如何讓老師的課堂更加吸引人,提前寫好相關(guān)的教案是很有必要的,如果制定教案的時候沒有考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,那課堂也很難活躍起來,范文社小編今天就為您帶來了練習(xí)寫教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
練習(xí)寫教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:混合練習(xí)--教材第57頁練習(xí)十二9-13題。
教學(xué)目的:通過混合練習(xí),使學(xué)生進一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、口算
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算,口算時著重讓學(xué)生思考多加了的要減去,多減了的要加上。
二、求未知數(shù)
1.做第10題。
學(xué)生做完后,要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的,以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
三、簡便算法
做第12題。
在計算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題
做第13題
指名讀題,并說出題目說的是一件什么事,告訴了哪幾個條件,問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時,提問:
這兩種方法的結(jié)果怎樣?[相等。]
哪種方法簡便?[用265-(35+100+85)比較簡便。]
在計算(35+100+85)時應(yīng)用了什么知識?[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]
這道題與例1有什么區(qū)別?[例1是從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這兩個減數(shù)的和;這道題是從一個數(shù)中連續(xù)減去三個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這三個減數(shù)的和。]
練習(xí)寫教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
要求學(xué)生在初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,對分?jǐn)?shù)從感性認識上升到理性認識,理解分?jǐn)?shù)的意義。
通過練習(xí)加深同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的意義的理解。
培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點:
理解單位1的含義。
教學(xué)難點:
理解單位1的含義。
教學(xué)過程:
(1)在初步了解分?jǐn)?shù)的意義之后:
請用分?jǐn)?shù)表示2個紅的圓。(1/2,2/4)
討論:同意哪種意見?
為什么同樣的兩個紅圓可以用兩個不同的分?jǐn)?shù)表示?
那么老師用4/8表示這兩個圓,你認為可以嗎?為什么?
你們認為還可以用別的分?jǐn)?shù)來表示嗎?(6/12,8/16,12/24)
這樣的分?jǐn)?shù)你們能多少個?(寫不完)為什么?
思考:為什么同樣的兩個圓可以用不同的`分?jǐn)?shù)來表示呢?
(平均分的份數(shù)不同,兩個圓所占的份數(shù)也不同,分?jǐn)?shù)就不同了)
(2)鞏固練習(xí)
a、1/2 1/3 1/4 1/6 1/12 1/24
任選一個分?jǐn)?shù),并在圖上用陰影部分表示出來。
b、任選一副圖表示出它的5/6。
(3)課堂小結(jié)
今天發(fā)言的同學(xué)請站起來。
全班46人,發(fā)言的人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾?
還有一些同學(xué)沒發(fā)言,請發(fā)言過的同學(xué)出題,讓他們有機會發(fā)言。
教學(xué)反思:
在練習(xí)課的設(shè)計上,課本上的練習(xí)十分單調(diào),將課外精選的一些練習(xí)安排在練習(xí)課上,取得了比較好的效果,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有了一個比較完整的理解。
練習(xí)寫教案篇3
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字,復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語,積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練:聽故事再表演。
教學(xué)重點、難點:
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分:三課時
教學(xué)目的:
通過字詞句訓(xùn)練,既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣,又開拓學(xué)生思維,增長對動物的認識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
第一課時
1、審題。
2、(出示圖)圖上畫了哪些小動物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?
4、(出示動物居住地方的圖)
這些是什么地方?分別是哪些動物的家?
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說,討論,還有什么動物住哪里?
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、填空。
___________住在里。
第二課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)寫鉛筆字,寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第二題
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字?筆順規(guī)則是什么?
3、師范寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學(xué)第三題
1、(出示掛圖)圖上畫了誰在干什么?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、(出示成語卡片)讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報,他們靠什么來預(yù)測天氣呢?
自己讀讀書。
8、你知道一些什么?
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時作業(yè)設(shè)計
一、補充成語。
()言善()()()不亂()容()迫
第三課時
教學(xué)目的:
口語交際:看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過程:
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖,指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。
2、教師配樂講述這個故事,要求學(xué)生邊看圖邊仔細聽老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事?
4、教師再講述故事一遍,然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個故事嗎?
2、自由組合,一個當(dāng)導(dǎo)演一個當(dāng)旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導(dǎo)。
(二)
教學(xué)目標(biāo):
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來,復(fù)習(xí)漢語拼音,增長動物知識,激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣;
2、通過讀拼音識字,同時鞏固拼音和字詞,了解動物的生活習(xí)性;
3、能按照動物的生活環(huán)境和習(xí)性,說出完整的句子。
教學(xué)重點:
了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
教具:
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過程:
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們,今天有5位動物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?
2、(5位戴頭飾的小朋友上臺)現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了,你們想和哪個小動物玩?準(zhǔn)備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)
3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡:剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心,想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹:我剛才是和()玩的,因為()。
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示下列詞語。(出示詞卡)
(1)蜜蜂:
誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”
(2)松鼠:
誰來給大家提個醒?(讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音)
請小松鼠來作個自我介紹
(3)馬:
你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
(4)北極熊:
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充?
請北極熊的朋友一起讀!
(5)燕子:
指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境,練說句子。
過渡:看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了?,F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)
1、出示例句:松鼠住在樹林里。
請生讀,這句話還可以怎么說?
2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?
(1)出示動物的家的圖。
(2)逐一認識小動物的家。
(3)請學(xué)生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)
(4)小動物們得到你們的幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。
(5)再看圖,你能給圖取個好聽的名字嗎?
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物,小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢!請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?
5、出示口袋讓學(xué)生摸(動物、植物)
角色遷移,我是**,誰來把我送回家?
生:**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓更多的小動物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說,評議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事,《粗心的郵遞員》。
故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎?為什么?
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學(xué)生表演)
六、總結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?
練習(xí)寫教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:方向與位置,課本第65~66頁。
課型:練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法,學(xué)會看簡單的線路圖。
2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程,體驗合作探討問題的樂趣。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。
教學(xué)重點:給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其余三個方向,會看簡單的線路圖。教學(xué)難點:給定一個方向辨認其余三個方向。
教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。
教學(xué)時間:一課時。
教具:課本、電腦,實物投影儀。
教學(xué)過程:
一、自主練習(xí)。
1、自主練習(xí)1。
先讓學(xué)生獨立解決,然后在全班交流,交流時重點加強學(xué)生練習(xí)的活動性,讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說出其他三個方向。另外,還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響,確定其他三個方向,鞏固辨認方法。
2、自主練習(xí)2.3。
這是實踐性的題目。練習(xí)時,給學(xué)生充分的空間與實踐開展必要的操作活動,讓學(xué)生在實踐中辨認方向。
3、自主練習(xí)4。
學(xué)生自己獨立解決,然后全班集體訂正。
4、自主練習(xí)5。
先讓學(xué)生自己獨立完成,在全班交流,鞏固看路線圖的方法。
5、自主練習(xí)6。
先讓學(xué)生描述路線,然后再計算路程。
6、小資料。
學(xué)生自己了解。
二、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
三、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
練習(xí)寫教案篇5
課題:練習(xí)十三第3課時總第課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),進一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點,掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。
2.在練習(xí)過程中,能靈活運用所學(xué)的知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯分析能力。
3.在練習(xí)過程中,滿足不同層次學(xué)生對知識的需求,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識。
教學(xué)重點:加深對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點的認識與理解。
教學(xué)難點:綜合運用三角形的相關(guān)知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、知識再現(xiàn)
1.通過學(xué)習(xí)三角形的分類這部分知識,你學(xué)會了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生對三角形的分類和等腰三角形、等邊三角形的特點進行復(fù)習(xí)和整理。
教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書:
銳角三角形:3個角都是銳角
三角形直角三角形:1個角是直角
(按角分)鈍角三角形:1個角是鈍角
等腰三角形:兩腰相等,兩底角相等。
等邊三角形:三條邊相等,三個角都是60。
2.揭題。
今天這節(jié)課,我們就一起來運用三角形的知識來解決問題。(板書課題)
二、基本練習(xí)
組織學(xué)生完成教材第86~87頁“練習(xí)十三”。
1.第3題。
先讓學(xué)生獨立練習(xí),再組織交流。學(xué)生可能有以下兩種解法:
解法一:180-90-45=45
解法二:90-45=45
教師引導(dǎo)學(xué)生對兩種解法進行比較和優(yōu)化,最后還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這個三角形是不是等腰直角三角形。
2.第5題。
這道題旨在讓學(xué)生認識到等腰三角形是軸對稱圖形,懂得等腰三角形底邊上的高在對稱軸上,并掌握對稱軸的畫法。
先讓學(xué)生獨立操作,交流時教師強調(diào)對稱軸的畫法。
3.第8題。
課件出示習(xí)題中被遮住一部分的三個三角形。
先讓學(xué)生量一量露在外面的三個角各是什么角。
提問:你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎?
小組交流討論。
組織匯報交流得出:第一個三角形是鈍角三角形,第二個三角形是直角三角形,第三個三角形有可能是銳角三角形,也有可能是直角三角形或鈍角三角形。
三、綜合練習(xí)
1.第9題。
這道題是將一個直角三角形分成兩個三角形,通過操作和交流找出規(guī)律,分成的兩個三角形有兩種情況:一是分成兩個直角三角形;二是分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形。
2.第11題。
這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個三角尺拼成一個三角形時,內(nèi)角和是180,當(dāng)兩個三角尺拼成一個四邊形時,內(nèi)角和是360。
3.第13題。
由于題目中沒有指出等腰三角形的腰具體有多長,因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”來判斷,得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長就是:10米、20米、20米。
練習(xí)時,先讓學(xué)生獨立思考,然后在小組內(nèi)交流各自的想法,最后進行解答。
4.第14題。
(1)讓學(xué)生取出小棒擺一擺。
(2)在小組內(nèi)交流各自的擺法。
(3)全班交流。
師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長度的和要大于第三邊,所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
五、課堂作業(yè)
練習(xí)寫教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí),幫助學(xué)生在解決實際問題的過程中,積累解決問題的經(jīng)驗,發(fā)展解決問題的策略。
教學(xué)重難點
發(fā)展解決問題的策略。
課前準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)活動
一、混合運算練習(xí)
75×12+280÷3548×(32-17)÷30490÷210÷(750÷25)
二、解決實際問題
1、食堂第一次花60元買了15千克雞蛋。照這樣計算,第二次比第一次少花8元錢,第二次買了多少千克雞蛋?
2、小明暑假看了兩本書。一本書是84頁,另一本書少12頁。如果他每天看6頁,這兩本書一共要看多少天?
3、甲、乙兩隊共修了4條路。甲隊修了5680米,等于乙隊修的4倍。甲隊比乙隊多修多少米?
4、飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨278只,養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多150只。養(yǎng)鴨和雞一共多少只?
5、菜場運來15車青菜,上午賣出5700千克,下午比上午少賣出1千克。這天共賣出青菜多少千克?
6、買來800米電線。第一天用去260米,第二天比第一天多用70米。電線用去了多少米?
7、買來800米電線。第一天用去260米,比第二天少用90米。還剩下多少米?
8、果園里產(chǎn)桃子3560千克,梨比桃子多1750千克,蘋果的產(chǎn)量是桃子和梨重量的和。蘋果比桃子多產(chǎn)多少千克?
9、圖書室有故事書750本,連環(huán)畫比故事書少135本,科技書是故事書和連環(huán)畫的總和??萍紩卸嗌俦??
10、山坡上原有果樹1480棵。今年春天新栽梨樹850棵,棗樹780棵,秋天又栽了1274棵蘋果樹。今年比去年增加了果樹多少棵?
11、商店上午運進大米25袋,每袋50千克,下午運進同樣的大米15袋,商店這一天共運進大米多少千克?
12、一本書,小華看了46頁,沒看的頁數(shù)比看了的3倍少15頁,這本書一共有多少頁?
13、鋪路隊為“國門第一路”鋪瀝青,每天鋪480米,比計劃的2倍少20米,計劃每天鋪多少米?
14、水果店運來12筐梨和18筐蘋果,梨每筐重60千克,蘋果每筐重58千克,運來的蘋果比梨多多少千克?
練習(xí)寫教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
1、投影出示第4題:
2、問:你能說一說口算時是怎樣想的?
學(xué)生口算
3、比一比,誰算得快?(小黑板出示第八題)
學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程
(二)綜合練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說出口算的過程嗎?
學(xué)生表述口算的過程(多名學(xué)生說一說)。
2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點?
學(xué)生先填空后說一說自己的看法。
小結(jié):一個因數(shù)擴大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴大相同的倍數(shù)。
(三)提高練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書中完成第6、7題,說一說解題的思路。)
①第6題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
②做7題時先讓生讀題,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新
164=4(元),理由:買3送1相當(dāng)于買4少收16元,則平均每棵少收4元。
2、小結(jié)。