幸運的一天繪本教案6篇

時間:2023-12-11 作者:Gourmand 備課教案

教案需要緊密結(jié)合教材,確保教學(xué)的連貫性,我們將按照教案的步驟有序推進課程,范文社小編今天就為您帶來了幸運的一天繪本教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

幸運的一天繪本教案6篇

幸運的一天繪本教案篇1

設(shè)計意圖:

?我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本,從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象(小豬和狐貍),生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門,把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家,但他臨危不懼,最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本,正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果,文字不多,簡潔明了,而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的,是連接孩子想象力的重要通道,十分符合幼兒閱讀的特點,這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求,培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣,大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,因此他們對文學(xué)作品,特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣,能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和表達的能力,所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

活動目標(biāo):

1.閱讀繪本中畫面及人物情態(tài),初步理解會本內(nèi)容感知"幸運"一詞。

2.感受繪本的風(fēng)趣幽默,并大膽的表達自己的見解。

3.知道于是不慌張,要積極的想辦法。

活動準(zhǔn)備:

繪本課件

活動過程:

一、激趣引題

1.師:狐貍是一種怎么樣的動物,小豬又是一只什么樣的動物,小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢?

2.今天會是誰的幸運一天,請幼兒說一說什么是"幸運",猜猜繪本故事中誰會幸運?

二、師幼共同閱讀

(一)大膽猜測

1.當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬是什么反應(yīng)?你從哪里看出來的?可憐的小豬會說些什么?

2.這時候狐貍是什么樣的心情?他是什么表情?請幼兒個別和集體模仿。

(二)懸讀

1.層次一,狐貍為什么要給小豬洗澡?他是怎么給小豬洗澡的?猜猜小豬會說什么?

2.層次二,猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐?小豬會說什么?幼兒討論后,教師可用生動的語言,完整的講述畫面的內(nèi)容。

3.層次三,狐貍是怎么給小豬按摩的?推推這、拉拉那,全身上下又捏又敲,小豬感覺怎么樣?狐貍給小豬按摩后,他的感覺是什么樣的?你從哪里看出來的?

(三)答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁,揭示小豬有沒有逃脫這個結(jié)局,并設(shè)向,你覺得今天是誰的幸運的一天,為什么這么認(rèn)為?使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗延伸

1.你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣?讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論,你從這下看出,小豬是一只怎么樣的小豬,狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

2.總結(jié):經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓(xùn),小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事?他為什么要畫地圖?地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處?

3.進行經(jīng)驗的遷移,讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險,如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

幸運的一天繪本教案篇2

活動目標(biāo):

1、根據(jù)提供的想象線索,聯(lián)系個人已有的經(jīng)驗擴展想象,并創(chuàng)造性地進行表述。

2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節(jié)。

3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋,有初步的自我保護意識。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、教師:今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事,故事的名字叫“我的幸運一天”。

提問:“幸運”你們知道是什么意思嗎?

幸運就是運氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

你認(rèn)為自己最幸運的事是什么?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師:“我的幸運一天”這個故事中講述的是發(fā)生在兩個小動物身上的`事,這兩個動物是誰呢?(狐貍、小豬)那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢?我們一起來看大屏幕。

二、出示圖片、擴展想象。

1、出示圖片,幼兒觀察。

教師:請小朋友們仔細(xì)的看一看,想一想你認(rèn)為是誰幸運的一天。

2、發(fā)揮想象,進行選擇。

教師:認(rèn)為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊,認(rèn)為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。

3、講述理由,展開辯論。

教師:現(xiàn)在請狐貍隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運的?(兩隊交替進行),請你用完整的語言講述圖片的意思。

4、教師小結(jié)。

教師:剛才你們說的都很好,但到底誰是幸運的呢?我們一起來走進故事。

三、播放課件,講述故事。

1、教師完整講述故事。

(1)、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天?(小豬)

小豬敲出了狐貍的門,這時它是幸運的嗎?它的表情是什么樣子的?(嚇到了、害怕、驚呆……

你從哪看出來的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)

那狐貍心里會怎么樣?誰愿意來表演一下狐貍和小豬?

(2)、在這危險的情況下,小豬想了什么辦法變得幸運的?

(3)、現(xiàn)在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

2、 小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了,它回家后在做什么呢?(看書、看地圖)它桌上放的是什么?它為什么要看地圖?

教師:小豬知道自己今天犯錯了,雖然它今天是幸運的,沒有被狐貍吃掉,但不一定每次都這么幸運,所以它拿出地圖來研究,以免以后再出錯。

你們聽了這個故事,你是怎么想的呢?我們要想小豬學(xué)什么呢?

3、教師小結(jié):

是呀,小豬在遇到危險的時候,表現(xiàn)的很勇敢,用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天,我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣,多動腦筋想辦法,用自己的聰明才智保護自己。

今天,老師講的這個故事是一個繪本故事,一會你們可以到班上的圖書區(qū)去看一看,也可以把這個故事和你的好朋友分享。

幸運的一天繪本教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教師講述故事,初步理解故事,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

3、能大膽創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備:

ppt、繪本書

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書。

1、師:“小朋友,你們喜歡看書嗎?”“好!今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書?!?/p>

師:“看!這一頁是一本書的什么?你從哪里看出來的?”

幼兒猜測。

師小結(jié):這一頁是這本書的封面,兩只動物告訴我們這本書講的是誰的故事,這幾個大大的字就是這個故事的名稱,叫做“我的幸運一天”。

2、討論“幸運”的含義。

師:誰來說說什么叫幸運?

師小結(jié):幸運是好運氣,就是意想不到的好運氣。師:“你覺得今天會是誰的幸運一天呢?”

幼兒猜測。

師:還是讓我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?

二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)

1、幼兒觀察圖畫ppt3

(1)、這是誰的家,你是從什么地方看出來的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?

(2)、正在這時,忽然門外傳來一陣敲門聲,猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?

2、講述故事ppt4:

討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?

3、幼兒觀察圖畫ppt5:

(1)、看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)

(2)、小豬可能會說什么,狐貍又會說什么?

(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進來,不是請進來?

4、講述故事ppt6

(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們,你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當(dāng)幸運來臨時,你的心情是什么樣的?(開心、快樂)

(2)、幸運的感覺真好,可是小豬的不幸開始了,猜猜看,小豬會這樣認(rèn)輸,等著被烤嗎?誰給小豬想個逃離的好辦法?

5、講述故事ppt7:

(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)

(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)

6、觀察畫面ppt8:

(1)、狐貍開始忙起來了??纯春偠济α诵┦裁??(撿樹枝、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累,流汗)

(2)、想想看,小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱,動腦筋給自己找理由,想辦法)

7、師講述故事ppt9:

狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他?(拖延時間,想辦法逃脫)

8、觀察畫面ppt10:

(1)于是,狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)

(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。

9、講述故事ppt11:

小豬嘴上說聽你的`安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實是想把狐貍累暈)

10、觀察畫面ppt12:

(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)

(2)、按摩體驗:孩子們,我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

10、講述故事ppt13:

小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會兒左邊,一會兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)

11、觀察畫面ppt14:

狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢,閉著眼趴在沙發(fā)上)

12、講述故事ppt15:

討論:本來是狐貍的幸運一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天?

13、觀察畫面ppt16

(1)、小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運的躲過了。

你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看,小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點,烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?

三、續(xù)編故事(封底)

小豬回到家后,狐貍終于醒過來了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上門來的小豬就讓他白白跑了?。ü膭钣變捍竽憚?chuàng)編)

四、經(jīng)驗遷移

你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天,我們也遇到了危險,應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

幸運的一天繪本教案篇4

活動目標(biāo):

1、通過對繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀,幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,提高閱讀能力。

2、通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。

3、增強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件。

活動過程:

一、激趣引題。

1、教師:大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?都知道小豬吧?小豬又是一種怎么樣的動物?

教師:小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

2、看封面,了解“幸運”的意思。

討論:你們知道什么叫“幸運”嗎?

教師:幸運就是運氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

今天會是誰的幸運一天?我們來看看吧。

二、師生共同閱讀。

1、扉頁:事情發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家?

圖1:一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐,他在干什么?(修爪子)他把爪子修得這么鋒利想干什么?請你們來猜一猜?

圖2:突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子,你在家嗎?”

圖3:狐貍打開門一看,看到了誰?當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬是怎么樣的反應(yīng)呢?(嚇到了、害怕、驚呆……)你從哪里看出來?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。請個別幼兒模仿。我們站起來學(xué)學(xué)看。

你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。

圖4:饑餓的狐貍看見走錯路,敲錯門的小豬,高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他嘴巴會怎么說呢?(救、救命?。槭裁催@里有兩個救呢?全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看吧。

你感覺這只狐貍這時候什么心情?他在說什么呢?(……)他是什么表情?全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看。

太危險了,你認(rèn)為小豬會被吃掉嗎?為什么?

2、圖5、6:小豬會不會被吃掉呢?現(xiàn)在,老師連翻二頁,看看究竟會怎么樣?

圖5、當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬對狐貍說了一番話。

于是,狐貍開始忙起來了。瞧,狐貍在干什么?還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡?

聽聽小豬是怎么說的?”狐貍先生,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>

狐貍自言自語道,“恩,他確實臟了點?!?/p>

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬洗澡的。

3、圖7、8:小豬還會被吃掉嗎?我們繼續(xù)往下看。

小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎?他又對狐貍說了一番話。

狐貍在干什么?還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐?

聽聽小豬是怎么說的?”

狐貍先生,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生?!焙傋匝宰哉Z道,“恩,他確實小了點?!?/p>

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬做午餐的。

圖9、10、11:小豬想了一個又一個辦法,小豬還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。

“狐貍先生,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”狐貍自言自語道,“嗯,”

“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”

狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的?請幼兒按摩,再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩,你感覺怎么樣?我們看大屏幕,那繪本里的小豬感覺怎么樣?你怎么知道?

你給別人按摩,你感覺怎么樣?因為我們剛才只按了一會兒,所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后,他感覺怎么樣呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。

4、封底:繪本里的那只小豬會不會被狐貍吃掉呢?這個答案就藏在繪本里的封底里。

小豬有沒有被吃掉?小豬回到自己家里,他在干什么?你覺得他這時候的心情是怎么樣?(吃東西、腳、生著爐火、看書、表情)你們說這是誰的幸運一天?為什么?

經(jīng)過這次走錯路,敲錯門的教訓(xùn),小豬回家以后還干了一件非常重要的事情?他做的到底是什么事情呢?(你瞧,桌子上放著什么?)他為什么要畫這張地圖?地圖在我們生活中有什么用處呢?

三、小結(jié)。

你覺得這個繪本哪里最好玩、最有趣呢?

你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬?狐貍又是一只怎樣的狐貍?以后,我們遇到困難和危險也應(yīng)該象這只小豬一樣,運用自己的聰明和智慧。

幸運的一天繪本教案篇5

活動目標(biāo)

1、閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、表演故事情節(jié),加深對作品的體驗和理解。

3、能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。

活動準(zhǔn)備

?我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

活動過程

一、欣賞閱讀

1、教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師:你們看到過這么大的書嗎?

2、閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?

3、和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

(環(huán)節(jié)點評:這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

4、與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。

師:你認(rèn)為這是誰的幸運一天?為什么?

師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

(環(huán)節(jié)點評:這個環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”?!澳阆矚g書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗。教師認(rèn)真傾聽孩子們的.回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn),因為教師事先無法預(yù)料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應(yīng),只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)

5、簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

二、游戲互動

1、表演故事中的一段情節(jié),進一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié)。在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

2、和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。

師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

3、幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

教師適當(dāng)?shù)剡M行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。

(環(huán)節(jié)點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態(tài)、動作,直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來,把活動推向了高潮。)

三、結(jié)束活動

狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

1、在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書,讓幼兒自由閱讀。

2、表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

幸運的一天繪本教案篇6

活動目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險為幸運的機智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動過程:

一、引發(fā)幼兒對故事的興趣

1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時,就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測)你們想知道這是誰的家嗎?”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教師邊翻閱圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

2、講述中間的部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

師:(引導(dǎo)幼兒看圖):瞧,這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?

3、講述故事結(jié)尾部分。

三、通過故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險為幸運的辦法

1、幼兒人手一本圖書,自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書,我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊,用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號。”

3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫面的順序,給填對的幼兒貼上笑臉花。

4、提問:“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

(1)、豬想了幾個辦法?第一個是什么?后來,狐貍為小豬做了什么事情?

(2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個辦法,這回狐貍又為他做了什么時事情?

(3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?

(4)、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:“這真是我最幸運的一天”呢?

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

1、提問:“你們喜歡小豬嗎?為什么?”

2、師:“小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時,你會怎么辦呢?”

活動反思:

?我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。