教案是為了幫助我們活躍課堂,只有將它制定完善,我們的教學(xué)水平才會有所提升,教案在撰寫的過程中,教師一定要強調(diào)聯(lián)系實際,以下是范文社小編精心為您推薦的小兔和狼的教案中班8篇,供大家參考。
小兔和狼的教案中班篇1
活動目標(biāo):
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備:
可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。
活動過程:
1、準(zhǔn)備運動:兔子舞
師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧?。ㄒ魳菲穑?/p>
2、基本動作:游戲《狼來了》
師:這兒真美,我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?,放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng):在搬時一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。
3、游戲:小兔搬家
師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負我們,我們還是搬家吧。
討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家
兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家
(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導(dǎo)。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動:
師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶?。?/p>
真累呀,讓我們放松一下吧?。ɑハ嗲们猛龋反繁?,揉揉肩)
天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)
教學(xué)反思:
這節(jié)課幼兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對漢語的理解能力較差,對漢語的'一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習(xí)。
小兔和狼的教案中班篇2
活動目標(biāo):
1、通過觀察,能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
掛圖4幅
活動過程:
1、出示掛圖一、二、三,引導(dǎo)幼兒充分觀察,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
(1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?
(2)小兔走在哪里?搬來了什么?做什么用?
(3)窗戶裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
(1)幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容,教師個別指導(dǎo),豐富幼兒的詞匯。
(2)請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容,鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
(3)過度提問:春天到了,天氣怎么樣?小兔家的窗會怎么樣呢?
3、出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖,教師進行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵幼兒說出多種答案。
活動反思:
孩子們對看圖講述已有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ),在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細,只是不知道其代表的含義另外,但是只要教師稍加點撥,孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導(dǎo)致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。
小兔和狼的教案中班篇3
活動目標(biāo):
1、看看、說說、扮扮的過程中了解小兔的主要外型特征。
2、在游戲中找找小兔喜歡吃的食物。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小兔的情感。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動準(zhǔn)備:
1、每組一個小兔的玩具。
2、裝扮材料每人一份。
3、小兔拼圖一份。
5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。
活動過程:
一、引起活動興趣
師:你們喜歡小兔嗎?那我們一起向它問聲好:小兔,你好。小兔,我和你作朋友。
二、感知外形特征
1、(向個別幼兒提問)最喜歡它身上什么地方呢?
2、分組看喜歡小兔的什么地方,并告訴小兔:小兔,我喜歡你的……
1、集體講述。
三、拼圖找錯,鞏固對小兔外型特征的認(rèn)識。
1、放錄音小兔哭。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是拼圖小兔在哭。
2、放錄音小兔說。引導(dǎo)幼兒為小兔找錯并改正。
耳朵:出示三角形的短耳朵,問:這是小兔的耳朵嗎?小兔的耳朵是怎么樣的?
尾巴:出示長尾巴,問:這是小兔的尾巴嗎?小兔的尾巴短短的。
3、夸小兔,學(xué)念小兔兒歌,進一步鞏固對小兔主要特征的認(rèn)識。
四、把自己裝扮成小兔,進行游戲。
1、師:小兔說它想讓我們變成和它一樣,一起做游戲,好不好?我先來變成兔媽媽,你們看清楚我是怎么變的。(介紹裝扮材料)
2、邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征:
小兔小兔真可愛
長長耳朵豎起來
短短尾巴搖搖搖
3、幼兒裝扮,教師幫助
4、游戲:找食物。
在音樂中模仿小兔跳,來到菜園里,引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。
三、活動結(jié)束
師:兔寶寶,你們吃飽了嗎?我們把多下來的食物帶回去給好朋友吃吧。
活動延伸:
在區(qū)域活動中進行小兔拼圖,鞏固對小兔的認(rèn)識。
小兔和狼的教案中班篇4
一、活動意圖:
中班幼兒基本動作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強訓(xùn)練。在游戲中加強幼兒的動作技能發(fā)展既保持了幼兒對活動的興趣,又達到了教學(xué)目的。本次活動旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。
二、活動目標(biāo):
1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。
2.體驗游戲活動的樂趣?;顒又攸c:鍛煉幼兒的平衡能力。
三、活動準(zhǔn)備:
小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇(小紙團若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機、磁帶
四、活動過程:
(一)熱身活動。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的`熱身操,激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。
(二)教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作,并講解動作要領(lǐng)。
1.請3—4個幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細講解動作要領(lǐng),每走完一個障礙物,教師再次強調(diào)動作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。
⑴過獨木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。
⑵鉆山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過山洞。
⑶過小河:爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河,上身正直,保持重心平衡。
⑷走小路:快速走過小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。
2.幼兒進行練習(xí)活動,教師進行指導(dǎo)。
(三)教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。
1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>
2.教師帶領(lǐng)幼兒先過獨木橋,再鉆過山洞,再跨過小河,練習(xí)三遍。
3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。
1.教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。
2.教師帶幼兒原路返回。
五、活動反思
本次活動旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異,因此游戲進行中,有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此,在活動進行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。
小兔和狼的教案中班篇5
設(shè)計意圖
中班下學(xué)期,孩子們喜歡看圖講述活動,在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語言較清楚地講述;開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細;另外,因本班孩子的年齡特點導(dǎo)致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀,設(shè)計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調(diào)動幼兒的已有知識經(jīng)驗,使幼兒初步學(xué)會仔細觀察、分析圖片上的細微變化,并能用語言表達出來。
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示范講述的幫助下,豐富講述經(jīng)驗。
3. 認(rèn)真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
活動準(zhǔn)備
故事圖片四幅。
活動過程
一、仔細觀察圖片,根據(jù)教師的提問,感知理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:在教室里,家里都有窗子,為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?
2、逐一出示圖片,在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容
(出示圖片1)
這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?小兔家蓋了一間房子,它是用什么蓋的?有沒有裝窗戶?
(1) 這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?
(2) 小兔住在哪里?
(3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會冷呢?
(4) 沒有玻璃的窗戶,就是一個窗洞。
師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。
(出示圖片2)
什么季節(jié)到了?天氣怎樣?你從哪里看出來的?這時,小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時候會怎么做?(引導(dǎo)幼兒理解詞語“瑟瑟發(fā)抖”)
為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發(fā)抖?它是怎么想的?
(1) 小兔在干什么?
(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?
引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭釉~表達。
師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。
(出示圖片3)
引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事?
(1) 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了?
(2) 它在干什么?
幼兒根據(jù)教師的提問,進一步感知理解圖片內(nèi)容。
(出示圖片4)
窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。
師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。
(出示圖片5)
圖上有什么?春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想小兔該用什么裝在窗戶上?
幼兒發(fā)揮想象,可以有自己的理解。
師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。
二、運用已有經(jīng)驗,幼兒嘗試講述故事。
1.幼兒根據(jù)教師的提問,理解圖片內(nèi)容,并嘗試獨立講述。
師:“小朋友自己輕聲地說一說,把這五幅圖片編成一個故事?!?/p>
2.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述,教師適當(dāng)提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進新經(jīng)驗,通過教師的示范講述,幼兒能夠運用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運用。
師:“聽一聽老師是怎么講述這個故事的,跟你的故事有哪些不一樣?!?/p>
幼兒學(xué)習(xí)教師運用的詞匯。
四、鞏固新經(jīng)驗,師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師:“我們一起來說一說這個故事吧!注意要用上好聽的詞語。”
幼兒大膽一起說一說。
五、教師小結(jié)
活動自然結(jié)束。
延伸活動
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里,請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事,還可以把這個故事繼續(xù)編下去。
教學(xué)反思
在活動《小兔家的窗戶》的教學(xué)活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化,幼兒能有序地觀察,理解圖片的內(nèi)容,能夠大膽進行講述圖片的內(nèi)容,達到教學(xué)活動的目標(biāo)。
小兔和狼的教案中班篇6
活動目標(biāo):
1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。
圖一:
(1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?
(2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?
圖二:
(1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?
圖三:
(1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)
3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
(1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?
(2)這時誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?
二、運用已有經(jīng)驗,幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運用。
學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸:
在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片,鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。
春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"
小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字?!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴?!贝翱蜇撠?zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
小兔和狼的教案中班篇7
活動目標(biāo):
1、仔細觀察圖片,學(xué)習(xí)確切的動詞,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、學(xué)習(xí)詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式:又……又……
重點:
仔細觀察圖片,較連貫的語句講出兔子搬家的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法。
難點:
學(xué)習(xí)詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式:又……又……
活動準(zhǔn)備:
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個,小桌一張,小凳二張
一、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察并回答問題。
今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小兔子的故事
出示圖1 提問:
1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?
2、它們是怎樣搬家的?(學(xué)習(xí)詞:抬、搬)
(剛才他用了一個好聽的詞叫抬,我們也來學(xué)一學(xué),跟念抬,現(xiàn)在請誰來學(xué)學(xué)這個動作,教師這有張桌子,誰來試試這個動作)對嗎?那這個動作叫什么?
出示圖2提問:
1、路上,天氣怎么樣了,一只兔子想了個什么辦法躲雨?(學(xué)習(xí)詞:躲、鉆)
2、它對伙伴們說了什么?
3、雨下個不停,怎么搬家呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
出示圖3提問:
1、小兔子們都怎么做了?
2、雨下個不停,小兔子們心里是怎么想的?
3、假如你是小兔子,你會怎么辦?
出示圖4提問:
我們一起來看看小兔子是怎么做的?
二、 教師完整講述故事一遍。
三、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時候?qū)W習(xí)了一些很好聽的詞語,如擋、鉆、躲、抬、搬,還有一句很好聽的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講,如果你們能把這些詞句都用到講達中去,那我們聽的人就一定會覺得你講得很好!
2、請幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
四、表演搬家的過程 ,鞏固講述經(jīng)驗。
情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。
五、小結(jié)
搬新家是一折很高興的事,但雙很麻煩,而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。
活動評析:
活動中較多的運用了開放式提問,很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時,幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識,想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。
小兔和狼的教案中班篇8
活動目標(biāo):
1、觀察圖片,在看看、說說中理解畫面內(nèi)容,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、在理解畫面的基礎(chǔ)上,通過實驗感知“冰遇熱會融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。
3、能積極思考,大膽發(fā)言,體驗看圖講述活動的樂趣。
活動重點:觀察圖片,積極思考,理解畫面內(nèi)容。
活動難點:能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:ppt課件、小太陽、薄冰一塊
活動過程:
一、開始部分。
手指游戲?qū)搿?/p>
師:讓我們一起來做個手指游戲吧?。ㄐ⊥米樱w新房,小貓、小狗來幫忙,鋸的鋸、釘?shù)尼敚律w得真漂亮,進屋一看黑漆漆,原來忘了安個窗。)
二、基本部分。
(一)觀察畫面。
1、出示圖一。
師:瞧!老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請到了我們教室里來,原來,它用什么蓋了一間房呀?
幼:蘿卜。
師:小兔子用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進去。
師:小兔子住在新房里表情是什么樣的?
師:你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了?請你跟大家分享一下。
師:小兔生病了嗎?
師:可是為什么它還會冷呢?
幼兒探索畫面內(nèi)容后,在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上,教師完整講述圖一內(nèi)容:小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進去。冬天來了,大學(xué)雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進了小兔的屋里,小兔冷的直發(fā)抖。
2、理解圖二內(nèi)容。
師:有什么辦法可以幫助小兔?
幼:給窗戶上按塊玻璃。
師:玻璃又明又亮,可是小兔沒有玻璃。
幼:木頭。
師:小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。
(引導(dǎo)幼兒不斷思考,探索多種方法。)
師:那么,小兔子到底用了什么辦法呢?(出示圖二)
師:它來到了哪里?準(zhǔn)備干什么?
小結(jié):小兔來到了小河邊,看見小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。
3、理解圖三內(nèi)容。
師:小兔子用冰做的窗戶能擋住風(fēng)雪嗎?(出示圖三)
師:現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?你從哪里看出來?
師:我們聽一聽xx小朋友怎么說。
小結(jié):蘿卜房子安上了冰窗戶,冰窗戶擋住了風(fēng)雪,小兔住在屋里高興極了。
4、理解圖四內(nèi)容。
師:(出示圖四)發(fā)生了什么事情?
幼:小兔哭了。(冰窗戶化了)
師:為什么冰會融化呀?
幼:因為太陽出來了。
師:太陽出來,冰就一定會融化嗎?
師:冬天也有太陽,冰就一定會融化嗎?
師:我們再來看看圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:地上的草地變綠了。
師:原來是春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了。
(二)科學(xué)實驗:冰遇熱會融化成水。
師:那太陽到底能不能把冰融化成水呢?
師:今天秦老師也帶來了一個小太陽,我們一起來試一試,看看太陽到底能不能把冰融化成水。
師:請你來摸一摸這塊冰,感覺怎么樣?
(教師操作實驗,請幼兒觀察。)
師:看來這個小太陽還需要一點時間,讓我們一起來唱首歌給它加加油吧?。ǜ鶕?jù)實驗進度,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。)
小結(jié):原來,太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來,指著地上的水,對小兔說“小兔小兔你別哭,春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了,你快去找塊玻璃安在窗框上吧?!?/p>
(三)排序游戲。
師:你們還記得剛才的四幅圖片嗎?
師:這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來,就會變成一個好聽的故事,誰來試著給圖片排排序?
師:請你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么?
(引導(dǎo)幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。)
三、結(jié)束部分。
師:今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫《小兔家的窗》。
師:誰能試著給大家講一講?(此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分,不作本次活動的重點。)
活動延伸:延伸至閱讀區(qū),讓幼兒利用區(qū)角時間對四幅圖片進行完整的看圖講述活動。
師:老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū),請你跟同伴一起講一講,說一說這個故事吧。
活動評價:本次活動的重點是讓幼兒觀察畫面,充分理解畫面內(nèi)容,因此,在活動的第一環(huán)節(jié)中,教師的語言引導(dǎo)什么重要。
活動反思:
看圖講述活動對于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力十分有效。因此我設(shè)計此次中班看圖講述活動《小兔家的窗》時,將活動重點放在讓幼兒觀察圖片,積極思考,在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。在整個活動中可以看出幼兒的.參與度是十分不錯的,幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細觀察畫面,大膽說出畫面內(nèi)容;同時,我在傳統(tǒng)的看圖講述活動中加入了科學(xué)實驗和排序游戲,更進一步增加了活動的趣味性,也進一步吸引了幼兒的興趣。但在活動中也存在很多不足,比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié),教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細微之處,沒有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容,這就需要教師在備課時,開拓思維,設(shè)計出足夠充分的提問,才能真正達到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。