為了能給孩子們呈現(xiàn)精彩的課堂,一定要以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備適合自己的教案,寫教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化得關(guān)節(jié)點(diǎn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)言我的門教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)言我的門教案篇1
教案目標(biāo):
讓幼兒了解自己的小手,樂意用語(yǔ)言表達(dá)。
教案準(zhǔn)備:
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、引出主題
1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做啦!
2、(放音樂)做。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師:剛才我們一起做了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、:認(rèn)識(shí)小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐玻惺裁??用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指???所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
小結(jié):邊說(shuō)邊出示字
三、“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
語(yǔ)言我的門教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?我的幸運(yùn)一天》ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 封面閱讀,大膽猜測(cè)。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運(yùn)一天》)。提問:知道幸運(yùn)是什么意思嗎?你遇到過(guò)哪些幸運(yùn)的事情?
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))
3、這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,答案就藏在這個(gè)故事里,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀,理解故事。
(一)小豬誤闖狐貍的家。
提問:
1、這是誰(shuí)的家?狐貍在干什么?
2、狐貍打開門門外站著誰(shuí)?小豬看見狐貍時(shí)表情是怎么樣的?它會(huì)說(shuō)什么?
3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎?它會(huì)怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會(huì)說(shuō)什么呢?(誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話,重點(diǎn)學(xué)說(shuō):這真是我的幸運(yùn)一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”
(二)想辦法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢?它會(huì)想什么辦法救自己呢?(小組討論)
2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求,狐貍同意了嗎?它怎么會(huì)同意的?
4、猜猜看,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?它又會(huì)提出什么請(qǐng)求?狐貍會(huì)同意嗎?為什么?(那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天?。?/p>
5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?
6、狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去的?
(三)進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。
提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、情感升華,感受智慧的力量。
1、提問:這是一只怎樣的小豬?
2、教師小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
3、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己? 這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí),該怎么做?”
活動(dòng)總結(jié):
1、不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想對(duì)策。
2、盡量拖延時(shí)間,獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時(shí),想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn),以求得幫助。
語(yǔ)言我的門教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解“朋友”的含義,愿意大膽講述與朋友間的故事。
2.知道好朋友之間要有愛相處,互相幫助。
3.愿意和好朋友做游戲,感受朋友間游戲的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解“朋友”的含義,懂得朋友間要友愛相處,互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件ppt。2.雪花片積木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手偶,講述故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
1.教師介紹手偶。
2.教師講述故事。
師:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。
3.提問:
①猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?
②你有好朋友嗎?
③你的朋友是誰(shuí)?你們喜歡在一起干什么呢?
二、說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
1. 出示圖片一。
師:你看,他們?cè)诟墒裁?
師:師:你喜歡和好朋友在一起玩嗎?
幼:喜歡
師:為什么?
幼:和好朋友在一起玩很快樂。
師小結(jié):和我們的好朋友一起玩,你會(huì)覺得很開心。
除了玩,和我們的好朋友之間還能做什么呢?
2.教師出示圖片二。
教師:好朋友之間除了可以一起玩,還能做什么?
幼兒說(shuō)一說(shuō),教師隨后出示圖片
教師:看看,圖片上的小朋友。他們?cè)诟墒裁?
師:你的好朋友遇到困難的時(shí)候,你是不是這樣做的呢?
教師小結(jié):原來(lái)我們的好朋友可以在一起玩,也可以互相幫助。
3.出示圖片三。
師:好朋友在一起還能干什么?
師:還能一起完成任務(wù)呢。
4.教師小結(jié):好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,這樣好朋友才會(huì)越來(lái)越多,朋友越多越快樂。
三、游戲:分積木。
1.師:你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎?
師:教室里的積木很亂,想要請(qǐng)你找一個(gè)朋友一起把它分分類呢
你們?cè)敢鈫?
2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。
3. 小結(jié):朋友之間可以做很多的事情,可以一起玩,互相幫助,還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常幫助別人,才會(huì)有越來(lái)越多的朋友。
活動(dòng)反思:
結(jié)合“我的同伴”的主題,我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)??紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對(duì)于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會(huì)更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。
語(yǔ)言我的門教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
孩子對(duì)看不見的神秘有天生的探索欲望,在神秘面前,他們止不住好奇的腳步,停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的,有一個(gè)洞》這個(gè)繪本故事,映人眼簾的是清晰的畫面、生動(dòng)的故事形象,最重要的,就是那一個(gè)個(gè)神秘的洞洞, “這是哪兒的洞?洞洞里到底會(huì)有什么”?
語(yǔ)言簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、充滿神奇的繪本故事,非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過(guò)白板的豐富功能,和孩子一起在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容,感受洞的神奇。
2.能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
3.在游戲情境中體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞),繪本圖書一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲?qū)?,初步體驗(yàn)黑黑的洞
師:寶寶們,我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)
師:黑黑的,有一個(gè)洞,小火車鉆山洞嘍!
師:小火車鉆出來(lái)了!(開著火車找個(gè)小椅子坐下)
白板運(yùn)用:播放音樂。幼兒開火車。
評(píng)析:以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導(dǎo)入,孩子們?cè)谇榫持羞M(jìn)入第一個(gè)神秘的洞洞——山洞,自然而又切合主題,調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣。
2.理解故事,運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句子
(1)猜一猜、玩一玩,理解動(dòng)詞,學(xué)說(shuō)短句。
①出示蘋果洞,學(xué)會(huì)說(shuō)“鉆”“毛毛蟲快鉆出來(lái)吧!”
(p2)師:咦?這兒黑黑的,也有一個(gè)洞,這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想:太陽(yáng)上的洞、西瓜上的洞……)
(p3)師:蘋果上面黑黑的,有一個(gè)洞,誰(shuí)會(huì)從洞洞里鉆出來(lái)呢?這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)鏡,誰(shuí)來(lái)找一找?“是啊,黑黑的,有一個(gè)洞,毛毛蟲鉆出來(lái)啦!”
白板運(yùn)甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲找出來(lái)。
運(yùn)用手指體驗(yàn)“鉆”的動(dòng)作。
師:毛毛蟲怎么鉆的呢,把你的毛毛蟲變出來(lái),鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“黑黑的,有個(gè)洞,毛毛蟲鉆出來(lái)啦!”)
評(píng)析:洞洞是那么神秘,孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”,洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏,孩子們急切地尋找、等待,深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗(yàn)“鉆”的環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單易行,讓正處于興奮的孩子身體動(dòng)一動(dòng),玩一玩,變一變。
②分別出示螞蟻、螃蟹洞,會(huì)運(yùn)用短語(yǔ)進(jìn)行交流。
(p4)師:黑黑的,有一個(gè)洞。誰(shuí)會(huì)從洞里走出來(lái)呢?(幼兒猜想)
(p5)(拖出小螞蟻并復(fù)制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊:“小螞蟻,快走出來(lái)吧!”
白板運(yùn)用:放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻。
師:看!(p6:幕布拉開)一個(gè)洞,兩個(gè)洞,三個(gè)洞,哇,那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞,你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞,洞洞里藏著誰(shuí)呢?(幼兒:蝦、泥螺、蟹等)
(p7)師:聽!什么聲音?(音效:螃蟹爬的聲音)是誰(shuí)呢?“小螃蟹橫著爬出來(lái)啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)
師:我們小朋友也來(lái)學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)
白板運(yùn)用:拉幕顯示許多洞洞;點(diǎn)擊顯現(xiàn)動(dòng)畫的螃蟹;音效運(yùn)用。
評(píng)析:螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場(chǎng),可愛的小動(dòng)物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用,孩子們睜大眼睛,期待著“小螞蟻快快走出來(lái)”。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象,孩子們“有的話說(shuō)”,貼近生活的話題從不會(huì)讓人覺得詞窮。
③完整講述三幅圖。
師:剛才我們看到了誰(shuí)的`洞洞?還記得嗎?(p8:蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來(lái)!(教師說(shuō)前半句,幼兒接下半句時(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片。
評(píng)析:及時(shí)的、完整講述,教師通過(guò)集體共讀的形式,孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)中體會(huì)洞的神奇,他們的表達(dá)急切而又主動(dòng),白板的隱藏功能極大地調(diào)動(dòng)了孩子表達(dá)的興趣,他們嘗試用合適的動(dòng)詞喊小動(dòng)物出來(lái),使活動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮。
(2)找一找、玩一玩,學(xué)會(huì)運(yùn)用“溜、跳”等動(dòng)詞。
①(p9~13:山洞、樹洞、井)師:這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰(shuí)呢?(小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō))
白板運(yùn)用:播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。
②在游戲中尋找動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),演一演。
(情景道具:泥洞)師:誰(shuí)會(huì)從這個(gè)黑黑的小小的洞里溜出來(lái)呢?瞧!是小老鼠溜出來(lái)了!它是怎么溜出來(lái)的?(師生交換表演,學(xué)說(shuō)短語(yǔ):小老鼠,快溜出來(lái)吧!)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。
評(píng)析:表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望,他們?cè)谟淇斓纳眢w動(dòng)作中感受動(dòng)詞的奇妙,體味洞洞里蘊(yùn)含的無(wú)限神奇。
(3)找一找,變一變,用身體動(dòng)作變出各種洞洞。
師;除了這些洞洞,你身上有洞嗎?(幼兒:鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)
師:能不能用手變一個(gè)洞洞?你會(huì)讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢,快喊一喊!
師:用身體可不可以變成一個(gè)大洞洞?這么大的洞洞想讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)?
(孩子變出各種洞洞,師幼運(yùn)用短語(yǔ)互動(dòng)游戲,如:小兔子,快跳出來(lái)吧!小蝴蝶,快飛出來(lái)吧!……)
評(píng)析:遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),從找尋自己身體的洞洞人手,感受神奇的洞洞無(wú)處不在,引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動(dòng)作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。
3.選擇圖片,完整講述故事
師:洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《黑黑的,有一個(gè)洞》,我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事吧!(p14)老師點(diǎn)到哪個(gè)洞洞,我們就說(shuō)哪個(gè),好不好?(幼兒看圖講故事)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。評(píng)析:巧用白板,選擇圖片,講述故事,原來(lái),故事講述也可以這樣有趣,像做游戲一樣,不知不覺,《黑黑的,有一個(gè)洞》這個(gè)故事,我們完整地講述了一遍。
4.遷移經(jīng)驗(yàn),引出生活中有趣的洞洞
(p15)師:咦!黑黑的,怎么還有一個(gè)洞?這么漂亮的洞會(huì)是誰(shuí)藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊,是誰(shuí)呀?看!原來(lái)是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!
5.尋找圖書,結(jié)束活動(dòng)
(1)師:今天小朋友講的這個(gè)有趣故事藏在一本書里,這本書在哪兒呢?——在黑黑的,有一個(gè)洞里。(p16)
白板運(yùn)用:點(diǎn)擊漸顯圖片。
(2)根據(jù)圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。
評(píng)析:活動(dòng)的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié),圖書居然藏在大型玩具的洞洞里,這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計(jì),讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮跌起,戛然而止,意猶未盡。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動(dòng),故事里神秘的洞洞通過(guò)白板功能的演示讓孩子充滿了好奇,對(duì)答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終,整個(gè)活動(dòng)以“洞洞里藏著誰(shuí)呢”為主線,讓孩子在猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事,并運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。整個(gè)活動(dòng),孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引,被老師設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)所吸引,他們快樂的體驗(yàn)了一次美好的“洞洞之旅”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。
2、會(huì)說(shuō)句子“連衣裙變成**花樣了。”
3、喜歡閱讀,能感受圖書有趣的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我的連衣裙》ppt
2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:(演示ppt)“我的連衣裙”,這上面有誰(shuí)?小兔子在干什么?
2、 演示ppt,分段講述故事。
l 邊看畫面,邊講述故事第一段:一塊雪白的布,飄啊飄啊……小鳥來(lái)吃草籽。
師:小鳥來(lái)吃草籽,連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)
學(xué)說(shuō):“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l 回憶第一段故事內(nèi)容,鞏固對(duì)話。
師:小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?
l 幼兒回答,老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié),練習(xí)說(shuō)短句:連衣裙變成**花樣了。
l 講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事(配樂)。
4、游戲:我的連衣裙
l 師:你們想做小兔子,穿上這條好玩的連衣裙嗎?
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙,利用投影的燈光,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的圖案說(shuō)一說(shuō)連衣裙的花樣。
語(yǔ)言我的門教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合"漂亮的服裝"這一主題,我選擇了繪本《我的連衣裙》,這是一本極具童趣的故事圖畫書,它通過(guò)小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性,并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們?cè)诳纯?、猜猜、說(shuō)說(shuō)中走進(jìn)一個(gè)極具想象力的繽紛世界。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。
2、喜歡閱讀,感受繪本有趣的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《我的連衣裙》ppt
2、自制不同花樣的連衣裙卡片
活動(dòng)過(guò)程:
1、用謎語(yǔ)的形式引出主題。
師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?
2、播放ppt,分段講述故事,感受小兔子連衣裙的變化。
(1)師:小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)
(2)師:小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?
(3)師:小兔子走走走,哇,下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙?
(4)請(qǐng)幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。
(5)師:小兔子走走走,走到草籽地里,小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙?
(6)師:哎呀,小鳥來(lái)吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!
(7)師:穿上小鳥連衣裙的小兔子會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢?
(8)欣賞故事結(jié)尾。
3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,你想穿著它去什么地方?會(huì)變成什么樣的連衣裙呢?
4、展示不同花樣的連衣裙,引導(dǎo)幼兒選擇并表述:"我喜歡…的連衣裙",完整說(shuō)出后送給幼兒。
5、觀看ppt,完整欣賞繪本。