大班《野貓城市》教案8篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:Fallinlove 備課教案

為了更好的開(kāi)展教學(xué)任務(wù),制定教案就成了我們的首要任務(wù),梳理好個(gè)人的教學(xué)思路后,才能制定一份有價(jià)值的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班《野貓城市》教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班《野貓城市》教案8篇

大班《野貓城市》教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

?野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話(huà)故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線(xiàn)、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話(huà)故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡并認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。

3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、視頻、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

師:森林里今天很熱鬧,從城市里來(lái)了一個(gè)客人,我們來(lái)看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。

二、觀看故事

師:野貓講的城市對(duì)嗎?

師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?

師:為什么它們會(huì)覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)

師:森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?因?yàn)橐柏垱](méi)有講清楚城市是什么樣的,讓小動(dòng)物感受到城市是個(gè)很痛、很癢、很重的地方,那你能幫助野貓講清楚它要說(shuō)的三件事嗎?

總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線(xiàn),人們過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。

三、觀看《濱州宣傳》記錄片

師:剛剛我們聽(tīng)了野貓和小動(dòng)物講的城市,現(xiàn)在我們來(lái)看看我們所在的城市,濱州,請(qǐng)你想一想,如果你也從那輛汽車(chē)?yán)镒呦聛?lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市是什么樣的呢?

請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的城市—濱州。

教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂(lè)、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。

四、動(dòng)手制作一座美麗的城市圖

師:我們一起把我們真正的城市畫(huà)下來(lái),然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)小朋友們把畫(huà)好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。

大班《野貓城市》教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng),讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線(xiàn)》,從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線(xiàn),講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話(huà)故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線(xiàn)、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話(huà)故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、ppt課件《野貓的城市》。

4、字卡:疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話(huà)的野貓。

二、出示故事ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn):

1、出示ppt1-2提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2、出示ppt3-4提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線(xiàn))

師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

師:小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡:疼)

3、出示ppt5-6提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去,奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡:癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下.)

4、出示ppt7-8提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

師:野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))

師:小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽(tīng)到這里了,覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸:

有一天,城里來(lái)了一輛汽車(chē),從車(chē)上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五、總結(jié):

我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》:

森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市,很想知道城市是什么樣子的。

有一天,從城里來(lái)了一只野貓,動(dòng)物們見(jiàn)了,一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門(mén),“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過(guò)馬路,要踩著斑馬線(xiàn)走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了,站起來(lái)踢踢腳,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?!?/p>

野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去?;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。”

野貓想了一想,又拍拍腦門(mén)說(shuō):“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的房子很高很高。”為了說(shuō)明這一點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

有一天,一輛城里的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林,車(chē)上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

第一,教師的情緒飽滿(mǎn),態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

第六,把童話(huà)故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:

第一,作為語(yǔ)言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái),所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題,這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。

第二,在活動(dòng)過(guò)程中,解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí),幼兒就開(kāi)始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接,是迫切需要解決的。

大班《野貓城市》教案篇3

故事內(nèi)容:

在皎潔的月光下,一個(gè)卵靜靜地躺在樹(shù)枝上。一個(gè)星期天的早晨,太陽(yáng)暖暖地照著。啪!卵破了,從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲(chóng)來(lái)。星期一,他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果。他還是覺(jué)得餓。星期二,他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺(jué)得餓。星期三,他啃穿了三個(gè)梨子,他還是好餓呀。星期四,他啃穿了四個(gè)草莓,可他還是餓得要命。星期五,他啃穿了兩個(gè)蘋(píng)果和三個(gè)梨子,他還是很餓呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰欺凌,有夾心筒,有甜西瓜。這次他不餓了,他不再是一個(gè)小毛毛蟲(chóng)了,他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲(chóng)。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面,睡起覺(jué)來(lái)。第二天,又是一個(gè)星期日的早晨,暖暖的陽(yáng)光下,繭破裂了,從里面飛出一只美麗的蝴蝶來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示課件,講述故事

師:小朋友們,故事講完了,你們說(shuō)這條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”

生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西?!?/p>

生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?,為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西?!?/p>

師:那你們的愿望是什么呢?

生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生,為病人看病。

生:我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。

生:我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。

……

師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?

生:我要讀好多的書(shū),學(xué)到很多的本領(lǐng)。

二、出示名人頭像,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

師:小朋友們說(shuō)得真好,來(lái)看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學(xué)家,有的是音樂(lè)家,有的是文學(xué)家,(簡(jiǎn)單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人,都是從小小的毛毛蟲(chóng)啃書(shū)啊啃書(shū)啊,變出來(lái)的……

師:小朋友們,你們這些小小的毛毛蟲(chóng)啊,才剛剛開(kāi)始啃呢!你想啃些什么好吃的,變成怎樣的蝴蝶,這個(gè)故事啊,要你自己來(lái)完成了!

三、完成寫(xiě)繪作業(yè)

最后布置的讀寫(xiě)繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲(chóng)怎樣才能變成美麗的蝴蝶,用繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

反思:

這是一個(gè)美麗的故事。簡(jiǎn)單而美麗,卻揭示出成長(zhǎng)的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲(chóng)變來(lái)的嗎?他們像毛毛蟲(chóng)一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書(shū),吸取著知識(shí)的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎溃谒麄兩眢w里面,有著一個(gè)蝴蝶的靈魂與夢(mèng)想。親愛(ài)的家長(zhǎng)呀,我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲(chóng)嗎?他要上學(xué)了,他開(kāi)始尋找食物了,他將擁有一本書(shū),他開(kāi)始上第一節(jié)課,他開(kāi)始識(shí)字了,他開(kāi)始像毛毛蟲(chóng)一樣啃書(shū)了,從有趣的連環(huán)畫(huà)到美麗的童話(huà)故事,從小說(shuō)到散文、詩(shī)歌,再到深刻的哲學(xué)書(shū)籍。我們相信,他們最終將破繭成碟,在知識(shí)的花叢中飛舞。

大班《野貓城市》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。

3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書(shū)

2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動(dòng)過(guò)程:

1、 介紹圖書(shū)名稱(chēng),引起幼兒興趣。

(1) 今天老師帶來(lái)一本新書(shū),書(shū)名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

(3) 我們一起來(lái)看這本書(shū),請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第1頁(yè),翻好了嗎?(師讀書(shū)到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)

(4) 我們看第二頁(yè),小鼴鼠的表情是什么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好?

(5) 翻到第3頁(yè),翻好了嗎?師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)

2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

(1) 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。

(2) 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片)

(3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方)。

(4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

(5) 小鼴鼠先找了誰(shuí)?然后呢?是怎樣一個(gè)順序呢?你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書(shū))

3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。

(1) 我們一起來(lái)讀這本有趣的書(shū),翻開(kāi)封面一起讀一讀書(shū)名。

(2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

(3) 翻一頁(yè),野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號(hào)內(nèi)容。

(4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

(5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

(6) 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦?畫(huà)面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?

(7) 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒(méi)有趣了。

(8) 它又找了誰(shuí)?(書(shū)面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。

(9) 師讀完16頁(yè),問(wèn):是誰(shuí)的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?

(10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

4、教師與幼兒完整閱讀

(1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

(2) 翻開(kāi)封二,下面有兩行小字寫(xiě)的是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?

(3) 這本書(shū)真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣,我們可以查找圖書(shū),收集資料,詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)缓笪覀冊(cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎?

大班《野貓城市》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、通過(guò)閱讀畫(huà)面及理解故事,對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛(ài)之情。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn):糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。

2、字卡:疼、癢、沒(méi)羞

活動(dòng)過(guò)程:

一、興趣導(dǎo)入,引出主題。

1、師:今天天氣真不錯(cuò),有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客,我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來(lái)到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)!(幼兒鼓掌)

2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動(dòng)物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?"

二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、提問(wèn):

(1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)

(2)故事里有誰(shuí)?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

(3)動(dòng)物們看到城里的野貓來(lái)到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短)什么是"問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短?

三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

1、師:"野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(師講述故事中間部分)

2、提問(wèn):

(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線(xiàn)、地圖、抽水馬桶)

(2)你喜歡聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

斑馬線(xiàn):

(1)野貓說(shuō)城市有許多馬路,馬路上有斑馬線(xiàn),對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話(huà))它為什么這么說(shuō)?(幼:動(dòng)物們都從它身上走過(guò),把它踩得很疼。)

(3)我們走斑馬線(xiàn)時(shí)斑馬線(xiàn)會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線(xiàn)對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線(xiàn)呢?(指名幼兒介紹)

(4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線(xiàn),當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要從斑馬線(xiàn)上走過(guò)去,這樣比較安全,城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

3、城市規(guī)劃圖:

(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)

(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說(shuō)花奶牛的話(huà))它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼:因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去,像在撓癢癢。)

(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你,你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

(5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。

4、抽水馬桶:

(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書(shū)、看報(bào)紙嗎?

(2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?

(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡:沒(méi)羞,理解"沒(méi)羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話(huà)。)

(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)

(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

(6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):

(1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

(2)野貓很驕傲,有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼:很疼、很癢、沒(méi)羞的地方),動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?"(不是)

2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)

五、小結(jié)。

師:"聽(tīng)了你們的介紹,小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了,你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動(dòng)是很重要的,同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況,對(duì)教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中反映積極,回應(yīng)良好,

不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進(jìn)式提問(wèn),避免跳躍式提問(wèn),以便于幼兒形成完整的故事思路,進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。

如果重上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí),讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

大班《野貓城市》教案篇6

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

一年一度的狐貍村賽船大會(huì)又要開(kāi)始了,小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會(huì),老鼠們總是用陰謀詭計(jì)奪得第一。三個(gè)小伙伴希望今年可以通過(guò)自己的努力奪回冠軍,不知他們是否可以達(dá)成心愿。

(二)主題分析

小哈、小威和魯魯三個(gè)好朋友為了在賽船大會(huì)上擊敗陰險(xiǎn)的老鼠,想盡了辦法。可就在他們即將成功之際,他們?yōu)榫韧米佣カ@勝的機(jī)會(huì)。故事告訴孩子:朋友比冠軍更重要,友誼比榮譽(yù)更值得珍惜。

(三)情節(jié)分析

故事的開(kāi)始用簡(jiǎn)潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景:老鼠們?cè)迷幱?jì)贏得過(guò)去的比賽,三個(gè)朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠,伸張正義。

但是,要取得勝利并不是件容易的事,設(shè)計(jì)建造船只雖然只是故事中簡(jiǎn)略的一部分,但卻可以成為幼兒操作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,使他們對(duì)船的構(gòu)造有初步的了解。

就當(dāng)大家克服一切難關(guān),即將取得勝利時(shí),三個(gè)朋友又面對(duì)“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗(yàn)。讀者在閱讀的過(guò)程中和三個(gè)主人公一起面臨著抉擇,一起理解“善良”“友好”的真諦,認(rèn)識(shí)友情的珍貴。

最后,老鼠們雖然獲得比賽的冠軍,三個(gè)朋友因?yàn)榫扰笥训⒄`了時(shí)間,沒(méi)有取得第一,但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲,比冠軍更光榮。

(四)角色分析

故事的主人公是三個(gè)好朋友——小哈、小威和魯魯,他們調(diào)皮、可愛(ài),充滿(mǎn)正義感。三個(gè)好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀,堂堂正正地取得賽船大會(huì)的冠軍。這樣的三個(gè)小家伙,真實(shí)生動(dòng)而又讓人喜愛(ài)。

三個(gè)小伙伴在籌備比賽時(shí),一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長(zhǎng)幫助后,三個(gè)小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭,鼓舞著每一個(gè)人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)??梢?jiàn)。

但是,當(dāng)三個(gè)小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友,放棄冠軍"時(shí),善良、正義的形象躍然紙上,也生動(dòng)地表達(dá)了作品的主題。

(五)圖畫(huà)分析

繪本畫(huà)面色彩鮮艷,形象鮮明,畫(huà)面豐滿(mǎn),清楚地?cái)⑹隽苏麄€(gè)事件發(fā)生的過(guò)程,便于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察、理解和講述。

在講述“三個(gè)小伙伴造了一艘怎樣的船”的過(guò)程中,可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造:也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類(lèi)型的船只,發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。

在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)幼兒模仿畫(huà)不同的船只。

(六)語(yǔ)言分析

故事以較強(qiáng)的敘事性語(yǔ)言、激發(fā)斗志的詞句,給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)激情的故事。其中,威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語(yǔ)都營(yíng)造了一種斗志昂揚(yáng)的氛圍。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

大班孩子對(duì)操作實(shí)驗(yàn)越來(lái)越感興趣。故事中三個(gè)朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此,活動(dòng)的第一個(gè)教時(shí).以故事的前半部分為線(xiàn)索,在欣賞理解故事的同時(shí),讓幼兒與同伴合作,分工制作小船,探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部,感知不同紙張的吸水性差別。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)比較不同紙張的滲水性,探索讓小船不易沉沒(méi)的方法。

(2)在故事情景中制作紙船,嘗試與同伴分工合作,協(xié)商解決問(wèn)題。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《狐貍村賽船大會(huì)》,教學(xué)課件(ppt),玩具小人

用來(lái)做紙船的手工紙若干

用來(lái)制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報(bào)紙,等等)

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)欣賞講述故事開(kāi)始部分

①認(rèn)識(shí)故事角色和名字。

(出示故事中的角色圖片)這些動(dòng)物朋友你認(rèn)識(shí)嗎?今天,我們要講的故事就是關(guān)于這些動(dòng)物朋友的故事。

你認(rèn)識(shí)故事的名字嗎?

看了故事的名字,你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點(diǎn)、故事中的主要事件……)

②出示第2面:

這就是故事中的主人公,他們是小哈、小威和魯魯。三個(gè)小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會(huì)。

③出示第3面:

比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點(diǎn)??墒?,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴(lài)那一套,所以他們總是能贏。

④出示第4面:

瞧,今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利??傻降滓炷姆N船呢?

⑤出示第5面:

“要不漏水的那種?!薄白詈媚艽笠稽c(diǎn),足夠裝上我們?nèi)齻€(gè)和更多的人。”“總之,要結(jié)實(shí)一點(diǎn),不然會(huì)被老鼠他們打敗的?!?/p>

(2)小組合作,操作探索

①討論回顧,交代任務(wù)。

三個(gè)小伙伴打算造什么樣的船?

你們會(huì)做船嗎?想做什么樣的船?

我們也三個(gè)人一組,幫三個(gè)小伙伴做船,看誰(shuí)做的船能坐更多的人。

②第一次操作探索。

幼兒三人一組制作紙船,完成后集體驗(yàn)證:哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

為什么船很容易就沉入水底了?

小結(jié):手工紙很容易就被水浸濕了,所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張,可以讓我們的船底變成更結(jié)實(shí),你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅(jiān)固。

③第二次操作探索。

幼兒三人一組,分工合作:折紙船,選加固船底的紙張,加固船底等工作。

你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

究競(jìng)哪一組做的船更堅(jiān)固呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

輪流檢驗(yàn)每一組的作品,記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。

小結(jié):塑料紙不吸水,用來(lái)做船底防水性好,但是船底比較軟不能承受太大的重量;硬板紙比較硬,能承受重量,但是時(shí)間長(zhǎng)了,水滲入紙船,還是會(huì)沉沒(méi)。有什么辦法可以解決這兩個(gè)問(wèn)題呢?如果讓你再做一條船,你會(huì)怎么做? (可以作為拓展活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng))

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

與第一教時(shí)的科學(xué)探索活動(dòng)不同,第二教時(shí)是借助故事的后半部分,引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽(yù)”和“友情”的抉擇,懂得友情比勝利更重要,使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)欣賞理解故事,大膽表達(dá)自己的想法,懂得友情比贏得比賽更重要。

(2)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的船只,了解船的簡(jiǎn)單構(gòu)造及它們的作用。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

·圖畫(huà)書(shū)《狐貍村賽船大會(huì)》,教學(xué)課件(ppt)

·不同種類(lèi)船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)回顧故事情節(jié)

①出示第2面:

一年一度的狐貍村賽船大會(huì)開(kāi)始了,小哈、小威和魯魯進(jìn)入了最后的決賽。

②出示第3面:一比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點(diǎn)。可是,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴(lài)那一套,所以他們總是能贏。)

③出示第4面:

瞧,今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利??傻降滓炷姆N船呢?

④出示第5~6面:

“要輕一點(diǎn),有足夠的浮力。"“要不漏水的那種。”“最好能大一點(diǎn),足夠裝上我們?nèi)齻€(gè)和更多的人。"“總之,要結(jié)實(shí)一點(diǎn),不然會(huì)被老鼠他們打敗的?!币簧洗?,我們一起想辦法幫小哈他們?cè)炝私Y(jié)實(shí)的小船,他們能獲得成功嗎?我們來(lái)看看他們是怎么做的?

(2)理解故事,拓展認(rèn)知

①出示第7面:

三個(gè)朋友你一言我一語(yǔ),最后找到了水獺船長(zhǎng)幫忙。這活兒可不容易,船長(zhǎng)花了整整一夜才畫(huà)好了設(shè)計(jì)圖。你猜他們會(huì)造一條怎樣的船?

②交流認(rèn)識(shí)不同的船。

這兒有一些船的圖片,你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們有什么用嗎?你覺(jué)得哪一種船適合三個(gè)朋友參加比賽?

③觀察講述第8~9面:

讓我們看看,他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)

他們選擇合適的木材造好了船身,接著給船體刷上油漆,最重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。船長(zhǎng)還做好了一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的煙囪,最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布,這艘成風(fēng)凜凜的船完工了,取名叫“公爵夫人號(hào)”。

④講述第10~12面:

比賽的日子到了,所有的船都來(lái)到了起點(diǎn),準(zhǔn)備出發(fā)?!皽?zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始!”村長(zhǎng)發(fā)出了口令,伴隨人群的歡呼,大家出發(fā)了。

老鼠們劃動(dòng)船槳,猛地沖了出去,他們朝著刺猬隊(duì)筆直地撞了過(guò)去,一直把他們推到了岸邊。

轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號(hào)沖來(lái)?!叭偾斑M(jìn)!”小哈發(fā)出指令,“他們撞上來(lái)了?!彼?huà)音未落,只聽(tīng)“砰”! “他們撞到我們了?!毙⊥f(shuō):“快看,他們的大棒子壞了。萬(wàn)歲!”再看老鼠們,個(gè)個(gè)氣得哇哇直叫。

可是老鼠們并沒(méi)有放棄陰謀,他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時(shí)間什么也看不見(jiàn),老鼠們趁機(jī).一頭撞去。只聽(tīng)一聲巨響,兔子隊(duì)的船立刻開(kāi)始下沉,兔子們撲通撲通紛紛掉進(jìn)了水里。老鼠們開(kāi)始往終點(diǎn)沖去。

⑤討論三個(gè)伙伴的困惑。

這時(shí),三個(gè)小伙伴開(kāi)始為難了,開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái),他們會(huì)爭(zhēng)論什么?

是呀,兔子們落水了,三個(gè)朋友有些遲疑了,他們費(fèi)盡心思破壞了老鼠們的陰謀,取得了領(lǐng)先,現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺(jué)得他們?cè)撊绾螞Q定?為什么?

⑥出示第1 3~1 4面:

看看三個(gè)伙伴是怎么決定的?!翱炜?"小成大喊,“他們不會(huì)游泳?!毙」⒖痰艮D(zhuǎn)船頭,朝兔子們駛?cè)?。魯魯把繩子放下去,把兔子們一個(gè)個(gè)救了上來(lái)。

可這么一來(lái),他們就追不上老鼠隊(duì)了,老鼠們要贏了。不管公爵夫人號(hào)怎么努力,他們也得不了冠軍了。

你覺(jué)得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺(jué)得他們沒(méi)能贏得比賽可惜嗎?你有什么話(huà)想對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)?)

老鼠們沖過(guò)了終點(diǎn),可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起冠軍獎(jiǎng)杯的時(shí)候,身邊一個(gè)人都沒(méi)有。所有的人都擁到了河邊,歡呼著迎接公爵夫人號(hào),迎接他們心中的勝利者。

小結(jié):三個(gè)朋友雖然沒(méi)能取得勝利,但是卻贏得了大家的心,在他們的心里,朋友比榮譽(yù)更重要。在朋友們的心里,他們才是真正的冠軍。

(3)延伸活動(dòng)

狐貍村的賽船大會(huì)每年都會(huì)舉行,明年的比賽又會(huì)有怎樣的結(jié)果?

如果請(qǐng)你為三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)船只,你會(huì)設(shè)計(jì)一艘怎樣的船?

(三)活動(dòng)拓展

1.認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的船只,了解它們外形及功能上的不同之處。

2.觀察各種船的圖片,大膽想象,為三個(gè)伙伴設(shè)計(jì)明年比賽的船只,用繪畫(huà)的方式表達(dá)表現(xiàn)。

3.嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

(四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

1.用各種船只的圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹制作成圖書(shū)

引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)

不同的船只造型,了解它們的用處。

2.將繪本投放在閱讀角中,供幼兒自由閱讀,引導(dǎo)幼兒想象并講述,下一次賽船大會(huì),會(huì)是怎樣的結(jié)果?(何 潔)

大班《野貓城市》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、 體會(huì)故事中滑稽、有趣的情景

2、 觀察圖畫(huà)中表現(xiàn)城市的事物,理解故事內(nèi)容

3、 嘗試用自己的語(yǔ)言講述對(duì)城市的理解。

4、 認(rèn)讀字詞:城市、馬路、斑馬線(xiàn)、地圖、報(bào)紙

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書(shū)、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶牛”、“老鼠”

地圖圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題

師:我們住的城市叫什么?這個(gè)城市里有什么?

有一天,從城市里來(lái)了一只野貓,他眼睛里的城市是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看故事《野貓的城市》

二、基本過(guò)程:

1、 幼兒自主閱讀,猜測(cè)故事內(nèi)容

提問(wèn):

(1)猜猜野貓對(duì)動(dòng)物們說(shuō)了什么?

(2)野貓對(duì)動(dòng)物們做了哪些事情?

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀,理解故事內(nèi)容

閱讀第一頁(yè):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,出示字卡“城市”

問(wèn):

(1)故事發(fā)生在哪里?

(2)動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

閱讀2—3頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線(xiàn)之間的相似處,明白斑馬線(xiàn)的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線(xiàn)”

提問(wèn):

(1)野貓找斑馬介紹城市的什么?

(2)為什么找斑馬來(lái)介紹斑馬線(xiàn)?

(3)為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方?

(4)邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)斑馬線(xiàn)

閱讀4—5頁(yè):知道地圖是可以讓人點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)的,出示字卡“地圖”,引導(dǎo)幼兒觀察地圖并進(jìn)行描述

提問(wèn):

(1)野貓找奶牛介紹什么?為什么找奶牛來(lái)介紹地圖?

(2)為什么奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方?

(3)邀請(qǐng)幼兒給大家介紹地圖

閱讀6—9頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,模仿動(dòng)物們的表情。出示字卡“報(bào)紙”

提問(wèn):

(1)野貓說(shuō)城市中特別的地方是什么樣的?

(2)野貓是怎么介紹這個(gè)特別的地方的?

(3)動(dòng)物們聽(tīng)完后表情是什么樣的,并學(xué)一學(xué)

(4)老鼠認(rèn)為城市是什么樣的?

閱讀10—11頁(yè):鼓勵(lì)幼兒自己介紹城市

2、 師幼集體完整的欣賞故事,感受故事的趣味性

三、字卡游戲結(jié)束

大班《野貓城市》教案篇8

活動(dòng)要求:

1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

2、幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)鐘表

1、教師出示一個(gè)圓,問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

2、教師提問(wèn):如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?

3、認(rèn)知各種名稱(chēng)的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

1、交代故事名稱(chēng)。

教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰(shuí)?(引出故事名稱(chēng):喜歡鐘表的國(guó)王)

教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

教師利用ppt講故事,幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí),插問(wèn):人們沒(méi)有了鐘表,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

教師提問(wèn):

(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒(méi)有送上早餐?

(2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?

(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?

三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

1、通過(guò)介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。

教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

四、活動(dòng)拓展

用一分鐘為自己畫(huà)一個(gè)手表或鐘。

活動(dòng)反思:

時(shí)間是抽象的,但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī),于是,我借助故事的情景,設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問(wèn)上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”,我還在13、14地往下數(shù),“不對(duì)不對(duì),只到12,只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?!薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì),是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱(chēng)幫助孩子梳理歸納了一遍。

第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間,同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí),幾乎所有的孩子都是躊躇滿(mǎn)志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí),不少孩子沒(méi)完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí),他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí),做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問(wèn),細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

評(píng)析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國(guó)強(qiáng))

對(duì)于5~6歲的幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國(guó)王》故事作為載體,把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩?,同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間,在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的《綱要》精神。

大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過(guò)鐘表,但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒(méi)有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),而且采取師幼互動(dòng)的方式,在很自然的談?wù)務(wù)f說(shuō)中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知?!斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問(wèn)題,充分激發(fā)了幼兒參與談話(huà)的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過(guò)電教手段,讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間,知道該干什么了。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒(méi)有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。

“認(rèn)識(shí)鐘表,初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”,只是本次教學(xué)的表層目標(biāo),而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后,孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫(huà)鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘,而在計(jì)時(shí)器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí),有的孩子已經(jīng)畫(huà)出了完整的鐘(表),有的卻沒(méi)有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫(huà)鐘(表)時(shí),孩子們繪畫(huà)的速度明顯加快,顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念,這種做事要有一定速度的體驗(yàn),為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì),可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學(xué)實(shí)踐,更能看出教師的教學(xué)能力。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案,而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素,適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些,相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤(pán)后,會(huì)有更深刻的感受。