三年級(jí)下教案5篇

時(shí)間:2022-12-29 作者:Kris 備課教案

教案在編寫的過程中,大家需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),教案是日常教學(xué)工作開始前需要制定的,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)下教案5篇,供大家參考。

三年級(jí)下教案5篇

三年級(jí)下教案篇1

unit1hello

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、能聽懂,會(huì)說hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

a部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、let’stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、let’splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

3、let’ssing

本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱abcsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音,語調(diào)。

4、let’sfindout

通過找字母,讓學(xué)生了解字母。

二、課前準(zhǔn)備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

?一】熱身(warm-up)

不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如tv,cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

?二】新課展示(presentation)

新課展示一:

教師播放本課的歌曲“hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過教師的自我介紹自然引出hello,i’m?/hi,i’m?

(2)教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來,戴上sarah,chenjie,mike的頭飾說:hello!i’m?

(4)教師戴上wuyifan的頭飾說hi!i’mwuyifan.并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問好,并有意在分手時(shí)說goodbye.

(5)聽錄音來展示let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

?三】趣味操練(practice)

趣味操練一:

(1)請(qǐng)戴著wuyifan,chenjie,sarah,mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說yes,i’m?如果猜錯(cuò),要說no,

i’m?猜對(duì)得一分。

(2)表演a部分對(duì)話,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音,語調(diào),特別是i’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

(3)玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二:

教師播放let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。

教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

趣味操練二:

(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。

(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲abcsong.

?四】課堂評(píng)價(jià)(assessment)

要用hello!/hi!打招呼并作自我介紹。

?五】課外活動(dòng)(add-activities)

(1)聽錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用hello!/hi!打招呼;分手時(shí)要用goodbye./bye-bye.道別。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.

2.let’schant

本部分通過ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

(1)演唱歌曲abcsong。

(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:

sarah!hi,wuyifan!

(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

hello,

2、新課展示(presentation)

(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆??捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

(2)讓學(xué)生聽錄音,跟讀let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(practice)

(1)游戲活動(dòng)

a、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里,尋寶藏的同學(xué)開始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。b、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做let’sdo部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)(assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)(add-activities)

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思:

三年級(jí)下教案篇2

教學(xué)要求:

1、會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)會(huì)8個(gè)新詞

2、有感情的朗讀課文

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。

教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)設(shè)想:

這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄,該怎么辦呢?

二、初步感知課文

1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀

3、抽讀生詞卡片

狐貍饑餓采摘附近

冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子

4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?

5、思考:

(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》

(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。

體會(huì):

a翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。

b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會(huì)。

(3)聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。

(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?

(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。

(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。

(7)如果你是小狐貍,此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。

(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,再來讀讀這篇課文。

三、拓展

1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。

2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。

獵人帶著狗追來了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()

第二課時(shí)

一、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字

(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險(xiǎn)洞

(2)組詞

狐:狐貍狐步狐仙

貍:狐貍貍貓貍子

餓:饑餓餓了餓虎撲食

險(xiǎn):危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)

洞:山洞洞口洞穴

重點(diǎn)指導(dǎo):

摘:里面是個(gè)"古",不要寫成“”。

顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān)。

嗓:右面是三個(gè)“又”,不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”

三、寫字

1、觀察生字在田子格中的位置

2、寫字。注意把字寫端正。

三年級(jí)下教案篇3

新竹小學(xué):田順洋

[教材簡析]

簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境,學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算,并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算算理?!霸囈辉嚒?和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法,并解決一些實(shí)際問題。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.?通過自主探索、合作交流等活動(dòng),提高學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.?通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題,掌握小數(shù)加減法的基本方法,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、你知道今天我們學(xué)習(xí)什么嗎?生活中你在哪里見過小數(shù)呢?

2、能將這些物品的價(jià)格用小數(shù)表示嗎?(例題中食品的價(jià)格先用元角的形式寫出來)

3、一位同學(xué)用他的數(shù)學(xué)日記向我們講述了他一天中遇到的小數(shù)問題,讓我們跟隨他一起開始今天地學(xué)習(xí)好嗎?

二、合作交流,探究新知

(一)用豎式計(jì)算小數(shù)加法、減法

1、日記:5月21日,晴。昨天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了小數(shù),老師讓我們到生活中去尋找小數(shù)。今天一大早我就在家門口的早點(diǎn)店看到了它們,正好還沒吃早飯呢,我想買一個(gè)饅頭和一碗豆?jié){吧,要用(??????)元呢?我還想給媽媽買碗面條,一碗面條比一碗餛飩貴(??????)元呢?

2、日記中提出了幾個(gè)問題?哪兩個(gè)問題?怎么解決呢?(老師板書算式)請(qǐng)你和同桌商量一下,說說你是怎么算的?(匯報(bào)兩題的思考過程)

3、這兩道題能用豎式來計(jì)算嗎?在草稿紙上試一試。(指名板書)

4、(先問加法是怎么算的,介紹完后再問)為什么這樣對(duì)齊呢?為什么5和7相加?為什么得數(shù)中要有小數(shù)點(diǎn)?它應(yīng)該寫在哪呢?看著自己的豎式互相再說一遍計(jì)算過程。

5、(請(qǐng)同學(xué)介紹減法的計(jì)算方法)豎式中時(shí)怎樣對(duì)齊的?4不夠減8怎么辦?得數(shù)中為什么要寫0和小數(shù)點(diǎn)呢?0有什么作用?看著自己的豎式再說說計(jì)算過程?

6、在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么?

(二)試一試

1、用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法你都會(huì)了嗎?完成幾道試一試。(第一題)一邊做一邊想小數(shù)的加、減法與整數(shù)有什么相同或不同嗎?

2、小結(jié):列豎式小數(shù)加、減法時(shí),要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是數(shù)位對(duì)齊。先計(jì)算小數(shù)部分,再計(jì)算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一,哪一位不夠減就從前一位借一。

3、你能任選出兩種食品,先求出他們價(jià)格的和,再求出他們價(jià)格的差嗎?(寫在書上)

4、匯報(bào)結(jié)果。怎樣才能沒有遺漏的將每種組合都寫出來呢?

三、鞏固應(yīng)用,深化拓展

(一)習(xí)題三

1、日記:盼了一天終于盼來了下午的科學(xué)課,課上老師讓我們測量池塘的水深,這里居然也有小數(shù)的問題呢?通過測量和計(jì)算我們知道了水深(???)米。

2、他們是怎么測量的,你看懂了嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)演示一下)要求水深多少米,怎樣解決呢?

(二)習(xí)題四

1、日記:放學(xué)回家的路上,我路過一家花店,突然想起明天是媽媽的生日,我想買一支玫瑰花和一支康乃馨送給媽媽,給她一個(gè)驚喜??晌抑粠Я?元錢,夠買嗎?

2、怎么才能知道3元夠不夠呢?(學(xué)生計(jì)算)

3、根據(jù)圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎?請(qǐng)你先在心里提出一個(gè)問題,自己解答在本子上,解答完后和同桌交流一下,讓同桌幫你檢查。

4、根據(jù)他的算式你能猜出他解決的是什么問題嗎?

四、總結(jié)回顧

1、日記:原來生活中用到小數(shù)的地方還真不少,我想只要我注意觀察一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題。同學(xué)們,你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)呢?今天回去你也可以試著寫寫數(shù)學(xué)日記,找找生活中的小數(shù),和他比比誰寫得好。

2、最后我們來做個(gè)游戲好嗎?如果算式的得數(shù)大于1,就請(qǐng)男生起來,如果小于一就請(qǐng)女生起來,如果等于1就都起來。

教學(xué)反思:

最初自己的設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)簡單的內(nèi)容要上出內(nèi)涵來,在練習(xí)中設(shè)計(jì)了很多高難度習(xí)題,結(jié)果第一次試上就發(fā)現(xiàn),完全是我一廂情愿。同時(shí)因?yàn)閷⒋罅康臅r(shí)間花在了練習(xí)上,而顯得主次不明。第二次修改后試上,張書蕾老師讓我自己談?wù)劷虒W(xué)感受,其實(shí)我知道學(xué)生學(xué)的很輕松,主要是內(nèi)容簡單學(xué)生又有相當(dāng)充分的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因此回答時(shí)自信滿滿。張老師卻問我說,既然學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ),為什么不放手讓學(xué)生自己去嘗試,而從頭至尾都牽者孩子走呢?我當(dāng)時(shí)就被問住了。為什么備課時(shí)沒有這樣想法呢?最初是因?yàn)樽约簺]有教學(xué)過三年級(jí)的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生知識(shí)和能力水平?jīng)]有把握??倱?dān)心他們會(huì)遇到困難,場面無法控制。因此加法、減法分開一步一步教學(xué),加法先讓學(xué)生自己計(jì)算,然后嘗試筆算,學(xué)生介紹算法,接著練習(xí)幾道題,減法直接進(jìn)入筆算,請(qǐng)學(xué)生介紹算法,練習(xí)。如此這般以后,學(xué)生都能“較出色”的完成練習(xí)。但即使在我試上過兩次后,在張老師提出之前,也從未想過將加、減法同時(shí)放給學(xué)生,給予他們充分的思考和展示自己的空間。可能心理還是偏向于“教”,而忽視了自主的“學(xué)”。接受了張老師的指導(dǎo)意見后,重新思考例題的處理方式,其實(shí)當(dāng)時(shí)心中依然沒底,開放式的教學(xué)對(duì)老師的提問設(shè)計(jì)和現(xiàn)場問題的處理要求更高。但試上過后發(fā)現(xiàn),對(duì)于加、減法的同時(shí)計(jì)算嘗試,學(xué)生并沒有任何的困難,相反還自己開始利用加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系,為自己的計(jì)算尋找根據(jù)。我的擔(dān)心是多余的。

在試上中我也遇到了其他的問題。初次教學(xué)時(shí),我想請(qǐng)同學(xué)在介紹計(jì)算加法的時(shí)候能說明算理。因此我采用了打斷匯報(bào)同學(xué)的方法,來幫助大家理解算理。比如當(dāng)同學(xué)介紹他是先寫0.5再寫0.7時(shí),我馬上就問你是怎么對(duì)齊的,為什么這樣對(duì)齊。當(dāng)他介紹先算5+7等于12時(shí),我又問為什么先算5+7。而到第二次教學(xué)時(shí),我做了這樣的思考。如果我在一位同學(xué)匯報(bào)算法的過程中提問他,雖然感覺追問的很及時(shí)。但那樣不但打斷的他的思路,使他的思維過程顯現(xiàn)斷裂而不連續(xù),同時(shí)這樣的追問也只有他一個(gè)人在思考。不如先讓他全部說完,再將問題拋給全班同學(xué),將所有同學(xué)都拉進(jìn)思維的旋渦。這樣是不是更好呢?第二次試上時(shí),我就實(shí)踐了自己的想法,但效果卻并不如第一中方式好,顯得老師的問題多而瑣碎。要不要改回到以前的方式呢?就在我很困惑的時(shí)候,張老師肯定了我的想法,贊成我之前的思考價(jià)值。老師的肯定給了我極大的鼓舞,我覺得自己所做的每一次努力和奮斗,都得到了別人的幫助的認(rèn)可。我是幸運(yùn)的。因此在最后的教學(xué)時(shí)我仍然采用了,先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整的介紹自己的計(jì)算方法,再引導(dǎo)全班探究算理的方式處理了例題。

課后我又在思考,既然學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算,又與整數(shù)計(jì)算方法進(jìn)行了比較,如果讓學(xué)生嘗試驗(yàn)算,自我進(jìn)行驗(yàn)算方法的從整數(shù)到小數(shù)的遷移,可能會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容更加完整。

三年級(jí)下教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。

二、重點(diǎn)教學(xué)

指導(dǎo)朗讀課文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解重點(diǎn)句子,初步了解課文的構(gòu)段方式。

四、教學(xué)過程

?復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.自由地、大聲地讀課文,想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?

2.指名說,生補(bǔ)充,師小結(jié)。

?精讀課文,想象感悟】

1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段,把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)。讀后,和同桌交流。

2.全班反饋交流,根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

(1)第二自然段(地上的變化)

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子:

句1:原野上,小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭,有的彎彎腰,以不同的姿態(tài)展示自己的活力。

句2:各種花朵也不甘示弱,紛紛披上艷麗的衣裳,紅的、黃的、白的、紫的……

通過讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來的喜悅之情,贊嘆之情,學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來寫的方法??梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。

(2)第三自然段(空中的變化)

采用引讀的形式,進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,優(yōu)美的舞姿。

(3)第四自然段(水中的變化)

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子:清澈的小溪里,一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲,一會(huì)兒像串著的黑珍珠,一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲,有的鉆進(jìn)石縫里,有的躲在水草里。

在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)。

3.齊讀第五自然段。

這一段寫了什么?(是全文的總結(jié),概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)

?總結(jié)拓展,升華情感】

1.默讀全文,結(jié)合插圖,想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?

2.小組里交流。

3.全班反饋交流,師相機(jī)指導(dǎo)品讀,背誦相關(guān)段落。

4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法,把你所見到的春天的景象寫下來。

三年級(jí)下教案篇5

使學(xué)生初步了解體育鍛煉對(duì)身體健康的影響,知道一些保護(hù)自身健康的基礎(chǔ)的常見的知識(shí),教育學(xué)生熱愛生命,關(guān)心健康,使學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)技能,游戲和韻律舞蹈的方法,培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,使學(xué)生感受和體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣,具有活潑、樂觀、愉快的情緒。

二、教材分析

本學(xué)期主要有走和跑、跳躍、投擲、隊(duì)列、體操和武術(shù)操。徒手操和輕器械體操,跳繩、攀爬、平衡、技巧、游戲、以及韻律活動(dòng)和舞蹈。

三、學(xué)生情況分析

三年級(jí)共42人,男生25人,女生17人?;旧蠜]有差生,身體素質(zhì)優(yōu)秀者占90%,良好的占6%,一般的占4%。

四、教學(xué)要求

教會(huì)學(xué)生走和跑的動(dòng)作方法,培養(yǎng)走和跑的正確姿勢,發(fā)展走和跑交替和快速跑的能力,能夠較好的,自然的進(jìn)行走和跑的練習(xí),教會(huì)學(xué)生拋接輕物和原地持輕物擲遠(yuǎn),投準(zhǔn)的方法,發(fā)展上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性,并使學(xué)生初步具有在投擲練習(xí)過程中自我保護(hù)的意識(shí)。

五、重難點(diǎn)

走和跑、跳躍、投擲、隊(duì)列和體操隊(duì)型,徒手操和輕器械體操、跳繩。

六、健康教育

1、讓學(xué)生知道做操的好處,積極參加課外活動(dòng)。

2、了解正確的身體姿勢是什么樣子的,并且知道注意個(gè)人衛(wèi)生,及個(gè)人的身體健康。學(xué)會(huì)與同學(xué)交往,友好相處。

3、在上課或活動(dòng)時(shí)注意安全,并會(huì)自我保護(hù)。

4、知道一些疾病的發(fā)病原因,并能防護(hù)一些疾病。

七、保障措施

1、教師在課上及時(shí)講解一些學(xué)法和教法,并且知道學(xué)生怎樣運(yùn)動(dòng),作到因材施教。

2、教師在課前作到三備:備教材、備學(xué)生、備場地。

3、及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,保障學(xué)生有足夠的器材。

4、爭取各班主任的支持,上好體育課。

八、思想教育