語言組教案6篇

時間:2022-10-15 作者:Gourmand 備課教案

教案在起草的時候,老師需要考慮與時俱進,為做好教學準備工作,大家需要事先制定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的語言組教案6篇,供大家參考。

語言組教案6篇

語言組教案篇1

【教學目標】

品味本文簡潔,準確,生動,科學的語言。

了解物候的相關知識。(重點)

掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。(重點)

理清本文的說明順序,并體會說明的條理性。(難點)

激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛科學的情趣。

【教學課時】

兩課時

【課前準備】

搜集一些農(nóng)諺。

【教學設計】

導入新課

方式一:(提問式)在生活中,我們?nèi)祟愑谜Z言來交流,那么大自然呢?它也有語言嗎?

方式二:從圖片導入,從圖片中你感受到了什么?

像這些草木榮枯,春華秋實的現(xiàn)象,古代的勞動人們稱為“物候現(xiàn)象”。今天,讓我們一起走進大自然,去聆聽她們的語言。

新課講授

一、察言觀色:學生介紹竺可楨,教師補充

竺可楨(1890~1974),浙江上虞人,20世紀卓有成就的科學家、教育家,氣象學家,地理學家,被譽為“品格和學問的偉人”。1910年赴美國留學,1918年獲哈佛大學地學系博士學位?;貒笙热挝洳叩葞煼秾W校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長,成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936 年起,出任浙江大學校長,在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中,在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤,他將浙大從一所地方性大學辦成了全國著名的綜合性大學,在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命為中國科學院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。

二、狼吞虎咽

快速朗讀課文:1、標出難讀,難記的字,詞。2、整體感知課文。

學生上講臺板書。

三、暢所欲??

你從課文中獲得哪些信息?在文中找出,并概括。

自由交流:(補充)

1、什么叫物候和物候?qū)W?(第1、2、3段)

2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(第4、5段)

3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(第6、7、8、9、10)

4、研究物候?qū)W有什么意義?(第11、12段)

四、細嚼慢咽

朗讀1段,品味語言。

找出這一個自然段,你最喜歡哪些好詞,好句,說說理由。(參考)

五、摩拳檫掌

欣賞四季圖片(春,夏,秋,冬)選任一季節(jié),用生動,美麗的文字把眼前的美景描繪出來。

六、作業(yè)

曲不離口,朗讀并背誦第一自然段。

語言組教案篇2

活動目標:

1、通過各種感官認知桔子,明白桔子的顯然特點。

2、學習獨立地剝桔子皮的方法。

活動準備:

ppt,音樂:小熊請客,桔子 ,籃框,布,盤子,熊頭飾。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,去小熊家做客。

1、師:今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹?,你們想不想去?

2、教師交待做客禮儀:

(1)待會兒去小熊家時,見到小熊要說什么?對了,要有禮貌的打招呼:”小熊,你好!”

(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候,別忘了說”謝謝”

3、在《小熊請客》音樂聲中,來到小熊的家

(1)(出示小熊家門口的圖片)師:小熊家到啦,我們一起來敲門吧?!边诉诉耍⌒茉诩覇?”

(2)(出示小熊圖片)小熊說:”歡迎,歡迎,請進”師:”小熊課真有禮貌啊,我們一起跟小熊打個招呼吧”鼓勵幼兒說:”小熊,你好!”

(3)小熊請幼兒進屋,并用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)

二、引導幼兒用多種感官感知桔子。

1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子(隔著布)引導幼兒說出桔子的主要特征:圓圓的,軟軟的。

2、取出看,顏色、形狀。

3、聞:桔子的香味小結(jié):原來小熊今天用桔子來招待我們,桔子是圓圓的,它的顏色是桔紅色的,摸上去疙疙瘩瘩的。

三、學習剝桔子的方法。

1、師:那這個桔子應該怎么吃呢?

引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝,勉勵幼兒自個兒動手剝桔子,叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道,說一說品嘗后的感覺。(充實詞:又酸又甜)

3、啟發(fā)幼兒一同分享,品嘗其他人的桔子。

語言組教案篇3

活動準備:

經(jīng)驗準備:

幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。

材料準備:

馬蹄筍圖片、玩具馬,實物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。

活動過程:

1、猜謎,激發(fā)興趣,引出談話的話題。

謎語:小時層層包 大時節(jié)節(jié)高 初生當菜吃 長大成材料(竹筍)

2、借助馬蹄筍實物、圖片,自由談話。

提問:小朋友們好,你們見過這筍嗎?你知道它生長在哪里?哪個地方的馬蹄筍最多?你們吃過嗎?這筍的形狀像什么?

幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談,教師引導幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng),鼓勵幼兒主動參與談話。

引導語:馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn),很多小朋友的家里都種有馬蹄筍,把你知道的有關馬蹄筍的知識告訴小伙伴。

3、集中談話,引導幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識。

提問:你們知道馬蹄筍名字的由來嗎?

先請表達能力強的幼兒在集體前介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識,教師點評并鼓勵其他幼兒積極介紹。

提醒幼兒專心傾聽同伴的講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。

4、拓展談話內(nèi)容。

引導語:馬蹄筍營養(yǎng)價值豐富,你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍?如果你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會用什么辦法種植出又大又好的馬蹄筍?

引導幼兒運用新的談話經(jīng)驗,拓展談話活動。

活動延伸

家園共育:給家長講 “馬蹄筍”名稱的由來。

領域滲透:結(jié)合科學領域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。

語言組教案篇4

設計意圖:

故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結(jié)合起來,形象而生動,極富教育意義,適合大班幼兒欣賞。在主題活動中,孩子們對青蛙、烏龜、狐貍等動物的特點有了初步的認識。我在過程中將運用幾個啟發(fā)性的問題,引導孩子通過思考狐貍和烏龜之間的斗智,激發(fā)孩子表達自己的感受,發(fā)展了他們對語言的理解和表達能力,知道在遇到危險時,使用善意的欺騙既能幫助別人,又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色,體驗語言活動的快樂。

活動目標:

1、讓幼兒在扮演角色的過程中,學說故事中的對話,發(fā)展孩子的語言表達能力。

2、豐富詞匯:縮、聰明、勇敢。

3、體驗語言學習的快樂,激發(fā)表演的欲望。

4、明白遇到危險要冷靜的動腦筋、想辦法。

重點:

理解故事內(nèi)容和寓意。

難點:

嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶υ挕?/p>

活動準備:

故事掛圖,狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。

活動過程:

一、導入部分:

談話“我喜歡的動物”,引出故事

二、基本部分:

(一)欣賞故事《聰明的小烏龜》

1、教師有表情的講述一遍故事。

提問:故事里有哪些動物?

2、出示故事掛圖,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問:

①它們之間發(fā)生了什么事情?

②狐貍為什么吃不到青蛙?

③狐貍吃到烏龜了嗎?為什么?

④烏龜為什么要欺騙狐貍?

3、讓幼兒明白遇到危險時,要冷靜地動腦筋、想辦法,做個聰明、勇敢的人。

(二)學習故事中角色的對話

1、教師與全體幼兒共同學說對話。

2、分小組練習對話。

(三)個別幼兒嘗試表演故事中對話。

三、結(jié)束部分:

幼兒自選角色,嘗試表演故事中的對話。

語言組教案篇5

活動目標:

1.能主動參與區(qū)域活動,并掌握進區(qū)域的規(guī)則。

2.熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。

3.增進幼兒間的互相交流交往,促進幼兒社會性發(fā)展。

活動準備:

1.閱讀區(qū)域:自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報員(各種幼兒圖書若干,圖書內(nèi)容有關天氣,可按當天的天氣情況進行播報)

2.操作區(qū)域:小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 (提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。

3.智力游戲區(qū)域:巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 (提供不同的材料玩具,如迷宮、棋盤、七巧板等)

4.數(shù)學區(qū)域:加來減去 分一分 瞧一瞧(提供各種數(shù)學操作材料,正確的進行數(shù)的分解)

5.美術(shù)區(qū)域:桃花朵朵開 我是藝術(shù)家(制作盛開的桃花,運用線條等技能進行作畫等等)

活動過程:

1.與幼兒互相問好,介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。

——交代進入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。

——重點介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如:天氣變化棋,讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。

2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動,教師作好引導、觀察。

——重點區(qū)域觀察:

1)天氣變化棋:幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能,并運用該技能進行棋的創(chuàng)作。

2)天氣換新衣:幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。

數(shù)學區(qū):觀察幼兒是否能正確的進行數(shù)的分解

美術(shù)區(qū):觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫;是否能正確進行顏色的搭配。

操作區(qū):觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造。

3.整理活動區(qū),適當講評。

——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。

——小朋友的進區(qū)表是否都進行了打鉤。

——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了,如果沒有請幼兒擺放整齊。

——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。

語言組教案篇6

活動背景

?剛要》明確指出,教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點,在組織的過程中,要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式,我們班孩子又特別喜歡在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點,我設計了《捉迷藏》的活動,讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。

活動目標

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

活動重難點

活動重點:能準確說出句式“xx躲在xx里”。

活動難點:學會運用句式仿編詩歌。

活動準備

1、ppt:詩歌《捉迷藏》

2、大圖片:小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

4、頭飾:顏色寶寶

活動過程

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問,完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。

活動反思

本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。