一去二三里的教案5篇

時間:2023-03-13 作者:Indulgence 備課教案

制定教案需要我們認(rèn)真分析自己在教學(xué)中的不足,制定一份全面的教案,是為了更好的開展自己的教學(xué)工作,以下是范文社小編精心為您推薦的一去二三里的教案5篇,供大家參考。

一去二三里的教案5篇

一去二三里的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字,會寫一、二、三三個字,認(rèn)識一種筆畫一。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)八、入和九、幾。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

教學(xué)過程:

第一課時 總( )電( )

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫,揭示課題。

1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。

3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合,初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的同學(xué))

4、教學(xué)生字。

(1)讀一讀。

出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四、十、三。

變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

(2)擺一擺。

人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流:說說為什么這么擺。(一至十是數(shù)字,去與里不是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個生字朋友送回自己的座位(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

五、朗讀感悟。

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美,誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

(3)男女生競賽讀。

課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

六、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫一

1、認(rèn)識田字格。

(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

2、指導(dǎo)書寫一。

(1)教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

七、布置作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。

第二課時 總( )電( )

一、鞏固生字。

1、我會認(rèn)。

(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點(diǎn)圖畫,說我的朋友在哪里,學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答,你的朋友在這里。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析幾、九云、去人、入來記住九去八。

3、我會用。

(1)摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫二、三。

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師示范寫二、三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、讀一讀,說一說,連一連。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、板書設(shè)計(jì)

一去二三里

一 去 二 三 里 四

五 六 七 八 九 十

一去二三里的教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一、幼兒用書《一去二三里》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

三、視頻圖片一套。

活動過程:

一、談話

1.教師:小朋友,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。

教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。

二、聽古詩《一去二三里》

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

2.討論。

小朋友,你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。

二、欣賞古詩《一去二三里》

1.圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

2.結(jié)合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。

兩個數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??!這個小村子真的是太美了!

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

1.教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。

課后反思:

?一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩,讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié),可效果卻不盡人意,具體表現(xiàn)在:

一、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,上課一開始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,想去摘一些時,我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性??墒牵趯W(xué)生說話時,我沒有及時讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),如:()的小橋,()的桃花,()的房子等等??梢娬f話訓(xùn)練不到位。

二、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的方法,努力營造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩,那就更好了。比如可提問:當(dāng)你讀了這首古詩,你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

三、認(rèn)識筆畫,指導(dǎo)寫字

寫字是本課的重點(diǎn),也是整個低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個重要部分。教學(xué)時,我首先教給學(xué)生筆畫名稱,接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單,只要學(xué)會一“橫”就什么都會了,卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級小朋友,對于他們來說是很困難的,何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時沒有范寫一個,書空一個,再臨摹一個,而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

總之,這節(jié)課對我來說是有得也有失,有思也有想,這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)。

一去二三里的教案篇3

教材分析:

?一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級上冊教材中的一篇課文,是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后,接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識字。課文是一首古詩,讀起來朗朗上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字,是本課要求學(xué)會的10個生字,標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識的9種筆畫。本課的重點(diǎn)是識字、寫字和誦讀。

教學(xué)理念:

凸顯以人為本的教育思想,讓學(xué)生成為課堂的主人。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),激發(fā)他們的興趣,讓他們在誦讀課文和觀察插圖中認(rèn)識生字,培養(yǎng)他們自主閱讀、自主識字的能力,讓學(xué)生在說說、讀讀中自主探究,取得收獲。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課十個生字。兩條綠線內(nèi)的五個字只識不寫。認(rèn)識9種筆畫。

2.通過誦讀,大體了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)流程:

(一)導(dǎo)入新課:

1.小朋友們今天真精神!我們一起去郊游,好嗎?(生齊唱歌曲《我們一起去郊游》)

2.(出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近觀察)看看郊外景色怎么樣?我們先看看遠(yuǎn)處有哪些景物?(亭子)亭子也叫亭臺。(出示卡片:亭臺)亭子前面有什么呢?(房屋)你們瞧,房屋上面還冒著煙呢,老師覺得人們可能在做飯呢,對不對?煮飯的炊煙饒著整個村子,我們把這村子叫煙村。(出示卡片:煙村)再看近處有什么景物呢?(艷麗芬芳的桃花、快樂飛舞的小鳥)

(二)初讀課文

1.多么美麗的景色?。±蠋熕徒o大家一首小詩(師配樂范讀古詩)這首小詩美嗎?你們想不想讀呢?自己大聲讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的音。如果讀不準(zhǔn),你就借助拼音朋友多拼幾次,明白嗎?(生配樂讀古詩)

2.老師要把這顆小星星呀,送給我們班的***。因?yàn)樗x書的時候,身子坐得直直的,頭正正的,書啊,抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書姿勢可好了!我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。接下來呀,老師要請四個小朋友來讀這首小詩。一人一句,其他小朋友呢,豎起小耳朵認(rèn)真聽,看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了。好,開始!

3.咱們班的小朋友真棒!讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)呢,也很仔細(xì)?,F(xiàn)在請同學(xué)們快快做好,注意讀書姿勢。這次聽清老師的要求:再讀課文,把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的。開始!

(三)識記生字

1.這次小朋友讀得都不錯。那接下來呀,再聽老師的任務(wù):看看課后生字,把每個字拼讀兩遍。

2.下面該老師檢查你們認(rèn)讀生字的情況了??ㄆ系淖帜銜x就舉手!(強(qiáng)調(diào):一本身讀一聲,但和其他生字伙伴在一起的時候,就該讀二聲。這是一種變調(diào)現(xiàn)象,在我們以后的學(xué)習(xí)中還會接觸到很多,這就是我們中國語言的奧妙之處)讓我們把生字齊讀兩遍。

3.脫掉拼音小帽,你們還認(rèn)識嗎?我們開火車來讀。搶讀。

(四)配樂誦讀課文,啟發(fā)想象

1.小朋友們真棒!很快就認(rèn)識了這么多生字寶寶。老師告訴大家一個好消息:和這些字寶寶交了朋友,我們再來讀課文,一定覺得特別愉快。不過,老師提醒大家:我們要一邊讀,一邊想這幅美麗的畫。待會兒告訴大家:你仿佛看見了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?好,開始!

2.誰愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀!你是從課文哪句話體會到的?

3.大家的想象力真豐富!那誰愿意把這首詩完整的讀一讀?這么多同學(xué)呀!我們男女生進(jìn)行比賽,怎么樣?讀得真美!老師覺得我仿佛已經(jīng)來到了這個幽靜而美麗的小山村。

(五)書寫漢字

1.認(rèn)識田字格

同學(xué)們,我們是中國人,不但要會認(rèn)中國漢字,還要會寫中國漢字。中國漢字是方塊字。拼音的家在四線格里,漢字的家就在中國的這塊土地上。讓我們一起去看看漢字的家吧。

這個方方正正的格子叫田字格。咱們一起來認(rèn)識一下田字格:田字格,四方方,書寫漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。

2.書寫??

這節(jié)課我們先送一回家。先幫老師在田字格里看一看,一應(yīng)該寫在什么地方?(一是由筆畫橫組成的,寫在橫中線上,從左往右,起筆重一點(diǎn),收筆要頓)你們想不想寫?動筆之前,我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操:頭正、身直、肩平、臂開。好,保持這樣的姿勢開始描紅。描好以后,在生字本上再寫幾次。

3.小朋友把筆放一下,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認(rèn)真,一筆描成,而且壓在橫中線上。老師還發(fā)現(xiàn),個別小朋友寫字的時候,寫著寫著,不小心肩歪了,頭也低了下來。其實(shí),寫字也是一種練功,那要天天練。老師相信,小朋友在練字的時候,都要提醒自己:頭正、身直、肩平、臂開。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。有了好的寫字習(xí)慣,老師也相信,將來你們一定能把字寫得非常漂亮。

這節(jié)課我們先上到這,好嗎?下課!

一去二三里的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個字,會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。

2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):1、認(rèn)識12個字,會寫3個字。

2、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識筆畫“一”。

難點(diǎn):分辨“入”和“八”。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件

課時安排:2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、朗讀歌謠,初步感受課文的景色美。

2、認(rèn)識筆畫“一”和田字格,會寫“一”。

【課時重難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會寫生字“一”,寫好筆畫“一”。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)音節(jié)tínɡèryāntái liùjiājiǔhuāshízu

2、小朋友們你們知道嗎?經(jīng)過開學(xué)到現(xiàn)在一個多月的學(xué)習(xí),我們不知不覺已經(jīng)掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙,那就是漢語拼音,有了這些拼音朋友的帶領(lǐng),我們將很快地進(jìn)入識字王國,在那兒我們會認(rèn)識更多的漢字朋友!你們高興嗎?現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、借助拼音,初讀感知。

1、咦?這是什么地方?不急,你將會從這首古詩中找到答案。知道什么是古詩嗎?想讀嗎?

2、請小朋友打開課文,自己借助拼音讀讀這首詩,不會讀的音節(jié)可以畫一畫。(教師巡視,個別輔導(dǎo)。)

3、讀給你的同桌聽一聽,或者和同桌一起讀兩遍。

4、指名讀:請會讀一句的小朋友讀一讀,請會讀兩句的小朋友讀一讀,請全都會讀的小朋友讀一讀。

5、用鉛筆圈出這首詩中的生字,借助拼音讀一讀,記一記。

6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

7、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀,齊讀詩歌。

8、師:讀著讀著,你仿佛看見了什么?(生自由說)

三、借助畫面,再讀感悟。

1、出示課文插圖,聽師范讀。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請起立,掌聲表揚(yáng)自己。你們不僅會讀課文,而且讀懂了課文,多能干呀!

2、看圖。師:中國有句話是“詩中有畫,畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫,能不能看著畫讀出詩呢?

老師指著行走的孩子,學(xué)生讀“一去二三里”

老師指著炊煙裊裊的房屋,學(xué)生讀“煙村四五家”

老師指著亭子,學(xué)生讀“亭臺六七座”

老師指著路邊的花,學(xué)生讀“八九十枝花”

老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。

3、情趣練讀,讀出節(jié)奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句,學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句,另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

4、當(dāng)小詩人,有感情的讀一讀。試背。

四、鞏固生字。

1、全班交流:這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)自主識字的學(xué)生)

2、打亂順序開火車鞏固生字。

3、給生字排排隊(duì)。(一至十是數(shù)字,去和里不是)

五、認(rèn)識田字格,學(xué)習(xí)田字格歌

1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格,那漢字的家在哪兒呢?這就是生字的家(出示田字格),就是這樣四方方的,中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎?

2、了解作用:有了它們就知道筆畫的位置了,可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱,

3、讀兒歌

田字格,四方方,寫好漢字它來幫。

左上格、右上格,左下格、右下格。

橫中線、豎中線,各個方位記心間。

六、指導(dǎo)書寫“一”:先師范寫,生描紅

1、寫字姿勢歌。

寫字時要注意,頭擺正,肩放平,腰挺直,腳踏實(shí)。還要做到三個一……

2、指導(dǎo)寫字。

介紹筆畫名稱:“一”由一筆組成,這個筆畫叫橫,生書空。

書寫要領(lǐng):師范寫,邊寫邊講述,橫的寫法從左到右,起筆時稍重,有一點(diǎn)向上斜,收筆時向右稍按一下。

字的位置:“一”寫在橫中線上,字要居中。

3、學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視,講評。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)生字,背誦歌謠。

2、會寫生字“二、三”。

【課時重難點(diǎn)】

背誦歌謠,會寫生字“二、三”。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1、唱對數(shù)歌。師:我說一,誰對一,哪個最愛把臉洗?

生:你說一,我對一,小貓最愛把臉洗。

師:我說二,誰對二,哪個尾巴像把扇?

生:你說二,我對二,孔雀開屏像把扇。

師:我說三,誰對三,哪個馱著兩座山?

生:你說三,我對三,駱駝馱著兩座山。

師:我說四,誰對四,哪個滿身都是刺?

生:你說四,我對四,刺猬滿身都是刺。

師:我說五,誰對五,哪個頭上長小樹?

生:你說五,我對五,小鹿頭上長小樹。

師:我說六,誰對六,哪個愛在水里游?

生:你說六,我對六,鴨子愛在水里游。

師:我說七,誰對七,哪個叫人早早起?

生:你說七,我對七,公雞叫人早早起。

師:我說八,誰對八,哪個唱歌呱呱呱?

生:你說八,我對八,青蛙唱歌呱呱呱。

師:我說九,誰對九,哪個會用頭頂球?

生:你說九,我對九,海獅會用頭頂球。

師:我說十,誰對十,哪個學(xué)話有本事?

生:你說十,我對十,鸚鵡學(xué)話有本事。

2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對起來嗎?師出示卡片,再板書1-10,讓學(xué)生連線。

12345678910

四五一三二七九六八十

3、說說你是怎么記住這些漢字的?(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記)

辨析字形:九—幾,去—云,八—入

4、讀一讀《詠雪詩》;與書里的詩有哪些地方相似。

一片二片三四片,

五六七八九十片,

千片萬片無數(shù)片,

飛入梅花都不見。

二、朗讀課文,試背。

1、小朋友們生字學(xué)的真好,那課文更要讀得既有感情又有韻律。

2、自由讀、同桌讀

3、指名讀、全班讀。

三、書寫指導(dǎo)

1、“二”:觀察字形,發(fā)現(xiàn)什么?橫的長短,田字格的位置。

兩橫上短下長,先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。

師范寫,生描紅

2、“三”;第三橫長,第二橫寫在橫中線上,稍短

,橫與橫之間距離要勻稱。

3、師范寫,學(xué)生描紅,再在田字格上練寫。

4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看,并加星。

一去二三里的教案篇5

教學(xué)目的:

1、能按一定的順序觀察圖畫。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

3、學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、規(guī)范地書寫5個生字。

教學(xué)難點(diǎn):

在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課,認(rèn)識了5個生字,我們一起讀一讀,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。

板書:看圖讀拼音識字2

二、有順序觀察插圖

1、在實(shí)物投影上出示本課插圖:

提問:你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物?再看看近處有什么?

2、你們知道這是什么地方嗎?

三、朗讀兒歌

1、學(xué)生自由讀兒歌,借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上?號。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)解疑。

3、再自由讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確。

4、同桌小伙伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6、教師范讀,讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情,強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。

7、學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)生字的音

1、讀兒歌,用“ ”畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

2、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

3、抽讀生字卡片,教師糾正èr(二)的讀法。

4、找朋友游戲,鞏固生字的音做。

教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片,做找朋友游戲。如:拿著èr的卡片來到講臺,說:“我是èr,誰是我的好朋友?”手里拿著“二”字的同學(xué),邊說邊走到講臺:“我是二,我是你的好朋友?!比缓蟀芽ㄆN在黑板上。

(二)了解字義

1、回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的?是什么數(shù)?

2、讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的,是雙數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句,加深對字義的理解。

(三)分析字形結(jié)構(gòu)

1、學(xué)習(xí)四種基本筆畫:

(1)出示卡片認(rèn)識新筆畫:橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

(2)書空新筆畫,知道這些筆畫都是一筆寫成的。

(3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

2、請學(xué)生借助書中p51頁“寫一寫”的筆順,跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。

3、請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào):“二、六”是先上后下的筆順;“八”是先左后右;“十”是先橫后豎。

由于“四”筆畫多,筆順容易錯,共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。

4、電腦演示

(1)請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。

“四”的筆畫依次變成紅色,學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆,教師要特別強(qiáng)調(diào),此外,“橫折鉤”的“鉤”要小,能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。

(2)讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是:“先外后內(nèi)再封口”。

5、請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。

五、鞏固復(fù)習(xí)

1、讀兒歌,把兒歌讀正確。

2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。