認識3教案精選7篇

時間:2022-12-08 作者:Animai 備課教案

教案在書寫的過程中,你們一定要考慮與時俱進,教案的準備對于一個即將上課的老師來說是非常重要的,下面是范文社小編為您分享的認識3教案精選7篇,感謝您的參閱。

認識3教案精選7篇

認識3教案篇1

教學(xué)目標:

1、認識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。

2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點:會認整時,會正確讀、撥整時。

教具、學(xué)具準備:鐘面模型(教師、學(xué)生)

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1、聽聲音,猜謎語。

2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

(二)、認識鐘面的組成

1、請同學(xué)們仔細觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。

2、學(xué)生匯報

①有1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。

②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。

3、教師實物演示:

①鐘面上還有12個數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));

②鐘面上有一根短針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。

(三)、認識整時。

你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認識時間

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

(2)學(xué)生討論并匯報

師:你是怎樣看出是7時?

生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……

:當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?,讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。

(四)、鞏固練習(xí):

1、師撥表學(xué)生報時:

現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。

2、師報時學(xué)生撥鐘表:

咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

請同桌兩人互相檢查。

3、課本92頁內(nèi)容:

請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。

認識3教案篇2

教學(xué)目標

1、使學(xué)生通過觀察和操作,認識周長的含義。

2、使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動,自主探索測量、計算周長的方法。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,享受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受周長

1、剪一剪。

談話:今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅?蓯鄣目ㄍ^像圖片(電腦演示:三幅卡通頭像圖片),認識它們嗎?在三幅卡通頭像圖片中,你最喜歡誰就把它從紙上剪下來,看誰剪得又快又好!

學(xué)生拿出圖片,剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。

2、說一說。

討論:你是怎樣剪的?(沿著頭像的邊剪的)學(xué)生互相評價剪出的作品,體會頭像的邊的意思。

小結(jié):沿著頭像的邊剪,就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎?(先指名指一指,再在同桌間互相指一指)

揭示:頭像四周邊線的長就是頭像的周長。(板書:認識周長)

二、提供實例,認識周長

1、教學(xué)例題。

出示游泳池圖:這是一幅兒童游泳池圖,你能指出它四周的邊線嗎?

指出:游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。

出示樹葉圖:你能指出樹葉四周的邊線嗎?

指出:這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。

2、練一練。

(1)想想做做第1題。

提問:你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎?

學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線,并說一說它們的周長分別指什么。

(2)想想做做第2題。

出示題目。

談話:你能描出這些圖形的邊線嗎?請同學(xué)們拿出水彩筆,在書上第62頁第2題上描一描。

用實物展示臺展示學(xué)生的作業(yè),互相評價。

提問:我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么?

三、引導(dǎo)探究,測量周長

1、自主探究。

談話:我們已經(jīng)認識了周長,怎樣測量物體的面或平面圖形的周長呢?請同學(xué)們看這三件物品。(出示長方形的名片、五角星紙片和1元的硬幣)先在小組里討論怎樣測量它們的面的周長?你能想到哪些好方法?

學(xué)生可能想到量、圍、滾等不同的方法。

組織活動:下面請同學(xué)們拿出這三件物品,小組分工合作,用你認為合適的方法,分別量出它們的面的周長。

學(xué)生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長,教師參與學(xué)生的活動。

2、反饋。

提問:哪個小組的同學(xué)來匯報一下,你是怎樣測量長方形名片的周長的?

可能出現(xiàn)以下幾種方法:

(1)量出四條邊的長,再相加;

(2)量出名片的長和寬,再計算;

(3)用一根細線沿名片的邊線圍一周,再量細線的長;

(4)把名片沿直尺的邊翻動一周。

比較:大家用不同的方法得出了名片的周長,在這些方法中,你比較喜歡哪一種方法?為什么?

提問:你是怎樣測量五角星紙片的周長的?有不同的方法嗎?

再問:你認為測量五角星的周長,用什么方法比較合適?(量出其中一條邊的長,再用這條邊長乘10)

提問:你是怎樣測量1元硬幣的周長的?(學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長)

追問:為什么不能直接量出1元硬幣的周長,而要用圍或滾的方法呢?

3、小結(jié)。

提問:你學(xué)到了哪些測量周長的好方法?在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)?

談話:看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同,靈活地選用合適的方法,才能達到最好的效果。

4、教學(xué)試一試。

出示題目。

提問:你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎?自己先試一試。

反饋:你是怎樣知道的?把你的方法和同學(xué)進行交流。

5、想想做做第4題。

出示題目。

提問:你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎?(學(xué)生搶答,并說說是怎樣計算的)

6、想想做做第5題。

出示題目。

讓學(xué)生獨立完成,再交流不同的算法,并說一說是怎樣想的。

四、拓展延伸,提升認識

談話:請同學(xué)們拿出這樣的一片樹葉,你有辦法量出這片樹葉的周長嗎?(在討論不同方法的基礎(chǔ)上,明確用圍的方法測量樹葉的周長)

談話:請同桌同學(xué)合作,用圍的方法測量這片樹葉的周長。

學(xué)生活動,教師巡視。

反饋測量的結(jié)果,并說一說測量時要注意些什么。

課件演示:用細線沿樹葉的一周圍一圈,最后展開細線,量出樹葉的周長。

五、課堂總結(jié)

提問:今天我們共同認識了周長,你有收獲嗎?如果用一句話表達你對周長的認識,你想說些什么?

談話:認識了周長,你能用今天所學(xué)的知識解決生活中的哪些問題呢?其實,周長在我們生活中的應(yīng)用是極為廣泛的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

欣賞短片:周長在生活中的應(yīng)用。

談話:只要我們做個有心人,學(xué)會仔細觀察,認真思考,就一定會發(fā)現(xiàn),生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊!

總說明

認識周長的教學(xué)設(shè)計凸顯了先進的教學(xué)理念,賦予教學(xué)內(nèi)容更豐富的內(nèi)涵,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)開拓了十分廣闊的空間,使課堂教學(xué)充滿了生命的活力。

課堂的生命活力來自于學(xué)生對事件或事實的感受、體驗,來自于對問題的敏感、好奇,來自于豐富活躍的猜想、假設(shè),來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同,更來自于探究過程中的時而山窮水盡、時而柳暗花明的驚奇和喜悅。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,在尊重教材的基礎(chǔ)上,靈活使用教材,把對周長概念的建構(gòu)過程分解為認識邊線、認識周長兩個階段,并創(chuàng)造性地把對邊線的認識融于學(xué)生熟悉、喜愛的卡通圖畫之中,使學(xué)生的認識經(jīng)歷了豐富的感知過程。剪一剪、指一指、說一說、描一描等環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的探索活動中充分地實踐著、思考著、感受著如此豐富的感受之后,周長的概念也就呼之欲出了。

課堂的生命活力體現(xiàn)在教師盡可能為學(xué)生提供思考、交流、實踐、探究的空間,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程。在初步建立周長的概念之后,教師設(shè)計了一個小組活動,要求小組成員討論如何測量長方形名片、五角星紙片和一元硬幣的面的周長,鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的工具思考測量周長的不同方法。在這樣開放的探索空間中,教學(xué)過程呈現(xiàn)出雙向的交流、動態(tài)的建構(gòu),師生分享著發(fā)展的快樂,成長的愉悅。

課堂生命的活力更要引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗周圍豐富多彩的世界,發(fā)現(xiàn)、提升數(shù)學(xué)的美,使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中獲得多方面的滋養(yǎng),讓課堂成為學(xué)生精神享受的家園。本課的結(jié)束環(huán)節(jié),教師安排了周長在生活中的應(yīng)用的短片欣賞,一個個鮮活的畫面,使學(xué)生對周長的理解進一步得到深化,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感也由此被進一步激發(fā)。

認識3教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三十的第11—15題。

教學(xué)目的:

1、通過長度單位間換算與面積單位間的換算的對比練習(xí),使學(xué)生進一步加深對長度單位和面積單位的認識。

2、通過計算長方形的周長和面積,使學(xué)生進一步分清周長和面積的概念和計算方法。

3、通過解答有關(guān)面積計算的實際問題,提高學(xué)生解決簡單問題的能力。

教學(xué)過程:

一、口算練習(xí)

做練習(xí)三十的第11題。讓學(xué)生做在書上。

二、混合練習(xí)

1、做練習(xí)三十的第12題。

這題是長度單位間的換算和面積單位間的換算的對比練習(xí),做題前,讓學(xué)生分清面積單位還是長度單位。

??500厘米=( )分米是怎樣推想的?

??500平方厘米=( )平方分米是怎樣推想的?

??為什么500厘米=50分米, 500平方分米=5平方分米

2、做練習(xí)三十的第13題。

先讓學(xué)生讀題,說出已知什么,求什么,讓學(xué)生想一想:長方形的周長和面積各指的是什么,應(yīng)該怎樣計算?

3、做練習(xí)三十的第14題。

這是一道聯(lián)系實際的有關(guān)計算面積的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題:

①粉刷這面墻壁,實際上粉刷的是哪一部分?

②這部分的面積怎樣計算?

然后讓學(xué)生獨立解答,集體訂正。

4、做練習(xí)三十的第15題。

這道題可以先讓學(xué)生畫,然后教師把學(xué)生的不同畫法板書出來。

認識3教案篇4

活動目標

1. 初步認識人民幣,知道人民幣的面值。

2. 學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3. 有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。

活動準備

1.課件-動畫片:這條短裙多少錢

2.ppt課件:認識人民幣

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、導(dǎo)入

1.觀看動畫片:這條短裙多少錢

小朋友,你們在動畫片里看到了什么?

你們想買漂亮的短裙嗎?

用什么才能買到這些東西嗎?

2.你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?

想自己去買,就必須認識錢,現(xiàn)在我們來一起認識錢。

二、展??

課件演示:人民幣

1. 區(qū)分硬幣和紙幣

(1)請小朋看看這些錢有什么不一樣?

(2)圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。

2. 認識錢幣的面值

(1)觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什么不同?

教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

(2)認識硬幣的面值

幼兒認識硬幣的面值,每個硬幣上都有一個數(shù)字,數(shù)字后面有個字。

教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認識其它面值硬幣。

(3)認識紙幣的面值

請幼兒觀察:1角,5角,1元,5元,10元,20元,50元,100元的紙幣面值的顏色,圖案,大小的不同。

3.玩購物游戲,學(xué)習(xí)基本的購物常識

玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店營業(yè)員,幼兒扮顧客,

幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。

游戲可變換角色進行??烧埬芰姷挠變喊缪葶y行工作人員和商店營業(yè)員。

4.教師講評

(1)請幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

(2)買東西剩的錢該怎么辦?

(3)教育幼兒要愛護人民幣,不要亂花錢。

三、結(jié)束

1、再次播放課件,供幼兒比較,認識不同面值的人民幣。

2、教育幼兒要愛護人民幣。

認識3教案篇5

教學(xué)目標

1、 認識小面額的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、 學(xué)會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、 通過本課的學(xué)習(xí),收到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。

重難點

認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

核心問題

這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買下這些糖嗎?

先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

教學(xué)過程

一、 情境引入

看老師給你們帶來了什么?(儲蓄罐)

儲蓄罐有什么作用?(存錢)

錢可以用來干什么?(買很多東西)

錢的作用真大,我們要愛護錢,不浪費錢。在我們國家,把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣(板書課題)

二、 探索新知

1、看,這是商店出售的一種糖,這么多需要1元人民幣,請你找出課前準備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生:(硬幣)寫著1,單位是元

生:(紙幣)這也是1元,上面寫著“1”,還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫

2、如果只買其中1顆糖,用1元買合適嗎?

生:不合適,太大了

為了解決這個問題,就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點?

3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買下這些糖嗎?

先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3:5角+5角=10角

觀察這些方法,1元和10角有什么關(guān)系?

生:1元=10角

4、買這支筆要2元,你也可以用多少角買?(20角)

買這個本子用了30角,也可以怎么買?(3元)

三、 認識分

1、比元小的單位是角,還有比角更小的單位:分

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)

這幾種人民幣好像啊,你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

2、1個1分是1分

2個1分是2分

3個1分是3分

……

10個1分是10分

10分就是?

生:1角

對1角=10分

四、 應(yīng)用新知

剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣,都能分得清嗎?那我們就來試一試。

練習(xí):p53 做一做1、做一做2

認識3教案篇6

活動目標:

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點:

1、活動重點:初步了解梯形的特征。

2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程:

一、感知梯形的特征1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。

梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?

涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋:共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形,加深對梯形的認識國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認識橢圓形

活動目標:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

活動準備:

教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打"*"第五、六組:看符號填圓點。

活動過程:

一、集體活動1、認識橢圓形。

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動1、第一、二組,給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點子打"*"3、第五、六組,看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認識圓形

活動目的:1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準備:圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓活動過程:

一、實物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認識正方形

活動目標1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。

2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程一、 準備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、 辨認幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、 提示記錄方法。

三、 幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況四、 幼兒表達活動情況師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、 教師講解通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、 數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2、 看一看:每個圖形是正方形。

3、 比一比:每個正方形一樣大。

4、 小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認識長方形

一、活動名稱:《認識長方形》

二、活動準備:

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、"小客人"兩個:一個嘴巴是長方形的,一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3、認識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點。

四、教學(xué)過程:

(一)、 開始部分:

活動導(dǎo)入:猜一猜。

師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分:

1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認識。

師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。

師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認識長方形。

師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié):長方形有4個角,4個角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。

4、幼兒操作,加深認識。

師:老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形,現(xiàn)在請你自己動手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說,后師小結(jié):相同點:都有4個角,4個角一樣大,都有4條邊。不同點:正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結(jié)束部分:請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:比較物體的粗細.厚薄

活動目標1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。

重點和難點1. 重點:物體量差異的相對性。

2. 難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準備教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類活動過程:

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:"為什么把這支筆放在這個盒子里?"等。

(2)該分類活動是個別進行的,教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:"請說說你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如:"請把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如:"紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細。

6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:"請你讓盒子里的毛線變細"。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗,毛筆比鋼筆粗,毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會使他們在頭腦中留下疑問,這對發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動結(jié)束:

小朋友一起探討。

認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點,能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。

準備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準備)。兩根約4米長的繩。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2. 找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

3. 認識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。

4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的'練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的:

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準備:

動物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,用動作感知數(shù)的實際意義,如看點子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。

2.小動物去商店買氣球,它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球,讓小朋友數(shù),"每個動物各有幾個氣球?

看顏色,說一說,幾里面有幾個1?

3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

課下延伸:

點子卡片練習(xí),添畫小動物。

認識粗細活動要求:認識、比較物體的粗細,懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備:教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程:

一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細1、出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細的?

(1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的,放在第一,然后再在盒中找出最細的,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認識厚薄活動目標:

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

活動準備:

教具:圖片,厚薄不一的書5本。

學(xué)具:幼兒用書第32頁,筆。

活動過程:

1、集體活動。

(1)鞏固認識高矮,按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。

(2)認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認識數(shù)字6

?活動目標】

1.引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動手操作和口語表達能力。

?活動準備】

1.教具:投影儀一臺,"動物園"幻燈片若干張,錄音機一臺,音樂磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一),油畫棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份,實物印章每人一個;第三組,實物圖片(見圖三)人手一份,油畫棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個,貼有不同數(shù)字的信封人手一個,1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1~6個小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數(shù)的王國",用大型積木搭三個門洞,分別標有數(shù)字"l、2、3"。

?活動過程】

一、集體嘗試活動設(shè)置情境,引起幼兒興趣。

(出示一封信):師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師:我們一起開汽車去動物園,好不好?(音樂聲,幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一),到達"動物園"。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),請幼兒目測動物數(shù)量,鞏固對數(shù)字"4"、"5"的認識。

師:我們到了××館,它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片(四),請幼兒目測動物數(shù)量,認識數(shù)字"6"。

師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤中找出數(shù)字"6",集體認讀數(shù)字"6"。

請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物"。

師:這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,邊拿邊說:l、2、3……,×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二、小組活動介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:

師:小朋友看,數(shù)字王國有三個進口,分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。

第一組 看數(shù)字做點卡師:請小朋友先看清數(shù)字是幾,再畫圓點,邊畫邊說:1、2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友。

第二組 看數(shù)字印圖形師:請小朋友先看上面的數(shù)字是幾,就在旁邊的格子里印幾個實物圖形,邊印邊說:1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組 看實物貼數(shù)字師:先看卡片有幾個什么,再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒邊操作邊講述,檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片,集體進行評價,表揚邊操作邊講述的幼兒。

2. 教師小結(jié)活動情況。

3.以"寄信"結(jié)束活動。

師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封,請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,教師講解寄法:請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把信放到相對應(yīng)的信箱里,邊放邊說:數(shù)字×和×個圓點做朋友,這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信",走出教室,結(jié)束活動。

認識3教案篇7

活動目標:

1.能夠以自己為中心,正確判斷左右。

2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

活動準備:

ppt、音樂。

活動過程:

一、感知左右

1.師生互動,引出“左、右”。(小朋友,把我們的雙手伸出來,一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、認識左右

1.看圖片,猜一猜。提問:老師這里有一張圖片,你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細觀察比較。(把手伸出來擺一擺,比較一下)

引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。

提問:我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

小結(jié):原來,左右手是一對好朋友,我們做任何事都要它們相互配合,一定要保護好它們。

你們都能分清左右手吧?來,試試看。(舉右手、舉左手,記住了拿筷子的手是右手)

除了手,我們的身體有哪些部位也分左右?

1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對,右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

2)腿或腳,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

小結(jié):是的,我們的身體就分為左右兩部分。

2.游戲《手指點點》。

鼓勵孩子聽口令,用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

提問:現(xiàn)在,老師考考你們,我說口令,你們找相應(yīng)的部位,我們先來試試。準備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊,有什么?看左邊,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

小結(jié):游戲中,小朋友們都能分清“左”和“右”,真棒!是的,剛剛我們借助我們的身體知道了:左手這邊就是我們的左邊,右手這邊就是我們的右邊。

三、區(qū)分左右。

引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右。

1.發(fā)現(xiàn)問題

提問:現(xiàn)在我邀請幾個小朋友面朝大家,試一試,看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確,從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎,你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

提問:為什么老師說的是右邊,而你們指的方向不一樣?

小結(jié):我們的身體方向不一樣,所以我們的右邊也不一樣,因為我們都是以自己的身體為中心,來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

2.換方向體驗

提問:我們一起來試一試,把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指指哪個是左邊?哪個是右邊?

小結(jié):不管我們的身體方向發(fā)生什么變化,我們都是以自己的身體為中心,來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…,對,我們換一個方向,再來試一試。

聽口令:向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么,左邊有什么?)

小結(jié):你們不光能區(qū)分左右,還能聽指令,向左向右轉(zhuǎn),非常棒!

師:現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊,女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

四、快樂機器人

檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

游戲規(guī)則:等會兒我們來扮演機器人。找一個空地站好,音樂響起,所有的機器人可以四處走動,音樂一停,聽指令擺好動作,試一試聽口令:抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

五、活動延伸

生活中,我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

小結(jié):是的,只有分清了左右,我們的生活才會更有序、更安全。