小班小鴨和小雞音樂(lè)教案8篇

時(shí)間:2023-10-15 作者:couple 備課教案

教案包含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式等要素的詳細(xì)規(guī)劃,我們可以通過(guò)教案來(lái)跟蹤學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展,下面是范文社小編為您分享的小班小鴨和小雞音樂(lè)教案8篇,感謝您的參閱。

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案8篇

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè) 頭飾 flash課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒吐字清晰的歌唱。

活動(dòng)過(guò)程:

一、入室:

聽(tīng)音樂(lè):學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。

二、發(fā)聲練習(xí):

音樂(lè):?jiǎn)柡酶琛?/p>

三、學(xué)習(xí)新歌曲:

1、引入:播放flash課件。

教師提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了?

(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?

(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?

2、教師播放flash課件,幼兒欣賞,感受。

3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫(huà)邊學(xué)說(shuō)歌詞。

4、教師彈琴,帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)

5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。(1-2遍)

四、出室:

聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、使用響板模仿鴨子的叫聲,豐富幼兒的想象力。

2、通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲,能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。

3、感受鴨子愉快的心情,并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、主材料:樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。

2、輔助材料:音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》

活動(dòng)過(guò)程

一、故事情景導(dǎo)入

老師講述故事:在一個(gè)池塘邊,有一群快樂(lè)的鴨子們?cè)谀抢飸蛩?。它們一邊快?lè)的唱歌,噢。原來(lái)是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們,知道鴨子是怎樣唱歌的嗎?

二、使用樂(lè)器響板,拍擊歌曲節(jié)奏

1、老師邊唱邊拍節(jié)奏,讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。

老師:快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧!

2、欣賞音樂(lè),并拍節(jié)奏。

老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō):請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。

你們聽(tīng)到了什么?

3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí),使用響板拍擊節(jié)奏。

(1)×××(2)××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳,歌表演

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》,鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形,邊用響板拍擊節(jié)奏,邊圍成圓形,學(xué)鴨子走路。

四、音樂(lè)游戲

老師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲喿?,隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后,最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子,集體變成小小演奏家,跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。

五、活動(dòng)結(jié)束

整理材料,裝回袋子,放回盒子。

活動(dòng)反思:

?小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的`孩子總會(huì)剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇3

一、說(shuō)教材:

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,幼兒特別喜歡,小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作很感興趣。

歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個(gè)小動(dòng)物,幼兒很喜歡,小鴨小雞碰在一起對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴,好象在和自己的好朋友對(duì)話一樣。所以通過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)的了解和分析;在自主、探索、創(chuàng)新的教學(xué)原則下,我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn):

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鴨小雞對(duì)唱。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

基于對(duì)以上目標(biāo)的認(rèn)識(shí),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)唱歌曲《小鴨小雞》;難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對(duì)唱,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

在活動(dòng)開(kāi)始前我做了如下準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,另外在對(duì)唱的形式上我還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾,為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件,來(lái)滿(mǎn)足孩子自我表演的需要,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

四、說(shuō)教法和學(xué)法:

我們都知道,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué),能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰,能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂(lè)活動(dòng)《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn),在課件中布置了美麗的環(huán)境,配上音樂(lè),讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,再通過(guò)游戲的形式展開(kāi),讓多媒體與音樂(lè)活動(dòng)巧妙整合,最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上,我適時(shí)運(yùn)用了觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。

下面就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié):

1、第一環(huán)節(jié)通過(guò)課前操《小貓操》調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

第一環(huán)節(jié),我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,然后通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子回憶上節(jié)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》,讓孩子說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲,并加上動(dòng)作表演,使幼兒的情緒振奮起來(lái),精神集中起來(lái)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)3分鐘)

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分,我利用課件,出示嘎嘎嘎,嘎嘎嘎小鴨來(lái)了,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰小雞來(lái)了,它們碰在一起,打招呼?此時(shí)我讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、編一編、唱一唱,引導(dǎo)他們積極思考,小鴨小雞是什么叫的呢?(師分開(kāi)示范)再出示xx x/xx x/的節(jié)奏圖,難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的,化抽象為形象,讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起,讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來(lái),幫助幼兒再一次形象生動(dòng)的感受“xx x/xx x/”的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏,掌握歌曲中的難點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用3—4分鐘)

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)利用圖示,念歌詞,學(xué)唱歌曲。

我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上,我把歌曲的中歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的圖片來(lái)表示,這樣幼兒可以根據(jù)圖譜熟悉歌曲的歌詞,能更好地進(jìn)入角色,我請(qǐng)幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍,這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看圖譜聽(tīng)音樂(lè)哼唱歌曲(放音樂(lè))這一遍目的在于鞏固歌詞,這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì),平時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過(guò)程,而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過(guò)程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用4—5分鐘)

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。

首先創(chuàng)設(shè)游戲情景,這邊有一塊草地,小鴨小雞一起去草地上玩,很開(kāi)心(這時(shí)請(qǐng)寶寶們找個(gè)空位子站好),他們要一起唱歌一起游戲(放音樂(lè))這里我利用畫(huà)面,能夠吸引幼兒的注意力認(rèn)真的看著動(dòng)畫(huà)復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來(lái)到了小河邊玩,這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)(放音樂(lè)),這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好,學(xué)小鴨小雞碰在一起,在和自己的好朋友對(duì)話一樣,讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境,在歡快輕松的.氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對(duì)于歌曲的掌握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來(lái)相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作模仿出來(lái)。更能感受表演的快樂(lè)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的一個(gè)延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒嘗試分角色對(duì)唱,因?yàn)樾“嘤變旱膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于模仿、游戲,所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對(duì)唱的形式上我也還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾,讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對(duì)唱的快樂(lè)情感,共享游戲的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用7—8分鐘)縱觀以上的活動(dòng)過(guò)程,我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示,圖譜等方法,讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中,像在做游戲一樣不知不覺(jué)掌握了歌曲,重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂(lè)。不斷促進(jìn)幼兒對(duì)歌曲,對(duì)表演的興趣。新理念下的音樂(lè)活動(dòng)融生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代科技、音樂(lè)感知、情感表達(dá)為一體,我也會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。

活動(dòng)反思:

?小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇4

一、活動(dòng)的前期思考

1、活動(dòng)來(lái)源:

動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中,我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

2、活動(dòng)價(jià)值分析:

幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn),更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài),從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞,讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。

3、活動(dòng)資源分析

物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景,它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考,并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。

信息資源:教師(家長(zhǎng)和孩子)在主題實(shí)施前和過(guò)程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書(shū)籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶(hù)、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛(ài)的'小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色,會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái),積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂(lè):以小雞小鴨樂(lè)的情境,使幼兒感覺(jué)親切,能更好地進(jìn)入角色,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。

環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語(yǔ)

言引導(dǎo)幼兒活動(dòng),擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)教,另外,場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件,滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

四、活動(dòng)方案

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂(lè)游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

2、游戲中充分展開(kāi)想象,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)情趣。

3、游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象,感受大家一起玩的樂(lè)趣。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

2、音樂(lè):

a、一段較慢的音樂(lè)

b、一段輕快的音樂(lè)

c、歌曲:《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

d、歌曲:《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)

4、場(chǎng)景布置:小花園(有花、有草、有樹(shù)、有小河、有小蟲(chóng)子還有小魚(yú))

(四)活動(dòng)流程:

小雞出殼—小雞樂(lè)—小鴨樂(lè)—小雞小鴨好朋友

(五)活動(dòng)過(guò)程:

1、小雞出殼

師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的,那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的)

師:小雞小鴨是怎么做出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)

設(shè)想:

①慢慢地扭動(dòng)身體

②從蹲著到站起來(lái)

③一下子撐開(kāi)的動(dòng)作

④抱緊做蛋狀,左右滾動(dòng)????

在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師:讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)?是小雞還是小鴨?

引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

2、小雞樂(lè):

①一段輕快的音樂(lè)聲后:師:●咦?誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步,時(shí)而展翅躍起,時(shí)而在草地上捉蟲(chóng)的情景)

③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)

3、小鴨樂(lè):

①一段較慢的音樂(lè)聲后:師:●咦?這又是誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了,在池塘里游泳、在水池中捉魚(yú)的情景)

③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)

4、小雞小鴨好朋友:

師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來(lái)玩了?。ㄕ?qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

師:“小雞——”

幼:“哎——”

師:“小鴨——”

幼:“哎——”

師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”

幼:“出發(fā)!”

輕快的音樂(lè)聲起:

師:小雞出來(lái)啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

較慢的音樂(lè)聲起:

師:小鴨出來(lái)啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

歌曲:《小鴨小雞》音樂(lè)聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

設(shè)想:

①小雞在草地上捉小蟲(chóng)子給小鴨吃。

②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

③小鴨捉魚(yú)給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師:小雞和小鴨一對(duì)好朋友,一起玩得真開(kāi)心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開(kāi)心地玩,好不好?

5、后續(xù)活動(dòng):

泥塑:小雞小鴨

整合活動(dòng):為小雞建家故事表演等等。

活動(dòng)反思:

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)邊唱邊玩,體驗(yàn)游戲與表演的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輪唱,能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小鴨、小雞頭飾若干,節(jié)奏卡。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):農(nóng)場(chǎng)的門(mén)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.創(chuàng)設(shè)“去農(nóng)場(chǎng)做客”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏卡“/”。

(將孩子們帶到“農(nóng)場(chǎng)的門(mén)”前圍攏。)

指導(dǎo)語(yǔ):“今天,我們要去農(nóng)場(chǎng)做客。農(nóng)場(chǎng)的.門(mén)上有個(gè)密碼,我們按這個(gè)密碼敲門(mén),門(mén)才會(huì)打開(kāi)。誰(shuí)來(lái)試一試?”

2.通過(guò)布偶演示、手指游戲等方式,感受、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容,邊按節(jié)奏念歌詞。

(2)教師引導(dǎo)幼兒邊玩手指游戲,邊按節(jié)奏念歌詞,進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

3.通過(guò)范唱、手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲的有趣和游戲的快樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):“剛才這個(gè)游戲我們還可以用好聽(tīng)的韻律唱出來(lái),你們想聽(tīng)嗎?”

(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲。

(2)師幼一起邊玩手指游戲邊學(xué)唱歌曲。

4.引導(dǎo)幼兒看教師手勢(shì),學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ):“.現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨,這半的小朋友變成小雞。待會(huì)兒小鴨就唱小鴨的聲音,小雞就唱小雞的聲音??次业氖謩?shì)?!?/p>

5.利用小鴨、小雞頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演唱。

指導(dǎo)語(yǔ):“我這里有小鴨和小雞的頭飾,待會(huì)兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前,小鴨要找到他的好朋友小雞,兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好,手牽手,跳舞的時(shí)候,小鴨小雞可以加上好看的動(dòng)作?!?/p>

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過(guò)手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小雞和小鴨手偶各一個(gè)

幼兒用書(shū)熱人手一本,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

(2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了,它們會(huì)怎么做呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)

二、觀察圖書(shū)內(nèi)容,理解歌詞

(1)看,書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

(2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌,做游戲)

(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)

三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

(1)老師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的'部分

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲

(2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。

活動(dòng)反思:

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。

2、注意唱準(zhǔn)歌曲中的.休止,唱得短促、干脆。

3、拍準(zhǔn)以下節(jié)奏:o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o | o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o ‖

4、喜歡欣賞歌曲,會(huì)大膽地歌唱歌曲。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程:

1、進(jìn)入活動(dòng)室:唱《幸福拍手歌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

今天,老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來(lái)到這里玩游戲,他們很開(kāi)心,開(kāi)始唱起了自己的歌。

3、分部出示節(jié)奏圖,進(jìn)行練習(xí)。

⑴出示o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o | o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o ‖

你們看到了什么?今天,小雞小鴨出來(lái)散步,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

像蝌蚪一樣的符號(hào)呀,是他們打招呼時(shí)說(shuō)的話,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。用手拍一次(老師點(diǎn)一次,我們就拍一次)

⑵出示ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o | ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o ‖

他們遇到了之后就玩起了好玩游戲,你追我,我追你,玩得可開(kāi)心啦!他們?cè)谂艿臅r(shí)候動(dòng)作是慢還是快?

⑶完整展示

在完整拍完節(jié)奏時(shí),先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏,再分別出示手與腳的圖示,讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)

4、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。

附:小鴨小雞(節(jié)奏圖)

Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o | o Ⅹ o Ⅹ o Ⅹ o ‖

ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o | ⅩⅩ Ⅹ o ⅩⅩ Ⅹ o ‖

Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

教學(xué)反思

能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽(tīng),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。

小班小鴨和小雞音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰(shuí)?;;他們是怎么叫的?

2、游戲:有趣的叫聲

根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲

3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂(lè)曲。

1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。

2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。

二、完整感知樂(lè)曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。

2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。

四、延伸活動(dòng)

進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。

活動(dòng)反思:

?小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的.效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。