教師需要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,以提高教案的實(shí)效性,教案的靈活性很重要,因?yàn)榻處熜枰鶕?jù)學(xué)生的需求和進(jìn)展來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,以下是范文社小編精心為您推薦的防震減災(zāi)班會(huì)課教案7篇,供大家參考。
防震減災(zāi)班會(huì)課教案篇1
一、目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)能夠了解一些基本常識(shí)。
二、內(nèi)容簡(jiǎn)介
“防災(zāi)減災(zāi)日”意義。對(duì)我國(guó)影響較大的幾種自然災(zāi)害
常見(jiàn)災(zāi)害及預(yù)防自救、自護(hù)常識(shí)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、“防災(zāi)減災(zāi)日”意義
我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一,災(zāi)害種類(lèi)多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重。
2008年5月12日,我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震,損失影響之大,舉世震驚。設(shè)立我國(guó)的“防災(zāi)減災(zāi)日”,一方面是順應(yīng)社會(huì)各界對(duì)我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)關(guān)注的訴求,另一方面也是提醒國(guó)民前事不忘,后事之師,更加重視防災(zāi)減災(zāi),努力減少災(zāi)害損失。國(guó)家設(shè)立“防災(zāi)減災(zāi)日”,將使我國(guó)的防災(zāi)減災(zāi)工作更有針對(duì)性,更加有效地開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)工作。
2、對(duì)我國(guó)影響最大的幾種自然災(zāi)害
地質(zhì)災(zāi)害:種類(lèi)有:泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。
洪澇及其它災(zāi)害:雨澇災(zāi)害、洪水災(zāi)害、凌汛災(zāi)害、地震災(zāi)害。
大風(fēng)災(zāi)害:風(fēng)力達(dá)到足以危害人們的生產(chǎn)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活的風(fēng),成為大風(fēng)。危害性大風(fēng)主要指臺(tái)風(fēng)、寒潮大風(fēng)、雷暴大風(fēng)、龍卷風(fēng)。
熱帶氣旋災(zāi)害:我國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)受熱帶氣旋嚴(yán)重影響的國(guó)家之一。
冰雹災(zāi)害:我國(guó)是世界上雹災(zāi)較多的國(guó)家之一。
海洋災(zāi)害:風(fēng)暴潮、災(zāi)害性海浪、海嘯、赤潮。
其它災(zāi)害還有很多。
3、常見(jiàn)災(zāi)害及預(yù)防自救自護(hù)常識(shí)
(1)、地震的自救常識(shí)
大地震時(shí)不要急
破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘,在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬(wàn)不要驚慌,應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房,那么你可以迅速跑到門(mén)外。如果住的是樓房,千萬(wàn)不要跳樓,應(yīng)立即切斷電閘,關(guān)掉煤氣,暫避到洗手間等跨度小的地方,或是桌子,床鋪等下面,震后迅速撤離,以防強(qiáng)余震。
人多先找藏身處
學(xué)校,商店,影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震,最忌慌亂,應(yīng)立即躲在課桌,椅子或堅(jiān)固物品下面,待地震過(guò)后再有序地撤離。教師等現(xiàn)場(chǎng)工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震,決不可帶頭亂跑。
遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)
如在街道上遇到地震,應(yīng)用手護(hù)住頭部,迅速遠(yuǎn)離樓房,到街心一帶。如在郊外遇到地震,要注意遠(yuǎn)離山崖,陡坡,河岸及高壓線等。正在行駛的汽車(chē)和火車(chē)要立即停車(chē)。
被埋要保存體力
如果震后不幸被廢墟埋壓,要盡量保持冷靜,設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí),要保存體力,盡力尋找水和食物,創(chuàng)造生存條件,耐心等待救援。
學(xué)校人員避震
在學(xué)校中,地震時(shí)最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷。有中長(zhǎng)期地震預(yù)報(bào)的地區(qū),平時(shí)要結(jié)合教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生們講述地震和防、避震知識(shí)。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場(chǎng)地;震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。在比較堅(jiān)固、安全的房屋里,可以躲避在課桌下、講臺(tái)旁、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開(kāi)間小、有管道支撐的房間里,決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓。
演習(xí)動(dòng)作示范
地震來(lái)臨時(shí):學(xué)生在課桌下、墻角、梁柱下以書(shū)包或任何堅(jiān)固物品,保護(hù)頭部,就地掩護(hù)。背部朝外,以堅(jiān)固物保護(hù)頭部,避免碎玻璃刺傷,安靜等候主震過(guò)去!在地震暫停時(shí),進(jìn)行第二階段,頭頂書(shū)包或者堅(jiān)硬物,有秩序疏散。重心盡量放低,快步向前走,不推擠,不喧嘩。
疏散前進(jìn)時(shí)盡量靠走廊和樓梯兩邊依序向前快步走。有秩序的疏散到操場(chǎng)、小廣場(chǎng)等空曠的地方。
(2)、甲型h1n1流感(豬流感)
4月27日,世界衛(wèi)生組織確認(rèn),美國(guó)和墨西哥兩國(guó)近期發(fā)生了豬流感疫情,另有多個(gè)國(guó)家報(bào)告發(fā)現(xiàn)疑似或確診的豬流感病例,豬流感是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病,可同時(shí)感染人和豬。人感染豬流感的途徑可能是通過(guò)接觸受感染的`生豬或接觸被豬流感病毒感染的環(huán)境,或通過(guò)與感染豬流感病毒的人發(fā)生接觸。
人感染豬流感后的癥狀與普通人流感相似,包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐,重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡。
預(yù)防豬流感須知:
避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,咳嗽,流涕等)或肺炎等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打噴嚏后;避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所;避免前往人群擁擠場(chǎng)所;咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;
室內(nèi)保持通風(fēng);
(3)、其他常見(jiàn)情況自救常識(shí)
1、如遇到了火災(zāi),首先保持5秒鐘的鎮(zhèn)靜,盡快選擇一條切實(shí)可行的逃生路線,如經(jīng)常使用的門(mén)、窗、走廊、樓梯、太平門(mén)、安全出口等。在打開(kāi)門(mén)、窗之前,必須先摸摸門(mén)、窗是否發(fā)熱,如果發(fā)熱,就不能打開(kāi),應(yīng)選擇其它出口。如果不熱,也只能小心地打開(kāi)少許并迅速通過(guò),然后立即關(guān)好。當(dāng)你熟悉的通道被煙火封鎖后應(yīng)該先向遠(yuǎn)離煙火的方向疏散,盡量避免向樓上疏散。同時(shí),一旦到達(dá)一個(gè)較為安全的地方,決不要停留在原地,應(yīng)迅速采取措施,向著火層以下疏散。當(dāng)然,最好是能到達(dá)地面。
2、如果衣服著火,立即躺下并用手遮住臉部,身體不斷滾動(dòng)以撲滅火焰——遮住臉部可預(yù)防臉部被燒傷,制止熱氣和煙霧進(jìn)入肺部。油鍋起火,要迅速關(guān)上煤氣,并將鍋蓋平推到鍋上,或?qū)⒋罅可说乖诨鹕蠝缁稹?/p>
3、電器起火時(shí),要先斷電,再用濕棉被、濕衣服把火壓滅。電視機(jī)、電腦起火時(shí),要從側(cè)面靠近滅火,以防顯像管爆炸傷人。雷雨天氣,太陽(yáng)能熱水器用戶(hù)切忌洗澡。
4、眼睛被化學(xué)物品灼傷后,應(yīng)把整個(gè)面部泡在清水里,連續(xù)做睜眼和閉眼的動(dòng)作。沖洗后,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院治療。
5、燙傷后,應(yīng)在第一時(shí)間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上。如燙傷較輕無(wú)傷口,可用獾油、燙傷藥膏或牙膏涂在患處。如傷口嚴(yán)重,不可使用燙傷藥膏或油劑,不可刺穿水皰。
(4)、特別提示
每個(gè)家庭應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)應(yīng)急包并放在離門(mén)口較近的位置。
家庭應(yīng)急包中的必備品包括:可供3天的不易變壞的食物和水、電池供電的收音機(jī)、手電筒、多用刀具、衛(wèi)生紙、雨具、口哨、地圖、繩子、藥品和親友通訊錄。
4、小結(jié)
5、倡議書(shū)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文,使學(xué)生受到父子親情的感染,受到“愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
課文講了一件什么事,通過(guò)這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》,體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),今天,我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛(ài)——父親的愛(ài)。
板書(shū)課題:地震中的父與子
二、初讀課文
1.讀通課文,注意讀音。
2.再讀課文,思考:這篇課文寫(xiě)了一件什么事?
(這篇課文主要寫(xiě)了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后,一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。)
三、小組自學(xué)課文
1.理清課文脈絡(luò)。
2.課文結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起,為什么這樣說(shuō)?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
思考課文應(yīng)該分成幾大段?每一段主要寫(xiě)的是什么?
四、討論交流
1.課文結(jié)構(gòu):
第一段(1)美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,人們受到了傷害。
第二段(2~23)一位父親去兒子的學(xué)校,歷盡千辛萬(wàn)苦,終于把兒子及其同學(xué)救了出來(lái)。
第三段(24)父子緊緊擁抱在一起。
2.讀文章的第2~23自然段,具體回答剛才提出的問(wèn)題,找出重點(diǎn)的詞。
父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿(mǎn)臉灰塵、布滿(mǎn)血絲、衣服破爛不堪
兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε拢也慌虏兀ò鍟?shū))
3.通讀全文,加深理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的中心思想。
(1)這篇課文告訴了我們什么?(父愛(ài)是偉大的、無(wú)私的,它無(wú)處不在)
(2)學(xué)生參照板書(shū),逐步思考,獨(dú)立概括中心思想。
五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?/p>
1.結(jié)合生活實(shí)例,教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人,尤其是父母。
2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
3.做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。
探究活動(dòng)
以“父與子”為主題,小組合作編寫(xiě)小劇本,然后排練表演。
設(shè)計(jì)理念:
?地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí),一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘,終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫(xiě)具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。作者抓住父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),刻畫(huà)了一位偉大父親的形象,譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的頌歌。父親因?yàn)橛袗?ài),堅(jiān)持了38個(gè)小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘,終于救出了兒子;兒子因?yàn)橛袗?ài),在黑暗的廢墟下,同樣不吃不喝38個(gè)小時(shí),終于迎來(lái)了父親救助的時(shí)刻。愛(ài)與信念,創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本,充分感悟,在讀中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)本文中的生字、新詞。
2、通過(guò)課文的描述,感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。
3、理解信念和父愛(ài)的力量是偉大的,在最艱難的時(shí)候,它能激勵(lì)人面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)父親言行的描寫(xiě),體會(huì)其愛(ài)子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
同學(xué)們,我們先來(lái)看一段真實(shí)的歷史記錄(放錄像)
1994年1月17日,在美國(guó)洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。突然間,山崩地裂一場(chǎng)災(zāi)難降臨了,在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬(wàn)間房屋倒塌,幾萬(wàn)人無(wú)家可歸,30萬(wàn)人受到了不同程度的傷害,成千上萬(wàn)人被埋廢墟里。就在這片廢墟中,一對(duì)父子創(chuàng)造了一段奇跡,這就是我們今天要學(xué)的——《地震中的父與子》。哪個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事的名字大聲的告訴大家;誰(shuí)再來(lái)深情地讀一讀;齊讀課題
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?這是一對(duì)怎樣的父與子?(課件出示)
2、剛才同學(xué)們讀得非常投入。老師來(lái)考考大家,這幾個(gè)詞哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀?
a、(指名——齊讀)
出示:洛杉磯阿曼達(dá)混亂昔日廢墟爆炸瓦礫
b、回想剛才的錄像,你覺(jué)得這幾個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中,哪幾個(gè)詞可以從錄像中就讀懂的。
混亂:亂七八糟,這就叫做混亂廢墟:房子倒塌后成了廢棄的地方,那就叫------
瓦礫:廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊,這就是-----
這就是大地震留在我們腦海中的幾個(gè)詞語(yǔ),你看,我們學(xué)詞語(yǔ)可以查字典,也可以聯(lián)系上下文,還可以聯(lián)系我們的所見(jiàn)所聞。讀書(shū)就是這樣,要做個(gè)有心人。
剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,那么在這場(chǎng)大地震中,父與子之間發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果完整地說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容
3、誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(1994年,美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震,有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí),終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。)
的確,面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難,人類(lèi)如同螞蟻般渺小,生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅,可就在這樣的災(zāi)難中,這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡,請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文,看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子?“他們父子倆是一對(duì)了不起的父子?!保ò鍟?shū):了不起)
1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“了不起”是什么意思?非常偉大,超過(guò)一般人,超出常人……
2)這是一對(duì)了不起的父與子,了不起的父親,了不起的兒子。(板書(shū):父親兒子)
三、聚焦父親,感受“愛(ài)”的了不起。
1、那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段,在這部分當(dāng)中,有許多關(guān)于父親的描寫(xiě),請(qǐng)仔細(xì)看一看,從那些語(yǔ)句中你讀出了父親的了不起,畫(huà)下來(lái),可以做上批注。開(kāi)始吧。
咱們來(lái)交流交流,你從哪兒看出這是一位了不起的父親?
真好,同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。我們一處處來(lái)看。先來(lái)看看剛才這位同學(xué)說(shuō)的,有很多人勸說(shuō)父親,可他就是不離開(kāi),也就是課文中的這部分內(nèi)容(出示課文片段)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看,都有哪些人勸說(shuō)父親?
他們分別是怎么勸的?
面對(duì)他們的勸阻,父親的回應(yīng)是這樣的三句話。(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
同學(xué)們的眼睛真厲害,父親的回答就是簡(jiǎn)單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問(wèn)話。可是,父親說(shuō)這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎?你自己讀一讀,體會(huì)體會(huì)再說(shuō)。
1、懇求;2、急切;3、崩潰
父親有點(diǎn)兒想不通,為什么警察和消防隊(duì)長(zhǎng)都不幫我救兒子。我能理解,你能理解嗎?這是一場(chǎng)什么樣的地震?
所以那些人都勸父親離開(kāi)。這些人勸阻咱們都能理解,父親的堅(jiān)持你能理解嗎?
同學(xué)們,從父親這三句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)話中,我們讀出了他的懇求,他的急切,他的崩潰,就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話,咱們一塊兒來(lái)讀一讀。老師和大家合作,就請(qǐng)你們讀父親的三句問(wèn)話。
我想問(wèn)問(wèn)阿曼達(dá)的父親,人們這樣勸阻,震情這樣厲害,你為什么不離開(kāi)?那其實(shí)是父親對(duì)兒子的一句——承諾。出示:“不論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起!”
這句話你們能理解嗎?
當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟,悲痛欲絕時(shí),支撐他的就是這句話——
當(dāng)人們都來(lái)阻擋他,讓他放棄時(shí),回響在他耳邊的依然是這句話——
當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn),傷痕累累,就要倒下時(shí),給他力量的還是這句話——
所以,當(dāng)有人勸他時(shí),他是懇求地問(wèn)——
消防隊(duì)長(zhǎng)勸他時(shí),他急切地問(wèn)——
警察來(lái)勸他時(shí),他是崩潰地問(wèn)——
一句承諾,三句重復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)話,我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。
剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里,父親挖了很長(zhǎng)時(shí)間,也讓他讀到了父親的了不起。那我們就按照他說(shuō)的,一起來(lái)讀一讀這一句。(出示句子)請(qǐng)全班男同學(xué)來(lái)讀讀這句。
(出示:他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。)
①、1)用心地讀讀這段話,邊讀邊想,特別是哪個(gè)字,哪個(gè)詞深深地打動(dòng)你的心?讓你感受到父親的了不起。可以聯(lián)系上下文來(lái)理解,說(shuō)出自己的理由。
2)品味救的艱難,感悟父愛(ài)的偉大。
“挖”:感受——讀——其他動(dòng)作?——只用“挖”?——讀——體會(huì)到?
還有誰(shuí)對(duì)“挖”字特別有感受?帶著體會(huì)請(qǐng)你讀。
老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家。再父親挖掘兒子的時(shí)候,可能會(huì)有哪些動(dòng)作?(搬、刨、扔)可是,這么多動(dòng)作,作者只寫(xiě)了一個(gè)“挖”字,你能讀懂作者的心嗎?為什么就只寫(xiě)一個(gè)“挖”字?
是啊,一個(gè)“挖”字,包含了如此豐富的內(nèi)容,一個(gè)“挖”字,讓我們深深地體會(huì)到了父親的勞累和堅(jiān)持。這就是作者的匠心,這也就是文字的魅力。讓我們定格這個(gè)“挖”字,讀好這個(gè)“挖”字。
他挖了——8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。
②還有哪個(gè)數(shù)字深深地打動(dòng)你的心嗎?——36個(gè)小時(shí)
a、說(shuō)體會(huì):這位父親居然能在36小時(shí),這么長(zhǎng)時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟,肯定是很疲憊,又累又餓。但他還能夠堅(jiān)持下去,實(shí)在了不起。
b、36個(gè)小時(shí)是多久?(兩個(gè)白天一個(gè)黑夜,五十多節(jié)的語(yǔ)文課)帶著各自的體會(huì),自由練讀,你會(huì)怎樣讀這時(shí)間的進(jìn)程?為什么?
c、在漫長(zhǎng)的36個(gè)小時(shí)里,不吃不喝、不休不眠地挖掘,一直都在挖,你體會(huì)到了什么?(父親的愛(ài),堅(jiān)定,疲憊不堪)你能把這種感受讀出來(lái)嗎?指名讀
同學(xué)們,這可是地震中的36個(gè)小時(shí)啊。也許會(huì)發(fā)生——也許會(huì)發(fā)生——
可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí)。
時(shí)間就這樣在推移,艱難的挖掘還在繼續(xù),父親還是一無(wú)所獲,也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體,可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——
我來(lái)問(wèn)問(wèn),是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘?
是信念。承諾。深深的愛(ài)。
而這一切的一切,讓我們不得不再一次感嘆,這是一位——了不起的父親。
師:36小時(shí)過(guò)后,我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué),讀。
他滿(mǎn)臉灰塵,雙眼布滿(mǎn)血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。
a、哪里有血跡?(身上、手上、腳上……到處都是)讀好這個(gè)詞
b、這血跡有可能是從哪里來(lái)的呢?在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面?讓父親變得衣服破爛不堪,到處都是血跡呢?
c、是啊,就讓我們記住這位歷盡艱辛,疲憊不堪,傷痕累累的父親的形象。男同學(xué),讀。
就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。全班,讀。
此情此景,讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個(gè)形象、一個(gè)動(dòng)作、一段言語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看。
(課件音樂(lè)起,陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片)
男兒有淚不輕彈,此刻,這個(gè)痛失女兒的男人用孤獨(dú)無(wú)助的淚水告訴我們,什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛;又是父親,他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體,艱難地行進(jìn)在山路上,原因只有一個(gè),要帶兒子回家;這個(gè)嬰兒的媽媽?zhuān)醚庵|頂住坍塌的天花板,護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢(mèng),卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信:親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住,我愛(ài)你……
天下的父母千千萬(wàn),愛(ài)子之情卻一樣深。就讓我們?cè)僖淮巫呓赣H的心,此時(shí)此刻,挖掘已進(jìn)行了36小時(shí),可是兒子還生死還未卜。這個(gè)深?lèi)?ài)兒子的父親會(huì)對(duì)心愛(ài)的寶貝說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)你將淚水凝聚在筆端,寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。
學(xué)生在音樂(lè)中寫(xiě)話。
謝謝同學(xué)們深情的話語(yǔ)。你們的話,讓我想起這樣一首詩(shī):總有一個(gè)人將我們支撐,總有一種愛(ài)把我們環(huán)繞,這個(gè)人就是——父親。
這種愛(ài)就是堅(jiān)守承諾,堅(jiān)持挖掘的,如山的——父愛(ài)。
下節(jié)課,再讓我們走進(jìn)課文,看看這位深?lèi)?ài)兒子的、了不起的父親,又有著一位怎樣了不起的兒子。下課。
防震減災(zāi)班會(huì)課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法:
1、學(xué)生掌握避震的技能,使學(xué)生學(xué)以致用,能解決身邊“發(fā)生”的問(wèn)題。
2、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力。
3、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集資料、整理事實(shí)、研究事實(shí)、應(yīng)用事實(shí)和拓展事實(shí)??茖W(xué)知識(shí):
初步了解火山和地震的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)和地震的成因,知道一些預(yù)測(cè)地震的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣,滲透科學(xué)的自然觀教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)錄像片。
2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。
3、為每小組配備一根長(zhǎng)約30厘米、直徑1—1.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍,一條毛巾。
4、教師:構(gòu)建“火山和地震”網(wǎng)站主頁(yè)。
5、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課提出探究問(wèn)題
1、觀察錄像,了解自然現(xiàn)象
①讓學(xué)生看一小段錄像,用感官來(lái)認(rèn)識(shí)地震和火山噴發(fā)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響,從而提出自己想研究的問(wèn)題,這是科學(xué)探究的第一步,也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的一步,學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究是科學(xué)探究的起始。
②提問(wèn):你剛才看到的錄像中,哪種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成了巨大的災(zāi)害呢?
2、揭題:火山和地震
談話:是呀!火山噴發(fā)和強(qiáng)烈的地震都是人類(lèi)無(wú)法抗拒的自然災(zāi)害,會(huì)給人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。
3、提出探究問(wèn)題:
提問(wèn):a、你有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震或火山噴發(fā)呀?(有:當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎么樣?)
b、那對(duì)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象,你想提出什么問(wèn)題來(lái)研究呢?可以先相互討論討論。
4、導(dǎo)入探究:
談話:同學(xué)們提出的問(wèn)題真多!下面就讓我們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場(chǎng),去探究一下地震和火山的奧秘,你們想不想去?那就歡迎你(一秘☆.1mi.net)進(jìn)入火山和地震網(wǎng)站來(lái)探究。(如果沒(méi)有網(wǎng)站可以在課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料)
二、學(xué)習(xí)新課解決提出的問(wèn)題
1、自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)解決提出的問(wèn)題
推薦自主學(xué)習(xí)的方法:閱讀課文搜集資料實(shí)驗(yàn)研究……(最好通過(guò)專(zhuān)題網(wǎng)站學(xué)習(xí))
2、集體交流逐個(gè)自主解決問(wèn)題
三、進(jìn)一步了解地震火山
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地震的原因
(1)討論:你推測(cè)地震是怎樣形成的?
(2)講解:從地震的現(xiàn)象我們可以知道,地震時(shí)大地在劇烈地震動(dòng),有很大的破壞力。地下怎么會(huì)有那么大的力量呢?為了弄清這個(gè)問(wèn)題,讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(3)模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)。
討論:假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層,地層也受到巨大的擠壓,你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(引導(dǎo)學(xué)生思考:毛巾在力的作用下向上供,想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會(huì)發(fā)生褶皺變動(dòng))
(4)模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)。
每個(gè)小組的桌上有一根小木棍,用手握住木棍兩端,用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時(shí),你聽(tīng)到什么聲音?手有什么感覺(jué)?
假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層,當(dāng)巖層受到擠壓的力越來(lái)越大時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(引導(dǎo)學(xué)生思考:木棍在力的作用下被折斷,想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時(shí)發(fā)生的斷裂,木棍折斷時(shí)發(fā)出的聲響,想象到地震時(shí)發(fā)出的巨大聲響;木棍被折斷后產(chǎn)生的震動(dòng),想象到地震引起的大地劇烈的震動(dòng))
(5)組織學(xué)生討論:地震是怎樣形成的?
(6)講述:地震是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,每年地球上都要發(fā)生幾百次;只是有的地震較弱,人們感覺(jué)不出來(lái);只有強(qiáng)烈的地震才會(huì)帶來(lái)災(zāi)害,但一般一年不過(guò)只有幾次。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)的成因
(1)學(xué)生通過(guò)課前收集的資料介紹。
(2)用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)?
(3)小結(jié)火山噴發(fā)的原因。
3、討論:為什么說(shuō)我國(guó)臺(tái)灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)?
小結(jié):在板塊的邊緣,由于板塊與板塊之間相互作用,巖層受到壓力較大,這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。
(1)討論:地震前兆有哪些?你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆?
(2)講述:地震前兆還有:泉水或河水突然干涸斷流;氣候出現(xiàn)冷熱驟變;地光與地聲等。由于動(dòng)物感覺(jué)器官特別靈敏,被人們稱(chēng)為一部監(jiān)測(cè)地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動(dòng)物的地震前兆,老師介紹一首歌謠給大家:
震前動(dòng)物有前兆,發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。牛馬騾羊不進(jìn)圈,豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧,雞飛上樹(shù)高聲叫。冰天雪地蛇出洞,老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞,魚(yú)兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟,鴿子驚飛不回巢。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解人們對(duì)地震的研究。
(1)(出示張衡像及地動(dòng)儀掛圖)張衡是我國(guó)古代偉大的科學(xué)家,也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前,他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀,這是我國(guó)古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們對(duì)地震了解得越來(lái)越多,發(fā)明了各種儀器監(jiān)測(cè)地球內(nèi)部的變化。例如地震儀(出示地震儀掛圖)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)地球內(nèi)部的變化來(lái)記錄和預(yù)報(bào)地震的。
6、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時(shí),如何保護(hù)自己。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),最重要的是人要立即離開(kāi)房屋,到室外空曠的地方去,以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來(lái)得及,最好在離開(kāi)房屋前,拉斷電閘,熄滅爐火,以免造成火災(zāi)。
防震減災(zāi)班會(huì)課教案篇3
活動(dòng)目的:經(jīng)過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解并掌握必要的防震減災(zāi)知識(shí),在突遇危急情景時(shí)能夠進(jìn)行一些有效的舉措,從而保護(hù)自我減少傷害。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師談話
二、師講解地震發(fā)生造成的災(zāi)害:
1、在城市附近,造成樓房坍塌、燃?xì)庑孤?、人員傷亡等。
2、在山區(qū)已引起山體滑坡,水庫(kù)垮壩等。
3、在海上引起海嘯,風(fēng)暴潮等。
三、師講解如何做好防震減災(zāi)。
(一)面臨地震,如何做好防震減災(zāi)
1、地震發(fā)生時(shí),至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦,鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。假若地震時(shí)你正在室內(nèi),如離門(mén)窗較遠(yuǎn),暫時(shí)躲避在堅(jiān)實(shí)的家具下或墻角處,是較安全的。另外,也能夠轉(zhuǎn)移到承重墻較多、開(kāi)間較小的廚房、衛(wèi)生間等處暫避。躲過(guò)主震后,應(yīng)迅速撤到寬敞的戶(hù)外。撤離時(shí)注意保護(hù)頭部,用枕頭、被子等柔軟物品護(hù)住頭部。
2、假若地震時(shí)你正在室外空曠的地方,這是最慶幸的事情。
3、如果在建筑物密集的地方,將手或皮包等柔軟物品護(hù)住頭部,盡可能做好自我防御的準(zhǔn)備。并迅速離開(kāi)變壓器、電線桿和圍墻、狹窄巷道等。
(二)發(fā)生險(xiǎn)情時(shí),如何救助
1、地震中被埋在廢墟下的人員,應(yīng)用手巾、衣服等捂住口鼻,避免被煙塵嗆悶窒息,還應(yīng)盡可能清除壓在身上的各種物品,朝著有光線的地方移動(dòng)。無(wú)力脫險(xiǎn)時(shí),盡量減少氣力的消耗,堅(jiān)持時(shí)間越長(zhǎng),得救的可能越大。此外,外面的人廢墟下的聲音不容易聽(tīng)見(jiàn),所以要等到聽(tīng)到外面有人時(shí)再呼救或敲擊墻壁等。
2、營(yíng)救他人時(shí)應(yīng)先確定傷員的頭部位臵,使頭部先暴露,迅速清除口鼻內(nèi)的塵土,再使胸腹部暴露,不要強(qiáng)拉硬拽。如有窒息,應(yīng)及時(shí)施以人工呼吸。
四、如何做好家庭防震準(zhǔn)備
1、騰空床下、桌下等處,以利藏身。
2、易燃易爆和有毒物品應(yīng)放到安全處。
3、清理家中及樓道內(nèi)的雜物,堅(jiān)持通道的暢通。
五、讓學(xué)生交流了解到的防震知識(shí)。
六、師小結(jié):地震并不可怕,只要我們堅(jiān)持冷靜的頭腦,采取相應(yīng)的措施,就必須能夠戰(zhàn)勝災(zāi)難。
防震減災(zāi)班會(huì)課教案篇4
主題:加強(qiáng)防震減災(zāi),關(guān)注生命安全
時(shí)間:20__-10-18
地點(diǎn):多功能報(bào)告廳
參加人員:五、六年級(jí)全體師生。
活動(dòng)目的:為了進(jìn)一步增強(qiáng)大家的防震減災(zāi)的安全意識(shí),提高同學(xué)們?cè)诘卣鹬械奶由跃取⒒ゾ饶芰偷钟?、?yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,保障學(xué)生的生命安全,確保災(zāi)難來(lái)臨時(shí)把損失降到最低限度。
(一)、活動(dòng)意義:
以主題班會(huì)的形式,讓同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)了解地震、火山、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性,掌握相關(guān)的防震減災(zāi)知識(shí),提高自我保護(hù)意識(shí),明確地震時(shí)的疏散路線,提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,盡可能的將損失降到最低。
(二)、活動(dòng)內(nèi)容:
由主持人致詞,宣布這次班會(huì)活動(dòng)正式開(kāi)始,并宣布這次班會(huì)的主題是“加強(qiáng)防震減災(zāi),關(guān)注生命安全”。
1、首先,先由大家相互交流,了解地震的成因。
2、通過(guò)播放地震成因相關(guān)影片和展示同學(xué)們搜集到的有關(guān)地震知識(shí)的ppt,向大家闡明是地震以及它的形成、發(fā)展、致災(zāi)的規(guī)律,和其他各災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性,使大家對(duì)地震及其一系列的地質(zhì)災(zāi)害有了更深刻的理解。
3、由工商管理一班發(fā)言人、工商二班發(fā)言人、我班發(fā)言人輪流上講臺(tái)發(fā)表自己在地震時(shí)的親身經(jīng)歷,感悟,總結(jié)以及對(duì)地震知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,發(fā)言期間,發(fā)言人語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,氣氛熱烈,同學(xué)們興致勃勃,教室里頻頻傳出歡快的笑聲。
4、由輔導(dǎo)員老師向大家重點(diǎn)介紹地質(zhì)災(zāi)害的防御工作和在災(zāi)時(shí)自防自救的方法,并詳細(xì)介紹了地震時(shí)的自救四大常識(shí)
(1)大地震時(shí)不要急,破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有幾秒鐘,應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是一樓或平房,那么你可以迅速跑到門(mén)外。如果是在高層,千萬(wàn)不要跳樓,應(yīng)立即切斷電閘,暫避到洗手間等跨度小的地方。
(2)人多先找藏身處在人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震,最忌慌亂,應(yīng)立即躲在堅(jiān)固的三角形區(qū)域內(nèi),如課桌,椅子或堅(jiān)固物品下面,待地震過(guò)后再有序地撤離。不能行走樓梯或搭乘電梯,更不能慌亂中跳窗。
(3)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)如在路上遇到地震,應(yīng)用手護(hù)住頭部,迅速遠(yuǎn)離樓房,到空曠地區(qū)。如操場(chǎng),廣場(chǎng)等。
(4)被埋要保存體力如果震后不幸被廢墟埋壓,要盡量保持冷靜,設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí),要保存體力,盡力尋找水和食物,創(chuàng)造生存條件,耐心等待救援人員。
5、全體同學(xué)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行地震演練,聽(tīng)到警報(bào)后,前后排同學(xué)分別從教室前后門(mén)有序離場(chǎng)。
(三)、活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這次成功的主題班會(huì)活動(dòng),同學(xué)們學(xué)習(xí)到了地震及其相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害活動(dòng)的知識(shí),提高了大家對(duì)了防震減災(zāi)安全意思的重視程度,加深了對(duì)自防自救方法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了同學(xué)們?cè)诘卣鹬械奶由跃?、互救能力和抵御、?yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是差異網(wǎng)為大家整理的5篇《防震減災(zāi)班會(huì)教案》,希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路。
防震減災(zāi)班會(huì)課教案篇5
提問(wèn)幼兒:
(1)、剛才的故事里有哪些人物?發(fā)生在什么時(shí)候、地點(diǎn)?
(2)、發(fā)生什么事情啦(地震)?發(fā)生地震的時(shí)候,是什么感覺(jué)?
(3)、為什么會(huì)發(fā)生地震呢?
2、老師小結(jié)地震的可怕性,講解會(huì)發(fā)生地震的原因。
3、提問(wèn)幼兒發(fā)生地震的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣做?開(kāi)發(fā)幼兒的思維和想像能力。
觀看課件《發(fā)生地震時(shí),該如何應(yīng)變》。
圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論:
1、發(fā)生地震時(shí),故事里面的曾美麗、小帥哥他們是怎么逃生的?
2、我們還可以有其他的逃生方法嗎?
3、教師小結(jié)發(fā)生地震時(shí)該如何應(yīng)變。
(1) 地震發(fā)生時(shí),千萬(wàn)不要驚慌,要鎮(zhèn)靜。
(2) 趕快跑到空曠的地方。
(3) 如果你在家里的時(shí)候,要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉,然后把臉盤(pán)或是鍋等東西罩在自己頭上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來(lái),以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來(lái)砸傷自己。
(4) 不可以躲在招牌處或玻璃處,以免它們掉下來(lái)摔傷你。
(5) 如果在車(chē)上,要趕快把車(chē)熄火,??吭诳諘绲牡胤?,走出車(chē)外。
幼兒與家長(zhǎng)們一起進(jìn)行地震逃生演習(xí)
1、 場(chǎng)地布置:擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤(pán)、鍋爐等;有商店;安排一些幼兒和家長(zhǎng)坐在車(chē)子上;
2、 引導(dǎo)孩子們要注意別驚慌,要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能,別撞倒別人,要互相關(guān)心同伴是否脫離危險(xiǎn),互相扶持。家長(zhǎng)們要注意引導(dǎo)幫助孩子們掌握好逃生技能。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、 幼兒們是第一次感受地震的感覺(jué),也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng),感覺(jué)非常新奇、有趣,每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。
2、 幼兒對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生,但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后,幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。
3、 個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高,機(jī)智性不高,能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外,個(gè)別幼兒鉆的技能較低,今后需加強(qiáng)鍛煉。
防震減災(zāi)班會(huì)課教案篇6
一、教學(xué)要求:
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步知道地震的原因,以及預(yù)防地震傷害的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——在flash動(dòng)畫(huà)和圖的啟發(fā)下,想像地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)。
3、向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn):
地震的成因、
三、教學(xué)難點(diǎn):
地震的求生。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
flash課件、ppt圖片、記分牌。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們你們想了解地震的有關(guān)知識(shí)嗎?
(二)新授
1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的(也叫彈性回跳說(shuō))。
2、地震既然對(duì)人類(lèi)和大自然造成了這么大的傷害,那么我們應(yīng)該如何來(lái)預(yù)測(cè)地震,從而盡量減少地震災(zāi)害呢?
⑴東漢時(shí)的張衡就已經(jīng)開(kāi)始著手進(jìn)行地震的預(yù)測(cè)了,現(xiàn)在的科學(xué)能使我們盡快了解地震的產(chǎn)生時(shí)間,但是生活中的一些變化和現(xiàn)象也可以使我們提前知道地震即將發(fā)生。老師和學(xué)生一起觀看flash課件:恐怖的地震(求生篇前),并嘗試一起討論其他預(yù)示現(xiàn)象。
縱波(p波):速度快,引起地面上下顛簸。
橫波(s波):速度慢,引起地面水平(左右)方向搖晃。
體波:p波和s波統(tǒng)稱(chēng)體波。在地球內(nèi)部傳播。
面波:體波到達(dá)地表后激發(fā)的次生波——面波。它沿地表傳播,速度慢,對(duì)地面的破壞作用較大,。
⑵我們了解了地地震的相關(guān)知識(shí),那我們遇見(jiàn)地震時(shí)候該如何自救呢?
接著觀看flash課件:恐怖的地震(求生篇后),了解逃生基本要領(lǐng),學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí),相互討論包括如何抓緊時(shí)間逃生,哪些地方相對(duì)安全等。
提問(wèn):
同學(xué)們相互討論,地震來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該怎樣自救?(看ppt課件)
3、知識(shí)競(jìng)賽。
ppt課件。
規(guī)則:題答對(duì)加分,答錯(cuò)不減分,其他組補(bǔ)答正確可以加分,每答對(duì)一題加十分。答題分為判斷題和問(wèn)答題。同學(xué)舉手,教師叫到的小組才能回答,抽到同學(xué)回答正確才能加分,齊答題不加分。希望同學(xué)注意答題的規(guī)則。
六、全課總結(jié)
地震的形成。地震災(zāi)害的預(yù)防。
1、地震的形成:地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的(也叫彈性回跳說(shuō))。
2、地震的求生方法:
⑴地震時(shí),從地震發(fā)生到房屋倒塌,一般有12秒鐘的時(shí)間,此時(shí)要保持冷靜,12秒鐘內(nèi)要因地、因時(shí)地作出瞬間避險(xiǎn)抉擇;
⑵不要擁擠在樓梯,過(guò)道上;
⑶撤到室外或正在室外的人員,要選擇空曠地帶避;
⑷不要盲目破窗跳樓;
⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留;
⑹避震時(shí),要注意保護(hù)頭部;
⑺地震發(fā)生時(shí),應(yīng)及時(shí)采取正確措施,緊急避險(xiǎn)。來(lái)不及撤離,應(yīng)就近避震。
七、作業(yè):
地震在漢中容易發(fā)生嗎?請(qǐng)大家到課后去尋找答案。
防震減災(zāi)班會(huì)課教案篇7
一、活動(dòng)時(shí)間:
20__年5月12日(周二)上午8:40至9:30。
二、主辦單位:
富陽(yáng)區(qū)__第七小學(xué)、__街道__社區(qū)。
三、活動(dòng)地點(diǎn):
富陽(yáng)區(qū)__第七小學(xué)田徑場(chǎng)。
四、人員分工:
1、組長(zhǎng):章__。
2、成員:葛__。
3、現(xiàn)場(chǎng)主持:陳__。現(xiàn)場(chǎng)指揮:章__。
4、人員疏散:__七小(許__);__社區(qū)(楊__)。
5、宣傳報(bào)道:袁__(攝影)、王__(攝像);應(yīng)急救護(hù):邱__;音響警報(bào):章__。
6、后勤準(zhǔn)備:馬__(音響、話筒2個(gè))
五、活動(dòng)內(nèi)容:
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:
觀摩嘉賓到主席臺(tái),各班和居民代表做好準(zhǔn)備。
2、疏散實(shí)施階段:
由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)宣布:__第七小學(xué)全體師生和社區(qū)代表開(kāi)始應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練開(kāi)始。
(1)警報(bào)響起,人員開(kāi)始疏散。
(2)疏散到操場(chǎng),各班清點(diǎn)人數(shù),并向現(xiàn)場(chǎng)總指揮匯報(bào)。
(3)宣布急避險(xiǎn)疏散演練結(jié)束,警報(bào)解除。
(4)疏散點(diǎn)評(píng)。
3、贈(zèng)送活動(dòng)資料:由__社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生代表和居民代表贈(zèng)送“5。12防災(zāi)減災(zāi)日”公民防控防災(zāi)宣傳教育資料。
4、交通事 .haozuowen.net 故救護(hù)情景模擬展示:
(1)富陽(yáng)區(qū)消防大隊(duì)交通事故救護(hù)知識(shí)介紹和拆破救援。
(2)區(qū)中醫(yī)骨傷醫(yī)院醫(yī)生專(zhuān)業(yè)救護(hù)知識(shí)介紹和展示。
5、活動(dòng)總結(jié)、有序退場(chǎng)。
一、設(shè)計(jì)意圖
"安全重于泰山",安全工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過(guò)看電視、聽(tīng)大人的講述對(duì)地震有一定的了解,但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦,大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng),培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道簡(jiǎn)單的地震知識(shí)。
2、通過(guò)演習(xí),訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下,根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。
3、有防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。
2、課件:家庭、學(xué)校、戶(hù)外、公共場(chǎng)所避險(xiǎn)視頻,
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示地震后的一組圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1、師啟發(fā)幼兒:小朋友看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時(shí)還有什么現(xiàn)象?
2、幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法,教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。
3、小結(jié):是啊,大地震給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)多大的災(zāi)難?。⌒∨笥涯銈兿胫赖卣鹗窃趺串a(chǎn)生的嗎?
(二)播放地震的課件,激起幼兒探索的興趣。
1、看完后教師引導(dǎo):地震是怎么產(chǎn)生的?
2、幼兒交流,教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。
3、小結(jié):哦,原來(lái)地震是因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,是自然現(xiàn)象。如果有一天我們這里發(fā)生大地震,我們?cè)撛趺崔k呢?
4、幼兒自由發(fā)表。
5、師幼一起總結(jié)避險(xiǎn)方法:不要慌,不要逃,也不要跳,小震不用跑,大震跑不了。聽(tīng)老師或者大人的指揮,就近找安全的小地方躲避,保護(hù)好頭部。等地面晃動(dòng)小了再聽(tīng)指揮疏散,撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。
6、那我們要怎么找安全的地方?什么地方安全?
7、播放視頻:在幼兒園、在家、在戶(hù)外、在公共場(chǎng)所怎么找較安全的地方躲避?請(qǐng)幼兒找出來(lái)。
8、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭,再聽(tīng)指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭,就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場(chǎng)所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶(hù)外就蹲在地上抱頭就行。
(三)教幼兒安全有效的撤離
1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作。提問(wèn):我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲,快速撤離)
2、出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急
情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,女生靠墻同時(shí)下樓。因?yàn)槟信姆从场⑦\(yùn)動(dòng)能力相比較男生要強(qiáng),分開(kāi)可以提高逃離的速度,也可以給女生更多的行動(dòng)空間)
4、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
五、活動(dòng)結(jié)束。
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