與時俱進是我們在寫教案的時候要注意有的,只有認真準備好詳細的教案,我們的教學進度和課堂效率才會有提升,以下是范文社小編精心為您推薦的科學紙教案推薦8篇,供大家參考。
科學紙教案篇1
活動目標:
1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球,感受方法的多樣性。
2、樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
1、每人兩個小操作盤(一個裝有乒乓球);每組一個大托盤(內有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程:
一、介紹游戲,幼兒做出設想。
1、教師講述游戲規(guī)則:
“看今天老師帶來了什么?”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的游戲。這個游戲有個奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤,把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤里?!薄半m然不能用手但可以用老師準備的材料??纯从心男┎牧希俊苯榻B材料。
2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中,進行交流。
“先請小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測記錄)
“誰來說說你是怎么猜的?”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球,有的材料不能運球,到底是怎么樣的呢?”
二、幼兒利用材料進行操作并交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試,能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”?!薄白⒁饬?,一定要試過之后再記錄,還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時指導幼兒實驗,并提醒幼兒注意:手不能碰到球。
3、幼兒交流。
(1)請幼兒介紹操作結果并做記錄。
“你動手試了后結果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。
(2)適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法。”教師示范給幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運球,并用數(shù)字記錄在表上?!?/p>
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法
四、結束活動
“今天小朋友都很能干,動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”
活動反思:
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開心,學得快樂的。在探索過程中,我用交流會的形式,鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達到的預設的要求。
科學紙教案篇2
活動目標:
1.能逐頁細致地觀察畫面,理解放事資料,感受小貓的機智勇敢。
2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,明白獅子上當?shù)脑颉?/p>
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于與同伴一齊想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
?小朋友的書·我探索我歡樂》
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)學習興趣
提問:你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自我大,獅子小,并且獅子最終也同意了這個觀點,這是怎樣回事呢看了書,你就明白啦!
二、團體閱讀《小朋友的書·我探索我歡樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”,理解故事資料
1.明確看圖的順序
2.逐頁觀察圖片,初步理解故事資料
三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事資料
你覺得這是一只什么樣的小貓
活動總結反思:
本節(jié)活動主題是鏡子,在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體,層層深入,引導孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣,整個活動都能在我的引導下進取的思考與探索,整個活動的目標達成度比較高。
科學紙教案篇3
目標:
1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾,學習給垃圾分類。
2.有爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,懂得愛護環(huán)境,不亂扔垃圾。
準備:一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等
過程:
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋,交代任務:做一回環(huán)保小衛(wèi)士,到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。
2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾,提醒幼兒尋找角落中的垃圾,用一次性筷子夾取。
3.集中交流:
你撿到了什么垃圾?教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示:如:香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊,你覺得好嗎?為什么?應該在什么地方?(出示垃圾筒圖片)
4.給垃圾分類:你覺得哪些垃圾可以放在一起,為什么?
5.觀看垃圾分類的科普宣傳片,了解哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內。
7.觀看家庭垃圾處理科普片,了解家庭垃圾的處理方法。
8.交流:我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境?你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士?
科學紙教案篇4
活動目標:
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會流動的,具有浮力和溶解性的特點。
(2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水。
活動準備:
(1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個,在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實驗用具一套。
(2)幼兒材料準備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質量的物品或玩具若干。
活動過程:
1、猜謎活動:一開始,教師就為幼兒設置了一個懸念,通過猜謎來請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調動起來,為后面的探究活動奠定了基礎。
2、演示活動:教師邊講解邊演示,讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來的操作活動做好準備。
3、操作活動:這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
4、交流總結活動:在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動:結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
科學紙教案篇5
教材分析
本課內容分由"了解日食現(xiàn)象"、"推測日食的成因"、"推測月食的成因"三個部分組成的
日食和月食,是學生們聽說過或觀察過的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來說,把這兩種現(xiàn)象作為學生們學習的主題,不僅僅對學生來說有趣、有吸引力,還在于日食和月食的成因是地球、太陽、月球三者之間的相對運動形成的,有助于學生認識太陽系的組成和運行狀態(tài)。同時,這兩個現(xiàn)象都反映了一個事實—宇宙天體是運動著的,這部分內容對學生建立起有關宇宙系統(tǒng)的模型是必需的,也是學生認識天體運動的典型素材之一。
學情分析
1. 學生認知情況分析:學生對月球、地球、太陽三者之間的相對運動關系在本課前有一定的認識,個別學生能夠依據(jù)自己的認識進行一個合理的猜想。
2. 學生學習本課的情感因素分析:日食和月食是學生聽說過或者查閱過的兩種感興趣的天文現(xiàn)象,相對來說學生對月食了解的多一些,而對日食的了解相對較少。但學生的學習并不會以為感興趣就能有秩序的完成,這需要教師充分利用這份興趣來做科學的引導。
3. 學生的實驗方面狀況分析:這節(jié)課內容抽象,離學生的生活實際太遠,只能設計模擬實驗,因此學生制定實驗方案比較困難,我讓學生結合教科書的實驗方案設計實驗,降低難度,使學生學得輕松,有興趣。
教學目標
1.科學知識與技能知識——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。
2.科學探究——經(jīng)歷科學探究活動,能對問題結果進行猜測,形成探究日食和月食的成因的方法,進行觀察、實驗,根據(jù)有關信息作出結論。
3.情感態(tài)度與價值觀——注重事實,敢于發(fā)表不同的觀點,樂于合作交流,保持并發(fā)展樂于探究的欲望。
教學重點和難點
教學重點:日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。
教學難點:根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理,推測日食和月食的成因。
科學紙教案篇6
活動目標:
1、認識磁鐵,通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學習按一定的標準進行分類。
3、學習仔細觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語言表述探索的結果。
活動準備:
1、幼兒每人一盤操作材料:內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。
2、自制小貓釣魚用的游戲材料。
活動過程:
1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。
師:小朋友,請大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?
幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
(1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。
(2)讓幼兒操作盤內的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個別指導。
3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。
師:今天我們來學小貓釣魚,看看誰釣的魚最多,呆會一起把魚送到貓媽媽的家里,結束游戲。
科學紙教案篇7
教學目標
1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價值的信息;
2.能引用資料編制科學小報。
知識與技能
1.知道人類利用遺傳學知識,改善了人類生活并促進了生產;
2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。
情感、態(tài)度與價值觀
1.自己獲得的資料,表達自己的想法,分享他人的智慧,體驗合作的快樂;
2.感受科技的神奇和美妙;
3.知道科學家為了研究遺傳和變異,進行了艱苦不懈的探索。
教學重難點
重點: 對于遺傳和變異的探索過程
難點: 采用人工進行變異的好與壞
教學準備
相關圖片、材料,孟德爾的故事,袁隆平的故事,學生準備小報資料
教學過程
教學內容 效果分析
一、調動學生已有經(jīng)驗,導入新課
1.我們已經(jīng)學習了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧!(板書課題)
二、了解孟德爾的故事
1.你知道現(xiàn)在遺傳學之父是誰嗎?
2.學生講故事。
3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢?試著對實驗結果作出你的解釋
4.學生小組交流后再全班討論。
5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請一個同學繼續(xù)講故事。
6.你對這個現(xiàn)象有什么解釋?
7.教師:孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象,并沒有提到生物自己也可能會產生變異的現(xiàn)象。
三、了解袁隆平的故事
1.我們國家有一位水稻,他解決了世界農業(yè)科研難題,他就是我國著名的水稻袁隆平。
2.誰知道袁隆平的故事?請同學說說。
3.袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異?為什么說他解決了世界農業(yè)科研的難題?
4.學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時吃的有什么不同?
5.學生回答
6.這些都是經(jīng)過改良的品種,你還了解哪些農作物的新品種?
四、小課堂大辯論
1.講解要求:本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點是合理,反方觀點是不合理。辯論雙方各3人,準備時間是5分鐘,觀點陳述為1分鐘,自由辯論時間是10分鐘,最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。
2.分組辯論賽
3.:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中,合理利用科學技術才能更好地為人類服務。
五、編輯有關遺傳與變異的小報
1.要求:小組為單位,分工合理,時間為一星期,在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。
科學紙教案篇8
活動目標:
了解清明節(jié)的習俗,懂得用文明的方式表達對親人的思念。
活動準備:
掃墓圖片(獻花、植樹、送食)
清明節(jié)的課件
活動過程:
一、談話導入:
小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開了,小草發(fā)芽了,小動物也出來曬太陽了,還有輕輕的風)
師:在這個美麗的節(jié)日里,有一個特別重要的節(jié)日,你們知道是什么嗎?
二、介紹清明節(jié)
師:清明節(jié)是個什么樣的節(jié)日,在這個節(jié)日里,人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶,那你爺爺?shù)臓敔斈銈?/p>
見過嗎,他們都去哪里了?(去世了)。他們去世以后,人們非常想念他們,就在每年的清明節(jié)去墓地看他們,所以呀,清
明節(jié)就是去拜祭死去的親人,表達對他們的思念。
三、清明節(jié)掃墓
到了清明節(jié)呀,人們就要去拜祭死去的親人,你們知道怎樣拜祭嗎?(引導幼兒說出一些拜祭的方式,如,送花)
現(xiàn)在,讓我們一起來看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人,表達對他們的思念的。
1、播放圖片
2、幼兒講述
3、教師小結(人們把最美的.花獻給親人,有的給他們敬酒,還有的通過植樹,表達對他們的思念,告訴他們你很想念他們)
四、清明節(jié)的習俗
通過播放課件,了解一些清明節(jié)的習俗。