制定教案是一件能夠考驗我們教學能力的事情,教案在起草的時候,老師需要考慮創(chuàng)新教學方法,范文社小編今天就為您帶來了中彩那天教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
中彩那天教案篇1
教學目標
知識技能目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;
2.復述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學策略 中彩那天教案教學設計精品
本課擬采取以下教學策略:
1.略讀復述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。
教學過程
第一課時
一、揭題解疑,導入新課:
二、初讀課文,整體感知。
(一)學生略讀。自由讀課文,讀通語句。
(二)鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
(三)請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚,發(fā)放進步星。
(四)請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應該表揚,發(fā)放進步星。
(五)識字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。
跟“手”有關的字:
跟“心”有關的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
教學后記:近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤,這是我平時比較忽視造成的,今后應改進。
中彩那天教案篇2
教學目標:
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應的表達方式,能復述課文,提高口頭表達能力。
教學重、難點:
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2.對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
(出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎?
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1.抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,
2.交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文,課堂自習。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果,結合課文中敘述的故事列出提綱,準備復述故事內(nèi)容。
1.解答疑難,提示生字詞學習的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復述做準備。
四、理解課文內(nèi)容,指導朗讀。
1.思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。
3.指導試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
第二課時
一、復習。1.聽寫詞語。
2.抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)
二、進一步學習課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學習,深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨的著一個道德難題?!边@個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
(2)學生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法,教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結:教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。
(1)體會開頭和結尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
三、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示:開展想像,把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關誠實、講信用的日記。
中彩那天教案篇3
教學目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;
2.復述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
教學重難點:
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學策略
本課擬采取以下教學策略:
1.略讀復述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。
教學過程:
第一課時
教學目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;2。復述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
一、揭題解疑,導入新課:
二、初讀課文,整體感知。
1.學生略讀。自由讀課文,讀通語句。
2.鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚。
4.請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應該表揚。
5.識字教學:學生自主識字,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。
跟"手"有關的字:
跟"心"有關的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
第二課時
教學目標:
通過精讀,合作學習,理解"誠信與財富"。
教學過程與方法:
一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學提問。
學生問:"父親"正面臨的一個道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學生問:為什么"父親"打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學生舉例:"父親"為什么中了彩還不高興?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、1.有感情朗讀4—10自然段,體會"我""喜悅——迷惑不解——高興"的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
①庫伯把汽車開走后,"我們"一家的心情怎樣,體會人物對話。
②"父親"不把汽車給庫伯,結果會怎樣?
③如果你是文中的某一個角色,又會怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
6、萬年牢(1課時)返回目錄
教學目標
1.認識8個生字
2.了解課文內(nèi)容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理
3.學習作者敘述清楚,有條理的表達方式
4.學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力
教學重難點
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例舉哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。
中彩那天教案篇4
教學過程:
一、讀一讀課文前面的提示語,了解閱讀的要求,明確學習本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀能力
讓學生根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上,讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。
四、圍繞學生對"父親"的評價再次引導學生走進文本。從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的,引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會,而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚
1."早晨起來,父親去市場上買來紅果……"說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料,對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選……"……有一點兒……"這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2.對于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,"吃一口讓人叫好"不怕冷、不怕潮。
3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。
五、對文中的三處"萬年牢"分別進行體會
1.聯(lián)系上下文說說它的意思
2.說說三處"萬年牢"中間的相互聯(lián)系
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高認識能力。
七、板書設計
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量:工藝高、質(zhì)量好
萬年牢的生意:好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺
萬年牢的人品:誠實、守信
中彩那天教案篇5
一、以題生疑
語文學科的性質(zhì)要求教師在學習過程中加強情感體驗,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以,課題導入后,同學生交流一下:“中彩是什么意思?你見過的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對比,激發(fā)學生的求知欲,促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。
[意圖:由生活導入,聯(lián)系學生的生活體驗,符合學生的認知規(guī)律,符合構建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學生自主地研究學習。
三、小組合作解疑
1.讀一讀。要求學生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過朗讀,把握脈絡,突出重點,使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點,聯(lián)系上下文感知。
2.想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想,文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號把有關語句標出來。
通過文章的前后對比,學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎對比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比;幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。
[意圖]:通過著力點的上掛下連,找出矛盾之處,體會父親的心情,為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3.讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句后,通過交流、討論,自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流,并進一步通過有感情的朗讀,評價,聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設計重點在擴大學生的參與面上,使更多的學生有機會讀,有機會評,將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾,是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸,深化主旨
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時,不僅要結合本課父親的表現(xiàn),還要通過向課外、社會的延伸,擴展思路,力圖通過課本中的人物,通過生活中的實事,來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸,通過這樣的學習方式,引導學生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學習。體現(xiàn)語文教學的人文性。
五、作業(yè)
回家以后,搜集有關財富的名言。
[意圖]:幫助學生豐富語言積累,同時引導樹立正確的價值觀。
中彩那天教案篇6
一、課時目標:
1、學習課文,理解父親矛盾的心理,體會父親誠實、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、教具: 多媒體
三、板書設計:
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
四、教學過程:
(一)抓關鍵詞,直入突破口:
1、釋:夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
過渡:同學們,當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后,我們會極度興奮,那么當父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后,他是否和你們一樣呢?
(二)學習課文重點,理解父親矛盾心理,體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習題1:
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié),劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡:(教師歸納一下學生的疑問)
聽錄音第6小節(jié),聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題:
(1)“道德難題”是什么意思?
(2)齊讀6—12節(jié),父親碰到的“道德難題”是什么?
(3)師介紹奔馳汽車,然后提出辯論:父親該不該把車還給庫伯?
(4)透過母親和我的對話,去理解父親矛盾的心理,體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結。
過渡:但是,父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,他終于戰(zhàn)勝了自我,中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的后半題:
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié),其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質(zhì)。
(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問:
a 父親中彩了,為什么神情嚴肅,而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b 為什么我向父親祝賀時,父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容:
1、設計:當庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,他們會說些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結尾總結全文。
中彩那天教案篇7
?教學目標】
1.體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2.理解母親說的話的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
?教學重點】
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
?教學難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
?教學準備】
多媒體課件
?教學過程】
一、導入
上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。(板書課題)
首先請同學們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
1.在學習之前,老師想問大家一個問題,如果幸運之神突然眷顧你,讓你中了500元錢,對小孩來說500元錢挺多的了,這500元錢由你任意支配,你最想干什么?
干自己想干的事,買自己想買的東西,雖然不是真的,但想想都挺開心,課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車,誰知道奔馳牌汽車?
2.看圖,啊,父親開著車來了,看看周圍的人,想想他們什么心情?車開到身邊,甚至會有什么動作,說些什么?
3.自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)
指導讀出這種興奮的心情。
4.所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中,父親又如何呢?(只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。)看到父親的神情,我感到——(疑惑),那怎么讀這一句,誰來試試?
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)
三、理解“道德難題”
1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
2.自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)
3.如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關語句。
a.“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)?!?/p>
你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點什么嗎?請你用“我想要( ),因為生活很拮據(jù),只好( )?!眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實現(xiàn),一切的原因都是因為——(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?!?/p>
“夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
c.“可是,庫伯是有錢人,我們家窮??!”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)?。≌l來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動??!再讀。
d .“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?!?/p>
你從這兩句中看出什么來了?(看出父親想要這輛車)這個k字是用鉛筆寫的,同學們,你們都用鉛筆寫過字,鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣?(很容易)但父親擦過還留下了淡淡的痕跡,誰能走進父親的內(nèi)心世界,說說你從中體會到了什么?(父親當時心里不平靜,想到了什么?)正是因為父親這矛盾的心理,這k字才沒有被完全擦掉,留下了淡淡的痕跡。淡淡的k字到底淡到什么程度,能不能讀出來?
看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1.讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當時的表現(xiàn)。
2.文章最后寫到:“是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?!睘槭裁凑f這個時候是我家最富有的時刻呢?
3.文中有一句話與這句首尾照應,找一找。(一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實+信用=財富)
五、板書設計
5 中彩那天
?中彩那天》教學設計 留?
?中彩那天》教學設計 道德難題
還?
誠實+信用=財富
中彩那天教案篇8
第一課時
教學目標:
1.初讀課文,了解大意;
2.自學生字,理解新詞。
教學過程:
一、激趣導入:
板書:《中彩那天》
1.假如你中彩了,會是什么樣?
(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2.看到題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度:帶著你們心中的疑問,聽教師范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。
二、范讀課文。
三、自學生字,理解詞義:
1.讀準字音:
“拮”應讀“ji6”,不要讀成“j0”。
“湛”應讀“zh4n”,不要讀成“sh8n”。
“嶄”應讀“zh3n”,不要讀成“z3n”。
“饋”應讀“ku@”,不要讀成“gu@”。
“興奮”應讀“x9ng f8n”,不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應讀“hu@”,不要讀成“hu!”。
2.識記字形:
“牌”左右結構,右邊第六筆是“丿”,不是“丨”。
“德”左右結構,右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構,右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結構,右下角是個“?!弊帧?/p>
“號”上下結構,下邊是“丂”不要多加一點。
3.難確定的部首:
“廠”:部首“廠”
“牌”:部首“片”
“或”:部首“戈”
“與”:部首“一”
“題”:部首“頁”
“票”:部首“西”、“示”
“存”:部首“子”。
4.理解詞語:
維持:使繼續(xù)存在下去;保持。
生計:維持生活的辦法;生活。
拮據(jù):生活困難,缺少錢。
安慰:使心情安適。
誠實:言行跟內(nèi)心思想一致,不虛假。
信用:能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
器重:本文指老板對父親很看重,很重視。
夢寐以求:睡夢中都想看,形容迫切地希望看。
嶄新:極新。
饋贈:贈送。
悶悶不樂:心情不舒暢。
迷惑:辨不清是非,摸不著頭腦。
痕跡:殘存的跡象。
教誨:教訓,教導。
四、自由讀文,把不理解的句子畫下來。
五、作業(yè):生字、詞、讀課文。