大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案8篇

時(shí)間:2024-01-04 作者:tddiction 備課教案

通過(guò)教案,教師能夠更好地反思教學(xué)過(guò)程,不斷提高自己的教學(xué)水平,教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,使得每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和講解,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案8篇

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《秋天真美麗》

2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》

(1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))

(3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》

(4)師:老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

(5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

a段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

b段

(1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?

(2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

(3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)

c段師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?

d段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

(1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

(2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

(3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

(4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

(5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解)

e段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。

(1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話(huà)告訴大家嗎?

(2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話(huà),你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

(3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

(4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

師:好,我們到教室里把它畫(huà)下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)反思:

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話(huà)有點(diǎn)??嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?!肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫(huà)課件。

2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

3、道具:金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。

4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

1、師:聽(tīng)!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

幼兒:下小雨的聲音……

1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

幼兒:秋天的雨、秋雨……

2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺(jué)?

幼1:很舒服!

幼2:很涼爽!

幼3:很溫柔,很清涼!

師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。

(師拿鑰匙道具,在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀,課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面(圖1)。)

評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具,配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、分段欣賞,講述交流

(一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

1、講述綜合畫(huà)面

師:小朋友,秋天的門(mén)打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

幼2:我看到銀杏樹(shù),它的葉子象一把小扇子。

師:那讓我們一起來(lái)扇一扇,感覺(jué)怎么樣?(很涼爽。)

幼3:我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。

師:滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。)

幼4:好像在說(shuō):小朋友們好!瞧我們多漂亮!

幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

幼6:小朋友們,我們做個(gè)好朋友吧!

幼7:我們水果都豐收啦,我們長(zhǎng)大啦,快把我們摘下來(lái)吧!

幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師:我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?

幼兒:淡黃的,紫紅的……

師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說(shuō)是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

1、完整欣賞第一段

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(觀(guān)看第一段有聲課件。)

2、玩送顏色游戲

(師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。)

(1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(教師隨著幼兒的回答,有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)

幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師:請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

(請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時(shí)配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)

(2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如:黃色送給銀杏,黃了樹(shù)葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù),果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)

評(píng)析:美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情;喜歡看,喜歡表達(dá),幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

(二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。(播放第二段有聲課件。)

師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

幼1:菠蘿甜甜的。

幼2:梨子香香的。

幼3:烤山芋的香味……

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

幼1:因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2:香味把小朋友吸引過(guò)去了……

(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

幼1:我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2:我被做面包的香味勾住過(guò)。

幼3:我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。

(師隨機(jī)評(píng)價(jià):油炸食品不能吃太多噢!)

2、老師配樂(lè)朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂(lè)朗誦。)

評(píng)析:視聽(tīng)結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

(三)欣賞第三段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖(圖4)。

瞧,誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?小樹(shù)們又是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

(1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流

幼1:小松鼠是摘松果過(guò)冬的。

幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。

幼3:小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。

(3)欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段,并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。

師提問(wèn):咦,還有小樹(shù)葉呢!它們又是怎樣過(guò)冬的呢?

幼1:常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。

幼2:落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。

師總結(jié):常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

2、整段欣賞

師:動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的,讓我們一起再來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞第三段課件。)

3、表現(xiàn)散文

師:小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧!

(師做秋天的雨,配樂(lè)朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。)

評(píng)析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累,并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。

三、互動(dòng)交流,完整欣賞

1、交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

(2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)

2、欣賞散文

(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件

評(píng)析:忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所陶醉。

四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來(lái)哪些美麗的景色吧!

2、反復(fù)傾聽(tīng)作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí),進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。

教學(xué)反思:

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

?秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的`動(dòng)態(tài)畫(huà)面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的,聽(tīng),橘子、蘋(píng)果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?!還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

(3)你喜歡秋天嗎?為什么?

二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段欣賞

(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:

?小汽車(chē)》

全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇4

設(shè)計(jì)思路:

?秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線(xiàn)索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

?秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容:秋天的雨(散文詩(shī))

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

2、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt多媒體課件、散文錄音、背景音樂(lè)。

配套課件:大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》

活動(dòng)過(guò)程:

一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎語(yǔ):千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。

2、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞。

師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?!?教師有感情地朗誦散文。)

2、提問(wèn):這篇散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

三、播放散文詩(shī)錄音,完整欣賞散文詩(shī)一遍。

師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師播放錄音)

師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

四、運(yùn)用圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:秋天的雨真美啊!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、完整欣賞第一段

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?

(1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)

(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)

(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)?

師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

1.整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

2.師朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

(三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

(1)師提問(wèn):小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話(huà)說(shuō))

(2)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

2、整段欣賞

師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3、表演散文

師:小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

(四)完整欣賞第五段

師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))

(1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?

(2)幼兒回答。

師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

五.互動(dòng)交流,完整欣賞

1、交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

2、欣賞散文

(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

六、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫(huà)下來(lái)!

2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇5

課題生成:

一個(gè)下雨的早晨,小朋友在活動(dòng)室中,面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨,你一言我一語(yǔ)的說(shuō):“秋天有許多水果,秋天的菊花真好看?!焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀(guān)察雨中的美景,因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化,同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),利用雨天的早晨,組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽(tīng),初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)人課題,猜謎“雨”。

千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨,更可結(jié)合進(jìn)行)

2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

老師:秋天的雨很美,今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)里說(shuō)了些什么?

(1)完整欣賞《秋天的雨》?!队變河^(guān)看課件)

第一幅畫(huà)面:(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,音樂(lè)聲響起)隨著散文詩(shī)的開(kāi)始,屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,(按動(dòng)鍵盤(pán))秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi),出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等)。

第二幅畫(huà)面:(按任意鍵)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的,雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫(huà))。

第三幅畫(huà)面:(按任意鍵)畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子,這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng),烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫(huà))。

第四幅畫(huà)面:(按任意鍵)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái),小刺猬背著果子回家,準(zhǔn)備過(guò)冬了(動(dòng)畫(huà))。

第五幅畫(huà)面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了,音符從他們的口中跳出,他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫(huà)),最后,一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái),雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái),音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩(shī)。

②幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

③提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句,引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。)

(2)幼兒再次欣賞一遍。

下面我們?cè)傩蕾p一遍,這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。

3、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

(3)同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞:

第一段:①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀(guān)察中感受清潔、溫柔)

②豐富詞匯:溫柔。

第二段:①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化)

②豐富詞匯:五彩繽紛。

第三段:①雨本身有沒(méi)有氣味?

②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告訴大家什么?

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段:秋天的雨給大地,小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?

(4)再次完整欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá))。

①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話(huà)里感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。

提問(wèn):散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒充分想像)

老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏樹(shù)變成黃色,楓樹(shù)變成紅色,五顏六色的花盛開(kāi)了,就好像人用顏料涂上去的,這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔,悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù),生色給了楓樹(shù),金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味,烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià):

一、效果分析

興趣具有動(dòng)力作用,在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下,注視著屏幕上音樂(lè)聲響起,下雨的情景出現(xiàn),秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí),幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

在欣賞過(guò)程中,靈活采用連續(xù)觀(guān)看、重復(fù)觀(guān)看、定格觀(guān)看等,法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀(guān)看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解,對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀(guān)看第一幅畫(huà)面,感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái),那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵,使大自然變得一塵不染,秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀(guān)看第二幅畫(huà)面中,幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色,彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí),這些充分給幼兒感性知識(shí),使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中,小朋友高興地唱著歌,把水果堆一堆又一堆,這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌,它影著大地的美麗、豐收,也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。

二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

?秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面,滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中往流于形式,觀(guān)察圖片一提問(wèn)一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀(guān)察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,把看、聽(tīng)、訪(fǎng)一起來(lái),使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維,對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用,它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則,談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2.主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。

5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)

放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。

2.第二關(guān):說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)

1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

5)秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3.第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)仿

1)放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

2)結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。

a:欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

b:下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

d;喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)

冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

e:水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

3)有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

4.第四關(guān):視頻觀(guān)賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編

1)在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

2)認(rèn)真看視頻

3)邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

4)分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

5.第五關(guān):表現(xiàn)散文演

1)本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

2)播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受樂(lè)曲的旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。

2、用能肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲的`意境。

3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、天鵝湖選段a,選段b,選段c。

2、天鵝圖片。

3、四小天鵝芭蕾視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入部分出示天鵝圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它喜歡在什么地方生活?

2、基本部分現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)衛(wèi)個(gè)和天鵝有關(guān)的故事。

(1)教師講述故事在一個(gè)平靜美麗的湖邊,住著四位美麗善良的天鵝仙子,她們每天都要到湖里戲水,玩耍,快樂(lè)地生活著。在離湖邊不遠(yuǎn)的一座山止住著一個(gè)可惡的女巫,她痛恨天鵝仙子們這樣開(kāi)心,快樂(lè)。有一天,正當(dāng)天鵝仙子們正在戲水的時(shí)候,女巫突然出現(xiàn)了,想抓走天鵝仙子到她宮殿里當(dāng)她的仆人,仙子們齊心合力和女巫搏斗,終于打敗了女巫,她再也不敢打擾天鵝仙子們了,天鵝仙子們又過(guò)上了快樂(lè)的生活。

(2)播放音樂(lè)選段a問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?表現(xiàn)的是天鵝仙子在干什么呢?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

(3)播放音樂(lè)片段b。

問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?是誰(shuí)來(lái)了?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

(4)播放音樂(lè)片段c。

聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?用什么動(dòng)作表表現(xiàn)呢?

(5)讓幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè),教師講述故事。

(6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、欣賞芭蕾舞視頻:四小天鵝舞曲

4、幼兒四人一組模仿視頻中的芭蕾舞動(dòng)作。

大班語(yǔ)言秋天的畫(huà)教案篇8

教學(xué)要求:

1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

教學(xué)流程:

一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)

1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

2有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)

二、初讀課文,讀中感悟。

1、個(gè)性化讀書(shū)。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

2、指名讀課文,檢查讀的情況。

3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))

你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢?

三、品讀課文,理解體驗(yàn)

選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊,打開(kāi)秋天的大門(mén))

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué),文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生說(shuō)輕輕地,輕輕地)

(2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

(3)它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。

2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))

d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

3、秋天的'雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說(shuō))

a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

四、自主選擇,積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))

五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

2、自主作業(yè):(1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)

(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

作品:秋天的雨

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏,紅色給了楓樹(shù),金色給了田野,橙色給了水果,紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

秋天的雨,有著非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄,飄到了大樹(shù)媽媽的腳下,小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè),帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

賞析:

這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周?chē)纳?,?shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理,滿(mǎn)足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求,有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美,還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,暗含了自然規(guī)律,能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知,同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容,使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受,進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆,萌發(fā)對(duì)自然和人類(lèi)生活的關(guān)注、向往之情。