好玩的風的科學教案7篇

時間:2022-10-12 作者:Trick 備課教案

教案在撰寫的時候,教師務必要強調邏輯思路清晰,在新學期開始前,大家一定事先制定了一份教案,下面是范文社小編為您分享的好玩的風的科學教案7篇,感謝您的參閱。

好玩的風的科學教案7篇

好玩的風的科學教案篇1

活動目標:

1、引導幼兒主動參加科學小實驗,學習選擇和使用材料與工具,在實驗中積極思考與嘗試。

2、嘗試根據(jù)制作內容,做初步計劃和材料準備,培養(yǎng)幼兒做事有目的性、計劃性。

3、感知降落傘平衡互動及重力的現(xiàn)象。

活動準備:

1、幼兒繪畫制作降落傘的計劃書。

2、在班里、家中尋找制作降落傘所需的材料。

活動過程:

1、幼兒園小班的戶外體育活動區(qū)缺少降落傘,希望咱們小朋友,能幫助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落傘。昨天,大家一起定了計劃,畫出了制作降落傘需要分哪幾步來做,也找到了大家需要的各種材料,今天,咱們就來按照你們的計劃來制作降落傘。

2、幼兒進行制作。

⑴教師提示幼兒按照自己定的計劃進行制作。

⑵教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn),固定傘面需要用幾根繩子?用多長的繩子才能平衡?

⑶引導幼兒探索,找出與自己的降落傘相適應的重心。

3、玩游戲:引導幼兒在玩降落傘的過程中隨時作調整,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

4、小結:請幼兒說一說在制作降落傘時遇到了哪些困難,是怎樣解決的。你的制作過程和原來定的計劃一樣嗎?都有哪些改變?

5、結束:將降落傘送給戶外體育活動區(qū)的小班小朋友。

好玩的風的科學教案篇2

設計意圖:

玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是,就借用降落傘……

活動目標

1、喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

2、運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系,大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。

3、提高觀察和動手操作的能力。

活動準備

自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干,

活動重點:

喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

活動難點:

運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。

活動過程

(一)談話導入。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼:從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?

師:今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1、請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。

2、剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

(三)第二次探索"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)

1、 教師介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。

師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打x。

根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

2、 介紹實驗及觀察要求。

(1)自己找一個安全的地方進行試驗。

(2)運用正確的方法進行比較

(3)根據(jù)比較的結果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打x。

3、 幼兒自主探究,教師指導。

4、 結合記錄表進行梳理小結。

(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結。

師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。

活動延伸

今天我們一起認識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

好玩的風的科學教案篇3

活動目標:

1、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的降落感興趣。

2、嘗試運用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備:

降落傘圖片、視頻資料,大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。

活動過程:

一、直接導入。

1、出示降落傘圖片,請幼兒說說它的名稱?(降落傘)

師:今天老師帶來了一種特殊的傘,你知道它叫什么名字?

2、過渡語

師:降落傘是傘寶寶家的成員,它是一種特殊的傘

二、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的飛行和降落感興趣。

1、同時出示雨傘和降落傘的圖片,引導孩子觀察比較,簡單了解降落傘

師:降落傘和我們平時用的傘一樣嗎?哪里不一樣?

2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗來講述(傘有傘柄,降落傘沒有;傘面大小不一樣;還有用途不一樣)

3、豐富:傘繩(重點觀察:傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物)、懸掛物(幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物)

4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方

師:小眼睛真靈,再找找有什么一樣的地方

5、教師小結:

我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面;降落傘的傘面比較大,雨傘的傘面小,降落傘沒有傘柄,但有傘繩,降落傘不能遮陽、擋雨。

三、了解降落傘的功能。

1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。

師:你知道降落傘有什么用處呢?人們在什么情況下需要用到降落傘呢?

2、孩子自由講述,了解幼兒關于降落傘的已有經(jīng)驗。(用于飛機失事時拯救飛行員的性命、傘兵空降,各種物資和武器的空投)

3、觀看降落傘的有關視頻來了解。

4、教師小結:降落傘可以減慢下降的速度,確保人們安全的著陸。

四、嘗試運用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。

過渡語:你想不想也有一個降落傘呢?

1、出示制作降落傘的材料,猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分?

師:看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分?

2、提出制作重難點:

師:大家都認為塑料袋用來做傘面,線做傘繩,夾子做懸掛物,那么這個傘繩應該裝在傘面的哪里呢?傘繩和傘面怎樣連在一起呢?小朋友在做的時候要動動腦筋,老師在每個桌上都放一個降落傘,你可以邊研究邊制作。

3、幼兒動手開始制作降落傘,教師要認真觀察,根據(jù)孩子的實際制作情況給予指導、幫助,并鼓勵孩子自己動手多嘗試。

可能出現(xiàn)的問題:

(1)黏貼傘繩不靈活,總是黏住塑料袋,對策:把線的一頭先貼到自粘紙上,然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。

4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同,降落傘下降速度不同。

(1)請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩

(2)鼓勵同伴間互相比賽,比比誰的降落傘下降的比較慢?為什么?

(3)集中交流自己發(fā)現(xiàn)

師:降落傘好玩嗎?你在玩的時候有什么新發(fā)現(xiàn)?

(4)教師小結:我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢,小的降落傘下降速度快。

活動延伸:

老師這里有一些小瓶子,如果不小心掉在地上會發(fā)生什么情況?(會碎掉) 那我們的小降落傘能幫上忙嗎?一會兒回科學角去試試,好嗎?

活動反思:

通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。

好玩的風的科學教案篇4

活動目標

1.喜歡玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

2.能想辦法把報紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

3.體驗探索成功的快樂。

活動準備

幼兒準備:使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。

教具準備:報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程

1.自由玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

教師引導:老師今天帶來了很多報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,找張椅子坐下來)

2.探索報紙變紙球的方法。

教師引導:剛才我們用報紙玩了很多游戲,有的把報紙折成小動物玩,有的把報紙向上拋著玩,你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導。

3.探索固定紙球的方法。

教師引導:玩了這么長時間,看看你的紙球有什么變化。

幼兒:散了,不圓了。

教師:玩了一會兒,紙球就有點散了,沒有原來那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4.師幼共同游戲:投籃。

教師引導:剛才小朋友投籃的那個架子是不動的,很容易投?,F(xiàn)在,我來當籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來,好嗎?

活動反思

(一)崇尚簡約

幼兒園科學活動的簡約化,是指對科學活動中的情境創(chuàng)設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用,使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動,意味著幼兒有足夠的時間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機會促進生成,有足夠的時間研究幼兒。

1.材料簡單實用。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙,幼兒在折、團、固定紙球等活動中,建構了關于報紙的相關經(jīng)驗,體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學探究應從幼兒身邊的事物開始,引導他們關注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.過程簡潔明了。

課堂是幼兒學習、思考的場所,不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間,讓他們去發(fā)現(xiàn)和建構出新知。環(huán)節(jié)的預設不在于多,而在于精和簡。本活動的教學環(huán)節(jié)簡單而清晰:自由玩報紙,探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

3.內容簡約充實。

幼兒園課堂教學的時間是一個常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學中對一個物體或現(xiàn)象進行深入、全面的探究,是不太可能的,因為幼兒的學習精力也很有限。因此,要提高課堂教學的效率,教師必須追求教學內容的簡約。活動側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關經(jīng)驗的基礎上,探索報紙變成紙團的方法,進而自然而然地導入固定紙球的環(huán)節(jié),內容雖然簡約,但幼兒的探索是充實的、快樂的。

(二)回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學的真實,同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗,應讓幼兒得到最大限度的自由,使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。

1.尊重幼兒的真實體驗。

真實是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié),是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙,到自己探索報紙變成球的方法,再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的,是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環(huán)節(jié)中,充分尊重每個幼兒的表達和創(chuàng)造方式,及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn)。如在自由玩報紙的活動中,教師關注幼兒在活動中的表現(xiàn),對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定,并引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。

2.營造自由創(chuàng)造的氛圍。

自由是生命存在的最高形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質力量的最高追求。本活動中,從幼兒興奮的神情中,我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時,教師及時地點撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中,他們自由選擇材料,采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽,從中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。

好玩的風的科學教案篇5

教學目標:

一、三維教學目標:

1、過程與方法:通過小組合作制作降落傘,測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關,并進行研究。

2、知識與技能:能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘,并能設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的團體合作精神和積極探究科學的素養(yǎng)

二、教學重難點:

1、重點:探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

2、難點:制作一個性能良好的降落傘。

三、器材準備:細線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。

一、導入新課,激發(fā)興趣。

出示有關降落傘的謎語。“一張大傘,飄在空中,落到地上,跳出英雄?!?/p>

對,這就是降落傘。

今天我們就來研究第14課:降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演?請看——播放視頻??戳诉@段視頻,你們對降落傘都有哪些感興趣的問題呢?

允許學生各抒己見。

二、自學課本,初步感知。

同學們提的問題都非常好,有關于降落傘的知識真是太多了,今天我們就先來研究以下兩個問題。其余問題,你們可以留到課后研究討論。

1、什么是降落傘?

2、降落傘有什么作用?

請同學們自學課本第32頁,在小組內合作交流,解決上面的問題。

學生小組內交流,討論。

全班交流。

1、交流過程中出示降落傘的定義。

降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。

降落傘有什么作用?

先讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗談談,調動自己的日常生活積累。

(增加受阻面,加大阻力,降低下降速度。)

降落傘為什么會有這么特殊的作用呢?這與它的構造有關?,F(xiàn)在張老師真想畫一個降落傘,你們認為應該怎么畫?(畫上降落傘的哪幾部分?)

教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來。

三、動手制作,發(fā)現(xiàn)問題。

明白了降落傘的結構,你想做個降落傘嗎?這都需要什么材料,應該怎么制作呢?請同學們先小組內討論一下。

你愿意把你們小組合作交流的成果說給同學們聽聽嗎?其余同學有沒有什么補充?老師也制作了一個降落傘,想看看我是怎么制作的嗎?

課件出示制作降落傘的步驟。

并提出制作要求。

1、降落傘的四根傘繩要一樣長。

2、作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。

3、最后找到降落傘傘面中心,整理好并嘗試放飛。

4、在制作過程中要注意安全。

五分鐘內完成。每一小組選擇一名同學上臺放飛降落傘。仔細觀察,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學生開始分組制作降落傘。教師巡視指導。

活動結束后,每組選一位同學上臺,在放飛之前,老師提問:為了保證比賽公平、準確,在放飛時要注意什么?(放飛的高度要相同,要同時放飛。教師拉好線繩,下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。)

教師喊口令,開始放飛。其他同學仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)什么?為了讓大家觀察得更清楚,我們再放飛一次。

生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

比賽結束后引導學生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師:看到這個結果,你有什么問題嗎?你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關?引導學生進行猜測。同學們猜測影響降落傘下降快慢因素。

四、對比實驗,驗證猜測。

1、引導學生進行計劃與組織。

師:剛才同學們的猜測僅僅是我們的假設,究竟是否正確,必須通過我們親自實驗才能下結論,而在此之前,它只能叫“假設”。要想得出讓人信服的結論。就需要用實驗來驗證。你們打算怎樣來驗證呢?

2、小組討論交流。匯報。

3、教師出示實驗記錄表,提示學生用對比實驗來驗證,每組選一個因素進行研究。

假如我們想研究重物的不同對于降落傘下降快慢的影響,就讓重物這個條件不同,其他的因素如傘面大小,傘面材料,傘繩長短都應相同。使學生明白研究與哪個因素有關,就讓哪個因素不同,其它的因素都應相同。

這就是對比實驗。介紹傘面材料時可以從是否透氣來區(qū)分。每種實驗多做幾次,這樣取得的數(shù)據(jù)才準確。

看,老師已經(jīng)給大家設立了自選材料超市,請各組組長到超市來領取適合自己的實驗材料。

4、學生自主實驗與研究。

在實驗之前老師給大家提出了幾個要求(出示):

出示“活動溫馨提示”

○1組長合理分工,組員合作,迅速完成實驗。

○2實驗過程中要認真觀察,記錄員及時記錄,實驗完成后共同得出結論。

○3實驗結束后,整理好實驗材料,把實驗材料放到桌子的右上角。

實驗記錄表

學生開始分組填寫研究計劃,完成之后分別講評。

學生匯報、交流實驗結果。

5、匯報交流,你認為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢?由此總結出:

傘面越大,降落傘下降的就越慢。

傘面透氣性差的降落傘下降的慢。

繩子長的下降得快,繩子短的下降得慢。

懸吊物越重,降落傘下降的就快。

我們知道了傘面材料不同,傘面大小不同,懸掛重物重量不同,掛繩長度不同,會對降落傘的下落速度有不同的影響,那么,如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗,還有可能受到哪些因素的影響呢?

五、補充積累,拓展延伸。

人們根據(jù)降落傘的這種性質,創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天,降落傘在生活中的應用也很多,已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請看——(課件出示降落傘的圖片)今天,我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么,

老師希望同學們在課后自己去實驗,得出能讓人信服的結論。老師也相信:在不久的將來同學們能用自己學得的知識為大家設計更好的降落傘。

六、設計一個實驗方案。你怎樣設計一個降落傘,保護一個雞蛋從三樓落下而不摔破呢?

我的實驗記錄

影響降落傘下降速度的研究

好玩的風的科學教案篇6

活動目標:

1.認識正方體和長方體,了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

活動準備:

正方體一個,長方形兩個,跟每個面一樣大小的紙卡,小正方體的物品等于總人數(shù),立方珠八塊,其他的形體若干;魔法箱一個,放著紙,彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。

活動過程:

一、與圖形紙片做游戲,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望

1.老師給小朋友帶了圖形卡片,誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長方形立不起來呢?

2.分組說一說:你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。

二、通過操作探究、觀察、比較,認識正方體的基本特征

1.變魔術,引起幼兒興趣。

師:老師給大家?guī)砹艘粋€魔法箱,請小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里,看看魔法箱會變出什么寶貝?

2.認識正方體。

師:魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形,正方形有一個面,這個應該有六個面,我們來數(shù)一數(shù),這是第一個,要按順序數(shù),是有六個正方形的面,六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形,他叫正方體。

3.出示正方形跟正方體比較。

正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面,正方體有六個面)

4.通過找正方體的玩具,鞏固對正方體的認識。

請小朋友每人找一個正方體的玩具,回到座位上,一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。

三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體

1.認識六個面都是長方形的長方體。

哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?

2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、認識兩個面是正方形的長方體

1.師:魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下,長方形的面有四個,看上去一樣大,正方形的面有兩個,看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面,這個寶貝叫長方體。

2.與六個面都是長方形的長方體比較。

長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?

有什么不一樣的地方?

3.聯(lián)系生活:生活中你看到過什么東西是長方體的?

五、正方體大變身的游戲,讓幼兒用筐內八個正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關系,激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。

1.拼大一點的正方體

2.拼不同的長方體。

六、延伸活動:我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體,如果用長方體會拼成什么呢?請小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,大家互相交流一下,好嗎?

好玩的風的科學教案篇7

【活動目標】

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會化成水。

2.學習制作“冰花”

3.發(fā)展幼兒的動手能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

【活動準備】

1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

【活動過程】

1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

教師問孩子這些冰是誰給做的?是怎么做出來的?

2.教師引導孩子感知冰的特點。

(1)師:小朋友仔細看一看冰是什么顏色的?幼兒:沒有顏色、很亮……

(2)師:剛才你們摸冰的時候,有什么感覺?幼兒:涼涼的、很炸手。

(3)孩子們,捏冰的時候怎樣?幼兒:很硬很硬、捏不動…..

(4)老師請小朋友將冰放在手心里,看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來的。

(5)并在手里會慢慢化成水,說一說還有什么方法化成水?

(6)請幼兒將自己的冰放在溫水盆里,觀察冰慢慢融化的過程。

3.教師演示制作冰花的方法,幼兒學習制作冰花。

(1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學習興趣。

(2)教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的.冰有什么不一樣?請幼兒說說不一樣在哪兒?

(3)小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做?

(4)教師和幼兒共同制作冰花。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外,(因為幼兒園沒有冰箱)待第二天欣賞冰花。

4、欣賞冰花。

第二天把冰花取出,掛在外面的一根繩子上,共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

【活動延伸】

請家長配合,在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時候,觀察窗戶上的冰花。

【設計意圖】

現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候,我利用冬天的特征,讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰,那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。于是我精心設計了這節(jié)科學課。

小百科:冰是無色透明的固體,分子之間主要靠氫鍵作用,晶格結構一般為六方體,但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。