每一篇教案的書寫對(duì)于學(xué)生的幫助是有目共睹的,在新學(xué)期到來之前,教師一定都有事先準(zhǔn)備一份教案,下面是范文社小編為您分享的美術(shù)找動(dòng)物教案5篇,感謝您的參閱。
美術(shù)找動(dòng)物教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí),了解中國傳統(tǒng)繪畫的基本特征和表現(xiàn)形式,初步學(xué)習(xí)中國畫的筆法、技法等基本方法,體驗(yàn)中國畫用墨、用色及用水的特點(diǎn)。能夠運(yùn)用中國畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物臉部特征。
2、過程與方法目標(biāo)
在用中國畫表現(xiàn)動(dòng)物的臉的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)微的觀察力、表現(xiàn)力和畫面的組織能力,通過對(duì)臉部的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫,學(xué)會(huì)運(yùn)用中國畫的技法表現(xiàn)動(dòng)物的臉,能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在筆墨情趣中感受中國畫的魅力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情,加深學(xué)生對(duì)中國繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧,平等發(fā)展的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試用中國畫的形式來表現(xiàn)動(dòng)物臉部的動(dòng)作、神態(tài)、表情。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)動(dòng)物臉部特征動(dòng)作、神態(tài)主要特點(diǎn)的合理把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,筆墨紙硯等繪畫工具。
教學(xué)過程:
(一)、情境導(dǎo)入、引入課題:
愛好的開始是成功的一半,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié),我將以“猜謎語”的方式導(dǎo)入新課,“遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉老鼠,天亮睡大覺”。以謎語引起學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(二)、引導(dǎo)分析、示范講解
在這一環(huán)節(jié)主要是賞范畫、談構(gòu)思,交流討論,解決重點(diǎn)。
1.首先組織學(xué)生欣賞大師黃永玉的作品——貓頭鷹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察貓頭鷹的臉部特征,并思考:
作者采用什么形式來進(jìn)行創(chuàng)作,他是用什么技法去體現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)名家創(chuàng)作的形式,并組織學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)貓頭鷹的特征進(jìn)行分析總結(jié),從而加深理解和體會(huì)。
2.采用多媒體的形式展示不同動(dòng)物的臉部特征,如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)回答:
各種動(dòng)物的臉部有什么獨(dú)有的特征?如何運(yùn)用中國畫的形式來進(jìn)行創(chuàng)作?
如小貓咪有大大的眼睛、長長的胡須,大象長長的鼻子、大大的耳朵,老虎頭上的“王”字等,可以采用中國畫中干筆濃墨皴擦點(diǎn)染的形式來表現(xiàn)動(dòng)物的臉,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展示的圖片來思考總結(jié)動(dòng)物臉部的特征,總結(jié)如何運(yùn)用中國畫創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物的臉,為接下來的創(chuàng)作做好鋪墊。
最后教師進(jìn)行課堂示范,示范小貓臉部特征,步驟如下:
1、用毛筆中鋒蘸墨簡單勾勒出貓兒臉部的造型;
2、用側(cè)鋒蘸清水把臉部染濕,稍干后涂色,或直接用色染臉,畫出大大的眼睛;
3、用焦墨刻畫出小貓的胡須,注意控制用筆的力度。通過這一環(huán)節(jié)來突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維方式結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物的臉的特征,選擇自己喜歡的繪畫材料,用中國畫的技法畫出一張動(dòng)物的臉,并注意臉部表情也正的刻畫。并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于臉部造型進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
(四)展示評(píng)價(jià)、交流分享
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品,在展示區(qū)進(jìn)行展示,師生共同欣賞,以學(xué)生自評(píng)、分組互評(píng)的方式,談自己在作畫過程中的心得體會(huì)。然后全班學(xué)生進(jìn)行投票選出較為優(yōu)秀的作品,再由優(yōu)秀作品作者對(duì)分享自己的創(chuàng)作心得,最后教師對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚(yáng)。
(五)課堂小結(jié)、拓展延伸
在課堂結(jié)束,肯定學(xué)生在課程中的表現(xiàn),運(yùn)用拓展延伸對(duì)本節(jié)課程進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生在課后留心觀察身邊的小動(dòng)物,呼吁大家共同保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,這樣既能提高學(xué)生對(duì)日常生活的觀察與表現(xiàn)能力,又增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛,從而引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,提高他們的審美情趣。
板書設(shè)計(jì):
動(dòng)物的臉
小貓→大眼睛、長胡須,
大象→長鼻子、大耳朵,
老虎→頭上“王”字。
活動(dòng)反思:
首先借助圖片《動(dòng)物世界》來吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲,使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過種種手段,變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察,了解動(dòng)物臉部的形狀特征,在固定的形狀上進(jìn)行添畫。考慮到幼兒對(duì)技法步驟不甚了解的情況,我在黑板上進(jìn)行了演示,為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的臉的過程。經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),幼兒掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
回顧全課,幼兒在欣賞、觀察,動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫畫的樂趣,享受了自主探究,自我表現(xiàn)的快樂,提高了幼兒的審美情趣,受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處:若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),畫出更多動(dòng)物的臉,幼兒對(duì)畫畫的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
美術(shù)找動(dòng)物教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動(dòng)物造型。
三、活動(dòng)過程:
1、出示背景圖,引出活動(dòng)主題:
師:“這是哪兒?你是從哪兒看出來的?” “森林里有些什么動(dòng)物?”
(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。)
(1)根據(jù)幼兒地回答,教師將活動(dòng)的動(dòng)物卡片有疏有密地安排在背景上。
(2)幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):
(1)突出強(qiáng)調(diào)重疊、均衡的要求。
(2)幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo)。
(3)注意各動(dòng)物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞:
圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
四、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫的同時(shí),感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫創(chuàng)作的興趣。
五、活動(dòng)延伸:
教師把幼兒的繪畫作品放到美工區(qū)里,以方便幼兒可以相互欣賞。
編
美術(shù)找動(dòng)物教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探索活動(dòng),了解各種不同的水生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛、保護(hù)水生動(dòng)物的情操,懂得保持水的清潔的情感。
3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:ppt(水生動(dòng)物)、哭泣的魚,有死魚的污水圖片、污水一盆,污水處理物
幼兒:折、畫、泥塑、剪貼等材料
活動(dòng)過程:
一、談?wù)勊鷦?dòng)物
1、老師出示魚和螃蟹:這是什么?它們生活在哪里?
2、啟發(fā)幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物
3、豐富水生動(dòng)物(觀看ppt)
老師介紹不常見的水生動(dòng)物的名稱與特征
介紹一些珍稀的水生動(dòng)物
如:中華鱘
二、討論:關(guān)愛、保護(hù)水生動(dòng)物
(一)出示
“哭泣的魚”
1、為什么這條魚在哭?(幼兒發(fā)散討論)
老師引入:要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物
2、我們?nèi)祟愒鯓颖Wo(hù)動(dòng)物?
(幼兒討論,教師小結(jié))
①不要掠殺、獵??
②不喂動(dòng)物吃有毒、有害的食物
③國家建立了保護(hù)區(qū)
④保護(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境
總結(jié):我們要做動(dòng)物的朋友等
三、保護(hù)水資源
1、出示一幅污水與死魚的圖
問:這些魚怎么死的?
這些污水是怎么形成的?
水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?
2、我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)水資源
3、演示污水變清水
四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物,布置環(huán)境
“水生動(dòng)物”
1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物
2、將作品布置在墻面
“水生動(dòng)物”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物的情感,并促使幼兒有保護(hù)水資源,給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。
一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物
幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),從他們的語言中表現(xiàn),孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。
在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中,我著重介紹了一些不常見的動(dòng)物,如:熒火魷,盲鰻等,并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;
又如中華鱘是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
二.激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物的情感
從小魚的哭聲與死魚、污水三方面層層入手,逐步激起了幼兒要關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物,以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如:
a:人類不要亂扔垃圾
b:人類不要捕殺小動(dòng)物
c:工廠里的廢水不要排入大海、河流等。
三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物
美術(shù)找動(dòng)物教案篇4
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:
1.教材來源:
根據(jù)本班的課題:在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒在交往和合作中發(fā)展語言能力。大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱,也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn),通過為小熊找朋友,制作畫書的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位,分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作的興趣,發(fā)展幼兒的溝通能力。
2.活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。
難點(diǎn):運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。
3.設(shè)計(jì)理念:
?綱要》中指出:語言教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答。所以我選擇這個(gè)活動(dòng),來為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,我通過提問,引導(dǎo)幼兒先交流自己的想法,再通過故事的畫面猜測小熊的際遇。最后請(qǐng)幼兒自由選擇場景,和同伴共同合作完成圖書。
4.活動(dòng)流程:
回憶以往的創(chuàng)作方法-出示新型創(chuàng)作方法創(chuàng)作的圖畫-出示封面-了解圖書場景-猜測小熊的際遇-揭示小熊的際遇-了解各種小動(dòng)物的組合方法-分組合作完成圖書-展示圖書介紹小動(dòng)物
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。
2.運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。
3.能和同伴相互協(xié)商、共同合作完成圖書。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、ppt課件、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。
難點(diǎn):運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。
方法與手段:提問法、討論交流法、操作法。
四、活動(dòng)過程:
一、欣賞剪貼畫作品,感知剪貼、撕貼的創(chuàng)作形式。
1.談話導(dǎo)入,師:上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分離的方法創(chuàng)作了美麗的桃林,今天老師也帶來了一副美麗的風(fēng)景圖畫,你們看,這幅圖畫是用什么方法來創(chuàng)作的呢?(邊說邊出示風(fēng)景圖畫。)
2.引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)表自己的想法,說說這幅圖畫的創(chuàng)作方法,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總。小結(jié):這幅圖畫運(yùn)用的是剪貼的方法來創(chuàng)作的,原來呀,用不同的方法都可以創(chuàng)造出美麗的圖畫。
(環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒回憶以往美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作方法,再出示新型創(chuàng)作手法創(chuàng)作的圖畫,吸引幼兒的注意,讓幼兒了解剪貼的創(chuàng)作形式,激發(fā)幼兒操作的興趣。)
二、出示自制圖書,引導(dǎo)幼兒討論圖書中的內(nèi)容。
1.出示自制圖書的封面,師:今天老師也用剪貼的方法制作了一本關(guān)于動(dòng)物的圖書,書的題目就叫做有趣的動(dòng)物,你們看這就是書的封面,書的封面上有誰呢?封面上的小熊叫皮特熊,皮特熊要來一場說走就走的旅行,我們一起來看看,他都去了哪里?
2.提問:皮特熊去了哪里呢?(幼兒回答)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié):皮特熊去了這么多地方,那在這些地方,他都會(huì)遇到誰呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧!
3.引導(dǎo)幼兒自由討論。
4.依次出示場景圖。
師:皮特熊的旅行開始了!他來到了小河邊,在小河邊,他會(huì)遇到誰呢?(幼兒交流)小魚、小鴨分別是由什么圖形組成的呢?
5.師:和小魚、小鴨道別后,皮特繼續(xù)往前走著,他看到了一片大海!他興奮的潛入了海底,在海底,他會(huì)遇到誰呢?螃蟹先生和鯨魚小姐又是由什么圖形組成的呢?
6.鯨魚將皮特送回了海岸上,還送給皮特一個(gè)熱氣球,皮特坐上熱氣球來到了天空中,在天空中他又會(huì)遇到誰呢?小鳥和蝴蝶是由什么圖形組成的呢?
7.熱氣球最終降落在一片草地上,草地上除了有漂亮的花朵,還會(huì)有誰呢?小貓和刺猬是由什么圖形組成的呢?
(環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒了解圖書的幾個(gè)場景,讓幼兒自由討論,根據(jù)已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測小熊的際遇。再通過逐頁的討論,了解各個(gè)小動(dòng)物都是由哪些圖形組成的,為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)在交流的過程中,也能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。)
三、了解制作小動(dòng)物的方法,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操。
1.師:今天就請(qǐng)小朋友來幫助皮特熊完成他的旅行,讓他在旅行的途中結(jié)識(shí)更多的新朋友。那請(qǐng)你們想一想,在做這些小動(dòng)物時(shí),第一步應(yīng)該做什么呢?剪好圖形之后我們應(yīng)該怎樣把他們組合起來呢?
2.出是小魚的正反圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小魚的背面是什么樣的。師:那就請(qǐng)你看一看老師做的小魚是怎樣連接起來的吧?你們看小魚的背面,每個(gè)圖案都有一小部分多余的地方,將這些多余的部分黏貼在小魚的身體背面,這樣完成的小魚才會(huì)更好看。所以等會(huì)兒你在剪圖形的時(shí)候也要稍微留一部分多余的地方。
3.師:在制作的時(shí)候你可以找你的好朋友和你一起合作,共同完成一個(gè)場景,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的場景開始制作小動(dòng)物吧!
(環(huán)節(jié)自評(píng):此環(huán)節(jié)讓幼兒自己選擇喜歡的場景制作小動(dòng)物,充分發(fā)揮幼兒的主體性。在操作之前,也讓幼兒了解在制作的過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng),知道如何將小動(dòng)物的各個(gè)部位粘貼在一起。操作的過程中,也不斷引導(dǎo)幼兒要與同組的同伴一起協(xié)商,討論分工,共同進(jìn)行制作。)
四、作品展示,請(qǐng)幼兒交流自己制作的小動(dòng)物。
1.師:現(xiàn)在請(qǐng)你幫你自己制作的小動(dòng)物來向皮特熊做個(gè)自我介紹吧!
2.師:皮特熊的旅途并沒有結(jié)束,他還會(huì)去更多的地方,會(huì)遇到更多的好朋友,請(qǐng)你為他想一想,他還能去哪里呢?還會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友呢?讓皮特的旅行變得更加精彩吧!
(環(huán)節(jié)自評(píng):最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒介紹自己制作的小動(dòng)物,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)很好的表達(dá)的機(jī)會(huì)。并且運(yùn)用故事的情境,讓幼兒體驗(yàn)故事中小熊結(jié)交好朋友的情緒,幫助小熊豐富它的旅行。)
五、教學(xué)反思:
本學(xué)期中,本人的課題研究為《創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展》。根據(jù)課題的研究,我選擇了《有趣的動(dòng)物》這節(jié)美術(shù)課。活動(dòng)以故事為主線,讓幼兒在故事情節(jié)的發(fā)展中,開拓自己的思維,創(chuàng)編故事,然后自己制作。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒在交往和合作中,發(fā)展語言能力。歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,在活動(dòng)一開始,教師以猜謎游戲的形式導(dǎo)入,當(dāng)孩子們?cè)诓鲁鲋i底時(shí),心里甭提多高興,接著教師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的注意,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱,也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn),通過畫書的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位,分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作的興趣,發(fā)展幼兒的溝通能力。
通過各種活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),從各個(gè)不同的角度說出自己喜愛某種動(dòng)物的原因。雖然大班孩子的語言表達(dá)能力還不夠豐富,只會(huì)說一句很簡單的話,但孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,他們非常樂意和同伴們進(jìn)行交流,歡笑聲在活動(dòng)中此起彼伏。
對(duì)孩子們來說,喜愛動(dòng)物之情是與生俱來的。鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,孩子們是非常樂意的,他們完全可以找到多種小動(dòng)物,并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣,而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的參與積極性都很高,能夠根據(jù)提供的場景進(jìn)行想象,討論小熊的際遇,讓小熊的旅途變得豐富多彩,并通過自己的動(dòng)手操作,為小熊找來了許多的好朋友,不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒有了全方面的發(fā)展和成長。
美術(shù)找動(dòng)物教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用不同造型的瓶子進(jìn)行創(chuàng)意想象,制作出小動(dòng)物。
2、在創(chuàng)作的活動(dòng)中,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已認(rèn)知常見動(dòng)物的主要外形特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、各種材料:羽毛、毛條、吸管等,自然物:開心果殼、小木片,小竹節(jié)等、剪刀,雙面膠、托盤、壓花機(jī)、透明膠、水筆等。
活動(dòng)過程:
一、出示不同造型的瓶子導(dǎo)入活動(dòng)。
師:老師帶來了各種各樣的瓶子,我們一起來看看。
師:今天老師要和小朋友玩一個(gè)瓶子變。變。變的游戲,請(qǐng)小朋友把瓶子變自己喜歡的小動(dòng)物。
師:你想用什么瓶子變成什么小動(dòng)物?
幼:幼兒與同伴交流討論
二、介紹材料,引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
1、師介紹材料
2、幼兒創(chuàng)意想象。
師:小朋友你們喜歡的小動(dòng)物是怎么變出來?誰愿意跟大家說一說你有什么好辦法?
師:你準(zhǔn)備怎么變?
3、個(gè)別幼兒交流想法。
三、欣賞動(dòng)物造型ppt
師:老師帶來了一些瓶子大變身的動(dòng)物造型圖片,請(qǐng)小朋友一起來欣賞。
四、提出制作要求
(1)小朋友需要什么材料自己去取,用多少,取多少,剩下的材料要分類送回。
(2)將制作好的小動(dòng)物送到動(dòng)物樂園。
五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:小朋友們,我們開始給瓶子大變身吧。
六、分享展示
師:你覺得哪只動(dòng)物做的最有創(chuàng)意?
師:下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動(dòng)物。