和水有關(guān)的教案最新8篇

時(shí)間:2023-06-05 作者:Fallinlove 備課教案

對(duì)于教案的制定,大家一定要學(xué)會(huì)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),教師工作多年,對(duì)教案的制定方式一定十分熟悉了,范文社小編今天就為您帶來了和水有關(guān)的教案最新8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

和水有關(guān)的教案最新8篇

和水有關(guān)的教案篇1

一、情境性導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片!

美嗎?

對(duì)啊,真美,平時(shí),我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢?

4、是??!一望無際,波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢!那你們有沒有想過,當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,大海深處又是怎樣的呢?(稍停)今天讓我們一塊到海底世界去看看!齊讀課題。

4、想自己去了解了解嗎?打開書,自由地讀讀課文吧!

二、整體性感知。

1、對(duì)不起,打擾大家一下,剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書,一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語,這個(gè)方法很好,推薦給大家。好了,大家繼續(xù)讀書吧!

2、恩,每個(gè)同學(xué)都讀得很投入,我都被感染了,剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢?

3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么?

4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的,看誰最先找到!

3、對(duì)了,學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子,這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法,來,我們?cè)谶@句話下畫上波浪線,一起來讀讀。

相機(jī)板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富

4、你同意這樣的說法嗎?對(duì)了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個(gè)自然段寫了景色奇異?哪幾個(gè)自然段又寫了物產(chǎn)豐富?

(2、3自然段)(4、5、6自然段)

三、研究性感悟。

1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

2、誰來讀?這么多同學(xué)愿意讀啊?我把推薦的權(quán)利交給大家,誰愿意來推薦一位同學(xué)讀書,你為什么要推薦他呢?

3、好吧!你來讀第二自然段,要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。

4、確實(shí)像他所說的那樣,讀書的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧!

5、朗讀第三自然段。讀得很有感情!

6、你們也像剛才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀,不過這次讀啊,還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來,好好讀讀,想想為什么?呆會(huì)來參加“我讀書,大家評(píng)”的活動(dòng),好嗎?

7、學(xué)生自由讀書。

8、開展“我讀書,大家評(píng)”的活動(dòng)。

9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書,一個(gè)同學(xué)評(píng)議,總結(jié):其實(shí),評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢!不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足,如果覺得自己讀得更好,也可以讀讀呢!

10、品評(píng)讀書,相機(jī)板書。

重點(diǎn)指導(dǎo):

海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。

引導(dǎo):我剛才注意了,你在讀的時(shí)候把依然讀重了,為什么呢?總依然這個(gè)詞語我們可以讀懂什么?

在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

引導(dǎo):

你靜靜地想一想,讀到這的時(shí)候,你會(huì)想到什么呢?

是啊,邊讀書邊想象畫面,這是讀懂課文的好辦法,來大家也來試試,邊讀邊想畫面。

你想到了什么?你呢?想得真好,帶著你的感受你來讀讀這句話!讀得真好,看來邊讀邊想畫面的方法不錯(cuò),是不是?

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……

竊竊私語是什么意思呢?老師是這樣理解的,我想讀給大家聽聽!你理解了嗎?我們一塊來讀讀!

海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語呢!你都能聽到些什么聲音啊?誰愿意來讀?還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢?

現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛,聽老師讀這一段,邊聽邊想象,呆會(huì)你要和大家說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?

帶著這樣的感受我們一起來讀讀!想看看真實(shí)的畫面嗎?

看完了,你又有新的感受了嗎?帶著你的感受你來讀!讀得真好!

11、你瞧,通過作者語言的描繪,我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮,寧靜中又有動(dòng)物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎?大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備,你可以背一個(gè)段落,可以背幾句話,還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語,好嗎?開始吧!

12、誰有勇氣在大家面前背背。

四、創(chuàng)造性閱讀。

1、剛才大家學(xué)得真好。你們這么聰明,曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個(gè)自然段,你們自己都可以學(xué)懂!有信心嗎?

2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段,讀完后,根據(jù)課文內(nèi)容提提問題!開始吧!

3、問題都提好了嗎?那帶著這些問題去考考你的好朋友吧!

4、我想了解一下,你剛才問了好朋友一個(gè)什么問題?那你又是怎樣回答的?

5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎?

6、老師欣賞大家的自信。接下來,我們將以小組為單位,舉行“答題大比拼”。

7、準(zhǔn)備好了嗎?

請(qǐng)看題:

a、判斷

a、海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。

b、最大的海藻長達(dá)一百米。

c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,但沒有稀有金屬。

d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢!

b、填空:

a、海參靠( )爬行。

b、貝類自己不動(dòng),能( )。

c、海底有( )、有( )、也有( )。

d、植物的色彩( ),有( )、有( )、還有( )。c、問答:

a、“還有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?!蹦阏J(rèn)為這一句話寫得好嗎?為什么?

b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣啦!你能讀讀嗎?

c、課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,豐富就是多的意思,那海底什么多呢?

8、請(qǐng)小組長亮出得分題板!看來每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)!

五、拓展性延伸。

1、課文學(xué)到這,我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎?好的,我們將乘坐潛艇出發(fā)了,我就是船長,各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎?只要你發(fā)現(xiàn)了什么,你都要向船長報(bào)告啊!我們出發(fā)吧!

2、報(bào)告船長,我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了,你聽,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還像小雨一樣沙沙呢!

說得多好??!你竟能想到沙沙的雨聲,你的想象太讓人佩服了!

3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧!謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識(shí)呢!我想,課文學(xué)到這里,我們一定都有同樣的感受,那就是,齊讀:

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

資料提供者:

和水有關(guān)的教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。

教法:

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。

教學(xué)過程:

情境引入

教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請(qǐng)你們幫忙,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評(píng)選條件:

1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

和水有關(guān)的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

2、理解歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步了解五官和身體部位。

3、用自然的聲音唱歌,并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、音樂《兩只耳朵》。

活動(dòng)過程

一、進(jìn)場(chǎng)。

——播放4/4拍的音樂,請(qǐng)幼兒跟著音樂拍手進(jìn)入課室。

二、談話導(dǎo)入。

——幼兒說一說:我們的頭上都長了什么器官。(引導(dǎo)幼兒說:兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴)

——我們的身上長了什么?(黑黑的頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等)呈現(xiàn)圖片出來。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、感受音樂的性質(zhì)。

——教師播放課件,讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。

——教師引導(dǎo)幼兒,跟著音樂打節(jié)拍,感受歌曲的旋律。

2、感受音樂的內(nèi)容。

——教師清唱《兩只耳朵》。

——請(qǐng)幼兒說一說兒歌里面唱了什么內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲。

——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。

——播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒,用自然的聲音唱歌,大膽地用肢體表現(xiàn)。

四、游戲活動(dòng)。

——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲:兩人邊唱歌曲,邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位,歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。

——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,一邊唱一邊做動(dòng)作。

五、退場(chǎng)。

活動(dòng)應(yīng)變

游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)練唱形式有很多種:可以坐著唱、站著唱、分組唱等。

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)兒歌《一只青蛙一張嘴》。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū):設(shè)置小舞臺(tái),投放音樂和各種自制的表演服裝和樂器,讓幼兒自由表演。

家園同步

請(qǐng)家長和幼兒一起表演歌曲《兩只耳朵》,增加親子互動(dòng)。

隨機(jī)教育

活動(dòng)過渡環(huán)節(jié),和幼兒一起復(fù)習(xí)《兩只耳朵》。

和水有關(guān)的教案篇4

必修一緒論

許多科學(xué)家認(rèn)為,可以把生物學(xué)的發(fā)展劃分為三個(gè)階段:①19世紀(jì)以及更早的時(shí)期,是以形態(tài)描述為主的生物科學(xué)時(shí)期;②20世紀(jì)的前半個(gè)世紀(jì),主要是實(shí)驗(yàn)生物學(xué)時(shí)期;③20世紀(jì)50~60年代以來,由于dna雙螺旋的發(fā)現(xiàn)與中心法則的建立,開始進(jìn)入了精細(xì)定性與定量的生物學(xué)時(shí)期。

隨著生物學(xué)的發(fā)展,生物學(xué)的分支學(xué)科變的更多,如分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子遺傳學(xué)。物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等的手段和方法用于生物學(xué)使其不斷分化出新的分支學(xué)科,另一方面,這些學(xué)科又相互滲透而走向融合,似乎并不是界限分明。

至今為止大家所接觸到生物學(xué)一般都是描述性的知識(shí),認(rèn)為它是一門記憶的學(xué)科。如,記住某些動(dòng)植物名稱,觀察生物的特征,知道他們的分類等,因此,有一點(diǎn)我非常希望你們這學(xué)期能記住的,就是生物學(xué)并不是一大堆事實(shí)的混亂集合,它有基本規(guī)律和基本原理,有邏輯的連貫性。達(dá)爾文進(jìn)化論是一種邏輯,適用于宇宙中所有星球及生命系統(tǒng)。

高中階段有三本必修:《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。(微觀和宏觀)

?分子與細(xì)胞》中以細(xì)胞作為一切有機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位這一概念為出發(fā)點(diǎn),在分子水平上研究細(xì)胞生命活動(dòng)的基本規(guī)律。1925年,美國細(xì)胞生物學(xué)家wilson就提出:一切生命的關(guān)鍵問題都要到細(xì)胞中去尋找。

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞的功能(物質(zhì)、能量、信息)細(xì)胞的發(fā)展

必修一的學(xué)習(xí)過程中,我們會(huì)闡明一系列客觀事實(shí)、法則來解釋地球上所有生命的組織形式。如果掌握了這些分子和遺傳定律,就能從原理上理解許多生物圈里的生命過程,還能應(yīng)用于解決在激烈的自然界遇到的新問題。并不著重特定的某些生物(如人),理解細(xì)胞的這些事實(shí)、原理適用于地球表面的所有物種。生化和分子規(guī)律20、30億年前已經(jīng)形成,并被保留和傳承,幾乎沒變過。這種強(qiáng)烈的保守性意味著,我們可以知道地球早期生物進(jìn)化的原理。

當(dāng)我們掌握課地球上所有生命的基本法則和規(guī)律,將其應(yīng)用于各種特定的問題:1)癌細(xì)胞是如何異常生長2)病毒如何繁殖3)免疫系統(tǒng)如何作用4)神經(jīng)系統(tǒng)如何作用

5)干細(xì)胞的未來醫(yī)學(xué)的影響

本學(xué)期之后期望大家認(rèn)同的是,細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng);生命的物質(zhì)性;生命系統(tǒng)的開放性;細(xì)胞的發(fā)生、發(fā)展和消亡,形成生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn),從而具有辯證唯物主義的自然觀,用開放的觀點(diǎn)審查自然現(xiàn)象和社會(huì)事務(wù),具有普遍的認(rèn)識(shí)論和方法論。

生物學(xué)——這是一個(gè)極速發(fā)展的領(lǐng)域,它之所以極速發(fā)展是1953年watson和crick

對(duì)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。通過高中生物的學(xué)習(xí),我們期望達(dá)到的目的是,能讓學(xué)生具有一定的生物學(xué)素養(yǎng),以此來促進(jìn)對(duì)世界、社會(huì)的認(rèn)知及良好的情感、價(jià)值觀的形成。

一、生物學(xué)研究方法(一)觀察

(二)假說和實(shí)驗(yàn)(三)模型實(shí)驗(yàn)

二、生命的重要屬性

什么是生物?什么是生命?(1)具有生命的物體稱之為生物。

(2)什么是生命,目前尚無一致公認(rèn)的定義。但我們可以將生命描述為生物體存在的狀態(tài),而生物體具有以下特征:第一,化學(xué)成分的同一性;第二,嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu);第三,新陳代謝;第四,應(yīng)激性和運(yùn)動(dòng);第五,穩(wěn)態(tài);

第六,生長發(fā)育和繁殖;第七,遺傳和變異;第八,適應(yīng)

多種細(xì)胞:

自來水裝在塑料桶里放半個(gè)月變成綠色,這是原核生物藍(lán)藻等大量繁殖;橘子放在陰濕的角落長綠毛,是真菌;

動(dòng)物肌細(xì)胞呈梭形,匯成肌組織,煮熟的瘦肉可撕成很細(xì)的條狀肉松;吃梨時(shí)感覺有“砂”,是石細(xì)胞。

第1、2、1)2)3、病毒:

1)、生活方式:寄生于活細(xì)胞內(nèi)2)、結(jié)構(gòu):無細(xì)胞結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)外殼

遺傳物質(zhì)(dna或rna)

3)、增殖:吸附→注入→合成→組裝→釋放4)、危害:破壞細(xì)胞

5)、分類:植物病毒

小結(jié):單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)靠單個(gè)細(xì)胞完成;多動(dòng)物病毒細(xì)胞生物的生命活動(dòng)由每個(gè)細(xì)胞共同參與完成;病

毒的什么活動(dòng)必須在細(xì)胞內(nèi)完成。

細(xì)菌病毒

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。除了?

依據(jù)遺傳物質(zhì)dna病毒:噬菌體、hiv生物個(gè)體表現(xiàn)的生命活動(dòng)歸根結(jié)底是每個(gè)

細(xì)胞正常生命活動(dòng)的表現(xiàn)。rna病毒:sars病毒朊病毒:只有蛋白質(zhì)類病毒:只有rna

除了病毒,所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞。

實(shí)例4.(1)生活方式?

結(jié)構(gòu)?

你知道哪些病毒?

學(xué)習(xí)目標(biāo)二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【前言】

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:

系統(tǒng)都有它的邊界,由相互作用,相互依賴的成分組成,系統(tǒng)

*相關(guān)信息都有它自身的調(diào)控規(guī)律和發(fā)展消亡的規(guī)律。

(1)在生物學(xué)研究中,提出了生命系統(tǒng)的概念,它包含生命系統(tǒng):細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒有)→

哪些層次?每個(gè)層次都可看作一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng),同時(shí)又相互包個(gè)體→生物圈

含,構(gòu)成更大的系統(tǒng)。

(2)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

圖1-1生命系【易錯(cuò)提醒】

(1)區(qū)分種群與類群,舉例:統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

池塘里的所有魚;

池塘里的所有鯽魚

(2)說說草履蟲、松樹、人包含的生命結(jié)構(gòu)的層次:

所在的層次:

(3)組成細(xì)胞的一個(gè)分子或原子也是系統(tǒng)嗎?是生

命系統(tǒng)嗎?

課題:第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

?情景導(dǎo)入】

展示:不同的細(xì)胞圖片第一課時(shí)

?問題導(dǎo)入】

問題探討:(1)四幅圖中分別是什么細(xì)胞?

一、細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的體現(xiàn)(2)它們有哪些相同點(diǎn)?

哪些不同點(diǎn)?1、多樣性(不同點(diǎn))

種類、結(jié)構(gòu)功能、形態(tài)大小等學(xué)習(xí)目標(biāo)一、觀察細(xì)胞

?學(xué)科思維】2、統(tǒng)一性(相同點(diǎn))

1、結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)

相似的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)

2、知識(shí)不是靜態(tài)的,是動(dòng)態(tài)的,是發(fā)展變化的

化學(xué)組成:

增殖方式:

學(xué)習(xí)目標(biāo)二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

能源物質(zhì):(1)在光學(xué)顯微鏡下,可以觀察到動(dòng)植物細(xì)胞的細(xì)

胞核,但所有的細(xì)胞都有細(xì)胞核嗎?

(2)閱讀課本9頁,了解原核生物

二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

?特別提醒】

根本區(qū)別:有無核膜為界限的細(xì)胞核1、表述:“無細(xì)胞核”、“無成型的細(xì)胞核”、“無核膜”

2、帶“藻”字的不一定是藍(lán)藻。

1

藍(lán)藻:發(fā)菜、藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻

1)

dna

分子藻類植物:黑藻、水綿圖1-3

“菌”子前面有球、桿、2)、細(xì)胞壁成分:肽聚糖(細(xì)菌)、黏肽(藍(lán)藻)3、細(xì)菌:一類單細(xì)胞生物。

螺旋的都是細(xì)菌

3)、細(xì)胞器:只有核糖體4)、分裂方式:二分裂5)大?。狠^?。?~10um)6)、原核生物:細(xì)菌、藍(lán)藻2

圖1-4細(xì)菌

細(xì)胞模式圖

圖1-5藍(lán)藻細(xì)胞模式圖

1)、細(xì)胞核:有核膜和核仁,dna與蛋白質(zhì)結(jié)合成2)、細(xì)胞壁成分:纖維素和果膠(植物);

殼多糖(幾丁質(zhì)-真菌)

3)、細(xì)胞器:多種4)、分裂方式:

5)大?。狠^大(20~30um)6)、真核生物:動(dòng)物、植物、真菌

和水有關(guān)的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、借用圖畫書,聽聽、動(dòng)動(dòng)來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲,并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng),感受歌曲的歡快意境。

3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動(dòng)過程:

1、談話引出活動(dòng)

小朋友,我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開心呀?(開心)今天老師帶來了一首關(guān)于野餐的

歌,我們一起來聽聽、學(xué)學(xué)。

2、出示音樂圖畫書,引導(dǎo)幼兒觀察。

1)看,這是誰呀?圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀?他們很開心,圖中有幾位小朋友呢?

2)圖畫書上還有什么呢?有幾只小鳥?幾朵花?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲

1)播放cd,讓幼兒感受音樂的旋律。

2)提問:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢?(小朋友)是小朋友再開心的唱,那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢?(引導(dǎo)幼兒回答:小鳥、小花、太陽。)小鳥、小花、太陽也在啦啦啦,你們猜猜他們有是怎么唱歌的?讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3)播放歌曲,邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

4)提問:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鳥、太陽又在做什么呢?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來回答)

5)學(xué)唱歌曲,讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)律動(dòng)

師:書中的小朋友這么開心,那我們也去野餐吧!

1)帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

2)讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。

5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏

1)認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、小鈴,

2)出示十六宮格圖,讓幼兒觀察,了解樂器的演奏方法。

3)進(jìn)行演奏:徒手練習(xí);用樂器演奏。

和水有關(guān)的教案篇6

生成原因:

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來,隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞:“接球、過網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來勁了,紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考,我設(shè)想,一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,生成了此活動(dòng),試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊#?條小河)

2、報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

活動(dòng)過程:

一、師提出問題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師:小動(dòng)物到了河邊沒法過河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過河呢?師:那你們想想辦法吧!

二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過河。觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過河,并激動(dòng)地跳起來:“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。觀察:經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。有幼兒問:“紙棒可以帶回家嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

教學(xué)反思:

這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過河等,以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要??磥?,無論再小再簡單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

和水有關(guān)的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具:紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程:

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:讓我們唱著歌去郊游吧。(聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)

2、師:大家開心嗎?唱著這首歌,你們會(huì)想到什么?

3、師:哎,ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方?

二、看秋游的一段錄象,回憶秋游最開心的事。

1、師:你們真了不起,還記得秋游的事情,可是我有點(diǎn)忘了,我們一起來看一段錄像吧??纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開心、最難忘?

2、看完錄象后提問:誰愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)

3、教師小結(jié):小朋友說得都很棒,怎樣把秋游的快樂留下來呢?(畫出來)對(duì)把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說:“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑,看著外面的風(fēng)景真開心,你就把它畫下來;有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心,你也把它畫下來;還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘,你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多,今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人?畫什么景色?該畫在紙的哪里,想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣?

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品,或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫,鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評(píng)。

和水有關(guān)的教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、音樂

活動(dòng)過程:

一、播放課件,講述故事

1、播放課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

老師:這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

幼兒回答。

老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!

老師:這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

幼兒回答。

老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能。.....真有趣。

老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)結(jié)合故事提問:

一天,小熊出門去玩,看見了誰?狐貍在干什么?

用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?

學(xué)說:要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。

(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?

學(xué)說:要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

(3)小熊走呀走,又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?

二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操

師:

1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來幫他。

?播放音樂,師幼一起做尾巴操?!?/p>

4、播放課件

小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?

(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

5、播放課件

可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?

原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?

(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)

?點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。

7、播放課件

小熊媽媽說:"還是自己的尾巴好。"

教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。

8、教師復(fù)述故事

完整播放ppt

活動(dòng)延伸:

你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?