作為教師,為了提升自己的教學質(zhì)量,就一定要將教案制定好,教案在完成的過程中,我們需要考慮與時俱進,下面是范文社小編為您分享的故事班教案5篇,感謝您的參閱。
故事班教案篇1
一、教學目標 :
1、認識8個生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡,簡要地復述課文內(nèi)容。
二、教學重點:有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡的基礎上,從有關詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧,引導學生簡要地講述故事。
三、教學時間:一課時。
一、導入 課文,激發(fā)閱讀興趣
我小的時候,就讀過《漁夫的故事》,好長好長的一個故事。多少年過去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據(jù)這個故事,開展“一分鐘故事比賽”,比一比誰能把長故事變成短故事,講得繪聲繪色。
二、自己讀書,了解課文內(nèi)容,練習簡要講
三、講故事比賽
1、小組初講,評出最佳故事選于,參加班級比賽。
a.商定比賽評價規(guī)則。
師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來評價:抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時
間控制在一分鐘內(nèi)。
b.小組比賽。
2、全班比賽,評出優(yōu)秀小組。
3、拓展閱讀,鼓勵課外閱讀。
四、讀資料袋,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
故事導讀:我國民間也流傳著一個故事,與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾
兇狠的狼。想讀一讀嗎?
讀《東郭先生和狼》,說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。
故事班教案篇2
一、教學目標:
1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來;
2、通過這次活動,培養(yǎng)學生的合作精神,領略傳統(tǒng)文化的無窮魅力;
3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,以實際行動減輕父母的負擔。
二、活動過程
(一)談話導入
1、知道今天是什么節(jié)日嗎?(冬至)
2、介紹“冬至”的字源
(1)會意字。甲骨文表示絲繩的終結,是“終”的本字。金文將絲結簡化為點;或另加義符日,表示一年時日的終結,當然是冬季了。篆文省去日另加義符,表示年末結冰的季節(jié),以突出冬季。
冬,四時盡也?!墩f文》無冬無夏?!对姟り愶L》
(2)最后,最終。
(二)介紹冬至小知識
1、你對冬至有哪些了解?
2、教師介紹冬至相關知識
(1)認識冬至
(2)冬至的起源
(3)冬至為什么吃餃子?
3、了解古代人如何過冬至?(祭祀活動;食的活動;禮的活動;娛的活動)
4、了解冬至食品,北方和南方冬至的不同習俗。
(三)冬至注意事項:(1、注意防寒保暖。2、合理調(diào)節(jié)飲食起居,不酗酒、不吸煙,不過度勞累。3、保持良好的心境。4、進行適當?shù)挠憻挘?/p>
(四)交流:每年你和家人是如何過冬至的?你有哪些感受?
(五)作業(yè)
1、體驗:跟家長學會做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強學生動手的能力。
2、講述:給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。
故事班教案篇3
活動目標:
1、 知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。
2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣,對屈原產(chǎn)生祟敬之情。
3、 知道節(jié)日時人們主要的慶?;顒?。
4、 簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動準備:
1、 請家長為孩子講述端午節(jié)的有關風俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等,并收集有關的圖片、資料。
2、 粽子一串,香袋若干,長命縷若干。
3、 《小朋友的`書》每人一本。
4、 有條件的幼兒園可準備有關端午節(jié)慶?;顒拥匿浵?。
活動過程:
1、 交流經(jīng)驗。
提問:端午節(jié)是哪一天?這一天要吃什么?戴什么?進行哪些活動?借助圖片和實物,在寬松的氣氛中,師幼一起交流所獲得的關于端午節(jié)風俗的經(jīng)驗,教師作適當補充。
2、 了解端午節(jié)的由來。提問:你們知道端正午節(jié)為什么會有這些風俗嗎?如果有幼兒知道,請該幼兒來講述。
3、 講述屈原的故事。教師借助《小朋友的書》給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來,激發(fā)幼兒對屈原的崇敬心情。
4、 講述其他風俗的由來。
5、 觀看有關端午節(jié)慶?;顒拥匿浵瘢私夤?jié)日的民間慶?;顒印?/p>
6、 品嘗粽子。幼兒邊品嘗粽子,邊觀察粽子的外形、用料、包裹方法等。
教學反思:
教師要做幫助學生架設生活與教材的橋梁,激發(fā)學生的情感體驗并參與其中,推動學生深入的了解傳統(tǒng)文化。
故事班教案篇4
一、教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。
2、學習合理地續(xù)編故事。
二、教學重難點:
1、反復朗讀體會文中人物的內(nèi)心。
2、理解課文最后一句話。
三、教學過程:
(一)、模擬表演,導入新課
我們每個人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。
(二)、初讀課文,了解文章內(nèi)容
1、交流課前預習情況:木偶是什么?
2、學習生字。
⑴、出示詞語,自讀、指名讀。
⑵、齊讀
過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進一步來研讀課文。(三)、再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,思考:你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)
2、全班交流。板書:只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。
3、了解人物性格
在這個故事中,除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆,從大伙的表現(xiàn)中,你認為他們的性格是怎樣的?(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)
4、積累人物表情的詞語
a、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會到的?(語言和神態(tài))請用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)
b、請你通過帶著表情、動作朗讀,表達出這些神情。(生自由讀、指名讀,相機師生評價) 小結:這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn),今后大家要學會積累豐富的詞語表達人物的內(nèi)心情感,使人物形象躍然紙上,一目了然。
5、指導朗讀小木偶的語??
a、假如小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢?請你找出小木偶在受委屈時說的話。
b、請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。
“那是我的,我的,我的!”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。
“腦袋疼?!毙∧九继痤^,(傷心)地回答。
“腦袋很疼?!毙∧九际且桓?無奈)的表情。
“是,而且越來越疼了?!毙∧九?委屈)地說。
6、 重點指導:課文最后一句
a、因為只有笑,小木偶受盡了委屈,假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠,你會對他說些什么?為什么?(出示最后一句,齊讀)你怎么理解這句話,自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。(前半句聯(lián)系前b、小結:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是
不會笑,就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對,這樣才是完整的生活。所以,(師指著句子,要求學生讀)
c、練習:--------是很重要。不過,要是只---------,那可--------。(錢、朋友、哭、睡覺、本領)
可適當聯(lián)系生活實際談體會
(四)、總結
相信小木偶在擁有了所有的表情之后,懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活,少了委屈與淚水,多了快樂與幸福。
(五)、放飛想象,延伸拓展。
擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點。
五、 板書設計:
12、小木偶的故事
被搶 熊警察不信
只會笑
頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊
笑很重要,但只會笑遠遠不夠。
故事班教案篇5
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程,了解維生素對人體的作用,懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。
教學重難點:
能夠清楚地說出維生素c被發(fā)現(xiàn)的過程。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、揭示課題,導入新課
今天我們來學習第十七課《維生素c的故事》(齊讀課題
板書)
你知道什么是維生素嗎?
生交流(維生素又稱“維他命”在我們?nèi)梭w中含量很少,但是卻是不可缺少的)
那么對于咱們今天要講的維生素c你知道它有什么作用嗎?
生自由交流資料:維生素的作用。
師:是呀,維生素c對我們的人體有這么大的作用,關于它的發(fā)現(xiàn),我們還有一個感人的故事,今天就讓我們一起來走進這個故事看一下吧。
二、初讀讀課文
1、檢查課文預習情況,學生讀課文。
2、讀準字音,讀通句子
三、研讀課文
通過你預習課文,你知道維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?
生交流
師:通過同學們的交流老師也發(fā)現(xiàn),在維生素c的發(fā)現(xiàn)過程中有一個人物是功不可沒的,他就是——哥倫布(出示大屏幕),看,這就是16世紀偉大的航海家哥倫布,今天我們在這個故事中認識了他,他是一個怎樣的人呢?現(xiàn)在請你結合課文中的句子來談一談。
(小組合作交流)
1、通過第一自然段體會航海生活的艱辛,同時學生體會到哥倫布等一群人是勇敢,勇于冒險探索的人。
2、體會哥倫布對船員的關心:噙著淚說明了什么?
生:不忍心
自責
感動的淚
師:但他還是點了點頭?
生:無奈(體會航海不比其他,當時多一個人就是多一個負擔,為了大多數(shù)人,只能犧牲少數(shù)人作為代價)
省略號(情感的延續(xù))
指導朗讀(配樂朗讀):請你再來讀船員感人的話語。
3、哥倫布勝利返航卻沒有凱旋而歸的喜悅,你能體會到什么?
指導朗讀。感受人物
4、教學課文6—8自然段
a可是奇跡出現(xiàn)了,這是怎么回事呢?請大家自讀第6自然段。
指名反饋。
船員們奇跡般地生存了下來,此時你有什么疑問?
出示:難道秘密在野果子里面?
(1)指導朗讀。(讀出疑問語氣)
(2)改為陳述句。
b到底是怎么回事呢?讀課文7、8自然段。
指名用自己的話說說野果子和船員病愈之間的聯(lián)系。
小結:是啊,這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素c。
我們再來看哥倫布,誰能用自己的話說一說他是怎樣一個人?
生交流
師出示大屏幕后人對哥倫布的評價。
c你認為維生素c被人們發(fā)現(xiàn),主要依靠的是什么?
小組討論。
指名交流。(細心的觀察和思考)
老師也有幾句話想送給同學們:
(1)科學就在我們身邊,任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。
(2)很多發(fā)現(xiàn)都是偶然的,如果你不懂得思考,即使蘋果在你頭上砸上千次,也是沒有任何作用的。
(3)提出一個問題比發(fā)現(xiàn)一個問題更重要
四、課外拓展作業(yè)
1生活中還有那些維生素?對我們身體成長有什么作用?
2維生素的發(fā)現(xiàn)有這么一個動人的小故事,那么是不是其他維生素的發(fā)現(xiàn)或其他發(fā)明也有一個小故事呢?請同學們課下搜集相關資料。