找小熊教案最新7篇

時(shí)間:2022-12-19 作者:Kris 備課教案

優(yōu)秀的教案是可以幫助老師掌握好課堂的進(jìn)度的,想要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,一定要認(rèn)真制定教案,下面是范文社小編為您分享的找小熊教案最新7篇,感謝您的參閱。

找小熊教案最新7篇

找小熊教案篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)背景:

通過平日的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都比較活潑,也愛模仿小動(dòng)物。所以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于通過讓幼兒參與嘗試創(chuàng)造性的進(jìn)行活動(dòng),激發(fā)孩子的興趣體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。

2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、感受音樂帶來的快樂。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度

2、難點(diǎn):增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè),熊寶寶頭飾若干個(gè),《熊走步》音樂伴奏,《快樂的小熊》樂曲,布置場(chǎng)景

教學(xué)過程:

一、開始環(huán)節(jié):

1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地,在場(chǎng)內(nèi)某一角畫一個(gè)圓圈作為小熊的家

2、律動(dòng)引入場(chǎng)。

二、基本環(huán)節(jié):

1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地,在場(chǎng)內(nèi)某一角畫一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。

2、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則

3、播放音樂游戲開始,兩個(gè)老熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí),就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí),這對(duì)小熊也可手拉手的幫助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊,直到捉完為止。

4、第一次游戲結(jié)束后,教師糾正游戲過程中出現(xiàn)的問題。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興,天黑了,我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動(dòng)場(chǎng)地)延伸環(huán)節(jié):

我在組織逮小熊這節(jié)活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法,受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中,孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

這是一次比較成功的活動(dòng),但也有不足之處,小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡(jiǎn)單,在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾,讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。

活動(dòng)反思:

故事中出現(xiàn)了許多不同的事物,在不斷選擇的過程中,孩子們也在一次又一次地觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相反之處。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由,只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)放在故事的前半部分,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事,再根據(jù)自己的想法做決定,使他們更有主見。最后,利用路線圖記憶、講述故事,也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié),為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

找小熊教案篇2

【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好,盡可能利用直觀的多媒體畫面,給學(xué)生直觀的形象的感受,把學(xué)生帶入童話世界,走進(jìn)人物的心靈,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

抓住中心,提出疑問,多渠道開展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界,從而體驗(yàn)文本。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一件美德。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題:

小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

2、你能用學(xué)過的詞說說對(duì)山洞的感覺嗎?

⑴ 讓學(xué)生自由說說感覺

⑵ 用上那么那么說說對(duì)山洞的感覺。

語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科,要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞,深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

3、小熊一家住在這樣的山洞里,會(huì)有什么想法呢?

⑴ 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子

⑵ 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?,造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來,各抒己見,從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

二、朗讀感悟,品味語(yǔ)??

1、過渡:

小熊家周圍有那么多的樹,造一間房子很容易,那么他們到底有沒有造成呢?

(自由讀課文。)

2、交流,出示句子一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

⑴ 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心,一年又一年讀得慢一些,一直讀得重一些。

⑵ 讀了這句話,你有什么疑問?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)

教師沒有按文本進(jìn)行教學(xué),而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。

3、自由讀課文,思考問題:

⑴ 交流,師板書:

春天:長(zhǎng)滿了樹葉。

夏天:開滿了小花。

秋天:結(jié)滿了果子。

冬天:有許多小鳥。

⑵ 過渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個(gè)季節(jié),就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)

⑶ 過渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹。

(引讀:因?yàn)榇禾欤?因?yàn)橄奶?,所?因?yàn)榍锾?,所?因?yàn)槎?,所以。就這樣他們一年又一年,一直。)

古人云:書讀百遍,其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí),承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競(jìng)賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。

4、師質(zhì)疑:

森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?

⑴ 四人小組討論。

⑵ 交流,用上因?yàn)樗?/p>

(因?yàn)榭沉藰洌?dòng)物沒有了家,所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤鋵?duì)人類有害,所以小熊舍不得砍。)

這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性,對(duì)人類的重要性,從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因,深化文章的內(nèi)涵。

⑶ 過渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定。

5、(課件:小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)

⑴ 說話訓(xùn)練,看到了什么?

⑵ 出示句子:森林的動(dòng)物多很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。

(指導(dǎo)讀出高興的心情,一束束換成一束行嗎?為什么?)

⑶ 小動(dòng)物輝說些什么呢?四人小組演一演,一個(gè)演熊爸爸,一個(gè)演小熊,兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

⑷ 全班交流。

演一演符合低年級(jí)孩子的興趣,既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

5、總結(jié),讀題:小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語(yǔ)氣來讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。

(通過引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本,深華情感,又進(jìn)行了多元解題。)

三、課外拓展

對(duì)呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護(hù)樹木,保護(hù)森林。那么,樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文,自由讀)

樹的好處可多啦!

樹木可以供給我們木材,用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。

樹木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。

今后,你有什么打算,把你的想法畫下來,或者寫下來。

找小熊教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試有感情的朗誦童謠,理解童謠的內(nèi)容,

2、根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)角色扮演游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)角色扮演游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小熊、烏鴉、鯉魚、流水胸飾若干;ppt課件。

活動(dòng)過程

一、嘗試——我來過橋

1、引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座。

2、剛剛我們過小橋時(shí)有什么感覺?

3、有一只小熊他要過小竹橋,這只小熊可沒有小朋友勇敢,我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么事情。

二、創(chuàng)編——小熊過橋

1、教師播放動(dòng)畫,幼兒仔細(xì)觀看。

2、誰來過小竹橋?

3、小熊為什么不敢過小竹橋?

4、小熊不敢過橋時(shí),誰在笑它?怎樣笑它?

5、小熊遇到困難是怎么想的?

6、誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的?

7、小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

8、小熊是怎樣走過橋的?

9、幼兒學(xué)念童謠。

三、游戲——小熊過橋

1、幼兒自由選擇胸飾進(jìn)行角色扮演。

2、播放童謠,幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)行角色表演。

3、根據(jù)童謠故事的發(fā)展順序幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行角色表演。

找小熊教案篇4

一、活動(dòng)科目:數(shù)學(xué)

二、活動(dòng)內(nèi)容:《小熊請(qǐng)客一》

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù),能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚、四條蟲、兩個(gè)紅蘿卜。

3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

五、活動(dòng)過程

1、教學(xué)課件:

1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去請(qǐng)我的好朋友!

2)我要先去請(qǐng)小貓

3)我要去請(qǐng)小雞

4)我要去請(qǐng)小白兔

5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。

6)笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩游戲,你們也會(huì)有小禮物的!看看我給朋友準(zhǔn)備的食物分別是多少?

7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

2、幼兒操作:

1)教師出示教具,幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

六、活動(dòng)結(jié)束

小朋友太聰明了,那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>

活動(dòng)小結(jié):

找小熊教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

三、活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。

2、說兒歌,完整欣賞歌曲。

教師范唱,幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

(3)隨音樂表演。

四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)歌表演。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

活動(dòng)反思:

?小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課,著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在課前,我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演,作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來吸引學(xué)生的注意。

首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)頭飾,做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象的卡片,把它們固定在一個(gè)頭飾上,在引入的時(shí)候,我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來,到哪個(gè)音樂形象的時(shí)候,就把那個(gè)音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演,就節(jié)省了輪換三個(gè)頭飾的時(shí)間。學(xué)生顯得比較的感興趣,一下子就把注意力集中起來,接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。

接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會(huì)看,請(qǐng)他們看動(dòng)畫中出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物形象,在這里,我將情感教育給忽略了,這個(gè)地方應(yīng)該說是一個(gè)最出彩的情感教育的地方,我卻忘記掉了,因?yàn)檫@里的三個(gè)動(dòng)物形象,除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚,烏鴉在小熊過橋的時(shí)候是嘲笑小熊,而鯉魚是鼓勵(lì)小熊,這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰,要怎么樣做。情感教育是這一課的一個(gè)重點(diǎn),我卻給忘記了,留下了一些遺憾。

在讓學(xué)生玩小樂器:鈴鼓、三角鐵和小鼓的時(shí)候,學(xué)生也比較配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲,我將《閃爍的小星》改編了以下,加入了兩段,請(qǐng)學(xué)生演唱a段,我演唱第b、c段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對(duì)回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂課下來,學(xué)生的積極性都不是很高,課堂氣氛不是很活躍,這是我最不希望看到的,一直以來我一直以營(yíng)造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo),但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。

我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情,學(xué)生上課的時(shí)候是很容易感染到老師的熱情,不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生,都是這樣,所以我一直以一個(gè)大小孩的形象在講臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),前面的一部分還比較好,到了后面,學(xué)生都不是很受感染,所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣,一些環(huán)節(jié)也臨時(shí)取消了。

找小熊教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)生字。

2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

課前準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

一、梳理課文

1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。

2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?

3、再讀課文,評(píng)選小熊為______寶寶。

二、鞏固識(shí)字

1、自由讀生字,用生字組詞或說話。

2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的`芝麻結(jié)得多。

年( )( )( ) 滿( )( )( )

直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

三、學(xué)寫生字

1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、完成課后“讀讀說說”

(1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花

棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹

讀一讀,引導(dǎo)比較

(2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

例: 片, 一片片 ________綠葉

完成課后 個(gè) ____ ______

只 ____ ______

2、想象天地小擂臺(tái):

(1)請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫。可以自己獨(dú)立完成,也可以和他人合作完成。

(2)請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰的想法最有影響力。

找小熊教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣。

3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

主要提問:還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作

1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問:你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作

交代任務(wù):兩人一組,商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,然后用你的動(dòng)作來告訴大家。

兩個(gè)朋友交換一下角色,我們?cè)賮硖琛?/p>

重點(diǎn)關(guān)注:幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。

三、感受隊(duì)形、裝扮表演

主要提問:看看洋娃娃和小熊誰站在圈上,誰站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動(dòng)反思:

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?,但這樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請(qǐng)小熊出來裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

小百科:洋娃娃是世界上最古老的玩具,原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶,後來泛指模仿人、動(dòng)物造型的玩偶,又稱作布偶、娃娃,是兒童主要的玩具之一,但也有許多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作興趣。