早晨教案5篇

時間:2022-10-13 作者:Fallinlove 備課教案

要想讓課堂活躍起來,我們需要提前制定好相關(guān)的教案,教案在撰寫的時候,老師肯定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的早晨教案5篇,供大家參考。

早晨教案5篇

早晨教案篇1

教學(xué)內(nèi)容分析:

這是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

全文共3個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。

學(xué)生分析:

1、本次教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們自控能力較差,需要教師對教學(xué)精心設(shè)計以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、由于地域、生活經(jīng)驗(yàn)等原因,學(xué)生對草原缺乏認(rèn)識,在理解課文時有一定的難度。

3、學(xué)生已經(jīng)在第一課時認(rèn)識了生字,熟讀了課文。

4、學(xué)生初步具備了搜集信息的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)生將在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的草原美麗情境中理解課文,有感情的朗讀課文,背誦課文。本課將通過現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生提供更生動形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的感知。

1、學(xué)生運(yùn)用初步具備的搜集信息的能力,對所搜集到的資料進(jìn)行理解和加工處理,在這個過程中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的運(yùn)用語文。

2、了解有關(guān)草原的各種知識,感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、(播放草原音樂)這是一支從遙遠(yuǎn)的大草原飄來的牧歌,閉上眼睛,聽一聽馬頭琴的聲音,想一想還帶著露珠的青草,又一個草原的早晨來臨了?;貞浬瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容,誰來說說:你心目中草原的早晨是什么樣子的?那你帶著自己的感受來讀讀課題吧。

?設(shè)計意圖:上課之前先讓學(xué)生欣賞一曲草原音樂,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了一個美麗意境,而且引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想,自然而然地導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中去?!?/p>

2、復(fù)習(xí)詞語

二、學(xué)習(xí)第一段(靜)

(課件展示圖片:黎明前的草原圖)

師:黎明前的草原像沉睡的孩子,草原上彌漫著淡淡的霧氣,四周靜悄悄的,聽不到一點(diǎn)聲響,這感覺是多么的寧靜。沉睡中的草原是寧靜的,是什么把它叫醒的呢?讀讀文中第一小節(jié)。

1、生自讀課文

2、指名說,那你來學(xué)一學(xué)吧,把這鞭聲帶到文中讀一讀。文中第一句話,誰愿意讀給大家聽。

3、師評點(diǎn): 這是遠(yuǎn)處的鞭聲,這是近處的鞭聲。我們一起來甩起這響亮的馬鞭吧!

4、剛剛醒來的草原是什么樣兒的?讀讀文中第二句話。

冬天里,草原一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了,草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說是鋪滿新綠。這就鋪滿新綠的草原,這綠色望也望不到邊,覆蓋了整個大地。像什么?誰愿意看著這幅圖再來讀這句話?

5、醒來的草原在寧靜中展示著生機(jī),真是風(fēng)光無限哪。一起來讀讀文中的第一小節(jié)。

?設(shè)計意圖:語言文字會帶給人不同的感受,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,在低年級語文教學(xué)時就應(yīng)該是學(xué)生有這樣的意識,因此,我借助課文中的第一句話,請學(xué)生模仿鞭聲,讓學(xué)生明白了同一句話有不同的讀法,會帶來不同的效果?!?/p>

三、學(xué)習(xí)第二段(熱鬧)

1、醒來的大草原風(fēng)光美麗,在這美麗的風(fēng)光里到處充滿著歡樂,讀讀課文第二段,哪一句話讓你體會到了歡樂?

2、出示:“一只只羊兒……”

說說理由,帶著快樂的心情來讀讀。

3、比較句子:

羊兒涌出了圈門,奔向草原。

一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原。

指名讀句子,說說兩個句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?

4、現(xiàn)在,你們就是這些可愛的羊兒,想不想第一個跑到草地上?你這只羊急著去草原上干什么?小羊們,你們的心情激動嗎?開心嗎?把你的心情帶到句子中讀出來。

5、草原的早晨,羊兒們真快樂呀,還有哪句話讓你感受到快樂了?

6、出示;“牧民們跨上駿馬……”

牧民們?yōu)槭裁催@么高興?再來讀讀這句話。我感受到你們的快樂了。

7、草原上快樂的又何止羊群、牧民,讓我們一起到草原上去尋找歡樂吧。

(課件播放草原羊群奔跑,牧民放馬,各種動物成群的圖)

8、草原的早晨到處洋溢著歡樂。讓我們再讀課文,享受草原帶給我們的歡樂吧。

?設(shè)計意圖:為了更深刻的體會草原早晨的歡樂、欣欣向榮的景象,我搜集了許多圖片,并讓學(xué)生說說自己看完圖片的收獲,既體會了草原上萬物的歡樂,又進(jìn)行了語言訓(xùn)練?!?/p>

四、學(xué)習(xí)第三段(美)

1、讀第三段。聽老師讀,你仿佛看到了什么,聽到了什么?那你也照老師的樣子來讀讀課文。

?設(shè)計意圖:凡是教師范讀課文時,學(xué)生聽得特別認(rèn)真、專注。這是為什么呢?這是因?yàn)榻處煼蹲x能體現(xiàn)教師對課文的理解,體現(xiàn)教師的朗讀技巧。教師范讀時的表情、語氣、語調(diào)、體態(tài),學(xué)生聽得見,感受得到,這對學(xué)生理解課文的思想意義起了重要作用,同時也能激起學(xué)生朗讀課文得愿望,第三段是對草原景色美的描述,我就設(shè)計了教師范讀得環(huán)節(jié),把文章的美讀出來讓學(xué)生體會到?!?/p>

2、課件出示:羊群在草原上奔跑。

3、天空多么明朗,天空下面是一碧千里的綠色,羊群走到哪里,都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。他們跟天上的白云連在一起,讓你分不清哪里是云,哪里是羊群。請你用讀書聲來表現(xiàn)這美麗的景色?讀給你的同桌聽聽。愿意讀的同學(xué)一起來讀。

4、(播放牧歌)聽,這是什么聲音?

這歌聲被風(fēng)吹到,傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的的地方,連天上的白云都能聽得到呢,書上用了一個詞叫“回蕩”。

5、草原上美麗的風(fēng)景,悠揚(yáng)的牧歌,讓我們都陶醉了,把第三小節(jié)美美得讀出來吧。

五、總結(jié)拓展

1、這就是草原的早晨。它是寧靜的早晨,它是熱鬧的早晨,它是處處洋溢著歡樂的早晨?,F(xiàn)在,你一定對草原的早晨又有了新的感受吧!帶著你的感受,再來讀讀課文吧。

2、練習(xí)背誦

3、從你的讀書聲中我感受到了你對草原的喜愛。課前老師讓你們搜集關(guān)于草原的詩,你們完成了嗎?我們一起來朗誦吧!

4、語言文字像一個個小精靈,它能把自己同的感受變成一篇篇優(yōu)美的文章,老師也寫一篇《草原的早晨》。你來讀一讀吧,比比跟今天學(xué)的的課文哪個更美。

?設(shè)計意圖:一節(jié)成功的課會帶給學(xué)生一些思考,而不是畫上一個圓滿的句號,在這次教學(xué)的最后,我展示出一首詩歌,也是草原的早晨,描寫的同樣是草原早晨的情境,這大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,我想,他一定會帶給學(xué)生一些思考,會讓他們初步體會到語言文字的魅力?!?/p>

六、課外延伸

選擇自己喜歡的方式表達(dá)對草原的喜愛之情。

教學(xué)反思:

經(jīng)過本次教學(xué)活動,引發(fā)了我許多思考,我對語文閱讀教學(xué)又有了一些自己的認(rèn)識。

首先是語文課中重點(diǎn)詞句的理解。這一點(diǎn)應(yīng)該是教與學(xué)共同關(guān)注的一點(diǎn),同時也是一節(jié)課容易發(fā)光的點(diǎn)。我將重點(diǎn)剛在學(xué)生的學(xué)上,放在細(xì)節(jié)問題的處理上,放在字詞句的訓(xùn)練上,我開始在網(wǎng)上查閱大家之作,我想學(xué)習(xí)別人是采用哪些方法來進(jìn)行重點(diǎn)詞語的理解和訓(xùn)練的,其中有一篇名師竇桂梅的教學(xué)設(shè)計,讓我受益匪淺,深受啟發(fā),那些巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法深深吸引著學(xué)生,讓人眼前一亮,讓人回味。因此,我也在我的課堂上精心設(shè)計了幾處引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的環(huán)節(jié)。

其次是語文課中的情。許多優(yōu)質(zhì)課是文章的情打動了授課老師,授課老師的動情感染了學(xué)生,感染了所有聽課的老師,而我在這次講課中沒有動情,因此,也沒有感染我的學(xué)生,在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為自己很失敗。

第三點(diǎn),我覺得自己的課太薄了。語文課上聽、說、讀、寫,而在我這節(jié)課讀得不深,也沒有涉及寫的內(nèi)容。

第四點(diǎn),也是感觸最深的一點(diǎn),學(xué)生的素養(yǎng)。我認(rèn)為,自己的學(xué)生培養(yǎng)的不到位,學(xué)生不會讀書,不會表達(dá),這次活動引發(fā)了我一個新想法,那就是如何從一年級入手,有計劃、有目標(biāo)的提高學(xué)生的素養(yǎng)。但我認(rèn)為這不只是語文老師的問題,是我們各科老師共同面對的問題,學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),都需要我們每位老師共同努力。

早晨教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1。能正確地朗讀課文。

2。學(xué)會本課的4個生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3。練習(xí)讀好長句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1。學(xué)會本課4個生字,能正確、美觀地書寫。認(rèn)識“廠”(偏廠旁)

2。正確地朗讀課文。

教學(xué)資源

課文插圖、與課文相關(guān)的詩歌、等。

預(yù)習(xí)設(shè)計

1。讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,標(biāo)上自然段序號。

2。搜集與草原有關(guān)的詩歌、。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入

1。 學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”,識記“原”,認(rèn)識“廠”(偏廠旁)

學(xué)生說說自己對“草原”的認(rèn)識

2、學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞,哪個不易讀正確的多讀幾遍。

(1)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

(2)正音:民、新、處。

(3)指名讀、開火車讀、齊讀。

(4)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利

(5)讀長句子。

指名分段朗讀課文,師生共議。

試著讀文中的長句。

三、學(xué)習(xí)生字

1。小組內(nèi)自學(xué)生字,說說你認(rèn)識哪幾個生字,是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。。

2。認(rèn)識“偏廠旁”

3。分別給這幾個字組詞。

4。學(xué)生描紅、臨寫。

板塊??

1、小朋友,這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識了頑強(qiáng)生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn),還看了美麗的小池塘。今天,老師帶大家去一個新的地方。 板書:草原

引導(dǎo)學(xué)生說說對草原的認(rèn)識。

2、出示掛圖

教師補(bǔ)充介紹草原:大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原,是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方,那里風(fēng)光非常優(yōu)美,特別是在春天的早晨。

板書完整:草原的早晨

板塊二

1、教師范讀

2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個自然段標(biāo)上序號。

3、出示生字檢查自學(xué)效果。

鞭聲 打破 黎明 寧靜 鋪滿 新綠 無邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動 回蕩 圈門

4。再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。

5。檢查自學(xué)效果

6。出示:“啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。

遠(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?

(2)指導(dǎo)讀句子

7。文中還有長句,用老師的方法來讀讀。

8。指名分段朗讀課文,師生共議。

板塊三

1。 出示生字:原、打、寧、羊。

2。交流討論。

原:“廠”偏廠旁 半包圍結(jié)構(gòu)

里邊不是“泉”。

打:左窄右寬。

寧:上下結(jié)構(gòu)。

3。 教師范寫

作業(yè)

設(shè)計

讀熟課文。完成《習(xí)字冊》上的生字。

搜集一些關(guān)于草原的詩歌。

早晨教案篇3

?教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;

2、學(xué)會8個生字,田字格前面的8個生字只識不寫;認(rèn)識5個偏旁;理解由生字組成的詞語;

3、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

?課時計劃】

三課時。

?教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話,揭示課題

1、談話:

同學(xué)們,幾天來,我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識了頑強(qiáng)生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天,老師要帶大家去一個新的地方。

2、板書課題: 5 草原的早晨

3、解題:

⑴ 學(xué)習(xí)生字:原

① 指名呼讀音節(jié):yuán

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

② 教學(xué)廠字頭。

③ 指名說說怎樣記住原。

引導(dǎo)用熟字記憶。

④ 誰能用原組成另外的詞?

⑵ 師述:

大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。

二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞

1、出示幻燈片: 圖片內(nèi)容:草原無邊無際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門,牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處,羊群與白云相連。

2、看圖聽配樂朗誦,邊聽邊思考:

⑴ 從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

⑵ 圖上有誰和什么?

⑶ 牧民們在干什么?

⑷ 羊兒怎么樣?

3、討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué):

⑴ 無邊:形容很大,沒有邊際。

看圖理解。 無與元比較字形。

⑵ 鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。

⑶ 牧民:專門從事放牧的人。

① 牧:教學(xué)牛字旁。

② 民的筆順。

③ 要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。

⑷ 駿馬:指好馬

指名拼讀音節(jié):jùn

⑸ 遠(yuǎn)處:

① 指名拼讀音節(jié):yuǎn chù 。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié),chù 是翹舌音。

② 遠(yuǎn)與運(yùn)比較。

③ 處與外比較。

④ 引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字組詞。

三、初讀課文

1、自讀課文:

要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來,多練幾遍,一直到讀通順為止。

2、檢查自讀情況:

⑴ 卡片抽讀:啪、打破、歡樂。

⑵ 指名試讀課文:

師生共同糾正字音。

⑶ 領(lǐng)讀幾個長句子:

第1自然段的第二句,第2自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。

四、寫字

1、處是左下包右上的字;原是左上包右下的字。

2、教學(xué)處的偏旁。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處

2、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段:

⑴ 指名讀課文。

⑵ 思考討論:

① 這個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的?

理解詞語:鋪滿新綠。

師述:因?yàn)槎炖?,草原一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說是鋪滿新綠。

② 黎明和寧靜是什么意思?

黎明:天剛亮的時候。

寧靜:舉例理解。

③ 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲,這說明了什么?

說明牧民起得早,說明他們很勤勞。

④ 隨著鞭聲的響起,草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說的?

隨著鞭聲的響起,草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒的喊聲,大人、小孩的說話聲,草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了。

⑤ 看圖聽錄音,進(jìn)一步理解句意:

圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂,接著是啪!啪!的鞭聲,最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。

⑶ 指導(dǎo)朗讀。

2、細(xì)讀第2自然段:

⑴ 指名讀課文:

讀后說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么?

相機(jī)板書:

羊兒涌奔

牧民跨追

⑵ 進(jìn)一步理解第一句話:

① 引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。

② 比較句子:

羊兒涌出了圈門,奔向草原。

一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊無際的草原。

指名讀句子,說說兩個句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?

第二句話好,一只只、涌寫出了羊兒的多,蹦跳著寫出了羊兒的歡快,無邊寫出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體。

⑶ 進(jìn)一步理解第二句話:

哪個詞說明牧民的動作非常熟練?

跨上、追趕說明牧民的動作熟練。 指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第3自然段:

⑴ 指名讀課文:

讀后說說遠(yuǎn)處有什么?

板書:像白云

⑵ 課文中把羊兒比成了什么?

一群群和一群意思有什么不同?

朵朵可以改成一朵嗎?為什么?

課文中的飄動是什么意思?

⑶ 看錄像,體會意境:

錄像內(nèi)容:與天地相接的地方,羊群移動,野花盛開,綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

三、作業(yè) 1、練習(xí)寫生字:無、民

無、民都是獨(dú)體字,書寫要居中。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、指名說說下列字的書寫筆順:

無民

二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦

1、有感情地齊讀課文。

2、春天的早晨,草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?

3、指導(dǎo)背誦:

⑴ 幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò):

時間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 群羊如云

空間線索:醒來的草原近處遠(yuǎn)處

⑵ 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫字

1、打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。

書寫時注意左窄右寬,左高右低。

2、牧:左右等寬、等高。

四、作業(yè)

1、在書上描紅。

2、抄寫生字詞兩遍。

3、口頭填空:

( )的鞭聲 鋪滿新綠的()

( )的羊群 朵朵飄動的()

4、練習(xí)用飄動說一句話。

?板書

5 草原的早晨

羊兒 牧民

涌 奔 跨 追

像白云 唱

早晨教案篇4

教材簡析:

?草原的早晨》是小學(xué)語文蘇教版一年級下冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共3個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、正確、流利、有感情地朗讀。

2、學(xué)會讀寫原,認(rèn)識部首偏廠,理解由生字組成的新詞。

3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,感受草原的美麗和牧民們的勤勞。

設(shè)計理念:

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我滲透了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,通過多媒體課件的運(yùn)用,成功地創(chuàng)設(shè)了情境,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合。讓學(xué)生深切地感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

設(shè)計思路:

由于教學(xué)的對象是兒童,人小情多。在這節(jié)課中,我緊扣一個情字開展教學(xué):

一、導(dǎo)入新課,初步感知時入情

開課時,孩子們伴隨著草原上優(yōu)美的歌聲觀看錄像,讓學(xué)生對草原有一個整體的印象,順勢導(dǎo)入課題。揭示課題后,我又讓學(xué)生在配樂朗讀中無拘無束地想象草原景象。這兩次感知虛實(shí)結(jié)合,層次分明,幫助學(xué)生自己用心參與,逐步構(gòu)建起草原的概念,自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、在朗讀感悟課文的描寫中動情

在精讀課文的教學(xué)中,我三處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,突破教學(xué)重難點(diǎn)。

首先,教學(xué)第一自然段中時我借助草原上熱鬧景象的課件演示,把觀察、讀書和思考結(jié)合起來,加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系,幫學(xué)生理解

草原醒來了的含義。

課文的第二自然段讓學(xué)生先看錄像,再讀句子,最后聯(lián)想自己下課時的情景,化抽象為形象,這樣將學(xué)生的體驗(yàn)與文本聯(lián)系起來,很容易就引起了共鳴。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,水到渠成,學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。

第三自然段通過欣賞動畫,學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。通過讀書、想象、欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中,自主地表達(dá)自己的感受,理解了詞語,豐富了情感,拓寬了詞匯。

三、在感情朗讀中抒情

學(xué)生的感受加深了,情感被激發(fā)了,他們會情不自禁地進(jìn)行抒情。我采用多種形式讓孩子們盡情地誦讀,抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課,師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù),使課堂變成了草原,孩子們成了羊兒、馬兒

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.師:孩子們,這些天,我們隨著春姑娘走過了小池塘,翻過了梅花山,領(lǐng)略了小池塘的美麗,梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽,那兒的歌聲已經(jīng)響起來了!(出示圖片,放歌曲)

2.師:這是什么地方?(板書:草原)學(xué)習(xí)原。你到過草原嗎?看課件草原風(fēng)光,你想說些什么?

3.師:草原是美麗的,那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。(板書:草原的早晨)齊讀課題。

?設(shè)計意圖:利用多媒體視聽覺的效果,進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中,便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)?!?/p>

二、初讀課文,整體感知

1.聽課文錄音,看看草原的早晨是什么樣子。

2.說說草原的早晨給你留下了什么印象?

3.借助拼音自由朗讀課文,做到不加字,不漏字。

?設(shè)計意圖:通過提問草原的早晨給你留下了怎樣的印象?拉近學(xué)生與草原之間的距離,為下文打下一定的情感基礎(chǔ),便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營造的情景?!?/p>

三、精讀課文,朗讀感悟

過渡:讀了課文,你知道草原的早晨是怎么來到的嗎?

1.學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名讀??磮D,閉上眼睛,小朋友想想:四周都是黑乎乎的,這時遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白,天慢慢亮起來了,在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友,你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣?(安靜、寧靜)

指導(dǎo)讀詞黎明的寧靜

(2)黎明的草原一片寧靜,是什么把草原從睡夢中叫醒的?你聽過鞭子的聲音嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(讀詞啪!啪?。?/p>

是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲?(牧民)牧民們是多么勤勞?。?/p>

誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民,甩起鞭子將草原喚醒?(指名讀)

草原還沒徹底醒來,現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民,把草原叫醒。

(3)(出示圖片)看,這就是鋪滿新綠的草原,小朋友你看了感覺如何?(像一塊巨大的綠絨地毯。)指導(dǎo)讀詞鋪滿新綠

(4)鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒,草原醒來了,草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢?

(5)指名讀,齊讀第一自然段。

?設(shè)計意圖:教學(xué)時,我利用閉眼想象、圖文對照等形式,使學(xué)生充分理解黎明的寧靜鋪滿新綠醒來了等重點(diǎn)詞語,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黎明草原靜態(tài)的美?!?/p>

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)隨著牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子熱鬧了起來,草原上的羊兒多不多?自讀課文,找一找:你從哪些詞語中讀出了羊兒的多?(一只只、涌出、羊群)出示圖片體會詞語,感情朗讀。

(2)如果你是草原上的羊兒,被關(guān)了一夜,清晨,看到通向無邊草原的圈門開了,你會怎么做?來到廣闊的草原上以后呢?你想干什么?指導(dǎo)讀詞涌出蹦跳

(3)羊兒們此是多么高興、歡樂?誰愿意讀好這句話?

(4)看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方,牧民們可著急了,于是他們駿馬,追趕那歡樂的羊群。(出示圖片)想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎?邊做動作邊讀。

(5)草原的早晨充滿這歡樂,我們一起來讀讀?(讀第二自然段)

?設(shè)計意圖:小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面,沒有體驗(yàn)過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情,這是教學(xué)的難點(diǎn)。于是,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒,體驗(yàn)一下羊兒的心情,再結(jié)合圖片的賞析,說一說看到了什么,讓學(xué)生主動的去說去體驗(yàn),學(xué)生學(xué)得開心?!?/p>

3.學(xué)習(xí)第三段。

(1)羊兒奔向無邊的草原,牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了,遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段,一邊讀,一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

(2)說說你看到了什么?看圖,說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動?

(3)說說你聽到了什么?(牧羊人的歌聲)聽,牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里!(聽歌《美麗的草原我的家》)練習(xí):()的歌聲

(4)這么美,這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,在草原的上空來回飄蕩,連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞,叫什么?(回蕩)

(5)草原的早晨真美,誰愿意在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中讀讀這一段,讀出你的感受。

4.配樂齊讀全文。

?設(shè)計意圖:優(yōu)美的歌聲,美麗的畫面總能打動一切,對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中,我安排了關(guān)木村的歌曲,意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中,用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛,打動孩子們的心靈。】

四、實(shí)踐活動

今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光,你想說點(diǎn)什么?課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫的《草原》以及有關(guān)寫春天的文章。

板書設(shè)計:

5.草原的早晨

羊兒

牧民

早晨教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、多媒體播放草原風(fēng)光片。

導(dǎo)語:那還等什么,咱們趕快學(xué)課文吧!

二、細(xì)讀課文,讀中感悟。

自讀全文。

㈠學(xué)習(xí)第1自然段。

1、誰來給我們讀一讀。

師:你覺得她哪些詞讀得特別好?

2、細(xì)品第一段。

⑴抓住“啪!啪!”、“響亮”等詞學(xué)習(xí)第一句。

⑵抓住“鋪滿”、“新綠”、“醒來了”等詞學(xué)習(xí)第二句。

3、自由讀詞、讀句。

4、指名讀這段。

5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。

導(dǎo)語:當(dāng)黎明到來的時候,隨著牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢?

㈡學(xué)習(xí)第2自然段。

1、自由學(xué)習(xí)這段(可以左右交流、探討)

點(diǎn)擊“草原之旅”中的視頻,邊看邊體會草原的熱鬧。

2、相機(jī)教學(xué)。

讀過課文,看過錄象,你從哪兒感受到了草原的熱鬧?

羊多,羊歡

⑴從文中哪幾個詞語感受到的?

抓?。骸耙恢恢弧?、“涌出”、“羊群”體會羊多。

⑵出示:“涌出”、“蹦跳”、“奔向”

⑶讀好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”,體會羊兒當(dāng)時有多么快活。

⑷男生、女生比賽讀這句。

⑸用上這3個詞,說說我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場面。(同桌交流后發(fā)言)

師:我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開始了,我們(涌出)了教室,(蹦跳)著(奔向)大操場。

師:你當(dāng)時開心嗎?快活嗎?

⑹讓我們再來有感情地讀讀這句,感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

導(dǎo)語:真是群自在、快樂的羊??!

牧民樂

⑴小朋友,看了那些騎著駿馬,英姿颯爽的牧民,你想說點(diǎn)什么?

(真快;好威風(fēng);騎馬技術(shù)高;高興)

⑵請你自己讀讀第二句,看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎?

⑶指名多人讀。齊讀。

此時的草原是多么得歡快、熱鬧??!羊兒歡,人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。[

㈢學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴師范讀,要求:一邊聽一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

(看羊群圖片,播放牧羊人的歌聲)

⑵(我看到了羊群),“那一群群羊兒像朵朵白云在飄動”什么地方像?

自讀這句體會。

⑶師:羊兒成群的散布在草原上,慢慢地移動吃草,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么?左右交流后指名。

⑷(聽到了歌聲),歌聲忽遠(yuǎn)忽近,在大草原上空來回飄蕩,這就是“回蕩”。

⑸這是怎樣的歌聲?

⑹指導(dǎo)讀好這段,語速放慢,聲音漸漸放輕,學(xué)著老師的樣……指名讀。

⑺在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中,有感情地齊讀這段。

三、指導(dǎo)背誦。

導(dǎo)語:多美的一幅景象??!小朋友,這么美的大草原,這么美的課文,我們把它印入腦海,好嗎?

師:選你最喜歡的一段背一背??梢砸粋€人背,也可以和邊上的小朋友一起背,比比誰最有感情。

(相機(jī))喜歡這段的起立背。

四、指導(dǎo)習(xí)字。

⑴出示:“牧”、“原”這兩字。想想你有什么好方法記這兩個字,介紹給大家。

⑵你認(rèn)識了誰?寫的時候要注意什么?

⑶多媒體講解各字,并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

五、拓展延伸。

導(dǎo)語:這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真,李老師獎勵大家去大草原游覽一番。(播放《賽馬》)讓我們騎上駿馬,跟隨牧民一起去大草原吧!(做起動作,甩起鞭子,喊起來。)

師:點(diǎn)擊“草原之旅”。自己瀏覽圖片,想看什么就點(diǎn)什么。小朋友們,盡情地享受這次“草原之旅”吧!

學(xué)生自由操作,瀏覽。

六、布置作業(yè)。

任選其一,可以找好朋友一起完成,也可回家同爸爸、媽媽一起完成。

1、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的“涂一涂”中。

2、貼一貼:請你動起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的“貼一貼”中,讓大家一塊兒來欣賞吧。

師:“草原之旅”即將結(jié)束,我相信每個小朋友的感觸都很深,讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本次草原之旅吧!