教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前完成的書(shū)面文稿，做為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，你寫(xiě)教案的能力一定十分好，以下是范文社小編精心為您推薦的蛋的結(jié)構(gòu)教案8篇，供大家參考。
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確描述葉片的各部分結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特征。
能力目標(biāo)
1、練習(xí)徒手切片；
2、通過(guò)觀察葉片的橫切面，使學(xué)生使用顯微鏡觀察植物組織的動(dòng)作技能達(dá)到熟練水平；
3、學(xué)會(huì)繪制葉片的表皮
4、通過(guò)“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的方法。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)葉片的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特征，讓學(xué)生接受辨證唯物主義觀點(diǎn)與科學(xué)方法的教育；
2、通過(guò)討論“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維過(guò)程。
教學(xué)建議
教材分析
植物能夠進(jìn)行光合作用以及呼吸作用和蒸騰作用，其根本原因在于葉具有執(zhí)行這些生理功能的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課的關(guān)鍵就是要講清楚葉片的結(jié)構(gòu)與功能的辨證關(guān)系，徒手切片的制作是本節(jié)課的難點(diǎn)。
教法建議
在教學(xué)過(guò)程中，從觀察到的現(xiàn)象入手，如："葉片的顏色為什么大都呈現(xiàn)綠色？為什么葉片正面的綠色比背面深一些？"帶著問(wèn)題去探究葉片的基本結(jié)構(gòu)。宜采用講授與實(shí)驗(yàn)觀察同步的教學(xué)模式，具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
（1）先用手撕開(kāi)菠菜葉片，大致將其分成幾部分，然后通過(guò)練習(xí)徒手切片，用顯微鏡觀察葉片的橫切，從宏觀到微觀來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的基本結(jié)構(gòu)，識(shí)別各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并思考有關(guān)問(wèn)題。
（2）對(duì)照葉的橫切永久制片，結(jié)合掛圖、模型討論葉片的結(jié)構(gòu)有哪些與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
（3）分小組討論、設(shè)計(jì)"探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素"的實(shí)驗(yàn)方案并在課下實(shí)施。這樣采用邊觀察、邊實(shí)驗(yàn)、邊進(jìn)行講授的方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并且使學(xué)生的觀察與思考緊密結(jié)合起來(lái)，會(huì)取得較好的教學(xué)效果。這一節(jié)關(guān)鍵是講清楚葉片的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證統(tǒng)一關(guān)系：表皮細(xì)胞排列緊密，外壁有易透光不易透水的角質(zhì)層，從而起到保護(hù)作用；表皮細(xì)胞無(wú)色透明，從而有利于光線透過(guò)；表皮上有氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞，從而使葉肉細(xì)胞與外界環(huán)境能進(jìn)行氣體交換；葉肉細(xì)胞里含有許多葉綠體，因而使綠葉能夠進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物；葉脈支持著葉片，有利于葉片充分得到光照；葉脈里的輸導(dǎo)組織，是運(yùn)輸光合作用原料和產(chǎn)物的通道。這些都說(shuō)明了植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)、相統(tǒng)一的，進(jìn)而也就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了辨證唯物主義的思想教育。
對(duì)于《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》這一實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生第一次將徒手切下的葉片的薄片制成臨時(shí)切片，并且進(jìn)行觀察，難度很大。教學(xué)中，在闡明實(shí)驗(yàn)的目的要求的前提下，要注意發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的示范作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作步驟，要一步一步地講述操作要領(lǐng)，一步一步的進(jìn)行示范，一步一步的組織學(xué)生進(jìn)行操作，從而保證在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生能否通過(guò)自己制作的臨時(shí)切片來(lái)觀察清楚葉片的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵之一是看徒手切片時(shí)所切的葉片薄不薄。首先，要讓學(xué)生明確顯微鏡下所要觀察的材料必須是薄而透明的，學(xué)生明白了道理，就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法切出薄而完整的葉片橫切。其次，要想切出薄而完整的切片，一定要掌握操作技術(shù)，如：兩個(gè)刀片如何放置，手捏刀片的位置和姿勢(shì)，切割的方向和速度等等，都要向?qū)W生一一講清楚。最后，在觀察臨時(shí)切片時(shí)，往往很難在同一個(gè)視野內(nèi)觀察到葉片的各部分結(jié)構(gòu)，這就需要輕輕移動(dòng)切片，在不同的視野中進(jìn)行尋找，并對(duì)照掛圖分辨葉片的幾部分結(jié)構(gòu)。
實(shí)驗(yàn)《探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素》，可以用研究性學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題，分小組作出假設(shè)，并討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，由各組代表進(jìn)行發(fā)言，大家一起討論實(shí)驗(yàn)方案的可行性及需要注意的問(wèn)題，使得實(shí)驗(yàn)方案不斷完善，然后在課下分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，并總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，而且鍛煉了他們的實(shí)踐能力并培養(yǎng)他們小組合作的精神。
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇2
重點(diǎn)：葉片的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)
難點(diǎn)：葉片的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)
徒手切片的制作與觀察
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）觀察葉片的結(jié)構(gòu)
課前活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間在校園、公園等處觀察10種以上植物的'葉，觀察時(shí)請(qǐng)注意以下問(wèn)題：1、觀察不同植物葉的組成部分，注意葉片上下表面的色澤差異。2、觀察不同植物葉在莖上的著生方式，注意相鄰兩葉片的排列關(guān)系，思考葉的排列特點(diǎn)與光合作用的關(guān)系。
引言：通過(guò)觀察不同植物的葉，我們已經(jīng)知道在同一枝條上的許多葉片呈鑲嵌式排列這有利于接受陽(yáng)光的照射。那么，大多數(shù)植物的葉片為什么是綠色的呢？為什么有些植物的葉片上表面呈深綠色，而下表面呈淺綠色呢？葉片的結(jié)構(gòu)又有哪些與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)呢？（引出課題：第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)）
分發(fā)一些新鮮的菠菜葉片給學(xué)生，指出先粗略觀察研究葉片的結(jié)構(gòu)。將葉片向上面對(duì)折，可以輕輕的從葉片的表面撕下一層透明的薄膜。將葉片向另一面對(duì)折，也可以從其表面撕下一層透明的薄膜。我們把這兩層透明的薄膜分別叫做葉片的上表皮和下表皮。夾在兩層表皮之間較厚的綠色部分，叫葉肉。在葉片表面我們可以看到縱橫交錯(cuò)的脈絡(luò)，是葉脈。由此可見(jiàn)，葉片的結(jié)構(gòu)可以分為三部分：表皮、葉肉和葉脈。那么，每一部分又是怎樣與光合作用相適應(yīng)的呢？用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)，將會(huì)得到問(wèn)題的答案。
整片葉子放在顯微鏡下面行嗎？顯然不行。顯微鏡下所要觀察的材料必須是薄而透明的，我們今天要自己練習(xí)徒手切片，制成葉橫切的臨時(shí)切片，來(lái)觀察葉片的結(jié)構(gòu)。
1、練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片
（1）選切葉片：選一片新鮮的菠菜葉片，平放在玻璃板上，用刀片切去葉片基部、葉片尖端以及葉片兩側(cè)的邊緣。留下部分為寬約0.5cm左右、中央帶有主脈的長(zhǎng)方形小塊葉片。
（2）切取材料：用左手食指指尖壓住材料一端，右手捏緊并排的兩個(gè)刀片，從另一端沿和主葉脈垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。
（3）選材制片：用鑷子從水中選取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制成臨時(shí)切片。
2、觀察葉片的結(jié)構(gòu)
用低倍顯微鏡觀察葉片的臨時(shí)切片，找出薄而比較完整的葉片部位，對(duì)照?qǐng)DⅢ―15觀察葉片的結(jié)構(gòu)，區(qū)分出上表皮、下表皮、葉肉和葉脈，識(shí)別各個(gè)部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征，并思考有關(guān)問(wèn)題。（可印發(fā)給每位同學(xué)）
（1）葉片的上表面和下表面都有由一層細(xì)胞組成的表皮，表皮細(xì)胞的顏色和排列狀況如何？
（2）葉肉位于上下表皮之間，接近上表皮的葉肉細(xì)胞與接近下表皮的葉肉細(xì)胞在形狀、排列方式和內(nèi)部綠色顆粒數(shù)目等方面有什么不同？能否解釋上課時(shí)提出的問(wèn)題？想一想葉肉細(xì)胞內(nèi)部的綠色顆粒結(jié)構(gòu)與光合作用的關(guān)系。
（3）葉脈貫穿于葉肉組織中，葉脈細(xì)胞的顏色、形狀和排列方式如何？
3、觀察葉片的下表皮
（1）用鑷子撕下一小塊菠菜葉的下表皮，制成臨時(shí)裝片。
（2）用低倍顯微鏡觀察葉表皮上成對(duì)的半月形細(xì)胞，這就是保衛(wèi)細(xì)胞。保衛(wèi)細(xì)胞與一般表皮細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和排列方式有什么不同？
（3）畫(huà)出葉片下表皮上由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔及其相連的幾個(gè)表皮細(xì)胞圖。
討論：在葉片結(jié)構(gòu)的哪些細(xì)胞內(nèi)部有綠色顆粒結(jié)構(gòu)？葉片內(nèi)綠色顆粒結(jié)構(gòu)的分布有什么特點(diǎn)？
總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中臨時(shí)切片制作效果及觀察情況，對(duì)表現(xiàn)好的組給予表?yè)P(yáng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生認(rèn)真清洗和整理實(shí)驗(yàn)用具，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察葉片的結(jié)構(gòu)
目的要求：
1、練習(xí)制作臨時(shí)裝片
2、用顯微鏡觀察葉的橫切面和表皮，識(shí)別葉片的結(jié)構(gòu)
3、畫(huà)葉片的表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞圖
材料用具：課本71頁(yè)
方法步驟：
1、練習(xí)徒手切片，制作葉的橫切臨時(shí)切片（板圖示每一步驟）
2、觀察葉片的結(jié)構(gòu)并思考問(wèn)題
3、觀察葉片下表皮
4、繪制葉片表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞圖（板圖示范）
注意：刀片很鋒利，用時(shí)要小心！
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握葉片的基本結(jié)構(gòu)和各部分主要功能
2、技能目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、交流、討論、質(zhì)疑等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)的能力
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)
二、學(xué)法指導(dǎo)：
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，快速閱讀一遍課文，感知大體結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)
2、對(duì)照自學(xué)提綱精讀課文（可充分利用插圖、投影、錄像等，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較）并標(biāo)出重點(diǎn)（△▲）疑點(diǎn)~~~~~~？
3、進(jìn)行知識(shí)小結(jié)
三、自學(xué)探究
（一）表皮
自學(xué)提綱
1、葉片的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？并在圖上指出。
2、表皮是由哪兩種細(xì)胞構(gòu)成？并指出各部分結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)。
3、思考：許多植物（如蓮、蓖麻）的寬大葉片上有水珠流動(dòng)而不會(huì)滲到葉片內(nèi)部，這是什么原因？
4、氣孔的功能是什么？它的開(kāi)閉由哪種結(jié)構(gòu)控制？
5、討論：氣孔在陽(yáng)生葉的上、下表皮分布情況是怎樣的？浮水植物貼浮水面的葉片是怎樣分布呢？為什么？
自學(xué)檢測(cè)
1、葉片基本結(jié)構(gòu)包括 ……
2、氣孔的開(kāi)閉由 控制。
3、保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是含有 。
（二）葉肉
自學(xué)提綱
1、為什么大多數(shù)的葉都是綠色的？
2、比較柵欄組織和海綿組織有什么不同點(diǎn)？
3、思考：一片綠葉正面顏色總比背面顏色深，一片落葉通常正面朝下，背面朝上落在地上，為什么？
4、討論：大白菜外層的葉片是綠色的，而內(nèi)層葉片卻是白色的，請(qǐng)你分析原因。
自學(xué)測(cè)評(píng)
1、葉片是制造有機(jī)物的場(chǎng)所是 ，其中含有的 只有在 下才能形成。
2、下面結(jié)構(gòu)中，不含葉綠體的是 ，含葉綠體最多的是 。
a、保衛(wèi)細(xì)胞 b、柵欄組織細(xì)胞 c、海綿組織細(xì)胞 d、表皮細(xì)胞
（三）葉脈
自學(xué)提綱
1、葉脈有哪幾種功能？請(qǐng)你說(shuō)出為什么葉脈具有輸導(dǎo)作用。
2、單子葉植物與雙子葉植物葉脈有何不同？
自學(xué)測(cè)評(píng)
1、葉脈具有輸送有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是 ，輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是 ，因此，葉脈中這兩種結(jié)構(gòu)屬于 組織。
2、大多數(shù)雙子葉植物具有 脈，大多數(shù)單子葉植物具有 脈。
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇4
（第二課時(shí)）葉片的結(jié)構(gòu)
上一節(jié)我們觀察了葉橫切的臨時(shí)切片，知道葉片的結(jié)構(gòu)分為三部分，哪三部分呢？請(qǐng)同學(xué)對(duì)照掛圖指出表皮、葉肉和葉脈三部分。這三部分的細(xì)胞排列有什么特點(diǎn)呢？這些特點(diǎn)又是怎樣與其功能相適應(yīng)的呢？我們這節(jié)課繼續(xù)討論。
要求學(xué)生遵循顯微鏡的使用程序，在低倍鏡下找到葉片橫切結(jié)構(gòu)的清晰物像（永久制片），為觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)創(chuàng)造條件。
調(diào)控學(xué)生依次觀察上下表皮，柵欄組織和海綿組織，葉脈，辨認(rèn)各部分結(jié)構(gòu)的分布部位、細(xì)胞形狀、排列疏密狀況等。
首先看表皮細(xì)胞有什么特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)回答。（結(jié)合上節(jié)課的記錄和這節(jié)課的觀察回答）
總結(jié)：表皮細(xì)胞排列緊密，無(wú)色透明，細(xì)胞外壁上有一層透明不透水的角質(zhì)層。這樣的表皮有什么用呢？功能：這種結(jié)構(gòu)既有利于透光，又可防止葉片過(guò)多的散失水分，對(duì)葉片還有保護(hù)作用。因此，表皮屬于保護(hù)組織。
我們看到的菠菜葉的下表皮細(xì)胞是什么樣的？從不同角度觀察，看到表皮細(xì)胞的不同形態(tài)，就此想象表皮細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)。（比如拼圖塊）
表皮上有什么特殊結(jié)構(gòu)？看圖指出表皮細(xì)胞之間有一些特殊細(xì)胞兩兩成對(duì)，其中每一個(gè)半月形的細(xì)胞叫做保衛(wèi)細(xì)胞，一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙，叫氣孔。氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的"窗口"，保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的開(kāi)閉。
保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)決定了它的功能：每個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞臨近氣孔一側(cè)的細(xì)胞壁比較厚，遠(yuǎn)離氣孔一側(cè)的細(xì)胞壁比較薄。用自制教具演示，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，分別向兩側(cè)凸起，氣孔張開(kāi)，反之則氣孔關(guān)閉。
一般情況下，陸生植物上表皮的氣孔數(shù)少于下表皮的氣孔數(shù)。某些浮水植物，如睡蓮，其氣孔全部分布在下表皮。
上下表皮之間大部分是葉肉細(xì)胞。請(qǐng)同學(xué)觀察葉肉細(xì)胞的形狀和排列有什么規(guī)律？
總結(jié)：柵欄組織：接近上表皮，細(xì)胞呈圓柱形，排列較整齊，含綠色顆粒較多。
海綿組織：接近下表皮，細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列較疏松，含綠色顆粒較少。
葉肉細(xì)胞內(nèi)部的許多綠色顆粒結(jié)構(gòu)是葉綠體，葉綠體中含有葉綠素等多種色素，它是光合作用的場(chǎng)所。
那么，你們現(xiàn)在能回答大多數(shù)植物的葉為什么是綠的？而且總是靠近上表面綠色更深一些？（學(xué)生回答）
歸納總結(jié)：葉肉細(xì)胞內(nèi)有許多葉綠體，葉綠體內(nèi)含有綠色的葉綠素，使葉片呈綠色。葉片的上表面顏色一般較葉片下表面深，主要是因?yàn)榻咏媳砥さ臇艡诮M織細(xì)胞里面含有的葉綠體比較多，而接近下表皮的海綿組織細(xì)胞里面含有的葉綠體比較少。
在葉肉之間有束狀結(jié)構(gòu)是葉脈。從葉的外部看，葉脈是許多交織的脈絡(luò)，構(gòu)成葉片的"骨架"，具有支持作用。一些植物的葉脈相互交錯(cuò)，稱網(wǎng)狀葉脈；還有些植物的葉脈大體上平行分布，稱平行葉脈。
葉脈是由一些什么形狀的細(xì)胞構(gòu)成的呢？觀察永久制片。
指圖說(shuō)明：葉脈主要是由兩種細(xì)胞構(gòu)成的管道組成的。圖中被染成紅色的部分是導(dǎo)管，導(dǎo)管是由一些中空、橫壁消失的細(xì)胞連接成的長(zhǎng)管，這些細(xì)胞是死細(xì)胞，導(dǎo)管具有運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的功能。圖中被染成藍(lán)色的部分是篩管，也是由一些管狀細(xì)胞上下連接而成，在細(xì)胞上下連接的橫壁上有許多小孔，叫篩孔，這些細(xì)胞是活細(xì)胞，篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的通道。
由此看來(lái)，葉脈不僅具有支持作用，而且還有疏導(dǎo)作用。
總結(jié)：葉片的結(jié)構(gòu)有哪些與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)？
1、表皮透光保水，氣孔可進(jìn)行氣體交換；
2、葉肉含大量葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所；
3、葉脈可運(yùn)輸光合作用所需要的物質(zhì)。
整理好顯微鏡，放回原位。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)
探究活動(dòng)
葉脈標(biāo)本的制作
1．摘取若干葉脈清晰、堅(jiān)韌的葉片，如桑葉、桂花葉。
2．稱取碳酸鈉2.5克，氫氧化鈉3.5克（或3克）置于燒杯中，注入清水100毫升，放在火上煮沸。
3．投入樹(shù)葉，讓它們?nèi)拷谌芤豪?。繼續(xù)加熱6～8分鐘，不時(shí)用玻璃棒輕輕拌動(dòng)，使各葉分離，受熱均勻。葉片受藥品的腐蝕，柔軟的部分就易被除去而留下葉脈。
4．用鑷子取出煮過(guò)的葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。
5．從清水里取出漂凈的樹(shù)葉，平鋪在左手掌中，用右手食指在自來(lái)水流水中仔細(xì)地擦去葉片的柔軟部分，露出清晰的葉脈，然后貼在玻璃片上涼干。
6．趁葉脈還未干透，用毛筆涂上水彩顏料（也可浸在彩色墨水中染色）。涼干后，放在書(shū)中壓平。然后在葉柄上系上一條彩色的絲帶，就做成美觀的書(shū)簽了。
仔細(xì)地觀察葉脈在葉片上的分布。
你所做的葉片的葉脈是什么類(lèi)型的葉脈？
葉脈里含有什么？有什么功能？
探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素
提出問(wèn)題：植物生活需要哪些基本條件？其中的哪個(gè)條件可能對(duì)葉綠素形成起著決定性作用呢？請(qǐng)舉出實(shí)例或收集有關(guān)資料作為依據(jù)提出假設(shè)。
做出假設(shè)：小組討論后代表發(fā)言，提出本組所做的假設(shè)以及提出假設(shè)的依據(jù)。學(xué)生可能做出的假設(shè)：（1）葉綠素的形成與陽(yáng)光有關(guān)：青蒜和蒜黃都是用大蒜蒜瓣培育成的。青蒜是露天生長(zhǎng)的，它的葉片是綠色的；蒜黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的，它的葉片是黃色的。大蔥埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是綠色的。有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí)，黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素。（2）葉綠素的形成與溫度有關(guān)：夏天樹(shù)葉是綠色的，到了秋天氣溫下降，樹(shù)葉就變黃了。對(duì)此做出解釋?zhuān)喝~里除了含有綠色的葉綠素以外，還含有橙黃色的胡蘿卜素和黃色的葉黃素。通常情況下，葉綠素的含量最多，其他色素的含量少，于是葉就顯出綠色來(lái)。但是，葉綠素很容易被低溫破壞，秋天氣溫下降，葉綠素在葉里分解、消失得很快，而胡蘿卜素和葉黃素則比較穩(wěn)定，因此樹(shù)葉就變黃了。葉綠素的形成是否與陽(yáng)光、溫度都有關(guān)系呢？我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
可提供的用具有：2個(gè)約40ml的容器（用于種子萌發(fā)形成幼苗）、兩張吸水紙或少許棉花、2支溫度計(jì)、1個(gè)水杯、1支滴管、密封性好的紙盒（大于種子萌發(fā)器皿），以及本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案必需的其他用具。想一想，為什么準(zhǔn)備兩份主要實(shí)驗(yàn)用具呢？（學(xué)生回答）
提示：
1、實(shí)驗(yàn)材料最好選用長(zhǎng)出第一片幼葉后的小麥幼苗，種子到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)。
2、在適宜的條件下，第一片幼葉在長(zhǎng)出之前即開(kāi)始形成葉綠素，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入關(guān)鍵階段。請(qǐng)思考你的實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)分別放在怎樣的環(huán)境條件中？
3、注意，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中除了需要探究的一個(gè)條件不同外，其他條件應(yīng)當(dāng)完全相同。
4、建議用表格形式記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。
你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是什么？實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照有什么作用？
各小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并將方法步驟寫(xiě)在投影片上。
各組派代表進(jìn)行交流，全班對(duì)每組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，使實(shí)驗(yàn)方案更加完善。例如：有個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案是，把一盆蒜黃放到陽(yáng)臺(tái)上培養(yǎng)，另一盆相同的蒜黃放到冰箱內(nèi)培養(yǎng)。對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案做出分析和評(píng)價(jià)。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果支持你們小組的假設(shè)，能夠得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果不支持你們小組的假設(shè)，應(yīng)當(dāng)怎樣做？若取得成功，請(qǐng)總結(jié)2-3條成功經(jīng)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)，請(qǐng)分析失誤的原因。
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用建構(gòu)材料，運(yùn)用拼接的技能搭建火車(chē)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料。
3、發(fā)展幼兒的'動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提供智高樂(lè)插塑、螺絲玩具、可樂(lè)罐、卷紙芯、膠卷芯等。
2、火車(chē)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什么樣的交通工具引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的
興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解火車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。
3、教師與幼兒一起分析搭建火車(chē)要用哪些材料，應(yīng)該怎么搭?
4、引導(dǎo)幼兒觀察這些輔助材料應(yīng)該怎樣使用。
3、幼兒分組活動(dòng)
(1)用智高樂(lè)插塑搭火車(chē)。
(2)用可樂(lè)罐、礦泉水瓶、卷紙芯搭建火車(chē)。
4、作品展示：組織幼兒互相欣賞同伴的作品。
5、游戲評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒大膽地對(duì)自己或同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇6
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、一株綠色開(kāi)花植物體是由哪些營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官構(gòu)成的？
2、為什么把花、果實(shí)、種子叫做生殖器官？
引言：花、果實(shí)、種子與植物繁殖后代直接有關(guān)，所以屬于生殖器官。綠色開(kāi)花植物在開(kāi)花之后，一般都能結(jié)出果實(shí)和種子，這是為什么呢？通過(guò)觀察、研究花的結(jié)構(gòu)和功能，就會(huì)逐步明白。
一、花的基本結(jié)構(gòu)（以桃花為例）
教師組織學(xué)生觀察花的外形，然后指導(dǎo)學(xué)生按要求逐步解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。
（一）觀察花的。外形
教師結(jié)合掛圖，指導(dǎo)學(xué)生參照課本上“花的基本結(jié)構(gòu)圖”，有步驟地觀察以下內(nèi)容：
1、花柄：它的顏色、著生的部位。想一想它有什么作用。
2、花托：它的形狀、顏色。想一想它的作用。
3、花萼：由萼片組成。數(shù)一數(shù)萼片的數(shù)目，著生在哪里。
4、花冠：由花瓣組成。注意它的顏色和數(shù)目。
完成上述觀察，由一位同學(xué)歸納小結(jié)，然后教師再作補(bǔ)充性講述，指出：
花柄紫紅色，一端著生在莖上，另一端連接著花朵。它支撐著花朵，使它展放在空間。順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀，紫紅色的部分，這是花托，花的各部分著生在花托上。在花托的邊緣上著生有萼片，共5片，它們組成了花萼。在花萼的內(nèi)側(cè)有花瓣，粉紅色，5片，它們組成花冠?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被。
（二）解剖并觀察花的結(jié)構(gòu)
結(jié)合掛圖，教師指導(dǎo)學(xué)生依次解剖花，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將花的各部分粘貼在白紙上制成標(biāo)本。
1、用鑷子將萼片摘下，并粘貼在白紙上。
2、用鑷子將花瓣摘下，依次粘貼在白紙上。
3、觀察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它們合稱為花蕊。先觀察雄蕊，注意下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一樣嗎？
（2）每枚雄蕊由哪兩部分組成，各有什么作用。
（3）取一張白紙放在桌子上，將雄蕊的花藥在紙上來(lái)回摩擦，能看到有黃色粉末散落嗎？這是什么？
（4）觀察完成后，用鑷子摘下部分雄蕊，粘貼在白紙上。
4、觀察雌蕊：摘去全部雄蕊，這時(shí)在花托的頂部只剩下1枚雌蕊了。
（1）觀察雌蕊由哪三部分組成。
（2）同桌的兩位同學(xué)互相配合，用刀片分別將子房作橫切和縱切。然后用放大鏡觀察橫、縱切面，注意看看有幾個(gè)胚珠。
完成上述觀察后，組織同學(xué)討論歸納花的結(jié)構(gòu)。花的主要結(jié)構(gòu)是什么？接著教師進(jìn)行總結(jié)性講述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個(gè)胚珠）?；ㄩ_(kāi)放后，花粉落到柱頭上，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子（這些變化今后再研究）。由此看來(lái)，只有花蕊與結(jié)出果實(shí)、種子有關(guān)，所以它是花的主要部分。
二、花的其他結(jié)構(gòu)
有些植物的花（如桃花）除了上述的基本結(jié)構(gòu)外，還有其他一些結(jié)構(gòu)，例如蜜腺。
用放大鏡觀察子房的基部，看到有小突起，這叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺產(chǎn)生的：
有些植物的花，能散發(fā)出芳香的氣味，它是花瓣里的一些細(xì)胞分泌出來(lái)的物質(zhì)。這些物質(zhì)容易揮發(fā)成氣體，從而使花散發(fā)出香氣。人們利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。
花的顏色、香氣、花蜜都能吸引昆蟲(chóng)前來(lái)幫助傳粉。
由此看來(lái)，花的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。小結(jié)如下：
1、掌握花的基本結(jié)構(gòu)，理解花的主要部分是花蕊。
2、學(xué)會(huì)解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其各部分的作用，認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇7
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
?1】識(shí)別花的各個(gè)部分，認(rèn)識(shí)完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
?2】認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)。
?3】掌握花的種類(lèi)和花的著生方式。
?4】嘗試解剖與探究，提高觀察能力、思維能力和嚴(yán)密的推理能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
解剖和識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)；區(qū)別兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性。
復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
【自主復(fù)習(xí)，知識(shí)梳理】
知識(shí)點(diǎn)一：花的結(jié)構(gòu)和功能
1、寫(xiě)出桃花的各部分結(jié)構(gòu)名稱。
2、觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該先觀察，再觀察，然后觀察，最后觀察雌蕊。用解剖刀從雌蕊最膨大處剖開(kāi)，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú)，花可以分為和，前者如后者如。
4、單性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。
5、有些植物的花如等，按照一定的'次序著生在變形的形成了花序。
知識(shí)點(diǎn)二：花的類(lèi)型
結(jié)合課本和課前復(fù)習(xí)解決下面的問(wèn)題。
1、比較雌雄同株和雌雄異株的植物并舉例。
2、比較兩性花和單性花并舉例。
3、比較雄花和雌花。
4、比較單生花和花序并舉例。
5、比較單性花和單生花。
【盤(pán)點(diǎn)收獲】
連接著莖和花。
托著花的各部分。
花由萼片組成，保護(hù)花蕊。
的花被由花瓣組成，保護(hù)花蕊，招引昆蟲(chóng)連接著莖和花。
結(jié)（內(nèi)有花粉）。
構(gòu)雄蕊支持花藥。
和花蕊接受花粉。
功雌蕊連接柱頭和子房。
能（內(nèi)有子房）。
例如：桃、百合、棉、小麥、水稻。
根據(jù)花蕊的有無(wú)如：玉米、黃瓜、蓖麻。
花的如：楊、柳、大麻、菠菜。
類(lèi)型如：牡丹、蓮、百合、桃、黃瓜。
根據(jù)花的著生情況。
如：
訓(xùn)練鞏固：
1、在花的結(jié)構(gòu)中，最主要的部分是（）。
a、花柄b、花被c、花托d、花蕊
2、一朵花的雌蕊是由哪些部分組成的？（）。
a、柱頭、花柱和子房b、花藥和花絲c、花藥、花絲、花柱d、花柱和子房
3、花在花托上有四個(gè)部分，從內(nèi)向外依次是（）。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊
a、①②③④b、④②①③c、④③②①d、③②①④
4、黃瓜的植株上，有一半左右的花不會(huì)結(jié)果，其最可能的原因是這些花（）。
a、只有雄蕊b、只有雌蕊c、沒(méi)有傳粉d、沒(méi)有柱頭
5、從市場(chǎng)上買(mǎi)的茄子，其果柄常被幾片帶刺的象葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著，這是茄子的哪一部分留下來(lái)的（）。
a、花冠b、子房c、花萼d、雄蕊
6、花結(jié)構(gòu)中，能夠發(fā)育成桃果實(shí)的是（）。
a、雌蕊b、胚珠c、子房d、柱頭
7、花的什么特點(diǎn)能吸引昆蟲(chóng)（）。
a、顏色b、香味c、花蜜d、以上都是
8、花的主要功能是（）。
a、吸引昆蟲(chóng)b、供人欣賞c、制造香料d、產(chǎn)生果實(shí)和種子
9、與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的部分是（）。
a雄蕊和雌蕊b雄蕊和花被c雌蕊和花萼d花被和花萼
10、下列哪些植物的雄花和雌花生長(zhǎng)在同一植株上（）。
a、柳樹(shù)b、玉米c、楊樹(shù)d、菠菜
11、黃瓜藤上的花并不都能長(zhǎng)出黃瓜，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
a、有些花發(fā)育不良b、有些花為雄花
c、有些花為雌蕊d雌蕊、雄蕊都有時(shí)才能發(fā)育。
12、下列植物中，屬于雌雄異株的是（）。
a、玉米b、桃樹(shù)c、黃瓜d、柳樹(shù)
13、柳樹(shù)的花無(wú)花萼和花瓣，但能結(jié)出果實(shí)和種子。這一事實(shí)證明（）。
a、大多數(shù)植物的花沒(méi)有花瓣b、雄蕊和雌蕊是花的主要部分c、大多數(shù)植物的花只有雄蕊和雌蕊d、雌蕊是花的主要部分
14、從花蕊的情況和花著生的兩方面看，桃花的花是（）。
a、單性花、單生花b、兩性花，單生花c、兩性花，花序d、單性花，花序
15、平時(shí)我們看到的一朵菊花，實(shí)際上是（）。
a、一個(gè)花序b、一朵單性花c、一朵雄花d、一朵兩性花
16、柳樹(shù)花和桃樹(shù)花在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是（）。
a、柳樹(shù)花是風(fēng)媒花，桃樹(shù)花是蟲(chóng)媒花b、柳樹(shù)花是單性花，桃樹(shù)花是兩性花
c、柳樹(shù)花無(wú)花冠，桃樹(shù)花有花冠
d、柳樹(shù)花是花序，桃樹(shù)花是單生花
17、右圖是桃花的剖面圖，根據(jù)圖回答：
（1）①叫做__________，內(nèi)生__________；②叫做__________，①和②合稱為_(kāi)_________。
（2）③叫做__________，共有__________片，合稱為_(kāi)_________；④叫做__________，共有__________，合稱為_(kāi)_________。上述兩個(gè)結(jié)構(gòu)合稱為_(kāi)_________。
（3）⑤叫做__________，⑦叫__________，⑧叫__________，⑨叫__________，內(nèi)生__________。⑦⑧⑨合稱為_(kāi)_________。
（4）和與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。
反思重建：
蛋的結(jié)構(gòu)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知梳子的外形特征，嘗試在梳柄上建構(gòu)梳齒表現(xiàn)梳子。
2、喜歡參與結(jié)構(gòu)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的話與人交流體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會(huì)建構(gòu)直線、認(rèn)識(shí)過(guò)梳子
物質(zhì)準(zhǔn)備：
展臺(tái)、視屏顯示臺(tái)、雪花片、半成品、梳子
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演“梳子舞”，激發(fā)幼兒興趣
師：寶寶們，我們一起拿梳子跳跳舞吧?。ㄗ筮吺崾?、右邊梳梳、幫旁邊同伴梳一梳）
2、觀察梳子、感知梳子的外形特征
師：你手上拿的是什么？他是什么樣子的呢？
小手握著的地方是梳柄、用來(lái)梳頭的地方是梳齒。
出示梳子，師幼共同小結(jié)：梳子分為梳柄和梳齒，梳齒都在梳柄的一邊，他們短短的都一樣長(zhǎng)。
3、討論梳子的建構(gòu)方法
（1）、出示場(chǎng)景：師：瞧，今天羊羊村里要開(kāi)化妝舞會(huì)，很多小動(dòng)物都來(lái)啦！小動(dòng)物們需要梳子打扮自己，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
（2）、出示半成品——梳柄：看，這光是一個(gè)什么，少了什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試用雪花片在梳柄上插一樣長(zhǎng)的梳齒呢？
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師提醒：梳齒直直的、短短的一樣長(zhǎng)，連在梳柄一邊。
4、幼兒建構(gòu)梳子、教師觀察指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒送梳子時(shí)會(huì)說(shuō)有禮貌的話。
5、評(píng)價(jià)：
（1）、展示作品、相互欣賞
（2）教師評(píng)價(jià)
師：“你插了一把什么樣的梳子，什么顏色？”
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒建構(gòu)各種形狀的梳子
