蝙蝠和雷達(dá)教案7篇

時(shí)間:2023-03-29 作者:Youaremine 備課教案

不管是哪個(gè)學(xué)科的教師,都是要在上課前將教案準(zhǔn)備好的,教案是教師在日常工作前都需要制定的,以下是范文社小編精心為您推薦的蝙蝠和雷達(dá)教案7篇,供大家參考。

蝙蝠和雷達(dá)教案7篇

蝙蝠和雷達(dá)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。

②朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于觀察和探究的興趣。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

課前準(zhǔn)備

①生字詞卡片或抄寫(xiě)有生字新詞的小黑板。

②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)探究

●以圖為媒,引入新課

(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。

蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書(shū)課題)

●朗讀課文,讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

②兩人一組輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。

③出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,指名開(kāi)火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

合作交流

①課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

②指名說(shuō),教師根據(jù)說(shuō)的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。

●填表助學(xué),自主閱讀

①指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說(shuō)明了什么;文中提出什么疑問(wèn)?請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

③默讀四、五、六自然段,填寫(xiě)下表。(表中加黑部分為需填寫(xiě)的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

第二次

把蝙蝠的'耳朵塞上。。

蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改,錯(cuò)的訂正一遍。

2、指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

品讀體驗(yàn)

1、自由讀七、八自然段,想一想上述問(wèn)題。

2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。

3、以畫(huà)促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a)請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。(下列圖示供參考)

嘴巴超聲波天線無(wú)線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

(蝙蝠)(雷達(dá))

b)填空,看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的()。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

鞏固延伸

①默讀全文,說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手。

板書(shū):蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)

蝙蝠和雷達(dá)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.識(shí)記本課生字。

2、了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(重點(diǎn))

2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。(難點(diǎn))

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板和圖片設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)懸念,激趣導(dǎo)入

1.請(qǐng)兩位同學(xué)做走路比賽的游戲,其中一位同學(xué)蒙上眼睛,賽后各自談感受。

2.(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

3.(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”(板書(shū)“和”)把它們連起來(lái),它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

二、讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

提示:看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。

2.交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3.小結(jié)并質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀課文。

2.你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的? 引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

3.指導(dǎo)朗讀。

①?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語(yǔ)中可以看出,蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候,該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)

②提示:重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1.快速閱讀4、5、6三個(gè)自然段,看看需做幾次試驗(yàn)(三次)

2.4個(gè)人組成一小組,邊討論邊完成這張實(shí)驗(yàn)表格。

實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)方式 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1 蒙眼 沒(méi)響 不靠眼睛

2 塞耳響 靠耳朵探路

3 封嘴響 靠嘴巴探路

3.學(xué)生讀書(shū)、討論、填寫(xiě)報(bào)告。

4.每組選一個(gè)代表介紹試驗(yàn)情況。

5.理解“配合起來(lái)”。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路,第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,還是靠嘴巴呢?

小結(jié):對(duì)!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。

6.屏示、齊讀。

三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

質(zhì)疑過(guò)渡:對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎? 產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的”疑問(wèn)。

五、學(xué)習(xí)第七自然段

1.自由讀第七自然段。

2.讀懂了嗎?請(qǐng)同桌邊討論邊畫(huà)出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的

3.能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

4.拓寬知識(shí)。

蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái),分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!

5.讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第七自然段。

過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

六、自學(xué)第八自然段

1.自讀第八自然段。

2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、無(wú)線電波,障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。

3、學(xué)生自畫(huà)自說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們:根據(jù)以上的兩幅示意圖,我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢?

4、出示小黑板。

a、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的( )。

b、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的( )。

c、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的( )。

七、總結(jié)

其實(shí),人類在生物的啟示下,發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí),還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容,通過(guò)朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是:弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備:

1、課件

2、組織學(xué)生從百科全書(shū)、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

1.晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),越來(lái)越近,才看清楚是一紅一綠兩盞燈,接著傳來(lái)了隆隆聲,原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航。(課件出示朗讀,學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)。)同學(xué)們,在漆黑的夜晚,飛機(jī)為什么能安全飛行呢?要弄清這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)繼續(xù)往下看:(屏幕出示蝙蝠)認(rèn)識(shí)它嗎?[蝙蝠(齊讀正音)]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2.(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況)

過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物,課題中用和(板書(shū)和)把它們連起來(lái),揭示課題:蝙蝠與雷達(dá)(齊讀課題),有什么想知道的?

二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)初讀的感受。

1、同學(xué)們真會(huì)思考,這是讀書(shū)的好方法,下面就帶著你們的問(wèn)題默讀課文,在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)試著在課文中找到答案。

2、讀后匯報(bào),指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后知道些什么,開(kāi)始指名中下一的學(xué)生回答,課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵(lì)。

三、精讀課文,深入體會(huì)課文內(nèi)容。

1、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家,找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話(科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。),讓學(xué)生讀并提問(wèn)題。過(guò)度:是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行研究,但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會(huì)成功,找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說(shuō)說(shuō)理由。體會(huì)科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的,仔細(xì)品味反復(fù)和終于。

2、哪些句子是描寫(xiě)蝙蝠能在夜間飛行的?讀讀并說(shuō)說(shuō)理由,用即使也仿照著說(shuō)說(shuō)話。有新問(wèn)題嗎?(蝙蝠靠什么在夜間飛行的?)

3、我們一起去研究研究,以小組為單位,共同完成這張實(shí)驗(yàn)表。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴

4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛,是用耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的。有新問(wèn)題嗎?(怎樣配合探路的?)接著再找找并用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)。指名同學(xué)起來(lái)說(shuō)并說(shuō)說(shuō)是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)解說(shuō)。

5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上,讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫(huà)一畫(huà)邊畫(huà)邊說(shuō)。讓同學(xué)演示演示,教師板書(shū)。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)解說(shuō)解說(shuō)。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了。

6、觀察板書(shū)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來(lái)。

四、鞏固課文,齊讀課文。又從課文中有哪些新體會(huì)。

五、總結(jié):

我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示,將來(lái)為人類造福。

六、擴(kuò)展練習(xí):

課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書(shū)籍,把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享。

七、板書(shū):

11蝙蝠和雷達(dá)

嘴超聲波無(wú)線電波天線

蝙蝠障礙物雷達(dá)

耳朵超聲波無(wú)線電波熒光屏

蝙蝠和雷達(dá)教案篇4

蝙蝠和雷達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句,理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛 機(jī)能夠安全夜航。

三、教學(xué)難點(diǎn)

蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、課時(shí)劃分

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。

2.初步了解課文大意,劃分段落。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

2.領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生課前從書(shū)、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

教學(xué)過(guò)程

一、交流資料,揭示課題。

1.板書(shū):蝙蝠

(1)同學(xué)們,對(duì)于蝙蝠大家都見(jiàn)過(guò),那么你對(duì)它了解多少呢?

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

2.板書(shū):雷達(dá)

請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。

課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起,那么,它們之間到底有什么聯(lián)系呢?學(xué)習(xí)了課文你就明白了。

二、自讀課文,初步感知

1.自學(xué)要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

(2)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞通過(guò)查字典等方法自學(xué)。

(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。

2.教師檢查自學(xué)情況

3.重點(diǎn)講解形似字。

三、再讀課文,了解大意

1.提出要求:

認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號(hào)。

2.學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。

四、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。

(一)(3—6)講蝙蝠飛行秘密。

(二)(8)雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的。

(三)歸納兩者關(guān)系。

五、齊讀課文,回顧本節(jié)所講內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字并組詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情的朗讀課文。

2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車讀詞語(yǔ),回顧課文大概內(nèi)容。

(二)按要求,讀課文

1.蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?

2.科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?

3.這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

4.蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?把句子找出來(lái)讀一讀。

二、指名讀第七自然段。

為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

三、聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō),再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。

四、拓展思維

聯(lián)系世界生活,想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來(lái)的?

五、作業(yè)布置

1.練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

2.如果你是發(fā)明家,你還想學(xué)習(xí)哪種動(dòng)物,制造什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)

11蝙蝠和雷達(dá)

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神

蝙蝠和雷達(dá)教案篇5

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改,錯(cuò)的訂正一遍。

2.指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

品讀體驗(yàn)

1.自由讀七、八自然段,想一想上述問(wèn)題。

2.以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。

3.以畫(huà)促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a)請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。(下列圖示供參考)

嘴巴超聲波天線無(wú)線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

(蝙蝠)(雷達(dá))

b)填空,看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的()。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

鞏固延伸

①默讀全文,說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手.

板書(shū):蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)

嘴無(wú)線電

蝙蝠和雷達(dá)教案篇6

《蝙蝠和雷達(dá)》課文分析:

課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá)解決了飛機(jī)夜間飛行的安全問(wèn)題。這是一篇科普文,可以分為三個(gè)部分。第一部分:提出飛機(jī)為什么能安全飛行的問(wèn)題。第二部分:科學(xué)家做了三次試驗(yàn),證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)飛行的安全,告訴人們大自然是人類的老師,研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)作有所啟示。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣配合探路的。

2、了解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.。

3、交流仿生學(xué)資料,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探索的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

2、弄清楚蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備:

ppt課件、蝙蝠和雷達(dá)圖片各一張、三次試驗(yàn)表格。

教學(xué)過(guò)程:

出示蝙蝠、雷達(dá)圖片引入

1、蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測(cè)器,它們有什么聯(lián)系呢?讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《蝙蝠和雷達(dá)》。

二、品讀課文第3自然段

師:1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道通過(guò)研究蝙蝠受到啟示,發(fā)明了雷達(dá)解決了飛機(jī)夜間飛行的安全問(wèn)題。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科學(xué)家對(duì)它的關(guān)注呢?它夜間飛的本領(lǐng)有多強(qiáng)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3自然段,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)蝙蝠夜間飛行本領(lǐng)強(qiáng)的句子并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2、學(xué)生匯報(bào)感受、體會(huì)。

3、用關(guān)聯(lián)詞:即使.....也......,造句。

師:蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高強(qiáng),到底靠的是什么呢?難道說(shuō)蝙蝠的眼睛特別敏銳,能夠看清楚夜間的所有東西嗎?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,科學(xué)家開(kāi)始做什么?(試驗(yàn))

三:出示課文4到6自然段內(nèi)容。(合作、交流)

師:1、為了搞清楚蝙蝠夜間飛行的秘密,科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?得出了怎樣的結(jié)論呢?默讀課文找出相關(guān)句子小組合作、交流完成表格。

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方法

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

2、學(xué)生匯報(bào)

3、談?wù)勅卧囼?yàn)結(jié)果證明了什么?

4、理解“配合起來(lái)”,對(duì)比讀句子:

(1)三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

(2)三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

師:科學(xué)家三次試驗(yàn)證明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起來(lái)探路的。蝙蝠在飛行過(guò)程中它的耳朵和嘴是怎樣互相配合的呢?

四、出示課文7自然段。(ppt)

1、齊讀第7自然段,畫(huà)出蝙蝠飛行過(guò)程的句子,體會(huì)蝙蝠飛行中耳朵和嘴的互相配合。

2、學(xué)生匯報(bào)找到句子及體會(huì)。

3、借助ppt圖片來(lái)理解一下超聲波。

4、讓學(xué)生畫(huà)蝙蝠飛行的示意圖并說(shuō)說(shuō)蝙蝠的飛行過(guò)程。

5、角色扮演(請(qǐng)三個(gè)同學(xué)出來(lái)演示蝙蝠飛行過(guò)程)。加深學(xué)生對(duì)蝙蝠飛行過(guò)程的理解。

五、探究原理,解讀雷達(dá)。

1、師:科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,發(fā)明了雷達(dá)解決了飛機(jī)夜間飛行的安全問(wèn)題。那雷達(dá)又是怎樣工作的呢?請(qǐng)默讀第8自然段,讀后同桌互相說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)。

2、學(xué)生匯報(bào)體會(huì)。

3、學(xué)生寫(xiě)出雷達(dá)工作示意圖,并講解雷達(dá)工作的過(guò)程。

4、思考蝙蝠和雷達(dá)有什么相似之處呢?完成課后練習(xí)第3題。

5、科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明了雷達(dá),從而使得飛機(jī)在夜里也能安全地飛行,假如有一天,蝙蝠和飛機(jī)相遇了,它們會(huì)說(shuō)些什么話呢?小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

6、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

六、交流仿生學(xué)資料。

師:

1、課前老師叫同學(xué)生收集了仿生學(xué)的資料,現(xiàn)在我們一起來(lái)交流展示一下你們找到的資料吧!

2、學(xué)生交流分享課前找到的資料。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于閱讀科普文章的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。

四、課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入:

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文的主要內(nèi)容嗎?

課文主要講述了科學(xué)家通過(guò)( ),解開(kāi)了蝙蝠 秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上( ),解決了飛機(jī)( )的問(wèn)題。

二、細(xì)讀第三段,體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示,才解決了夜間安全飛行的問(wèn)題,那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧!

1.自由讀第三自然段,畫(huà)出寫(xiě)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。

2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?(指生匯報(bào))

3、邊……邊……說(shuō)明什么?你能說(shuō)個(gè)句子嗎?

4、即使一根極細(xì)的電線,蝙蝠也能靈巧地避開(kāi)。這里用到即使……也……,你知道它強(qiáng)調(diào)了什么嗎?你能試著說(shuō)一句話嗎?在說(shuō)完之后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它強(qiáng)調(diào)了什么。

(蝙蝠在夜里飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)。)

5、指導(dǎo)朗讀。

蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候,該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀

6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?

(生說(shuō))難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

三、小組合作,解密科學(xué)家的試驗(yàn)

過(guò)渡:是呀!蝙蝠真是太厲害了!蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),把你填好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在小組內(nèi)交流一下,有問(wèn)題的地方大家再研究。

1.小組討論并填表(小組自主、合作、探究討論完成)

試驗(yàn)次數(shù)

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

3.匯報(bào)交流。

(l)第一次試驗(yàn)是如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō))

(2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?

(3)根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話,說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

(4)師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?

生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

(5)僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個(gè)結(jié)論嗎?你從哪里看出來(lái)的?

(6)老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論,你們發(fā)現(xiàn)少了什么?

你能說(shuō)出配合在字典中的意思嗎?在這里去掉行嗎?為什么?

“配合起來(lái)”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

四、學(xué)習(xí)第七自然段,解決蝙蝠探路的秘密

過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在,我們明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,到底它們是怎樣配合呢?下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀第7自然段。

1.生齊讀第7段。

2.現(xiàn)在知道了吧,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、提問(wèn),學(xué)生邊回答,老師邊板書(shū):

學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段,口頭完成填空:

蝙蝠的( )里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

老師邊聽(tīng)學(xué)生填空,邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的蝙蝠飛行原理圖。

4、哦,原來(lái)蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合,通過(guò)發(fā)出和接收超聲波來(lái)飛行的。為了解開(kāi)這個(gè)秘密,科學(xué)家容易嗎?(不容易)文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的?

a指名答。你的回答很精彩,我們看看這兩個(gè)句子:

b比較句子:

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究,揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

c從“反復(fù)、終于”你感受到什么?

5.那我們一起來(lái)讀一下,用語(yǔ)言來(lái)把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)啊。

五、學(xué)習(xí)第八自然段,解決二者聯(lián)系。

過(guò)渡:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密,并模仿它,給飛機(jī)裝了什么?(雷達(dá))那么,雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來(lái)學(xué)習(xí)第八自然段。

1.請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段,(課件出示自學(xué)提示)

(1)、邊默讀課文第8自然段,邊用“”劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。

(2)、仿照板書(shū)上的蝙蝠探路圖,畫(huà)一畫(huà)雷達(dá)工作的原理圖,并口頭說(shuō)出雷達(dá)的工作原理。

2、他畫(huà)得對(duì)嗎?那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的?

3、對(duì)比兩個(gè)示意圖,得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

我們來(lái)對(duì)比一下兩個(gè)示意圖,進(jìn)行一次脫口秀的游戲,看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠( )

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )

師:同學(xué)們太聰明了!看來(lái),同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒,你們想說(shuō)些什么?談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問(wèn)?

六、總結(jié)升華,激趣拓展

1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文,你有什么收獲?

2、同學(xué)們,由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問(wèn)題,這就是屬于近代的一門(mén)科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中,還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明,你們搜集到了嗎?

介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。

用“人們從( )身上得到啟發(fā),發(fā)明了( )?!钡木涫絹?lái)說(shuō)。

我從( )身上得到啟發(fā),想發(fā)明( )。

七:作業(yè)布置:

師:回顧全文,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(第1、2段),提出疑問(wèn)(第3段),在經(jīng)過(guò)試驗(yàn)解決問(wèn)題(第4、5、6段),最后得出兩種事物的聯(lián)系(第7、8段),讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫(xiě)的是什么。課下仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示,設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。

教學(xué)反思

根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計(jì)我又在兩個(gè)班進(jìn)行講課,效果顯著。尤其是在小組合作時(shí),小組成員積極討論填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,由于報(bào)告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行,學(xué)生討論更是熱烈,而且大都能說(shuō)出老師為何又設(shè)計(jì)了四行。小組活動(dòng)有序、省時(shí),為下面的學(xué)習(xí)留有充足的時(shí)間,學(xué)生在說(shuō)、畫(huà)、講蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系時(shí)也顯得容易多了。