動(dòng)興趣較濃,參與積極性也提高了。如:樹葉貼畫活動(dòng)、水果diy,拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動(dòng)手動(dòng)腦,更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第二站:教師站——巧妙使用有效引導(dǎo)。

本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動(dòng),因此,在每個(gè)活動(dòng)的開展中都要注意教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)?!毒V要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí),注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。

1、"引"到點(diǎn)子上。

孩子們的思維是很隨意的,在活動(dòng)中往往會(huì)離題八百里。老師拋出的問題要到點(diǎn)子上,能即讓孩子明白討論什么,又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動(dòng)之前,教師首先拋出問題:"你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?"進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,然后帶領(lǐng)幼兒回憶散步時(shí)看到的秋天的樹葉、花朵的變化,接著提出疑問:"秋天的田野里有什么變化了?強(qiáng)烈的對(duì)比勾起幼兒好奇心,活動(dòng)積極性大大提高了,在參觀時(shí)也能圍繞老師的問題進(jìn)行觀察。

2、"引"向?qū)訉由钊搿?/p>

孩子的思維是停留在表面的,活動(dòng)開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個(gè)問題要分成幾個(gè)步驟,層層推進(jìn)的幫助孩子思考,這樣孩子地思維才能得到梳理,經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。如在開展語言活動(dòng)"圓圓的核彎彎的"時(shí),教師借助圖片,幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容,圓圓的是什么呀?彎彎的是什么呀……到后來,幼兒可以自己進(jìn)行猜測(cè)、講述,并且進(jìn)行創(chuàng)編。

3、"引"要注意個(gè)體差異。

引的方法有很多。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對(duì)待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。

第三站:家長(zhǎng)站——充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源在活動(dòng)中我們充分利用家長(zhǎng)資源,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性,得到家長(zhǎng)們的大力支持,取得較好的效果。

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助我們收集有關(guān)的資料,鍛煉了幼兒的觀察能力,做好了活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備。例如:我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本,利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì),向幼兒介紹一些樹葉,及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí),解答幼兒的疑問,這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來說非常有益,同時(shí)也會(huì)班級(jí)內(nèi)的集體教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)和寶寶進(jìn)行一些簡(jiǎn)單親子小制作,如樹葉貼畫、毛線貼畫等,讓幼兒與家長(zhǎng)在合作動(dòng)手體會(huì)親子樂趣,也讓幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)注,彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,使我們開展主題活動(dòng)開展起到了事半功倍的效果。

第四站:評(píng)價(jià)站——科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒主題教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注幼兒的知識(shí)和技能的獲得情況,更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循"沒有最好,只有更好"。幼兒在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下,才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是留下的思考還有很多,我們只有在實(shí)踐中改變觀念,在實(shí)踐中提高理論水平,在實(shí)踐中不斷反思總結(jié),才能獲得創(chuàng)造體驗(yàn)的成功和快樂成長(zhǎng)的喜悅。

小班秋葉飄教案篇5

目標(biāo):

1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

3樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

準(zhǔn)備:

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動(dòng)過程:

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說:“秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事

提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

三|、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。

3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng):

樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

語言《秋葉飄》活動(dòng)反思:

一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

本節(jié)課去年已經(jīng)上過,我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如:除了把原來的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減,并選用了結(jié)構(gòu)相同,意義相仿的前三段,而把最后一段幼兒比較難理解,句式又不同的內(nèi)容刪掉,改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受和理解。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求:1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

二、運(yùn)用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

三、在本次活動(dòng)中存在的不足:

1.由于本課題開展時(shí),天氣一直陰天,所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì),以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略:當(dāng)我在講完故事第一段后提問:樹葉落在河里,小魚游過來怎樣對(duì)樹葉說話時(shí):沈潤(rùn)曦小朋友回答說:“樹葉,我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時(shí)回應(yīng),而是說:小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí),我才作出了較好的回應(yīng):你說的不錯(cuò),你想和樹葉做好朋友,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來悄悄問問它就知道了,從而較好地回應(yīng)了幼兒??上Х磻?yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此,教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程,需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

以上是我自己上完這節(jié)課的反思,還存在著許多的不足,懇請(qǐng)各位老師,提出寶貴意見!共同探討提高。