童話教案5篇

時間:2022-11-07 作者:Brave 備課教案

教案在擬訂的時候,老師務(wù)必要考慮與時俱進,教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識傳播給學生,以下是范文社小編精心為您推薦的童話教案5篇,供大家參考。

童話教案5篇

童話教案篇1

目標:

1、在講講畫畫中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戲情景中,體驗幫助他人的快樂。

準備材料:

故事ppt,大奶牛背景圖,幼兒操作水果圖片、油畫棒、雙面膠等。

活動過程:

一、故事導入:

師:在一個長滿各種水果的果園里,住著一頭神奇的牛。這頭牛呀特別喜歡吃水果,所以果園的主人就每天喂它吃許許多多的水果:有香香的、綠綠的蘋果;酸酸的、橘黃的橘子;大大的、黃黃的生梨;甜甜的、紅紅的草莓;紅紅的、甜甜的西瓜;彎彎的、黃黃的香蕉……(突出強調(diào)牛愛吃水果。)

師:一天晚上,突然刮起了一陣大風,動物朋友們都病了,果園的主人也病了,只有愛吃水果的牛沒生病。因為它是一頭神奇的牛,吃了各種各樣、許許多多的水果,身體棒棒的、從來不生病。神奇的牛想起主人平時最愛吃草莓牛奶,它就吃了許多許多的草莓,擠出草莓牛奶給主人喝,一會兒主人的病就好了。(強調(diào)突出牛的神奇。)

師:可是農(nóng)場里還有許多動物生病了,他們也想吃水果。他們吃了水果擠出的水果牛奶,給小動物們治病。

二、示范操作:

1、出示奶牛圖片,師生共同示范。

師:我們趕快來喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢?(自由回答、個別幼兒示范)

提示:涂色前請幼兒說“愛吃水果的牛,我喂你吃x,擠出x牛奶來!”

教師根據(jù)幼兒的語言,幫助幼兒提煉:愛吃水果的牛,我喂你吃甜甜的、紅紅的草莓,擠出x牛奶來。(全體幼兒跟著講述完整句子)

2、鼓勵幼兒操作,教師及時指導。

師:(教師作擠奶動作,擠出x牛奶)一杯水果牛奶只能治一直動物,其他小動物怎么辦呢?我們大家一起來喂奶牛,讓它擠出許多許多水果牛奶給所有的小動物吃,好嗎?

3、引導幼兒找到操作材料進行創(chuàng)作,感知不同水果的不同色彩,及時肯定幼兒的涂色過程。

a:涂色要均勻,沒有小白點的水果最新鮮,奶牛喜歡吃。

b:指導幼兒用“愛吃水果的牛,我喂你吃,擠出xx牛奶來!”的句式說

三、交流分享:

1、師:我們?yōu)槟膛3粤怂膛D出來很多牛奶,小動物喝了各種口味的水果牛奶,病都好了,大家又一起高興地玩了起來。

2、師:你們剛才都喂神奇的牛吃了哪些水果?擠出了什么口味的牛奶?

(請幼兒交流自己的作品,教師根據(jù)幼兒回答回應(yīng)。)

師:你喂它吃了xx,所以它擠出了xx牛奶。聞聞看是不是xx的味道?(引導幼兒模擬聞一聞、嘗一嘗。)哇,xx牛奶的味道真好!

1、我們一起看看奶牛到底吃了多少水果,能擠出多少杯牛奶。(大家一起數(shù)一數(shù))

活動延伸:

大奶牛還想吃其他的水果,擠出其他味道的牛奶,請小朋友去區(qū)域中幫忙。幼兒感興趣的話,還可以在區(qū)域中進行。當然還要提升要求,讓幼兒自己繪畫的基礎(chǔ)上涂色。

童話教案篇2

活動目標:

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道水果、牛奶營養(yǎng)好。

2.知道水果的顏色,味道,和吃的方法。

3.體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準備:

1.故事視頻和ppt。

2.一只大大的牛。

3.很多水果道具。

活動過程:

給后面的老師打打招呼吧。(恩,真棒,我們的小朋友真有禮貌)

活動導入:

今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩纯词钦l呀?指向ppt,(是一位動物朋友,)

師:是一只牛

師:這頭牛肚子里面都是什么呀?

幼兒(水果)

師:哦!都是水果。

師:這頭牛怎么有一肚子的水果呢?我們來聽一個故事,聽完故事我們就知道了。

ppt講故事。

師:這頭牛每天吃什么呢?

(西瓜,草莓,蘋果,香蕉,各種各樣的水果)

哦,原來他是愛吃水果的牛

師:主人和鄰居們怎么了?

(生病,感冒,咳嗽)

師:那愛吃水果的牛呢?他感冒了嗎

(沒有)

師:愛吃水果的牛是怎么幫助大家,讓大家好起來的?

(給他們吃水果)

師:哦,給人家吃了水果,吃了水果,,他們的病就慢慢的好起來。

還請他們喝了什么?

(水,牛奶)

老師:什么口味的牛奶啊?

(葡萄,蘋果。)

老師接著說哦,香蕉牛奶,葡萄牛奶,草莓牛奶,對吧,請主人喝各種各樣的水果牛奶,大家的病就慢慢的(好起來了,,不再生病了)。盡量引導幼兒說。

我們要像他一樣喜歡吃各種各樣的水果。

我們再一起聽一聽這個故事吧。

師:咦,,這頭愛吃水果的牛,它最愛吃哪些水果呢?

(香蕉,草莓,葡萄,蘋果,西瓜(糾正發(fā)音))

師:各種各樣的水果他都愛吃。你們像他一樣愛吃水果嗎?

師:你最喜歡吃什么水果,你為什么最喜歡他?

幼兒:各種水果說出來,教師引導幼兒說因為他喜歡......酸酸地,甜甜的

總結(jié)孩子說的話...喜歡...水果,喜歡他酸酸,甜甜的味道。

要鼓勵說出不一樣的孩子。(你說得真棒)酸酸地,,吃在嘴巴里面很特別。

如果幼兒說不出來,,就說喜歡吃的水果太多了,一下子想不起來了。你最喜歡吃什么,,說一個就好。還沒想好。誰已經(jīng)想好了,

再問的時候就說它的顏色你喜歡嗎?喜歡,,它的顏色是?恩。總結(jié)顏色和口味。

再問一個小孩,也說這個顏色和口味讓孩子自我交流。

總結(jié)

這個水果怎么吃?是直接啊嗚,啊嗚,吃,還是要喂或者是切還是剝皮吃。剝香蕉皮,嘗嘗看,甜不甜,很甜,自己剝的香蕉就更甜了只是要吃完酸酸的水果后,要保護我們的牙齒,要刷牙

大總結(jié):有的是切成一片一片吃的對嗎,有的是剝皮吃的,他們這些不一樣,可他們有一個是一樣的。就是吃了水果后我們的身體,都會好起來,都會長得漂亮起來,都會身體棒棒的了。

桌上有許多許多水果,愛吃水果的牛又到了吃水果的時間了,選一個你自己喜歡的水果來送給他吃,好嗎?好不好?我們給小牛喂水果嘍。小牛,我請你吃水果。

活動反思:

?愛吃水果的?!愤@個童話故事非常的有趣,活動目的在于激發(fā)幼兒感知水果的色彩和特征,在故事中體驗幫助他人的快樂。

不足之處:背景音樂要穿插在ppt中,提問問題的時候也可以播放,在拋出問題的時候應(yīng)該引導幼兒,播放視頻的時候,可以事先告訴幼兒,最后結(jié)尾,喂小牛吃水果,要換個說話的方式,更加容易理解。

師:小朋友的雪花印的好美啊,等下雪的時候我們一起用美麗的雪花堆雪人吧。

教學反思:

本次活動,我還是將美術(shù)活動中最常用的教學手段“示范講解法”放到了幼兒嘗試后,采用了“幼兒嘗試在前、教師示范在后”的方法,主要是為了體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體。在教具的準備上運用了顏料印畫,也增加了他們參與活動的興趣。在整個活動的環(huán)節(jié),層次比較清晰,環(huán)節(jié)緊扣。活動評價時,讓孩子們嘗試自己講評,指出不足之處,并講解下次作畫時應(yīng)該注意的事項。但我發(fā)現(xiàn)自己組織本次活動的積極性不怎么高,導致孩子們在活動中參與的時候也不怎么投入。講評環(huán)節(jié)比較散亂,如何讓孩子們積極參與講評有待深思。

童話教案篇3

【設(shè)計理念】本次習作著重體現(xiàn)《語文課程標準》中的新的理念:“鼓勵學生寫想象中事物,激發(fā)他們展開想象和幻想?!薄皽p少對學生.寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?!痹诮虒W時,盡可能地減少束縛,努力為學生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學生大膽想象、自由表達;充分發(fā)揮“小組學習”的作用,讓學生充分展示自我,互相激勵,激發(fā)學生樂于.寫作的激情,讓學生饒有興趣地去.寫作。

【教學目標】 1.指導學生讀懂例文《肚子再也不疼了》,了解這個童話故事是如何編出來的。 2.指導學生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性”來開拓思路,自己確定題目,仿照例文,依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事。3.培養(yǎng)學生的觀察能力,指導學生認真觀察幾幅圖,大膽想象。

【教學過程】

一、啟發(fā)談話,導入新課

1.同學們,你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發(fā)學生先在四人小組內(nèi)交流,再在全班交流。)

2.剛才大家交流了這么多的童話故事,你們知道童話故事都有哪些特點呢?結(jié)合課文里學過的、結(jié)合自己聽過的、看過的童話故事,自己想一想,同座位互相說說。

3.指名說說“童話故事”的特點。(師歸納板書:①把動物、植物、物品當作人;②要大膽想象,編有趣的故事。)

4.這節(jié)課,我們就來學習《習作8》,也來編寫童話故事。

二、學習例文,了解寫法

1.有一位叫耿新華的同學,為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣,他動腦筋編了一個童話故事。師范讀。

2.學生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》,邊讀邊思考:①這個童話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個什么道理?

3.讀后引導學生討論交流以上三個問題。(略)

4.學生再讀例文,想想:不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個童話故事后會改正嗎?

5.師:一個小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習慣,看來,童話故事的作用的確很大!同學們,你們想不想也來試一試,編一個童話故事來幫助某些同學改掉某些不良習慣呢?

三、根據(jù)要求選好內(nèi)容

1.引導學生明確本次作文要求:通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處多。

2.(出示書上四幅圖)仔細觀察,這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?它們都有哪些不好的習慣? (小猴子——寫字姿勢不正確;小豬——吃多了糖果牙齒不好;小白兔——不想吃蘿卜,太挑食;小狗——吃飯要媽媽跟著喂,不利于身體健康。)

3.師:這幾幅圖只是提供給同學們選用的。同學們還可以結(jié)合你平時觀察到的想想,在我們的生活中還有哪些不良習慣呢? (引導學生四人小組內(nèi)討論、交流。)

4.引導學生自己選擇一個“不良的習慣”,想想這會有哪些影響?選擇好描寫的對象(動物、物品……),自己擬定童話故事的題目。(讓學生自由擬題,指名交流。《小猴子寫字》、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》……)

四、大膽想象,編寫童話

1.以例文啟發(fā)想象。例文中這位同學講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個故事開頭、經(jīng)過、結(jié)果怎樣?從中受到什么啟發(fā)?

2.談話拓展。同學們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后,就可以想象一下,在這個“人物”身上原來有什么不良的習慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮……)圍繞這個不良習慣,會發(fā)生什么事呢?帶來哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過如何?事情的結(jié)果怎樣?

3.大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好,選定好內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容擬好題目,思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象,要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后,說給同座位聽)

五、交流評議,動筆.寫作

1.四人小組交流:把自己編好的故事在小組里說一說,組內(nèi)同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)

2.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點,給同學作示范;對于中等及較差的要多鼓勵,少挑毛病,充分尊重他們的勞動,保護他們編寫童話故事的積極性,并組織同學們討論,幫助完善故事。)

3.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

童話教案篇4

【教學目標】

1、能讀懂例文,了解這個故事是怎么編出來的

2、能根據(jù)自己的玩具編出一個童話故事,并寫下來。

【教學重點】

通過組合玩具展開想象,編出很有趣的確童話故事。

【教學準備】

1、兩個玩具指偶。

2、學生準備兩樣以上的玩具。

【教學過程】

一、導入:

1、老師手上套著兩個指偶(比卡丘和機器貓),配音:

(比卡丘):哎呀!老兄,你看,今天教室里來了許多老朋友哦!你兄弟大臉貓也來了,還有大力水手、米老鼠等等。

(機器貓):真熱鬧,今天是什么日子呀?他們都跑到這兒來了?

(比卡丘):這你都不知道?今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖淼?,要表演?jié)目的,看誰表演的好,今天可有好戲看了,要大飽眼福了。

(機器貓):那太好了,我都等不及了。(興奮地大叫)

(比卡丘):噓,小聲點,他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧!

2、老師帶領(lǐng)學生閱讀習作要領(lǐng)。

二、分組準備

1、組,可以一個人,也可以幾個人一組。

2、先給自己的玩具取個可愛的名字。

3、給自己的故事取個有趣的題目。

4、分組準備。

三、學生準備過程中,師在旁配音。

(比卡丘):老兄,你看他們編的還不錯呢!

(機器貓):嗯,是不錯,今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的,也挺會說話的,那個史奴比說話還挺幽默呢!

(比卡丘):你看,你兄弟大臉貓的表情可真豐富,一會兒哭,一會兒笑,一會兒皺眉頭,可真有趣。

(機器貓):這樣會動腦筋,會說話,有表情才好呀!你看他們老師嘴都合不攏了。

(板書:動腦筋會說話有表情)

(比卡丘):老師走上講臺了,正式演出就要開始了。

四、請同學上臺表演

1、一組學生表演完后,老師配音:

(比卡丘):這個故事還不錯,就是我沒聽清楚發(fā)生在什么地方。

(機器貓):不是你沒聽清楚,而是他壓根兒就沒說,不交代一下時間、地點可不行。

(比卡丘):對,還要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果才行。

(機器貓):你別急,后面的故事肯定越來越好的,張老師經(jīng)常表揚他們?nèi)?)班同學聰明呢!咱們繼續(xù)往下聽吧!

(板書:時間地點起因經(jīng)過結(jié)果)

2、學生繼續(xù)表演

請學生根據(jù)板書評講這些故事哪些地方好,哪些地方不好。

五、學生試寫,師巡視。

童話教案篇5

活動目標:

1、感知理解故事《一朵云帽子》,學習故事中的對話。

2、通過觀看圖書和表演活動,理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1、大帽子一頂,云帽子和小鳥圖片。

2、幼兒用書人手一冊,實物展示儀。

3、幼兒用書。

活動過程:

1、出示一頂帽子,引出主題。

(1)教師:夏天,火辣辣的陽光照在頭頂上,好熱好熱,怎么辦?

(2)(出示一頂帽子):天熱了,我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光,使自己涼快一些。今天,我們一起來聽一個故事《一朵云帽子》??纯丛泼弊咏o誰戴好呢?

2、欣賞故事,初步感知理解故事內(nèi)容。

(1)教師出示幼兒用書放在展示儀上,引導幼兒邊看書,邊聽故事。當教師講述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時,引導幼兒思考,你想給誰戴云帽子呢?為什么給它戴呢?

(2)教師繼續(xù)講故事,引導幼兒說說:小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?太陽公公戴上了云帽子,大地變的怎樣了?幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

3、復(fù)述故事,進一步感知理解故事內(nèi)容。

教師出示幼兒用書放在展示儀上,引導幼兒邊看書,邊聽故事。

提問:

(1)小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?

(2)太陽公公戴上了云帽子,大地變的怎樣了?

(30幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。

4、師和幼兒一邊看書講述故事,在對話處,等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組,分別扮演小草、小花、大樹,講述故事中的對話。

5、韻律活動“碰一碰”。

教師:天氣變涼爽了,大家的心里感覺怎樣呢?讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。