秋天的詩(shī)教案6篇

時(shí)間:2022-10-04 作者:tddiction 備課教案

教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫(xiě)的書(shū)面表達(dá),認(rèn)真制定一份教案,促使接下來(lái)的教學(xué)工作順利,下面是范文社小編為您分享的秋天的詩(shī)教案6篇,感謝您的參閱。

秋天的詩(shī)教案6篇

秋天的詩(shī)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,蠟筆,白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)(雨聲的音樂(lè)),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場(chǎng)什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想(繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè))

2、提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說(shuō))

3、師:小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師,你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

2、提問(wèn):你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣?(很優(yōu)美,很好聽(tīng)。)那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?(幼兒說(shuō))

3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,還說(shuō)了些什么呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,不過(guò),這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里,待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞,演示課件。

5、師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?(先個(gè)別幼兒說(shuō))還有好多好聽(tīng)的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面,分段欣賞。

1、播放第一個(gè)畫(huà)面:

(1)那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙?

(2)那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢?(因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后,花兒都開(kāi)了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋 “溫柔”。

(3)師:秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽(tīng)

2、欣賞第二、第三畫(huà)面:在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩、語(yǔ)言的美。

(1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料?(因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?,田野變得金黃;落到楓樹(shù)上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)

(2)師:噢,原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“xxx,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)

(3)老師也聞到啦!播放畫(huà)面。真的很香很香,老師的腳也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,他還帶來(lái)了什么呢?

3、欣賞第四個(gè)畫(huà)面:

(1)師:他還帶來(lái)了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。

(2)你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎?(幼兒提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

4、欣賞第五畫(huà)面:

師:為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢?

5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì)怎樣做呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))那好,我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái),畫(huà)好后把你的圖畫(huà)分享給其他小朋友聽(tīng)!

四、幼兒作畫(huà),進(jìn)一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會(huì)。

活動(dòng)反思:

只有秋天的時(shí)候,你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁,落葉之下,沙沙的風(fēng)中,很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助

秋天是收獲的季節(jié),也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻,學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我抓住三個(gè)環(huán)節(jié):一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn),從中感受到秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講,對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢,讓學(xué)生思考討論:課文有幾個(gè)自然段,每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話。在此基礎(chǔ)上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。學(xué)生在整體感知之后,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn),如,現(xiàn)在正值秋天,秋雨綿綿,你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò),孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣,有的說(shuō)像牛毛,有的說(shuō)涼涼的,有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié),是啊,秋雨的特點(diǎn)是:清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái),很認(rèn)真,也很可愛(ài)。

其實(shí),學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺,停留在表面現(xiàn)象,因此,本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法:“五彩繽紛”,這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,讓學(xué)生一邊讀文,一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面,讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思,并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō):在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美,在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生口頭仿寫(xiě)比喻句,剛開(kāi)始,學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢,經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫(xiě),這樣既學(xué)懂了課文,又豐富語(yǔ)言的積累。

細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲,還了解了總起句和分述,為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也為今后的寫(xiě)作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫(xiě)具體的方法,我當(dāng)堂做了訓(xùn)練:如,下課了,操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)具體的內(nèi)容,大部分學(xué)生寫(xiě)得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),演繹的好與不好,全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,也有遺憾,學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此,語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá),今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

秋天的詩(shī)教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

?秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

?秋天的雨》是一優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容:秋天的雨(散文詩(shī))

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

2.能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫(huà)課件、ppt數(shù)張。2.配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎"雨":千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見(jiàn)。

2、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞。

師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)

2、提問(wèn):這散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師播放課件)

師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:秋天的雨真美??!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、完整欣賞第一段

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

教師:秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

2、 完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)? (觀看第二段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲。

(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)

(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)?

師:秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

1.整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

2.師朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

(三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1.討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

(1)師提問(wèn):小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

師: 你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話說(shuō))

(1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

師:小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

2、整段欣賞

師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3、表現(xiàn)散文

師:小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

(四)完整欣賞第五段

師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))

(1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?

(2)幼兒回答。

師:秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

三.互動(dòng)交流,完整欣賞

1.交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)

教師:今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

2.欣賞散文

(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫(huà)下來(lái)!

2.反復(fù)傾聽(tīng)作品。

秋天的詩(shī)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn):

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)

放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿

3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

秋天的詩(shī)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙簡(jiǎn)結(jié)實(shí)耐用,粗細(xì)不一,是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙簡(jiǎn)較適合畫(huà)一些接龍圖案,但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?

帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡(jiǎn),說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路:在幼兒選擇專題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái);在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾,還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。

目標(biāo):

1.按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。

3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

準(zhǔn)備:

1.幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái),大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。

3.黑板上貼接龍圖案。

4.六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲(chóng)子”“秋天的?”字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過(guò)程:

一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式

1.出示展示臺(tái)上的各色紙筒。

師:我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?

2.演示在紙筒上作畫(huà)的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。

二、感知并辨析圖案規(guī)律

1.尋找引導(dǎo)線,了解其作用。

師:仔細(xì)看看,紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)

師:今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看,我在線上畫(huà)了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2.辨析圖案規(guī)律。

師:仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?

3.小結(jié)。

師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設(shè)想

1.交代任務(wù)。

師:請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。

2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。

3.交流設(shè)想。

師:剛才聽(tīng)到×××的設(shè)想非常好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。

師:誰(shuí)還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案

1.分組。

師:后面的每張桌上都有字卡,這是“秋天的農(nóng)作物”組,這是“秋天的水果”組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以選擇“秋天的?”組。

2.討論操作要求。

師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙簡(jiǎn)上的畫(huà)保持干凈呢?

師:看看你選擇的紙簡(jiǎn)是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?

3.操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。

(2)巡回指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái);提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。

五、欣賞點(diǎn)評(píng)

1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。

2.引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?

3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯,圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。

4.播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。

秋天的詩(shī)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的美。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng),嘗試運(yùn)用散文詩(shī)中的句子表達(dá)秋天的美。

3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師:小朋友,你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們知道是什么嗎?千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見(jiàn)。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(秋天)那你知道秋天的雨是什么樣的呢?老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候可要聽(tīng)仔細(xì)啦!散文詩(shī)的題目叫什么?詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?

2、欣賞完提問(wèn):散文詩(shī)的題目叫什么?詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?

師:那秋天的雨到底是什么樣的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、討論:秋天的雨是什么樣的呢?

二、分段欣賞

師:小朋友說(shuō)得真好,原來(lái)秋是一把鑰匙。那為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

相互討論,個(gè)別講述

教師小結(jié):秋天的雨過(guò)后,自然界有了很多的變化,就好象一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)看到了許多的東西。

第二段欣賞

師:那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢?

請(qǐng)幼兒自由講述

師:小朋友說(shuō)的真好,那我們一起聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的!

教師小結(jié):因?yàn)榍锾斓搅?,各種植物都有了變化,銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

第三段欣賞

師:詩(shī)歌里說(shuō)秋天的雨還有好聞的氣味呢?那這些好聞的氣味是從哪里來(lái)的呢?我們接著往下聽(tīng)吧!

提問(wèn):為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢?這氣味是從哪里來(lái)的?

個(gè)別講述

教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味,而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生,烤山芋的香味,所以說(shuō),秋天有這么好聞的香味。

第四段欣賞

師:那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢?我們接著往下聽(tīng)!

提問(wèn):為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭,詩(shī)里是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

教師小結(jié):為了減少水分蒸發(fā),落葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小動(dòng)物做準(zhǔn)備過(guò)冬……

第五段欣賞

師:散文的最后還說(shuō)了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):為什么秋天的雨給大地,小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

三、再次完整欣賞

師:你覺(jué)得散文詩(shī)里的哪一句話最美呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首詩(shī),等會(huì)兒請(qǐng)你把你覺(jué)得最美的話記在心里面告訴大家。

幼兒個(gè)別講述

師:秋天是豐收的,是美麗的!讓我們一起到外面再去找找秋天吧!

散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,帶著清潔和溫柔,悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù),紅色給了楓樹(shù),金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味,烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)**的腳下,小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

秋天的詩(shī)教案篇6

活動(dòng)背景:

秋天是金色的季節(jié),豐收的季節(jié)。我們這個(gè)地方地處農(nóng)村,幼兒每天在上學(xué)、放學(xué)的路上都可以看到果園樹(shù)上紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨……感受秋天美麗的景色。本節(jié)課通過(guò)觀察秋天的變化和認(rèn)識(shí)秋天的瓜果蔬菜的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天,熱愛(ài)秋天。從晶瑩的露珠到飄落的黃葉,讓幼兒通過(guò)各種自然現(xiàn)象去觀察秋天的特點(diǎn);從紅彤彤的蘋(píng)果到黃澄澄的梨,讓幼兒通過(guò)農(nóng)民勞動(dòng)的果實(shí),感受秋天是豐收的季節(jié),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)秋風(fēng)秋雨、秋葉秋果、秋歌秋色,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

2.在制作水果拼盤(pán)的活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與,學(xué)會(huì)合作。

3.豐富幼兒的生活常規(guī),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.秋天的風(fēng)景(課件)

2.盤(pán)子,水果刀若干

3.秋天的各種水果蔬菜

活動(dòng)過(guò)程:

1.找秋天

(1)觀看課件。小朋友今天老師帶你們?nèi)デ镉魏脝?(播放秋游歌曲,大家共同演唱)我們一起來(lái)到了郊外,看……(播放課件)

提問(wèn):剛才你們看到的是什么季節(jié)的風(fēng)景?你是從哪些地方看出秋天已經(jīng)來(lái)了呢?(通過(guò)欣賞課件將幼兒帶入迷人的秋色中,讓他們身臨其境地感受秋天的美麗多姿)

(2)找秋天。是啊,秋天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,秋天來(lái)到了池塘里,瞧!池塘里的荷花怎么樣了?(觀看課件,幼兒說(shuō)說(shuō)。)

秋天來(lái)到了田野里,瞧!田野里的水稻怎么樣了?

秋天還到了那里呢?讓我們一起來(lái)找找吧!(《綱要》指出:“教育要回歸生活,我們重視生活的教育價(jià)值,特別關(guān)注幼兒正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活?!闭仪锾熘校膭?lì)孩子用自己的眼睛去尋找秋天,發(fā)現(xiàn)秋天,感知秋天,了解秋天,并抓住事物的特征進(jìn)行觀察,充分體現(xiàn)課程的生活性。)

2.頌秋天

(1)吟秋歌。秋天到了,秋天到了,我們高興,我們驚喜,我們歡呼,這首兒歌唱出了我們的心聲,讓我們一起來(lái)吟誦吧!

(2)背兒歌。除了我們今天學(xué)的兒歌,你還知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌、古詩(shī)或成語(yǔ)嗎?

(3)唱秋歌。小朋友眼中的秋天真美啊!你現(xiàn)在的心情怎么樣?那就讓我們一起唱一唱這好聽(tīng)的歌曲吧!

幼兒演唱歌曲《秋天多么美》

(4)畫(huà)秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌這些方式來(lái)表示對(duì)秋天的喜愛(ài)之外,我們還可以用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪美麗的秋天。讓我們一起來(lái)試試吧!

(通過(guò)開(kāi)展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、畫(huà)秋天活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中去進(jìn)一步了解、感知秋天,從內(nèi)心深處發(fā)出呼喚:“秋天,我愛(ài)你!”)

3.秋果會(huì)

(1)瓜果大聚會(huì)。小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了一些禮物呢!看看,認(rèn)識(shí)他們嗎?(展示各種瓜果蔬菜)

在這個(gè)碩果累累的秋日里,我提議大家來(lái)辦個(gè)“瓜果大聚會(huì)”怎么樣?我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽,一隊(duì)為超級(jí)隊(duì),一隊(duì)為贏家隊(duì)。讓我們一起來(lái)喊喊口號(hào)吧!“超級(jí)超級(jí)永爭(zhēng)第一!”“贏家贏家絕對(duì)頂呱呱!”

搶答的問(wèn)題:

第一,你能分出那些是水果?那些是蔬菜嗎?

第二,你知道這些瓜果蔬菜長(zhǎng)在哪里嗎?

第三,你還知道關(guān)于這些瓜果蔬菜的知識(shí)嗎?

(創(chuàng)設(shè)情景,開(kāi)展競(jìng)賽,激勵(lì)探究,讓幼兒在獲得一些生活小常識(shí)的同時(shí),產(chǎn)生探究研究的欲望,有利于拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)探究能力。)

(2)廚藝大比拼。小朋友還真不簡(jiǎn)單啊,知道那么多瓜果蔬菜的知識(shí),看來(lái)小朋友在平時(shí)的生活中都是有心人??吹竭@些誘人的水果你們想吃嗎?那就快快動(dòng)起你們的小巧手把它們做成水果拼盤(pán)一起來(lái)品嘗吧!

①幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中分組制作水果拼盤(pán),

②給自己組的拼盤(pán)起個(gè)好聽(tīng)的名字。

③每組選代表來(lái)介紹自己的水果拼盤(pán)。

(通過(guò)做一做,嘗一嘗,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手、合作欣賞等能力,讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。)

活動(dòng)反思:

從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看,幼兒的思維方式是形象化的。于其告訴他們什么道理,不如讓他們?cè)诨顒?dòng)中探究,豐富他們的表象,加深記憶。而且在各種形式的活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)到了知識(shí),鍛煉了能力,還在過(guò)程中產(chǎn)生了良好的、積極地情感體驗(yàn)。活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)還激發(fā)了其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,而且使他們?cè)絹?lái)越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

這一課便設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)讓幼兒通過(guò)眼的觀察,耳的聆聽(tīng)、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸,多方面的調(diào)動(dòng)各種感官去認(rèn)識(shí)秋天的特征,感受秋天的變化,加深幼兒對(duì)秋天美得理解,從而潛移默化地認(rèn)識(shí)“秋天真美”。本課的教學(xué)圍繞感受秋天的景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情這一教學(xué)目標(biāo),注重學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),讓學(xué)生放飛他們的童真、童趣、童心和想象,收到了良好的效果。