教案在起草的時候，老師肯定要注意講授內(nèi)容要點，為高效的完成新學期的教學工作，需要制定一份完整的教案，以下是范文社小編精心為您推薦的學唱歌教案6篇，供大家參考。
學唱歌教案篇1
目標：
1．理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2．愿意在集體面前較自然地表述。
準備：
1．用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。
2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3．故事錄音。
過程：
一、第一遍聽故事
1．初步了解故事
（1）出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
（2）引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2．理解故事內(nèi)容
（1）邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
（2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍聽故事
1．展示圖書
打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。
2． 合作講述
教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢？
什么時候小麻雀才能唱？
三、第三遍聽故事
1．播放錄音故事。
2．引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3．帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
學唱歌教案篇2
活動目標：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學說故事中對話。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，懂得不影響別人。
重點：
學說故事中的對話。
難點：
懂得不影響別人。
活動準備：
圖片、貓頭鷹、啄木鳥、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿寶寶，頭飾。
活動過程：
一、引題：出示樹的圖片
森林里的一棵大樹上經(jīng)常會傳來好聽的聲音，我們猜是誰會躲在樹上唱歌??？原來是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，讓我們來聽一個故事，看看發(fā)生什么事情了。
二、 講述故事 ：高的樹頂上——我得下去問個明白。
提問：小麻雀唱歌的時候發(fā)生了什么事??？
會是誰不要小麻雀唱歌了？
三、講述故事：小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。
提問：小麻雀看見了誰？
小麻雀是怎么問貓頭鷹的？貓頭鷹怎么說？（學說對話）
小麻雀怎么問啄木鳥的？啄木鳥怎么說？（學說對話）
小麻雀怎么問小猴子的？小猴子怎么說？（學說對話）
小麻雀怎么問小松鼠的？小松鼠怎么說？（學說對話）
為什么小松鼠會不要小麻雀唱歌呢？
四、講述故事小麻雀飛到樹底下——最好聽的歌。
提問：為什么小松鼠不要小麻雀唱歌??？
小麻雀看到鹿寶寶在睡覺的時候是怎么做的 ？
五、完整講述故事（幼兒講到會講的地方跟老師一起講）
提問：你喜歡這只小麻雀嗎？為什么？
除了在睡覺的時候不可以影響別人，還有在什么時候也不可以影響別人呢？
（經(jīng)驗遷移：要關(guān)愛朋友，懂得不影響別人。）
六、情景表演：
我們喜歡這只小麻雀就一起來學學它吧！
學唱歌教案篇3
設(shè)計意圖：
結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人。而故事《愛唱歌的小麻雀》圍繞"愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為，所以我選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過學習理解這個充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，讓幼兒在活動中理解要關(guān)心別人，個人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識。
在故事中我還抓住小動物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹，讓孩子感受到故事中動物的上下空間方位，通過移動動物教具讓孩子進一步感知故事中動物的上下空間方位。同時在活動中采用"一問一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點，為幼兒學說故事中對話以及語言的發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)?！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
教案目標：
1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。
2、知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動物之間互相關(guān)愛的情感。
教案準備：
ppt。
教案過程：
一、圖片導入。
1、春天到了，樹林里可真美呀，我們一起去看一看吧?。ù蜷_課件）
2、你看到了什么？
小結(jié)：春天到了，樹林里長滿了許許多多的大樹。
3、（播放音樂）你聽到了什么？是誰在唱歌呢？
小結(jié)：原來在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。
二、分段理解。
1、理解第一段
（1）有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面?zhèn)鱽砹艘粋€聲音。（點擊貓頭鷹按鈕）
（2）你聽到了什么？
（3）這時小鳥心里會怎么想呢？心情怎么樣？
小結(jié)：小鳥心里有點難過，想是我唱的不好嗎，為什么不要我唱，我得下去問明白。
2、理解第二段
（1）小鳥往下飛，看見了誰？聽！頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸，這是誰呀？（小猴子）
（2）我們聽一聽她是怎么問小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（點擊小猴按鈕，播放聲音）剛才小鳥是怎么問小猴子的，小猴子是怎么說的，誰來說說看。
（3）是小猴子叫小鳥不要唱歌的嗎？
過渡：原來不是小猴子不要小鳥唱歌的呀，所以小鳥只好又往下飛，小鳥又會遇見誰呢？
3、理解第三段
（1）我們來看一看，小鳥又看見了誰？
（2）小鳥會怎么問小蝴蝶呢？（點擊小蝴蝶按鈕）
（3）小蝴蝶會怎么回答呢？小蝴蝶有沒有這樣說呢，我們聽一聽。
小結(jié)：小蝴蝶說是的，是她叫小鳥不要唱的，小鳥很奇怪地問為什么，小蝴蝶說你飛下去看看就知道了。
5、理解第四段
（1）小鳥飛到了哪里？看見了誰？（小花狗）
（2）小花狗在干什么？（睡覺）小鳥看見小花狗在睡覺它是怎么做的？（點擊返回按鈕）
（3）小鳥不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜地等著等著，它想，等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
（4）那現(xiàn)在你們知道為什么小動物不要小鳥唱歌了嗎？
小結(jié)：原來是小花狗在樹底下睡覺，所以小動物們叫小鳥不要唱歌。
三、完整欣賞。
1、這真是只愛唱歌的小鳥呀！這個故事的題目就叫《愛唱歌的小鳥》。
2、下面我們一起來說一說這個故事，在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音："上面的小鳥，請你不要唱了。"小鳥想："是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白。"我們來看一看小鳥一開始往下飛，看見了誰？它是怎么說的？（點擊連線按鈕）
四、情感升華。
1、你們喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
小結(jié)：故事中的小動物都能相互關(guān)心，為了不吵醒在睡覺的小花狗，大家都相互提醒。
2、故事中的小動物都知道小狗睡覺時不吵醒它，那中午小朋友們睡覺時，有的小朋友睡著了，你還沒有睡著，你會怎么做？
總結(jié)：是呀，我們不能講話，不能去打擾別的小朋友睡覺，我們也應該學習故事中的小動物，學習他們一樣朋友之間相互關(guān)愛，做個懂事的好孩子。
學唱歌教案篇4
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學說故事中角色的對話。
2、積極參與語言游戲活動，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、麻雀手偶一個、高高的大樹和小草背景圖(從上至下不同的位置隱藏貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿的圖片)
2、“愛唱歌的小麻雀”字條。錄音
3、動物頭飾，歌曲《我們都是好朋友》。ppt課件
活動過程：
一、導入活動：
——播放歌曲《一只小麻雀》
師：是誰在唱歌呀?(小麻雀)老師邀請這只愛唱歌的小麻雀來做客，我們一起歡迎它的到來。今天我們就來講一個小麻雀的故事叫《愛唱歌的小麻雀》——出示字條
二、分段講述，引導幼兒學習故事值得對話。
教師有表情地講述故事，講到“忽然，樹下傳來了一個聲音”提問：那個聲音是從哪里傳來的呀?說了什么?叫誰不要唱歌了?
幼兒猜想：請小朋友猜一猜為什么不讓小麻雀唱歌了呢?(鼓勵幼兒大膽猜想)
教師繼續(xù)講故事……
提問：小麻雀是怎樣問貓頭鷹的?貓頭鷹是怎樣回答的?小朋友猜猜看，貓頭鷹下面的朋友是誰呢?(是嗎?我們看看到底是誰?——拉出小猴子圖片)那小麻雀會和小猴子說什么呢?——觀察小猴子的動作，小猴子會說什么呢?(配上動作)
教師繼續(xù)講故事…….
提問：是誰不讓小麻雀唱歌了?老師也覺得很奇怪，小麻雀唱歌很好聽，小松鼠為什么不讓它唱呢?請小朋友猜猜是什么原因呢?
師：是不是這個原因呢?師繼續(xù)講述故事以又輕又慢又神秘的語氣講述，并輕輕的撥動草叢，讓幼兒看到小鹿。
提問：現(xiàn)在，誰知道小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌了嗎?當小麻雀看到鹿寶寶在睡覺后，他有事怎樣做的呢?
討論：你們喜歡小麻雀嗎?為什么?你覺得什么時候也要安靜，不吵鬧?——播放ppt課件圖片教師小結(jié)：我們也要學會關(guān)愛朋友，當小朋友看書時，要安靜不要聲講話，午休時，不和別人講話，進餐時，不要打擾別人吃飯…….
三、分角色表演故事，續(xù)演故事。
1、師：小動物們聽到小朋友這樣關(guān)心自己的好朋友。它們悄悄地飛到了小朋友的椅子下。來，我們一起把它們請出來吧!
(小朋友們輕輕地拿出小動物頭飾)
2、師：向你的好朋友介紹一下，飛到你身邊的小動物是誰? (幼兒互相介紹自己的小動物，幫助他們了解自己將要扮演的角色。小朋友們各自戴上小動物頭飾，教師戴上小麻雀頭飾。)
3、師：貓頭鷹在哪里?(在這里)。
師：噓!輕一點，誰在睡覺啊?(小鹿寶寶)
師：是呀，小鹿寶寶正在睡覺呢，我們要——(輕輕地說)
師：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?(貓頭鷹)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?(啄木鳥)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：小猴子，是你不要我唱歌的嗎?(小猴子)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?(小松鼠)：是的。是我叫你不要唱的。
師：為什么呢?小鹿寶寶在睡覺。
師：哦!快看，小鹿寶寶美美地睡了一覺?，F(xiàn)在，它伸伸懶腰醒了。
(教師出示一只睡醒的小鹿圖片)
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。
師：讓我們一起和小麻雀唱歌，跳舞吧!
四、教師打開錄音機，播放歌曲《我們都是好朋友》，教師和幼兒一起唱歌、跳舞。
活動反思：
選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小猴子、貓頭鷹等動物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。
整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題：
1、在整堂課的時候應該給幼兒更多自我表現(xiàn)得機會學習故事中的對話。在故事的講解中可以請個別幼兒上來表演故事中小麻雀和其他小動物的對話。
2、認知上的錯誤，麻雀是不會唱歌的而且歌聲并不好聽，唱歌唱的很好聽的應該是黃鶯。
3、課堂中幼兒的猜想活躍，但我個人卻出現(xiàn)了：反應較慢，不夠靈活的現(xiàn)象。仍需提高個人的課堂應變能力。
學唱歌教案篇5
活動目標：
1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
活動準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。
活動過程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧?。◣熒殖趾扇~站在原地不動。）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動2遍。）
師：聽，又來了一陣風，是什么風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）
師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧?。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會?。◣熒餐虾扇~，坐下來。）
（2）引導幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節(jié)奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）
（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）
先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的.）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）
師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）
師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）
4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動。
師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！[教師手拿竹竿上的蟲子，高高低低，幼兒跳著捉。]哇！好累啊，我們回家啦！
學唱歌教案篇6
教學內(nèi)容：
1. 音樂活動：聲音的強弱
2. 歌曲《小動物唱歌》
教學目標：
人文素養(yǎng)：
1、讓學生在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學生一起學習的興趣。
2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。
藝術(shù)培養(yǎng)：
1、根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解第一冊中聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。
2、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
3、通過歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。
教學重點、難點：
1、讓學生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。
2、引導學生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。
教學準備：
cai課件、大屏幕、投影儀、電子琴等
教學過程：
一、組織教學。
學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、導入：
同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學一學它的叫聲嗎？（學生回答后放cai課件播放：小貓的叫聲。）
2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學生模仿）
3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學生模仿它的動作及叫聲。
4、依次播放課件中各種動物的圖片，學生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。
5、認識“f”和“p”：
（1）、教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比：
①分別播放課件：小貓與老虎的`叫聲。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。
②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲??？（學生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）
（2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。
6、用cai播放各種動物的圖片，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類。
三、學習歌曲。
1、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？（學生回答）
2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ與ai，出示課題）
3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學生的學習熱情，隨后讓學生談談自己聽后的感受。）
4、喜歡這首歌嗎？
5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）
6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。
7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學習歌曲吧。
（1）用聽唱法學習歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學生學唱一句。教師在教唱中輔導學生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。）
（2）聽歌曲旋律默唱。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）
（3）引導學生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中。
同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰會呢？（指導學生運用力度記號演唱歌曲）
（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）
四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。
1、我們已經(jīng)學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學生自由分組討論）
2、誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說）
3、誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學生自由上臺來畫）
4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。
（1）全班唱歌曲。
（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。
（3）請個別學生上臺表演唱。
4、我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？
5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環(huán)境。）
6、小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧！（下課）
