排序小班數(shù)學(xué)教案8篇

時(shí)間：2022-10-24 作者：Lonesome 備課教案

認(rèn)真的寫(xiě)好一份教案，相信教師的能力一定都有所提高，制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上有更大的進(jìn)步，范文社小編今天就為您帶來(lái)了排序小班數(shù)學(xué)教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序

2、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小星星”

活動(dòng)過(guò)程：

一、紅綠燈游戲——感知紅綠交替的規(guī)律

幼兒模仿司機(jī)，在線上開(kāi)車。教師說(shuō)“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下;教師說(shuō)“綠燈亮”，幼兒繼續(xù)開(kāi)。

二、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作——進(jìn)一步感知兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律

播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動(dòng)作。

三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星——學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)排序

師：我們剛才都做了哪些動(dòng)作?每個(gè)動(dòng)作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來(lái)用幾種顏色?每種顏色用幾個(gè)?請(qǐng)小朋友把剛才的動(dòng)作規(guī)律用你兩種顏色擺出來(lái)。

四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學(xué)具照樣子排列——探索行、列的排索規(guī)律。

出示小星星排列的三種范例板，幼兒自己選擇范例板，根據(jù)范例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說(shuō)出理由。

2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規(guī)律（如：abab、abbabb）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜

（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧！

1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。

2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

引導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧

（一）探索遞增規(guī)律排列

1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。

3、分享交流：你是按什么順序排的？

4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

（二）探索遞減規(guī)律排列

1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、分享交流：你是按什么順序排的？

4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

問(wèn)題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？

2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）

師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。

引導(dǎo)語(yǔ)：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒(méi)準(zhǔn)備好呢？小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧！

（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做鏈。

2組：用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請(qǐng)小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎(jiǎng)品，好嗎？

（二）幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎？

五、延伸活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

２、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

３、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋(píng)果和茄子）、圖形若干、幼兒用書(shū)《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆教學(xué)過(guò)程：

一、直接引題１、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）２、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

３、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么？（幼兒說(shuō)，師演示）二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序１、（出示第二套圖片）請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

２、是按什么順序排的？

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么４、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

５、（出示第三套圖片）：請(qǐng)你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的？

６、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么？

７、（出示第四套圖片）：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的？

８、根據(jù)順序，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。

９、剛才我們按一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？

三、幼兒作業(yè)１、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

２、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

３、教師批改作業(yè)并講評(píng)。

四、排隊(duì)游戲１、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過(guò)有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

３、帶幼兒出去做游戲。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、初步學(xué)會(huì)按老師的要求整理自己的操作材料

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳?lè)。

學(xué)具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動(dòng)過(guò)程： 1、火車引題：（放火車的音樂(lè)）：聽(tīng)！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們學(xué)火車的聲音把它請(qǐng)出來(lái)吧！

2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥?火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧（嗨嗨嗨！火車?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來(lái)，）

1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰(shuí)？他們長(zhǎng)的一樣嗎？哪里長(zhǎng)的不一樣？寶寶兔想來(lái)給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒(méi)有排好隊(duì)？{沒(méi)有}請(qǐng)小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊(duì)？幼兒嘗試給寶寶兔排隊(duì)，教師觀察幼兒擺放的過(guò)程。

2）、嘗試給兔子排隊(duì)。請(qǐng)4位幼兒上來(lái)演示自己給兔子排隊(duì)的結(jié)果，并說(shuō)明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點(diǎn)的到最小的，或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊(duì)。

小結(jié)：我們給寶寶兔排隊(duì)原來(lái)有兩種方法，可從最大——大點(diǎn)——最小排，也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥眩孔屛覀儼阉麄兘o請(qǐng)出來(lái)吧！看，這里有幾個(gè)蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請(qǐng)小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個(gè)蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請(qǐng)幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家，并說(shuō)明自己的理由。

小結(jié)：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。

3、幼兒練習(xí)操作?；疖?yán)镞€有很多的朋友，讓我們都把他們給請(qǐng)出來(lái)吧！

第一、二組的作業(yè)：請(qǐng)這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個(gè)是最大的、哪個(gè)是大點(diǎn)的、哪個(gè)是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業(yè)：請(qǐng)第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊(duì)，然后給他們送一個(gè)合適的氣球，看哪個(gè)小朋友最能干，送的最最好。（請(qǐng)幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

活動(dòng)反思： 在沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)前，我在想我這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)的，但是在進(jìn)行了之后，我才感到有時(shí)候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離，具有一定的距離?？磥?lái)作為老師一定要對(duì)孩子的實(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握，這樣才可以及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過(guò)由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)流程

操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）玩各種形狀的套杯。

（2）給大小差別明顯的物體排序。

（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。

（4）排幾何圖形。說(shuō)明大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過(guò)目測(cè)完成。

2、通過(guò)討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

（1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）

提問(wèn)：為什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中間？

討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）

（2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。

（3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。

說(shuō)明教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒(méi)拿出的都大。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。

（1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。

（2）給5個(gè)以上物體排序。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇6

目標(biāo)

能在5個(gè)物體中找出最長(zhǎng)和最短的物體，并能按其長(zhǎng)短進(jìn)行排序。

能在小組內(nèi)與同伴共同活動(dòng)，比較物體的長(zhǎng)短。

準(zhǔn)備

輕松樂(lè)曲的音樂(lè)磁帶1盤(pán)。

回形針4盒，雪花片2筐，未穿的珠子2筐，分別放在桌子上。

長(zhǎng)短排序材料若干套（長(zhǎng)短不一的枝條、木塊、玩具等各5個(gè)）。

過(guò)程

操作練習(xí)。

幼兒自己選擇材料進(jìn)行練習(xí)，如：將回形針穿成鏈狀，將雪花片插成柱狀，將珠子穿成一串。

停止音樂(lè)后，同小組的幼兒相互比較，看誰(shuí)穿的回形針鏈長(zhǎng)、插出的雪花片柱子長(zhǎng)、穿成的珠子長(zhǎng)等，

“比比長(zhǎng)短”游戲。

同組的幼兒把本組穿成的回形針鏈、雪花片柱或串珠（幫幼兒在穿好的珠子末尾打上結(jié)）放在一起按從短到長(zhǎng)排序。

建議

在活動(dòng)角提供長(zhǎng)短不等的物體，讓幼兒自行練習(xí)排序。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見(jiàn)的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲：“服飾超市有什么”。

（1）教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱，并說(shuō)出其用途（吃的，玩的，穿的）。

（2）我們班要增設(shè)一個(gè)服飾超市，請(qǐng)小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎？小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢？這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類。

（4）認(rèn)識(shí)與制作分類標(biāo)志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的（小朋友在玩的圖）”、“穿的（小朋友穿衣服的圖）”。

（5）給物品按用途分類。

請(qǐng)幼兒看標(biāo)志給物品分類，說(shuō)說(shuō)擺放的理由，并請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的不對(duì)，為什么。難點(diǎn)：裝飾物的分類（屬于服飾類）。

2、給“服飾”分類。

（1）請(qǐng)幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說(shuō)一說(shuō)都有什么物品。

（2）現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎？

（3）出示幾個(gè)專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)專柜名稱，講述分類的方法。

（4）請(qǐng)幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進(jìn)行分類擺放。

（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作方法，擺的是什么？為什么要這樣擺？

3、給“服飾”商品按大小分類。

（1）請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)專柜里的物品擺放是否整齊？物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些？

引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。

（2）“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短褲“，再按大到小的順序排序。

（4）請(qǐng)“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個(gè)專柜的服務(wù)員評(píng)分，看誰(shuí)擺的整齊。

4、伸活動(dòng)：“服飾超市”開(kāi)張啦！

請(qǐng)幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買(mǎi)賣游戲。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過(guò)程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。

排序小班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-比較

2、各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：搭火車 1、幼兒嘗試游戲。

（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。

看看，它們是什么樣的？”

（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？

（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）