滾游戲教案模板8篇

時(shí)間:2022-12-30 作者:tddiction 備課教案

大家在制定教案的時(shí)候,一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來擬定教學(xué)流程,教案在制訂的過程中,我們肯定要注意與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的滾游戲教案模板8篇,感謝您的參閱。

滾游戲教案模板8篇

滾游戲教案篇1

活動(dòng)目的:

1、了解紙的來歷和種類。

2、會(huì)用紙玩各種游戲。

3、感受愛護(hù)環(huán)境的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紙生產(chǎn)過程的圖片,各種紙(衛(wèi)生紙,寫字紙,硬紙板等)

活動(dòng)重難點(diǎn):

會(huì)自己用紙玩不一樣的游戲。

活動(dòng)過程:

一,打掃衛(wèi)生導(dǎo)入。

小朋友們,有沒有看到今天的地上好多紙屑?跟老師一起把它們撿起吧。

二,引入紙的生產(chǎn)過程。

小朋友們,看看這些紙,有的空白的地方很多,還可以用。我們不要浪費(fèi)呀。要知道,紙也是叔叔阿姨們辛苦的做出來的呢。而且,還跟我們身邊的大樹爺爺有關(guān)。小朋友們想不想聽一聽大樹爺爺是怎么變出紙來的呢?

出示圖片,簡(jiǎn)單講述紙張生產(chǎn)的過程。

三,進(jìn)入紙張的分類。

那么,小朋友們知道我們身邊的紙,有哪些小伙伴嗎?

四,進(jìn)入紙張游戲。

呀,小朋友們真棒。那么,這些紙可以用來干什么呢?

恩,大多數(shù)小朋友都說寫字畫畫呀?那么,有沒有小朋友能夠用紙玩好玩的游戲呢?

小朋友們跟自己的好朋友一起,玩一玩你們想出來的紙張能夠玩的游戲吧。

五,收集小朋友們的游戲方法。

總結(jié)。

小朋友們真聰明,想出了這么多好玩的游戲,不過,我們要把剛剛玩過的紙撿一撿,能用的我們要繼續(xù)用,不能用的,也要扔到垃圾筐里。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣,大家才是乖寶寶。

六,撿垃圾,結(jié)束課程。

滾游戲教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察、比較,感知水族動(dòng)物的數(shù)量、特征、布局等,愿意表述自己的猜測(cè)。

2.在刷色游戲中,感受水油分離,體驗(yàn)尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 刷筆每人一支。

2. 漸變顏料每組一份。

3. 背景圖一張。

4. 教學(xué)ppt。

5. 場(chǎng)地布置:分5組,每組4人,每組一份顏料,一塊抹布。

6. 玩過躲貓貓的游戲。

活動(dòng)過程:

1. 播放《碧波搖籃曲》,創(chuàng)設(shè)情境。

播放《碧波搖籃曲》。

師點(diǎn)擊ppt播放:我在和朋友們玩躲貓貓的游戲,他們都躲起來了,我找不著了。

師點(diǎn)擊ppt播放:我們都是生活在水里的動(dòng)物,沒有海水,我們可不敢出來。

2. 個(gè)別幼兒示范刷色,引導(dǎo)幼兒觀察水油分離。

3. 幼兒分組刷色,教師巡回指導(dǎo)。

4. 展示作品,觀察、比較,感知水族動(dòng)物的數(shù)量、特征、布局等。

(1)出示第一張背景圖,觀察海螺、海星的形態(tài),感知其數(shù)量。

(2)出示第二張背景圖,觀察物體的遮擋,感知畫面的布局。

(3)出示第三張背景圖,幼兒根據(jù)動(dòng)物的部分特征進(jìn)行推斷、想象。

5. 欣賞刷畫,了解水油分離。

師:聰明能干的你們幫美美找到了朋友,那你玩躲貓貓的時(shí)候能把自己的朋友找出來嗎?讓xx老師帶你們?nèi)ネ嬉煌?,看誰找朋友的本領(lǐng)最厲害。

滾游戲教案篇3

預(yù)設(shè)月總目標(biāo):

1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

4、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。大班游戲活動(dòng)計(jì)劃教案

6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu),會(huì)愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。

第一階段

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說說見過停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?

(2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?

2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖,增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布??

(2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途

3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。

提問:如果再讓你來建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布??

a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。

b、鼓勵(lì)幼兒說說想用什么材料做什么?

(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

(1) 幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)

(2) 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。

(3) 提醒幼兒愛護(hù)玩具,不亂扔玩具。

5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋:

幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍,其他的未完成。

第二階段

一、材料準(zhǔn)備:

筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等

二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn):

1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?

2、師提問:

如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?

3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)

要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲?chǎng),并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。

5、評(píng)議:

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?

6、提出下次游戲希望

反饋:

通過回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場(chǎng)布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

第三階段:

一、材料準(zhǔn)備:

大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。

二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)

3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料

4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、

7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位

反饋:

本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場(chǎng)除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?,但路邊的建筑物欠缺了一些?/p>

第四階段

一、材料準(zhǔn)備:

增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。

二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師出示增加的材料,請(qǐng)幼兒討論怎樣來使用這些材料?

2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題:

(1)使用替代材料游戲。

(2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀。

(3)停車場(chǎng)的車要停放整齊

3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):

(1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。

(2)鼓勵(lì) 幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品,并提出改進(jìn)方法。

(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題。

4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。

反思:此次活動(dòng),幼兒分小組進(jìn)行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽(yù)感,哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手,積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng),想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來替代。

滾游戲教案篇4

一、游戲綜述

中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過特定的'動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

(1)場(chǎng)景:樹林。

(2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

2.選配音樂。

(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

(3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

(三)家庭與社區(qū)

1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂,一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

歌曲《歡樂頌》

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片:白云,藍(lán)天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動(dòng)過程

1.觀看圖片:白云、太陽

教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

二、展??

1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3.教師表演唱(放伴奏)

4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對(duì)不對(duì)?

5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

過渡語:小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

7.小結(jié)(放歌詞音樂)

教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

音樂活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲和勤快人

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn):能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過程:

一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)

師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲,讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”

2、引出歌曲的圖譜。

師:看來這個(gè)懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來唱一遍,你們仔細(xì)聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:

1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

看圖譜跟唱:

師:剛才×××說,她會(huì)洗手帕,我覺得她是個(gè)勤快的人,我要來唱唱最這個(gè)勤快人。

×××小朋友還會(huì)掃地,我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試:我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

●你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

3、集體表演:

(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂韻律教案:遇見舞

滾游戲教案篇5

活動(dòng)人員:

全體幼兒、家長(zhǎng)、教師

活動(dòng)目標(biāo):

增加家長(zhǎng)與孩子的親自之情

活動(dòng)準(zhǔn)備:

氣球、尾巴若干條,墊子、筐子、紙球等

活動(dòng)過程:

l 表演歌曲《秋天》

l 小二班比賽項(xiàng)目及規(guī)則:

一.親子二人行(6個(gè)家庭)

1、幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面,踩父(母)腳上,起點(diǎn)準(zhǔn)備;

2、游戲中幼兒與家長(zhǎng)必須始終手拉手,幼兒腳不得踩地;

3、先到終點(diǎn)者為勝。

二.我們一起來套圈

1、寶寶與家長(zhǎng)站起點(diǎn)準(zhǔn)備;

2、游戲開始,幼兒跑到終點(diǎn)取呼啦圈,一次取一個(gè),迅速跑回套在家長(zhǎng)身上;

3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)身上圈多者為勝。

三.追地雷

規(guī)則:母親在腳上纏上氣球,孩子去踩氣球,最后一個(gè)人剩下氣球的為勝。

四.揪尾巴

一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi),幾個(gè)家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多,哪個(gè)家庭就獲勝。

五.撿落葉:家長(zhǎng)和孩子一起撿落葉,用樹葉做成樹葉畫,體驗(yàn)親子制作的快樂。

滾游戲教案篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨教具:紅、黃、藍(lán)三個(gè)圓片、紅綠燈以及若干不同類型的汽車。

2、幼兒事先參觀過馬路。

3、幼兒繪畫用具每人一份。

活動(dòng)過程

一、引起興趣:出示紅黃綠三色圓片。

問幼兒這些是什么顏色?這些圓片可以變成什么?

教師用“超級(jí)變變變”變出紅綠燈的圖片。

二、說說紅綠燈。

1、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?如果沒有了紅綠燈會(huì)變成怎樣?

2、說說紅燈亮了汽車會(huì)怎樣?說說黃燈亮了汽車會(huì)怎樣?說說綠燈亮了汽車會(huì)怎樣?

3、馬路邊除了紅綠燈外還有什么燈?(行人燈、轉(zhuǎn)彎燈等)

三、學(xué)學(xué)紅綠燈

教師分別出示紅黃綠三色圓片作紅綠燈,幼兒扮駕駛員在馬路上開車。出示紅色圓片——停車;出示黃色圓片——慢慢走;出示綠色圓片——跑步。

四、畫畫紅綠燈

1、動(dòng)物王國(guó)聽說我們?nèi)祟愖詮挠辛思t綠燈,馬路上秩序可好。他們也想造幾座紅綠燈,小朋友你們?cè)敢庠O(shè)計(jì)一下設(shè)計(jì)師呢?

2、幼兒畫紅綠燈,鼓勵(lì)畫得快的幼兒添畫汽車,幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。

4、展示幼兒作品。

5、請(qǐng)你說說你最喜歡哪個(gè)紅綠燈?為什么?

滾游戲教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)重難點(diǎn):

一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過程:

一、游戲準(zhǔn)備:按順序排好二、1.老師教授兒歌大皮球,小皮球大大,小小拍皮球,拍皮球上上,下下前前,后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦,皮球滾下來。

幼兒跟老師讀數(shù)遍2.一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:"剛才的兒歌好聽嗎?我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?"大皮球,小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀,前一句雙手相對(duì)距離大一些,后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大,小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上,下下(雙手上舉,擊掌兩下,雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前,后后(身體直立,雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳,在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳,在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳,在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指)哎呦哎呦,皮球滾下來(自由動(dòng)作)3.請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,老師念兒歌并提示動(dòng)作。

4.全體幼兒一起做動(dòng)作三、游戲結(jié)束:準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。

教學(xué)反思

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來,幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

滾游戲教案篇8

體育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì):是教學(xué)系統(tǒng)中解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng),即具有設(shè)計(jì)的一般性質(zhì),又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律。 體育教學(xué)設(shè)計(jì):從宏觀來講是解決整個(gè)水平學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)分解教學(xué)內(nèi)容選擇,教學(xué)單元安排與重要問題。從微觀來講是指一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思和組織。 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的原則:

1、健康第一的原則

2、主體參與原則

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

4、統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則

5、創(chuàng)新性原則

體育教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與方法

一、分析材料(課程標(biāo)準(zhǔn)、工作計(jì)劃、教材)

二、掌握學(xué)情(學(xué)生心理、興趣、技能掌握的程度)

三、了解環(huán)境(場(chǎng)地器材等基本條件)

四、確定目標(biāo)(確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、組織、方法、手段等) 教學(xué)總體目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)

一、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)目標(biāo)體系(總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo))

二、學(xué)生具體情況(經(jīng)濟(jì)、生活習(xí)慣、生理發(fā)育)

三、教育條件(場(chǎng)地器材、地域特點(diǎn))

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

內(nèi)容選擇的依據(jù):

1、水平目標(biāo)

2、學(xué)生的身心發(fā)展特征

3、學(xué)校的實(shí)際條件

內(nèi)容選擇的方法:1、已有的內(nèi)容篩選

2、已有的內(nèi)容改造

3、生活實(shí)際中選取(傳統(tǒng))

體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì):課堂設(shè)計(jì)原則、課堂內(nèi)容方法、課堂步驟與方法。

教學(xué)計(jì)劃:教學(xué)計(jì)劃概念、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

基本知識(shí):

1、概念

2、分類:理論課教案、實(shí)踐課教案

3、類型

4、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

一、編寫要求:簡(jiǎn)明、清楚、扼要

二、編寫的一般步驟與方法

三、注意事項(xiàng)

基本要素解讀

1、教學(xué)內(nèi)容:指一節(jié)體育課教學(xué)的主要內(nèi)容、要求精煉、通常包括復(fù)習(xí)和新授。

2、體育課的目的與任務(wù):指一節(jié)體育課要達(dá)到的目標(biāo)、包括3個(gè)方面內(nèi)容(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo))

3、教學(xué)重點(diǎn):指一節(jié)體育課的主要內(nèi)容

4、教學(xué)組織:區(qū)分教學(xué)分組與分組教學(xué)(分組輪換與分組不輪換)

5、動(dòng)作要領(lǐng):指身體練習(xí)的技術(shù)基??

6、要求:教師對(duì)學(xué)生提出的基本愿望和條件

編寫教案的步驟

1、確定課的任務(wù)、要求:正確、全面、具體

2、合理安排課的內(nèi)容

3、選擇合理的教學(xué)組織形式

4、安排課的教學(xué)步驟

5、安排課的時(shí)間

6、確定課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

注意事項(xiàng)

1、上下關(guān)系

2、左右對(duì)稱關(guān)系

3、詳略關(guān)系

運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段

1、初步掌握階段

2、鞏固提高階段

3、應(yīng)用自如階段

體育課堂教學(xué)

教學(xué)的基本原則

1、全面發(fā)展的原則

2、自覺積極性的原則

3、直觀性原則

4、循序漸進(jìn)的原則

5、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則

6、從實(shí)際出發(fā)原則

7、鞏固提高原則

循序漸進(jìn)原則

1、是指體育教學(xué)由易到難、由已知到未知、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排應(yīng)由小到大、不斷提高。

2、主要依據(jù):

一、認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律

二、運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律

三、機(jī)體適應(yīng)性規(guī)律

3、貫徹的基本要求:

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難、全面系統(tǒng)

二、全面系統(tǒng)與重點(diǎn)突出的 合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則

1、概念:是指體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、并使之與休息相互交替、以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握技術(shù)和技能

2、主要依據(jù):

一、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的需要

二、條件反射建立的理論

三、人體生理活動(dòng)興奮、抑制的規(guī)律

3、貫徹的基本要求

一、編寫教案要明確負(fù)荷量的強(qiáng)度

二、合理安排每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

三、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷列入評(píng)估指標(biāo)

鞏固提高原則

1、概念

2、主要依據(jù):

一、遺忘規(guī)律和條件反射建立與消退的理論

二、用進(jìn)廢退原理(生物器官用則退化、不用則逐漸退化)

鞏固提高原則

貫徹的基本要求:

1、組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)

2、組織課余體育鍛煉

3、通過競(jìng)賽、考核等形式鞏固提高

教師指導(dǎo)方法:

1、語言法

2、直觀法

3、完整法和分解法

4、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法

講解的基本要求

1、講解要有明確的目的

2、講解要正確

3、講解要簡(jiǎn)明、易懂

4、講解要有啟發(fā)性

5、講解要注意時(shí)機(jī)和效果