少年大教案7篇

時間:2022-12-28 作者:Mute 備課教案

為了能夠?qū)⒔虒W任務(wù)順利完成,大家一定要將教案制定好,教案在擬訂的過程中,大家務(wù)必要注意與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了少年大教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

少年大教案7篇

少年大教案篇1

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

學情分析

六年級學生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力,可以讓學生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段,對文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學習還缺乏敏感性和準確性,需要教師加以引導(dǎo)。

另外,本課是“初識魯迅”主題單元的第一課,要求學生對魯迅有一個初步的認識,可以引導(dǎo)學生在課前預(yù)習時對魯迅做一些了解,但要避免學生照搬大段“人物簡介”,可以借助單元導(dǎo)語頁的材料,引導(dǎo)學生提取關(guān)鍵詞,把握魯迅的人物特點。

教學目標:

1.抓住關(guān)鍵詞句,體會閏土在“我”心中的形象。

2.體會“我”的內(nèi)心世界。

教學重難點

1.能說出閏土是個怎樣的少年,體會他在“我”心中的美好形象。

2.能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

教學設(shè)計

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.快速閱讀課文,回憶課文按照什么順序?qū)懙??相機板書(回憶、相識、相處、離別)

2.指名讀在“我”記憶中的閏土;指名讀初次相識的閏土。

二、概括“新鮮事”

1.過渡:相見后閏土給我講了許多有趣的事,根據(jù)自學提示自讀6-17自然段。

2.讀后匯報,相機板書:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

三、再識閏土

“看瓜刺猹”

1.過渡:這四件事情中你對哪個事情最感興趣?課文描寫最詳細的是哪件事情呢?我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2.引導(dǎo)學生思考:你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年?(相機板書:機智勇敢、聰明能干)

3.指名讀,讀后指導(dǎo),分角色讀。

“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

過渡:令我難忘的何止看瓜刺猹,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻,現(xiàn)在同學們小組合作,按小組合作任務(wù)單完成學習任務(wù)。(相機板書:見多識廣)

4.分角色讀6-17自然段

四、“我”的內(nèi)心世界

1.聽了閏土給我講這么多新鮮事,我的內(nèi)心又是怎樣的呢?讀18自然段,找出內(nèi)心感受最深的一句話。

2.高墻的四角的天空:

過渡:庭院深深,高墻聳立?!拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨兀颗c閏土進行對比,你的感受是什么。

五、離別

正月過去了,閏土便回家了,我與閏土依依惜別,雖然相處時間短暫,但這個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……(出示第一自然段,齊讀。)

六、拓展閱讀

同學們想不想知道這個富有活力的少年長大后是怎樣的呢?課后有興趣的同學讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

少年大教案篇2

教學目標

知識與技能

學習正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

過程與方法仔細聽讀把握故事梗概,通過有感情地朗讀,圈畫少年幾次失敗后的表現(xiàn),感受頂碗少年不怕失敗,勇于拼搏的精神。

情感態(tài)度與價值觀

明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。

重點

通過有感情的朗讀,體會人物的思想情感。感受頂碗少年不怕失敗,勇于拼搏的精神。

難點

了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法及其作用。

教學過程

一、導(dǎo)入新課

學生交流在課前查找到的作者資料,及需要理解掌握的詞語。

二、初讀課文,理清情節(jié)。

請一位同學朗讀課文2-6自然段。其他同學思考頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗,面對這兩次失敗,他的表現(xiàn)如何,觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的?試分析他們當時的心理活動。

一名同學朗讀課文,其余同學則邊聽邊圈畫出描寫頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語句,并且交流分析人物當時的內(nèi)心活動。

通過交流分析,讓學生感受到面對兩次失敗,頂碗少年承受的壓力越來越重,把握人物當時內(nèi)心的思想情感。

三、指導(dǎo)朗讀,把握人物性格。

請同學在分析人物思想情感的基礎(chǔ)上,飽含感情的朗讀課文。請幾位同學分別朗讀第一次失敗,和第二次失敗的段落。

先在小組中朗讀給組員聽,再推選幾位同學在班級中朗讀,其他同學對他的朗讀進行評價,關(guān)鍵是讀出當時的氣氛,能夠表現(xiàn)出人物當時的心情。

通過聲情并茂的朗讀,促使學生沉入文本的情境,感受人物內(nèi)心的思想情感,從而更深刻地體會到頂碗少年那不怕失敗,勇于拼搏的精神。

四、探究質(zhì)疑,把握文章主旨。

思考:1、作者花很多筆墨,描寫在場觀眾的表現(xiàn)有何作用?

2、作者在文中三次寫到“金邊紅花白瓷碗”,三次寫有何不同,為何這樣寫?

3、“那位白發(fā)老者嘴里低聲說了句什么”,根據(jù)上下文,你想想他可能說了什么?

學生先小組交流,然后在班級中交流。要引導(dǎo)學生緊密聯(lián)系課文,從文章要表現(xiàn)的主旨著眼,考慮問題。

通過對這幾個問題的討論,讓學生掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。并且明白文章要表達的中心:不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功。

五、布置作業(yè)(2、3選做)

1、抄寫詞語:優(yōu)雅驚羨頹廢迷惘座無虛席不知所措

2、選擇以上三個詞語寫一段話。

3、第五段中有一處省略號,請試著補出其省略的內(nèi)容

少年大教案篇3

第一課時

教學目標:

1、預(yù)習課文,學會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語。

2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學習描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習4。

教學過程:

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?

2、板書課題,齊讀課題。“閏土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?

3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

二、預(yù)習課文

1、小組學習,讀準生字的字音,說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習情況

1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

2、利用課件檢查學習情況

(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

(2)正音

(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學習中反饋)

四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)

2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書:紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?

(1)學生不知從哪說起時,可引導(dǎo)學生做一個小練習:拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。

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對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

(2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。

如果學生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習:用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點,因為他的臉是“紫色的”,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點

板書:年少健康 天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌,讓學生結(jié)合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例,讓學生自己讀、說、評、議。

5、小組同學互相啟發(fā),練習說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

2、四人小組學習,用簡潔的語言概括

3、學生按先后順序說一說

4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

附:板書設(shè)計

第二課時

教學目標:

1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學過程:

一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學習“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?

(捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹??刺~兒沒有寫出閏土的動作,所以這件事不算。)

2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

3、學生暢談

?(1)看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細。

(2)學生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。

(3)作者寫得生動,特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點,所以印象最深。

(4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。

(5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點?!?/p>

適時板書:聰明、能干 勇敢

4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點,給我們留下了深刻的印象?,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

5、引導(dǎo)同學們想象第一自然段描述的畫面

同學們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間,(晚上);當時是什么樣的天空,(深藍的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“

少年大教案篇4

教學目標:

1、學會本課生字新詞,能夠用指定的詞語造句。

2、結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,有感情地朗讀課文,背誦自然段。

3、懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學重點:

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,有感情的朗讀課文。

教學難點:

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學時間:

1課時

教學準備:

一杯水和幾枚硬幣

教學過程:

第一課時

教學步驟:

一、課前談話導(dǎo)入

一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。

二、指導(dǎo)深入理解

1、默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

(再次對課文進行整體感知,并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。)

可用以下問題進行啟發(fā):

少年兩次失敗,當時情況如何?觀眾反映怎樣?

少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?

2、學生用自己喜歡的方法自學課文:

可以自己學,也可以小組學習探究,也可先自學,再小組合作。

用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習,培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。

強調(diào)不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]

3、集體交流:

小組合作進行匯報,要注意小組組員之間的合作關(guān)系,避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見,要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理的本領(lǐng),并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。

學生結(jié)合自己找的重點句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。

可通過以下兩題進行讀中想象:

⑴如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?

⑵老者可能會對我說些什么?

4、有選擇的朗讀:

抓住印象最深的場面,反復(fù)朗讀,想象當時的情景,和同學交流感受。

三、通讀深入探究

1、思考:假如你在現(xiàn)場,你會想什么?說什么?

(引導(dǎo)學生認識到生活中只要堅持下去,不屈不撓就一定會取得成功?。?/p>

2、重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情:

⑴自讀思考作者有哪些想法?。

⑵引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際來談體會:

人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。

⑶背誦第6、7自然段:

①朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?

第6自然段有兩個意思:

A、深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。

B、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。

②選擇自己喜愛的方法背誦。

③同學互背。

④看誰背得又多又對。

四、有感情通讀全文,進一步體會課文表達的思想感情

五、課外延伸

1、學習了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。

2、你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。

六、拓展延伸,啟迪思維

課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者,但正是這位老者的出現(xiàn),使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話,但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,請你按提示改寫課文:

在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者,想起……

少年大教案篇5

教材分析:本篇課文是一篇寫人的文章,情節(jié)簡單而又一波三折,十分吸引學生;文章表述層次清楚,學生理解起來比較容易;作者對人物神態(tài),動作和外貌的描寫生動細膩,適于學生學習寫人文章的方法,并作語言的積累,新課標語文6年下《頂碗少年》教學設(shè)計。文章語句優(yōu)美,適于學生有感情的朗讀。

學生分析:學生在生活中有過一定的失敗體驗,課前又做過相關(guān)調(diào)查,掌握了有關(guān)資料,很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴,容易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。

教學理念:通過自主合作探究的學習模式,充分放手讓學生自主探究。

·聯(lián)系學生生活實際,進行激情。

·抓住人物語言,進行積累。

教學目的:

1.讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。

2.結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息,理解課文最后一句話的含義。

3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。

教學重點:讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱

·難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。

教學難點:結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

教學過程:

一、課前談話導(dǎo)入:

一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。

二、指導(dǎo)深入理解:

1.默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

[再次對課文進行整體感知,并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。]

可用以下問題進行啟發(fā):

少年兩次失敗,當時情況如何?觀眾反映怎樣?

少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?

2.學生用自己喜歡的方法自學課文。

可以自己學,也可以小組學習探究,也可先自學,再小組合作。

[用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習,培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。

強調(diào)不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]

3.集體交流

[小組合作進行匯報,要注意小組組員之間的合作關(guān)系,避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見,要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理的本領(lǐng),并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。]

學生結(jié)合自己找的重點句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。

可通過以下兩題進行讀中想象:

(1)如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?

(2)老者可能會對我說些什么?

4.有選擇的朗讀:抓住印象最深的場面,反復(fù)朗讀,想象當時的情景,和同學交流感受。

三、通讀深入探究:

1.思考:假如你在現(xiàn)場,你會想什么?說什么?

[引導(dǎo)學生認識到生活中只要堅持下去,不屈不撓就一定會取得成功!]

2.重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。

(1)自讀思考作者有哪些想法?。

(2)引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際來談體會。

人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。

(3)背誦第6、7自然段。

a.朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?

第6自然段有兩個意思:

(1)深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。

(2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。

b.選擇自己喜愛的方法背誦。

c.同學互背。

d.看誰背得又多又對。

四、有感情通讀全文,進一步體會課文表達的思想感情。

五、課外延伸:

1.學習了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。

2.你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。

六、布置作業(yè):

1.有感情朗讀課文。積累詞句。

2.選做:寫一寫讀后的感想。

少年大教案篇6

預(yù)設(shè)目標:

1、整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。

2、學習作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達力度,體會閏土的健康和可愛,嘗試仿寫。

3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學習描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段,了解閏土不僅是個健康、純樸的農(nóng)村少年,而且非常的勇敢,在作者的心中完全是一個小英雄的形象。

教學重點:學習描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段,了解閏土是個健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

教學難點:學習作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達力度,體會閏土的健康和可愛。

體會“深藍的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。

教學過程:

一、導(dǎo)入新課

1、看詞語,想畫面。

“媽媽”“雪”“朋友”

這些畫面和畫面背后的事情都不是發(fā)生在昨天,為什么你們會這么記憶猶新呢?

2、有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。(出示課文插圖)

靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。

他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。

二、整體感知課文。

(一)你想認識這位少年嗎?細細地讀讀課文。

輔助閱讀:

1、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端)

2、填填你讀課文后對閏土的認識:()的少年閏土,還能說說理由;

3、文中還有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的孩子?

(二)學生反饋交流。(板書學生對閏土和“我”的認識。)

三、提出問題,互釋疑點,保留問題。

魯迅的文章語言精辟,同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一部分。

1、 學生小組合作學習。

2、 反饋交流,部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。

四、學習閏土的外貌。

方案一:由學生問題進入第一自然段教學。

方案二:教師根據(jù)學生提出問題,組織后提出疑問:不知你們是否有這樣的疑問,三十年過去了,作者回憶起美好的故鄉(xiāng),就想到了閏土。

1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

2、指名讀,同學們仔細聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。

(看出閏土是一個純樸、活潑的孩子)

3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

區(qū)分紫色——又白又嫩,體會閏土的健康。

4、 抓住重點詞,親切地朗讀這句話。

閏土是一個健康的孩子,形象非常可,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

5、 學習作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

6、 反饋交流,師生評價。

7、小結(jié):同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

五、教學第一段畫面:

正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

(一)輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

(二)反饋交流,體味提升。

1、第一句教學:

(1)指名讀第一句。同桌互讀,并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。學生評價。學習讀。

(2)教師點播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?

(3)深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。

2、第二句教學:

(1)刺猹——閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

(2)不同形式的體味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

六、小結(jié)、導(dǎo)讀。

這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子,卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會對他們有更全面的了解。然后再細細地讀讀課文《少年閏土》,你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。

第二課時

教學目標:

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

教學難點:理解“他們不知道……四角的天空?!?/p>

教學重點:朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

教學過程:

一、學生確定學習方向、內(nèi)容

師:上節(jié)課,我們學習了課文的1-5 自然段,同學們,看看課后習題,這節(jié)課我們該研究什么問題?

生:……

師:這節(jié)課,我們重點來研究這些問題。

二、學習6-10自然段

1、自由讀6-10自然段,想想我了解到什么?(從閏土身上體會到什么?)

2、學生回答。

3、隨機出示:

?。¢c土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

① 稀奇的事是指什么事?

(板書:雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)

師:這稀奇的事也就是——少見的事,有吸引力的事。(板書:有吸引力)

4、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。

5、學生朗讀,評價。

6、師:同學們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀,都覺得這兩件事有趣、稀奇。準備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣說給別人聽?等會兒,老師來當魯迅。

7、學生準備。

8、說話練習。

①雪地捕鳥

師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥呀,鳥兒可好玩啦!

生:……

師:那么你們是怎樣捕鳥的?

生:……

②看瓜刺猹

生:“晚上我和爹管西瓜去,你也去?!?/p>

師:“管什么呢?”

生:“要管的是獾豬,刺猬,猹?!?/p>

師:“怎么管?”

生:“月亮地下,……輕輕地走去……”

師:“然后呢?”

生:“走到了,……反從胯下竄了?!?/p>

師:“想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,真新鮮,真稀奇!”

9、從這幾件事中,你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年?(見識豐富見多識廣眼界廣闊)

10、朗讀

閏土地聰明、能干、見多識廣,你們對他佩服嗎?魯迅也從心底

里羨慕、佩服閏土,通過朗讀表示出來。

二、再讀16小節(jié),突破難點

1、閏土能干、見多識廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什么?

2、出示句子:

他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂?

②“他們和我”指誰?“四角的天空”指什么?

③出示:閏土在海邊時,我和我的朋友看不見____________;

看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

三、展開想象,寫寫“我”的外貌

1、“我”和閏土除了身份、經(jīng)歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)

2、“我”的外貌怎樣?(出示描寫閏土外貌的句子)展開合理想象寫下來。

3、學生練寫。

4、選擇一位同學互相交流。

5、評講,修改自己寫的句子。

四、課外延伸

1、后來,閏土走了,那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?“我”和他還會見面嗎?會的,確實見面了,在三十年后。

2、出示:

一眼就認出走進來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉,他就是閏土。

3、想不想知道閏土變化的原因,課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

板書:

閏土 “我”

農(nóng)家少年 少爺

外貌 ?

雪地捕鳥

經(jīng)歷 海邊拾貝 四角天空

看瓜刺猹

看跳魚兒

少年大教案篇7

【教材分析】

?少年閏土》再次被選入新辦教材,課文記敘“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象,并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼,表達了“我”對農(nóng)村少年的敬佩,對農(nóng)村生活的向往的思想感情。

【學生分析】

這篇課文選自于偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深奧,耐人尋味,對于小學五年級的學生來說理解是有一定的難度,再加上文中描寫的生活離他們比較遠,更增加了他們理解課文的難度。因此,在上課前我要求學生讀一些魯迅先生的文章,查找有關(guān)資料,幫助學生理解課文重的重點句子,達到突破這個難點的目的。

【設(shè)計理念】

1、擺正教與學的關(guān)系,在課堂教學中,教師既是學生的指導(dǎo)者,也是參與者,教師積極投入到教學活動中。

2、創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)自主探究學習的氛圍:

⑴ 調(diào)動學生自主探究積極性。

⑵ 提倡學生采用適合自己的學習方法。

⑶ 學生質(zhì)疑、解疑,讓學生暢談對課文的理解和感受。

【教學目標】

1、學會本課7個生字,能夠正確讀寫文中的詞語。

2、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。

3、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

教學內(nèi)容

讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學習課文1~5自然段。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

出示掛圖:

月下海邊沙地看瓜圖。

師介紹圖意,問:

這少年是誰呢?

板書課題:

少年閏土

齊讀課題。

簡介背景。

二、初讀課文

1、自由朗讀全文:

讀準生字、新詞,把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

2、說說課文主要寫什么?

三、學習課文1~5自然段

1、請同學們閉上眼睛“看電影”,師朗讀“深藍色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了?!?/p>

2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什么樣?

請同學們自讀書,邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方,把你的印象、感受告訴你的同桌。

3、請同學們也動動筆,抓住你最熟悉的一位同學的外貌特征,用三言兩語寫下來。

四、課堂練習

熟讀課文,讀出感情。抄寫生字詞。

第二課時

教學內(nèi)容

理解課文內(nèi)容,抓中心句體會含義深刻的句子

教學過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學習了課文的1~5自然段,知道了閏土的外貌特征?!拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個月,閏土卻給“我”留下了深刻的印象,為什么?請同學們趕快讀課文,找出一個最主要的句子。

2、出示中心句:

閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

(齊讀這一句話。)

二、研讀品文

1、快速讀課文,一邊讀一邊想:

閏土給我講了哪些希奇事?

2、自主選擇學習內(nèi)容:

⑴ 啟發(fā):

老是知道,同學們的興趣愛好不一樣,有的喜歡捕鳥,有的對海邊拾貝殼特感興趣……那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細讀這一部分,等會兒把這些希奇事說給大家聽。

⑵ 學生自主讀書。

⑶ 學生匯報,說自己感興趣的希奇事,并談?wù)剰闹畜w會到什么?

3、小結(jié):

課文用四件事寫出了閏土是一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。

三、質(zhì)疑品文

1、魯迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人尋味。請你仔細讀一讀課文,有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

2、學生說自己不懂的地方。

3、交流體會,理解課文中含義深刻的句子:

⑴ 我素不知道天下有著許多新鮮事……

⑵ 他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

四、課外延伸

后來閏土走了,那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請同學們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會知道。