通過(guò)教案的文字是可以看出教師對(duì)待工作的態(tài)度的,制定教案是一件考驗(yàn)我們思考能力的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字四教案優(yōu)秀7篇,供大家參考。
識(shí)字四教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
課前準(zhǔn)備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》;詞語(yǔ)卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3、揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1)打開書,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4、生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》)
三、讀中悟情,讀中積累
1、語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1、師總結(jié)。
2、課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。
6、教師在田字格示范書寫。
7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫好生字。
識(shí)字四教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)字11個(gè),學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配,讀熟《數(shù)字歌》。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件(一幅圖是:美麗的大自然中,藍(lán)天上鳥兒在飛,碧綠的草地上牛馬在吃草,小雞們?cè)谧分穑∠x在地上爬,小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅,上面畫有小動(dòng)物)
設(shè)計(jì)思路
?數(shù)字歌》是一首童謠,插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物,由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1.師:今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”,我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書:數(shù)字歌)
2.跟老師讀課題后,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師:“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)?(生答:在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。)對(duì),我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它??梢越M成:數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文,熟知內(nèi)容
1.(聽(tīng)錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。
2.師:這首童謠好聽(tīng)嗎?跟老師讀一下好嗎?請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下,看看誰(shuí)讀的認(rèn)真,能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以問(wèn)同學(xué),還可以問(wèn)老師。
4.師:老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了,現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下,比一比誰(shuí)讀得熟。
5.誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
6.師:我們齊讀一下好嗎?
(這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口,如果有學(xué)前教育的學(xué)生,讀幾遍后就能背得很熟,所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦,引導(dǎo)的方法,可采用老師說(shuō)前或后,讓學(xué)生說(shuō)后或前,反復(fù)幾遍就可以。)
三、看圖加深理解,認(rèn)識(shí)生字。
師:今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里,我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。
1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖,從書上把它們都找出來(lái),用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3.師:你門都找對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師也都找出來(lái)了,你們看咱們找的一樣嗎?
下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字,找出來(lái)反復(fù)讀一下。
4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體,如一頭牛,“一”下面點(diǎn)上點(diǎn),“頭”用紅字,“?!庇煤谧?。)
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友
5.師:同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了,現(xiàn)在老師想考考你們,看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)
6.在游戲中識(shí)字---“猜字游戲”
游戲玩法:每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái),一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們,另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字,讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè),他問(wèn):是不是?如果不是,同學(xué)們齊聲回答:不是。再找。如果是:同學(xué)們齊聲回答:就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō):你真棒!這個(gè)游戲,有時(shí)找的同學(xué)一次找到,有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字,在游戲中識(shí)字記字,還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的'興趣。
四、鞏固練習(xí)。
1.(出示圖1:畫有三只小鳥)
師:圖上有幾只小鳥?(有3只小鳥)
2.(出示圖2:畫有兩頭奶牛。)
師:圖上有幾頭奶牛?
3.(出示圖3:畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師:圖上有幾只山羊在山坡上吃草?
4.(出示圖4:畫有小河,小河里有10條魚。)
師:小河里有幾條魚?
5.(出示圖5:畫有一棵樹,樹下有5只雞)
師:圖上有幾棵樹,樹下有幾只雞?
6.(出示圖6:有5個(gè)小朋友在做游戲。)
師:圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?
(這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。)
五、布置作業(yè)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師,把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好?
教學(xué)反思
?數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中,九種小朋友們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物成了小配角,讀來(lái)瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
一、圖文結(jié)合,數(shù)字相輔。
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,有了這些基礎(chǔ),在出示掛圖后,我讓學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物,它們各有多少?數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣,很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來(lái)。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來(lái)呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事??墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背,又不失去學(xué)習(xí)興趣,那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí),我采用了跟錄音輕聲讀,同桌練讀,全班拍手讀,做動(dòng)作讀,有表情地讀,看提示背誦,看圖背誦等形式,學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂(lè)地完成了對(duì)這首童謠的背誦,特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié),小朋友們覺(jué)得還不過(guò)癮,爭(zhēng)先恐后地想到臺(tái)上來(lái)表演表演。
三、結(jié)合生活,尋找“語(yǔ)文”。
生活中到處都有“語(yǔ)文”,我們的身邊也隨處可見(jiàn)許許多多能用數(shù)出來(lái)的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后,我及時(shí)地提出了:小朋友們,在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶,你看,老師手中有一支粉筆,我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來(lái)的,小朋友們也學(xué)著老師的樣,認(rèn)真地找一找,數(shù)一數(shù),然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來(lái)認(rèn)真地?cái)?shù)起自己見(jiàn)到的物體的數(shù)量。這樣,小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí),并初步感悟到身邊處處有語(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。
存在的困惑:面對(duì)剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友,教學(xué)中,特別是在紀(jì)律方面,如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課,又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。
識(shí)字四教案篇3
【課標(biāo)解讀】
新課堂是充滿活力的生命課堂,學(xué)生是充滿生命活力的,教師是充滿生命智慧的,教學(xué)內(nèi)容是生機(jī)勃勃的
新課堂是學(xué)生自主的操作間,學(xué)生在游戲中感知,在游戲中理解,在游戲中提升,課堂教學(xué)達(dá)到自然的氛圍、自主的活動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)的三自理想境界。
新課堂是學(xué)生生活的
鏡子。本課內(nèi)容體現(xiàn)的是環(huán)境保護(hù)這一現(xiàn)實(shí)主題,極具針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)中加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系,從鏡子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
【教材簡(jiǎn)析】
?識(shí)字》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
【學(xué)情認(rèn)識(shí)】
?拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式,孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力,讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存,應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,這是教學(xué)的重點(diǎn),要充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),在原有識(shí)字水平上展開教學(xué),突破難點(diǎn)。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字,初步掌握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字形寫法。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。
4.激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
【預(yù)設(shè)流程】
一、游戲引入,激發(fā)興趣
1.游戲:小朋友們,老師在上小學(xué)的時(shí)候,特別喜歡玩一種游戲,叫拍手歌,你們會(huì)嗎?
誰(shuí)愿意和老師一起做這個(gè)游戲?(指名上臺(tái)與老師合作表演)
謝謝你們把老師又帶回了童年的快樂(lè)時(shí)光,咱們一塊兒來(lái)做這個(gè)游戲吧?。ㄍ篮献鞅硌荩?/p>
2.今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字》也是一首拍手歌,里邊躲著好多可愛(ài)的動(dòng)物呢,讓咱們一起走進(jìn)課文和它們交個(gè)朋友吧!
?游戲是小學(xué)生喜歡的形式,用這種方式導(dǎo)入,學(xué)生的興趣容易被激發(fā),有了學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生自然也就很愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?!?/p>
二、合作互動(dòng),學(xué)習(xí)字詞
1.自由地大聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹葉。
?明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要,這樣可以提高讀的質(zhì)量和效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】
2.美麗的大森林里有一棵神奇的樹,每張樹葉還有名字呢!你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?(多媒體課件演示:一棵枝葉茂盛的大樹,樹葉上寫有本課帶有拼音的生字)
合作學(xué)習(xí):
⑴把生字讀準(zhǔn)確,不會(huì)認(rèn)的`字,小組成員間互相幫助。(教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)幫助能力相對(duì)差的學(xué)生。)
⑵摘掉拼音帽子,你們還能正確、響亮地叫出生字寶寶的名字嗎?(組長(zhǎng)檢查、反饋→全班齊讀)
?識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高?!?/p>
⑶我們和生字寶寶交上了朋友,就要永遠(yuǎn)把它們記在自己的心里。你有什么好辦法記住它們嗎?(自由思考→小組內(nèi)交流→小組推介好的識(shí)字方法,集體交流)
?學(xué)生是識(shí)字的主人,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,發(fā)揮學(xué)生的自主性,由小組選出代表,又促進(jìn)小組合作識(shí)字的實(shí)效性?!?/p>
⑷咱們認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,現(xiàn)在它們回到兒歌里去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(同桌互讀課文,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的,幫助糾正;讀得既正確又流利的,給予稱贊。)
?同桌互讀,既檢查課文讀通情況,又有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣。即認(rèn)真傾聽(tīng)、善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣,這兩方面都有利于合作學(xué)習(xí)者之間博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短?!?/p>
三、自主賞讀,朗讀感悟
1.小動(dòng)物們可想跟你們交朋友了呢!看看都有哪些小動(dòng)物正等著咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。
⑴自由讀兒歌,拿起筆劃出小動(dòng)物的名字,并讀讀相關(guān)的句子。
⑵小動(dòng)物都有屬于自己的家,它們分別住在哪間屋子里呢?
⑶根據(jù)學(xué)生回答,把小動(dòng)物送入家中:
(若意見(jiàn)有分歧,如學(xué)生對(duì)百靈比較陌生,分不清是鳥類還是獸類時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀兒歌,從兒歌中找答案,相信學(xué)生能從黃鸝百靈唱不休等相關(guān)句子中明白黃鸝的類別。)
?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既讓學(xué)生對(duì)文中的動(dòng)物有了初步的了解,又能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)深入文本,與文本對(duì)話的方法,同時(shí)又是對(duì)本課生字詞的再一次鞏固認(rèn)知】
2.你最喜歡和誰(shuí)交朋友,就去讀一讀寫它的句子吧,讀出對(duì)它的喜愛(ài)。(自由讀)
3.我非常喜歡雄鷹,也想來(lái)讀讀寫它的句子,行嗎?(范讀:你拍三,我拍三,雄鷹翱翔在藍(lán)天。邊讀邊表演雄鷹展翅飛翔。然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。)
4.知道老師為什么能讀好嗎?秘訣就是我一邊讀,腦子里就一邊放電影一樣想象句子所描寫的畫面,并配上動(dòng)作。你們也想來(lái)試試嗎?相信你們也能像老師一樣讀得很棒。(學(xué)生再自由讀,想象畫面,并自由發(fā)揮演一演。)
5.哪一桌好伙伴愿意把你們喜歡的小動(dòng)物,用自己的朗讀,自己的表演介紹給大家,讓其他小朋友也都喜歡上它?(同桌互相拍手表演→集體評(píng)議、教師點(diǎn)撥)
?兒歌2-小節(jié),結(jié)構(gòu)相同,語(yǔ)言風(fēng)格相似,在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),教師稍加引導(dǎo)、點(diǎn)撥,在平等、民主、和諧的氛圍中,誦讀文本,感悟語(yǔ)言,積累知識(shí)?!?/p>
6.除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們也很有趣,你能向大家介紹介紹嗎?(同桌合作自編兒歌→集體交流)
?兒童是天生的詩(shī)人,讓學(xué)生由模仿文本語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言,在語(yǔ)言實(shí)踐中引發(fā)想象力,培養(yǎng)了自信心,使他們享受成功的樂(lè)趣?!?/p>
四、情境渲染,情感升華
1.多聰明的小朋友啊!森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了。讓我們一起輕輕地,靜靜地走入它們的家。(課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅妫?/p>
師話外音:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
2.讓我們每個(gè)人用自己的愛(ài)心來(lái)愛(ài)護(hù)我們共同的家園,來(lái)保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧?。S機(jī)板畫:)
齊讀句子:人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事。
?畫面的播放,加上教師語(yǔ)言的渲染,將學(xué)生帶入大自然優(yōu)美、和諧的意境,使他們感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望?!?/p>
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫字
1.出示田字格中本課要寫的六個(gè)生字:拍
護(hù)保物雞貓
2.仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是左右結(jié)構(gòu),而且偏旁都在左邊。)
3.小結(jié):像這樣偏旁在左邊的字,寫的時(shí)候注意要左窄右寬。
4.用已有的寫字方法進(jìn)行書寫。
(看看字形結(jié)構(gòu),以及生字在田字格中的位置
描邊描邊記住字形及筆順
寫遮住例字,認(rèn)真試寫一個(gè)
評(píng)自評(píng)或同桌互評(píng),發(fā)現(xiàn)不足
寫再寫一個(gè),改正不足之處,爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步)
?寫字訓(xùn)練是二年級(jí)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí),先讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有了一定的感性認(rèn)識(shí),加上教師適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高寫字能力。】
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
大自然中還有很多各種各樣的動(dòng)物,課后,小朋友們可以跟爸爸媽媽去動(dòng)物園玩一玩,或看看電視《動(dòng)物世界》節(jié)目,認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友,把新認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友用彩色筆畫下來(lái),寫上名稱,制成卡片,讓我們大家一起享受識(shí)字的快樂(lè)。
?生活里有最豐富、最生動(dòng)的教學(xué)資源。可以說(shuō)生活中處處有漢字,處處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,就是要開放識(shí)字渠道,拓展識(shí)字空間,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力、習(xí)慣和興趣?!?/p>
識(shí)字四教案篇4
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字6
擬 2 課時(shí)累 計(jì)
第 79 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。
2、能有順序的觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確的朗讀韻文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、(出示投影片)圖上有些什麼?
2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的,是什麼樣的? 能
向大家介紹一下嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自讀課文。(要求:看清音
節(jié),讀準(zhǔn)字音,特別是平翹舌音
的字。)
2、指名讀,正音。
3、圖文結(jié)合,鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把
字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
1、 自讀韻文,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導(dǎo)背誦。
2、 學(xué)生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實(shí)施修改意見(jiàn)
引導(dǎo)看圖說(shuō)話,指導(dǎo)按順序觀察。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
師:(啟發(fā)導(dǎo)入)小朋友們,你們喜
歡自己的城市嗎?我們的城市,
每天都在起著日新月異的變化。
今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)
代化城市的新面貌,好嗎?
實(shí)施修改意見(jiàn)
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做:
1、 聽(tīng)本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做:
搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
識(shí)字四教案篇5
?教材分析】
?識(shí)字7》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇識(shí)字,第七單元的課文是圍繞“環(huán)?!边@一主題進(jìn)行編排的?!白R(shí)字7”是一首拍手歌,共十節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境,還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事。”讀著本課,想起了孩提時(shí)玩過(guò)家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春,還有那小羊互相追逐嬉戲……詩(shī)情畫意,令人神往。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下,定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存。
?教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
?教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
?教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)和拍手歌
?課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)記10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、拍”等4個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性。
?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
?教學(xué)方法】
針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣,圖文結(jié)合──自主識(shí)字,朗讀游戲——鞏固識(shí)字”的教學(xué)方法。
?教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、師:藍(lán)天、白云、高山、流水,大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字7》,去和它們交朋友吧!
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出發(fā)之前,我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了!
(欣賞課件中大自然的美景,在不知不覺(jué)中感受著自然的美好,通過(guò)與小動(dòng)物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、看圖片,識(shí)記部分生字。
(一)看天空――認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁”
1、認(rèn)記“鷹”
師:看,藍(lán)天上飛來(lái)什么?出示“鷹”,認(rèn)讀,注意后鼻音。
師:雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示:雄鷹翱翔在藍(lán)天,讀一讀。
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作。(師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià))雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀,它才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。
2、認(rèn)記“雁”
再看,藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁,我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢?
師小結(jié):排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流,后面跟著的大雁利用這股氣流,可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字,有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說(shuō):
出示:天空雁群會(huì)寫字,指導(dǎo)讀。
(通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物圖引出本課字詞,并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨,從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文,使識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體。)
(二)走進(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識(shí)“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字
師:現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰(shuí)呢?
(隨著學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn),學(xué)生讀出動(dòng)物的名字,生字帶上拼音。)
1、 學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”
(圖畫)小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢?相機(jī)出示:孔雀、錦雞認(rèn)讀。
“錦”字怎么記???像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看,這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁,表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。
在班里,每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴,動(dòng)物也有好朋友??兹负湾\雞就愛(ài)在一起玩耍。出示:孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。
出示:雀、鷹、雁,比一比這三個(gè)字,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?
“隹”這個(gè)部件是和鳥有關(guān),古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥的形狀來(lái)寫的,經(jīng)過(guò)幾千年的演變,就變成了現(xiàn)在的“隹”。(演示漢字“隹”的演變)認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。
(通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程,有助于學(xué)生理解性地記憶漢字,同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)漢字的興趣。)
2、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”
師:我們繼續(xù)參觀吧。聽(tīng),誰(shuí)在唱歌迎接我們?出示兩種鳥的圖,再出示黃鸝、百靈,認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”?一天,黃鸝和百靈鳥比賽唱歌,比了一天也沒(méi)有比出一個(gè)勝負(fù)來(lái),她們還要不停地唱下去呢?出示:黃鸝百靈唱不休。讀一讀。
3、學(xué)習(xí)生字“嬉”
離開百鳥園,我們來(lái)到竹林里。你們看,誰(shuí)在干什么呀?書上有個(gè)詞說(shuō)的就是做游戲的意思,
出示:嬉戲,認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記?出示:竹林熊貓?jiān)阪覒颉Wx一讀。
師:告別了憨態(tài)可掬的熊貓,我們看到了老虎,老虎喜歡住在哪里?茂密的樹林就叫:
出示:叢林 認(rèn)讀,怎么記住這個(gè)“叢”字?老虎喜歡住在叢林深處。出示:叢林深處有老虎,指導(dǎo)讀。
(通過(guò)一年多來(lái)的學(xué)習(xí),在識(shí)字方面,學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;也積累了一些識(shí)字方法,如:加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們自己拼讀、說(shuō)記字方法,從而做到溫故而知新。)
(三)認(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字
1、讀詞語(yǔ)。
剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語(yǔ)朋友,現(xiàn)在不要圖片,你還能說(shuō)出它們的名字嗎?
2、開火車讀生字。
生字跳出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?
(在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì),反復(fù)見(jiàn)面,以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)
三、讀兒歌識(shí)字。
1、讀課文中的兒歌。
看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們開心極了,它們把自己藏到課文里了,你還認(rèn)得它們嗎?
學(xué)生自由讀課文后,問(wèn):課文共有幾個(gè)小節(jié)?第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”
(1)出示第一小節(jié)
點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”,怎么記住它們呢?
(2)讀課文中的其他內(nèi)容。
指名讀,齊讀。拍手讀。
(課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生也累了,這時(shí)候,邊讓學(xué)生誦讀兒歌,邊拍手,學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌,又掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。)
四、游戲復(fù)習(xí)生字。
1、拼圖游戲。
同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語(yǔ)后面也藏著一只動(dòng)物,它還有一個(gè)秘密告訴我們,只有把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么?
2、今天真是美好的一天,有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后,寫了一篇日記呢!出示日記。
其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。
(嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境,讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效,使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn),共同發(fā)展。)
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示要寫的四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。
2、學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
指導(dǎo)寫“叢”(比較“從”字)、“拍”“雞”“貓”(左窄右寬)。
3、教師范寫,學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢(shì)。
(指導(dǎo)學(xué)生寫好字,關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握,教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥,并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過(guò)程,寫字要求的數(shù)量不多,但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)
第二課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“牢、?!钡人膫€(gè)字。
2、熟練地朗讀拍手歌,會(huì)背誦。
3、會(huì)仿照課文編拍手歌。
4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
?教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固識(shí)字、寫字、仿編拍手歌。
?教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
?教學(xué)方法】
在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的,本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫”的教學(xué)方法。
?教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固識(shí)字。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字?
1、看圖猜字。牢、叢、??
過(guò)渡:這些生字我們不僅在課文中學(xué)到,生活中也隨處可見(jiàn)。
2、生活中識(shí)字。
出示生活中的圖片,學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。
(“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有?!苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。)
過(guò)渡:同學(xué)們識(shí)的字真多,郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。
3、送信游戲。
(看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。)
過(guò)渡:同學(xué)們,生字詞都掌握得很好了,那兒歌掌握得怎么樣了呢?會(huì)不會(huì)背呢?俗話說(shuō)得好,熟讀成誦,請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會(huì)背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
(背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生既積累了語(yǔ)言,又加深了對(duì)課文的感悟。)
過(guò)渡:這首兒歌多有趣??!我們也來(lái)學(xué)著編一編吧。
三、我會(huì)編
1、指名編。
2、預(yù)設(shè):學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí),可以引導(dǎo)仿照書上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌,學(xué)生讀一讀,學(xué)著編。
看!課文中是怎么編的?叢林深處有老虎。這句話寫了什么?(哪里有什么)竹林熊貓?jiān)阪覒?。(哪里誰(shuí)在干什么)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、寫兒歌。
剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好,我相信還有同學(xué)有更好的句子,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下來(lái)。學(xué)生寫,老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。
4、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
(小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言,而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這一“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí),意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語(yǔ)言,把課文語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。)
四、指導(dǎo)寫字。
1、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌,特意給你們寫來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。
親愛(ài)的小朋友們:
你們好!
“人和動(dòng)wù是朋友,bǎo hù 動(dòng)wù是大事?!甭?tīng)說(shuō)你們láo láo地記住了這個(gè)道理,我們真高興。你么看,叢林里還有許多動(dòng)wù在等著和你們一起嬉戲,交朋友呢!
你的動(dòng)物朋友
12.15
2、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫,我們來(lái)幫助它。看一看哪幾個(gè)字。(板貼生字)
3、學(xué)生認(rèn)讀,并用生字組詞。
4、師生共同探討寫字關(guān)鍵。
5、教師范寫。
6、學(xué)生描紅、仿寫。
(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫字來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)交流,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái),學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法,更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫生字時(shí),不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察字形結(jié)構(gòu),找關(guān)鍵筆畫,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
五、小結(jié)。
學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》,我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,學(xué)會(huì)了很多生字,我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。
識(shí)字四教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:
竹字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:理解竹字頭表示的意思,認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握5個(gè)生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)讀生字8個(gè),理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具:
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與方法:
一、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡
白菜
草藥
蘿卜
芬芳
蘋果
茶花
梨
桃
柳
材
棍
桶
板
休
2、開火車檢查
3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁
二、激趣導(dǎo)入
1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片
2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)?與竹有關(guān)的偏旁是什么?(差生)
三、教學(xué)生字
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優(yōu)等生)
2、課件出示:
竹子
竹筍
竹竿
毛筆
竹筐
筷子
箱子
籃子
笛子
3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀(優(yōu)等生)
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?(差生)
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字
6、集體讀
7、指名讀(差生)
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字,說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的?
9、仔細(xì)觀察筆字,結(jié)合實(shí)物想一想,這個(gè)字有什么特點(diǎn)?
10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同?
四、讀一讀
1、學(xué)生自己讀
2、小組讀一讀,記一記算、筒
3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系?
五、比一比
1、觀察每組字有什么異同
2、集體交流
3、為什么偏旁不同(中等生)
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記
六、生字書寫
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的
2、討論筆畫筆順,觀察竹最后一筆的寫法。
3、生獨(dú)立寫
七、交流活動(dòng)
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
八、小結(jié)
作業(yè):
看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什么?
板書:
籃
籮
笛
|
|
|
藍(lán)
蘿
苗
課后札記:
學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性,從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出,學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。
識(shí)字四教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義,認(rèn)讀17個(gè)生字。
2、在生活中識(shí)字鞏固學(xué)生已掌握的漢字方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、詞語(yǔ)條、實(shí)物投影儀。
課件:偏旁演變的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握4個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思,能根據(jù)它們的本意寫出例字。
2、認(rèn)讀生字,加深對(duì)漢字部首的理解,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“廣字頭和廠字頭”的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件出示書上的古代漢字(新授部首)。
2、觀察圖片說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、新授。
1、出示課件,教師創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景。
老師要邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去串門,你們同意嗎?
(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,隨機(jī)出示相關(guān)圖片)
2、認(rèn)熟字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)大家能猜出我?guī)銈兊侥牧藛幔?/p>
(指名上臺(tái)操作,引導(dǎo)學(xué)生讀詞,進(jìn)而鞏固熟悉的字)
(2)大家讀的真準(zhǔn),請(qǐng)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(小組合作學(xué)習(xí),互相交流)
(3)總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系,試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。
(4)全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。
帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉(cāng)庫(kù),讓學(xué)生通過(guò)拼音練習(xí)認(rèn)讀。
4、自學(xué)生字。
用自己喜歡的方式自學(xué),同桌之間可以交流,也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。
5、考察自學(xué)情況。
“開火車”讀卡片。
6、拓展識(shí)字。
以猜謎語(yǔ)的形式與學(xué)生進(jìn)行交流、拓展。
三、拓展識(shí)字,豐富詞匯量。
四、鞏固識(shí)記。
讓漢字回到自己的家。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)偏旁所表示的意思,學(xué)習(xí)了這么多生字,你們表現(xiàn)的真棒!真聰明!