為保證更多學(xué)生熱愛課堂,教案的寫作一定要重視起來,提前制定教案是為了能夠提高我們完成教學(xué)任務(wù)的積極性,范文社小編今天就為您帶來了過山洞教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
過山洞教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握高、低運球動作方法;
2、提高上肢小臂肌群力量,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性;
3、感受籃球活動的樂趣,學(xué)會與他人友好交往與合作。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一球、場地
三、教學(xué)過程:
(一)開始部分
1、幼兒拿球分隊站好,互相檢查持球方法,跟著節(jié)奏活動四肢;
2、準(zhǔn)備運球姿勢;左右手運球站位;
3、原地右手運球40個,左手運球40個,左右手運球40個。
做球上歇息。
(二)基本部分:
1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容,示范高運球和低運球動作要領(lǐng);
2、高運球適用于無防守時快速運球。
動作方法:按拍球的后上部,使球的反彈高度在腰腹之間,球的落點在身體側(cè)前方。
動作要點:手腳協(xié)調(diào)配合,控制好反彈高度,注意球的落點。
3、低運球適用于防守者逼近時慢速運球。
動作方法:身體屈弓,降低重心,抬頭向前看,用上體和腰保戶球,球反彈的高度在膝髖之間。
動作要點:重心要比高運球低,手腳協(xié)調(diào)配合,控制好球的反彈高度,注意球的落點。
4、聽信號練習(xí)高低運球;
5、游戲前后高低運球。
方法:一人抱球前平舉站好,一人運球圍繞在同伴身邊,高運球在身后,低運球在前平舉下方。
6、競賽游戲鉆山洞。
方法:兩排小朋友高舉拿球手,小朋友依次從后面拍高球穿過,另外兩排小朋友平舉拿球手,后面小朋友依次運低球穿過。反之,看那隊先到,獲勝。
(三)結(jié)束部分:
1、小結(jié)游戲情況,表揚運球好的那組,鼓勵其他組加油。
2.、坐球上做手指和腰部放松活動。
教學(xué)反思
本節(jié)課雖然結(jié)束了,但我的思緒卻不能停下來。
這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開課。這一節(jié)課,孩子們玩得很開心,先是過獨木橋,然后是鉆山洞,體能上得到了訓(xùn)練,還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實,特別的開心,看到孩子們那開心的樣子,我也很開心。
可是這一節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。原來在小學(xué)時上一節(jié)公開課是件很容易的事,小學(xué)生年齡大一些,組織課堂紀(jì)律比較容易,課自然也就上得很順利??涩F(xiàn)在在幼兒園里,這些孩子好小,都是2歲至3歲的寶寶,組織課堂紀(jì)律比較難。平時我在上課時組織紀(jì)律還行,孩子們還能聽從我的指揮??蛇@節(jié)課上,由于是公開課,好多的老師來聽課,這節(jié)課總體上說就是一個亂。(教案來自:愛寶寶教案網(wǎng).)孩子們有的在看聽課老師,有的害羞不前進了,有的不敢上獨木橋,一開始就弄得是出師不利了。把我設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)都打亂了,當(dāng)時只能臨時地組織課堂,在配班老師的幫助下,把各個環(huán)節(jié)都進行完畢了。
通過這節(jié)課,我感受到,我這個轉(zhuǎn)崗教師還得多多地努力,多多地學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)理論,以便以后把幼兒工作做得更好。
過山洞教案篇2
【設(shè)計意圖】
根據(jù)小班剛?cè)雸@幼兒的主動參與活動的意識不強,于是我就設(shè)計了《鉆山洞》》有趣的游戲活動,將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物,培養(yǎng)他們參與活動的積極性,力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個跟一個走、不掉隊、不推不擠。
【活動目標(biāo)】初步懂得輪流的含義,學(xué)會一個跟一個走,并遵守游戲規(guī)則。
【活動重點】學(xué)會一個跟一個走。
【活動難點】學(xué)會輪流鉆山洞、不推不擠。
【活動準(zhǔn)備】拱門、了解火車鉆山洞、cd。
【活動過程】
1、準(zhǔn)備活動:隊列隊形的練習(xí)。
將幼兒按照托馬斯(紅、黃、藍、綠)四種小火車排成四列縱隊,練習(xí)稍息,立正和搭肩看齊。
2、組織幼兒玩游戲“開火車”
(1)教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車,后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走,待聽到“火車到站了”的口令后,即可自由走動。火車?yán)^續(xù)開始,每人要迅速找到自己的位置,繼續(xù)往前走。
(2)增加游戲難度:《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走,不推不擠。
3、結(jié)束、放松活動:放音樂小火車跳快樂的'火車舞。
過山洞教案篇3
活動目標(biāo)
1.練習(xí)跑、鉆的基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
2.體驗游戲的樂趣,愿意與同伴共同游戲。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4.商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備火車頭的頭飾若干個
活動過程
一、以“開火車”的形式進活動場地
(一)師:剛才小朋友火車開得真好啊,我們今天就一起來玩“開火車鉆山洞”的游戲。
(二)師:“請小朋友告訴老師火車怎么開的”?火車都會經(jīng)過哪里?
二、介紹游戲規(guī)則
(一)老師介紹游戲規(guī)則
(二)選兩名小朋友搭起手當(dāng)山洞,選一名幼兒當(dāng)火車頭,其他幼兒跟在后面搭成火車,一邊念兒歌“小火車,嗚嗚嗚,過山洞,過鐵橋……”一邊鉆山洞。
(三)在地面上畫一條線,當(dāng)成鐵路橋。兒歌念完時,當(dāng)山洞的人就將手放下捉住沒有通過的人,然后捉住的人當(dāng)山洞,游戲繼續(xù)進行。
(四)提出游戲注意事項
三、師幼進行游戲,教師進行引導(dǎo)
1.分組進行練習(xí)。
2.全體幼兒進行游戲
四、教師小結(jié)
師:“今天我們的火車不僅開得很好,而且安全過了山洞”
六、放松活動
聽有關(guān)火車的音樂做律動,游戲結(jié)束。
活動反思:
今天,又到了給小二班上體育課的時間,經(jīng)過上次課后的反思,這次課前我做了充分的準(zhǔn)備:早早的把戶外的場地選好,投放器材(拱形橋、障礙欄),然后等待小二班的小朋友們出來活動。
小二班的小朋友們在老師的帶領(lǐng)下踏著整齊的步伐朝我走來,到達場地后在老師的提示下快速的找到了自己的位置并站好。當(dāng)我發(fā)出指令的時候他們積極的回應(yīng),再也不像上次那樣,完全聽不懂我在說什么了。這令我非常的欣喜,短短的幾天小二班的小朋友們規(guī)則意識增強了許多,這說明孩子的可塑性是有多么的強。
做完熱身運動,我?guī)∨笥褌儊淼交顒訄龅?,認(rèn)真并親切地給小朋友們講解游戲玩法(“我們從起點要輕輕的跨過障礙,然后彎腰鉆過拱形橋,開著自己的小火車駛向終點,并從兩側(cè)回來站到隊伍的最后面?!?、游戲規(guī)則(“請小朋友們排好隊,不擁不擠,當(dāng)一個小朋友開著火車行駛到終點回來后,下一個小朋友再開始”)、并蹲下來示范給孩子們看,小二班的小朋友們聽得特別認(rèn)真
過山洞教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,認(rèn)識1個偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
4、認(rèn)識偏旁“石”,學(xué)會用鍵書法輸入,同時會打簡單的帶“石”的字“右”,教學(xué)生運用鍵書積累詞語和語言。
【教學(xué)重點】
會寫生字,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動物頭飾。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的森林,有什么想說的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求:
⑴ 自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
⑵ 給課文標(biāo)出自然段。
⑶ 圈出生字。
2 小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué):
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的。
過山洞教案篇5
(一)看圖導(dǎo)入新課
1、老師帶大家去一個美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)
2、貼圖“熊爸爸、小熊”,讓學(xué)生說說圖上有誰。
3、看課文插圖說故事,導(dǎo)入新課。
(二)自主識字,讀通課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生提出初讀時遇到的困難(有的字不認(rèn)識)。
教師啟發(fā):遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
學(xué)生會說出一些辦法:問老師、問同學(xué)、查生字表等。
3、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字,互相交流識字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
4、指名讀,在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。
5、多種形式朗讀課文,重點指導(dǎo)第七、八段。
(1)想象說話:動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么?選一種小動物說一說。
(2)播放森林圖像,配樂伴讀,感受小熊一家行為之美。
(三)游戲識字,指導(dǎo)書寫
1、創(chuàng)設(shè)情境:小熊邀請同學(xué)去他家做客,請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認(rèn)讀、鞏固生字。
2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。
過山洞教案篇6
活動背景:
幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧?!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動過程:
一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼:小熊住山洞師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
二、集體看圖書,理解內(nèi)容
1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
幼1:很沒勁;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。
幼3:晚上天很黑,我會害怕的-----師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?
幼1:他們想搬家;幼2:他們想蓋新房了。
此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)幼1:小熊,我們一起造新房吧;幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?
師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?
幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。
幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的`住,要有自己的新房才好。
3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑?,小熊走進樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。
幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)幼:小熊舍不得砍樹。
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
幼1:小動物們來謝謝小熊。
幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
幼3:小動物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。
幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛大自然的情感師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試?;顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
過山洞教案篇7
教學(xué)特色:
一、以新課程為理念,運用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點,借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。
二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時,不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。
四、進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
1、讓孩子給小熊設(shè)計不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識與生活接軌,鼓勵孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。
教學(xué)總要求:
1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
教學(xué)重點:
認(rèn)識10個生字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。
教學(xué)課時:
兩課時。
第一課時:
(一)教學(xué)要求:
1、認(rèn)識10個生字,正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語感,美讀重點段。
4、突破重難點,理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
(二)教學(xué)重點:
認(rèn)識生字,美讀重點段。
(三)教學(xué)難點:
從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。
(四)教學(xué)用具:課件、小動物掛飾
(五)激情入境,導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。
聽說咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個字嗎?〈板書:森林〉
老師給你們變個小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個字變成五棵樹,而后擴大為一片樹林),森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物)你能找出和你相同的小動物嗎?
這片大森林就是我們的家!對了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承?,造一間木頭房子住。”他們走進了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。
帶入情景,學(xué)生仔細觀察。
學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。
(六)自學(xué)生字,熟讀巧記。
1、初讀課文,認(rèn)知生字。
2、老師范讀,聽準(zhǔn)字音。
3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。
4、聯(lián)系生活,識記生字。
5、多種游戲,鞏固生字。
6、小組合作,分段讀課文。
7、反饋交流,互評互議。
自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,請查閱資料。
你們看,森林里的小動物也來幫我們識字了,(小動物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細聽聽,哪個字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)
孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?
請你當(dāng)小老師教大家讀。
你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來,一起讀。
這些字你在哪些地方看到過?
現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會讀會認(rèn)的孩子才能把它摘下來。
如果他讀對了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個詞。
看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。
來,比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時候,你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。
你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)
學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字可以查閱拼音資料。
學(xué)生仔細聆聽,認(rèn)識生字。
全班交流,學(xué)生爭當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生聯(lián)系生活實際,記憶生字。
用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。
學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長的組織下讀書。
小組依課文順序匯報讀書,學(xué)生互相評價。
初讀課文,整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
有意識讓學(xué)生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細聽的習(xí)慣。
采用游戲形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
再讀課文,鞏固識字,讀準(zhǔn)字音。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣,學(xué)會互相欣賞。
(七)課間休息。
跳“健康舞”。
(八)精讀句子,美讀體驗。
1、欣賞美景,情感體驗。
2、精讀美句,體會美景。
3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。
4、齊讀重點段,體會文意。
5、對話表達,真情流露。
孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)
如果你是小熊,你想對大森林說些什么???
(出示四句話)這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。
你最喜歡哪個季節(jié),為什么?請你讀好這句話。
現(xiàn)在,我們把四個句子放到課文里去讀,看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰能回答這個問題???請你把剛才的問題大聲的,對大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)
小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。
試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。
現(xiàn)在,請拿起書來,我們再讀這一部分,好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里?!?/p>
森林里的動物們知道了小熊一家的事,他們會怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)
我們都是森林里的小動物,想一想,我們給小熊送花時會說些什么?找好朋友互相說說。
請一個孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。
學(xué)生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。
學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。
學(xué)生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。
學(xué)生齊說”舍不得砍樹”
學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會好小熊的心。
學(xué)生和著音樂,美讀3————6自然段。
學(xué)生進行對話表達,把自己當(dāng)成小動物,說出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動物們對森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對語言的感悟。
讓學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
尊重學(xué)生的情感體驗,采用面對面即興表達的方式,真情流露。
(九)課后探究,激發(fā)興趣。
多好的小熊啊!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。
學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
(十)板書設(shè)計:
20小熊住山洞
森林
家
第二課時:
(一)教學(xué)要求:
1、練習(xí)書寫課后三個生字。認(rèn)識偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè),用字組成abb的疊音詞,并用疊音詞說句子。
4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。
(二)鞏固復(fù)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)
2、復(fù)習(xí)詞語:”摘詞語果”
砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。
3、認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。
(2)一起讀詞語。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
(三)表情朗讀課文。
1、簡述課文。
2、練習(xí)美讀。
3、集體評議。
(1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。
(2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。
(3)匯報讀書,全班評議:你想夸夸誰?為什么?
(4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。
(5)集體表情朗讀。
①學(xué)生合作練習(xí)講故事。
②小組推薦一個孩子上臺講故事。
③體會重點句,要怎樣讀才有感情。
④整體回顧。
(四)編排課本劇。
你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木,保護環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。
要求:一個孩子扮演熊爸爸,一個扮演小熊,一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。
請一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)
學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。
課文的延伸和擴展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。
結(jié)合一課時的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計的不用樹木造成的房子。
(五)讀讀說說。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?
3、看圖理解”一束束”,讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。
4、給這個句子紅色部分換一個詞,但意思不變。
山坡上長著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個”像這樣說話嗎?
6、平時,你還用過這樣的句子嗎?
落實字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。
(六)指導(dǎo)書寫生字。
認(rèn)識生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導(dǎo)觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評議。
認(rèn)識生字。
書空練習(xí)。
練習(xí)描紅。
練習(xí)書寫。
交流書寫情況。
強調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)
“左”與”右”對比指導(dǎo)。(橫長撇則短,橫短撇則長)
(七)板書設(shè)計:
20小熊住山洞
小熊的新房子
過山洞教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學(xué)習(xí)生字。
2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。
教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
3、芝麻開花??陬^擴詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
三、學(xué)寫生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
四、實踐活動
1、完成課后“讀讀說說”
(1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹
讀一讀,引導(dǎo)比較
(2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺:
(1)請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿?。
(2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。