通過寫一份教案,從而提高大家的專業(yè)能力,作為教師我們都應(yīng)該要掌握教案的寫作技巧,以下是范文社小編精心為您推薦的火把節(jié)教案6篇,供大家參考。
火把節(jié)教案篇1
教學目標
1、認識和學會本課生字新詞,積累“激情四溢”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,了解彝家火把節(jié)的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、以學生為主體,引導(dǎo)學生獨立閱讀課文,教師做適當?shù)囊龑?dǎo),幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。
5、感受彝族特有的民族風情。教學重、難點:⑴理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。⑵了解火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀念意義,贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力,戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教學時間:2課時
第1課時
教學目標:
1、讀通課文,學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語。
2、全作探究,整體把握課文內(nèi)容,理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、預(yù)習。
1、介紹你了解的一些民族風俗。
2、自讀課文,自學生字;默讀思考:課文是分哪向部分寫的,你是根據(jù)什么劃分出來的?
二、導(dǎo)入新課。
1、同學們都喜歡哪些節(jié)日?說說過節(jié)的情況和心情。
2、我國有56個民族,很多民族都有自己特有節(jié)日,我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧!
(板書課題)。
三、初讀課文,整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面?
四、細讀課文,理解感悟。
1、讀了課文,你對彝族火把節(jié)有了哪些了解?
2、你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。
3、說說彝族火把節(jié)的來歷,了解了這個傳說,你想到了什么?相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。
六、作業(yè)
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料
第2課時
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。
2、了解彝族火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀念意義,交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。
3、總結(jié)課文,贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。
教學過程:
一、復(fù)習鞏固,導(dǎo)入新課。
1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。
2、說說課文主要講了什么?
3、談話導(dǎo)入:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),感受火把節(jié)熱鬧場面,感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句,想象場面
(一)學習課文第一部分
⒈教師:為了歡度火把節(jié),人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。
⒉學生在文中畫出。
⒊集體交流
⒋有感情計朗讀第一部分。(指導(dǎo)讀地熱情、盼望、興奮的語氣)
(二)學習課文第二部分
⒈教師:課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀,想象當時的情景,說說自己的感受
⒉學生自由讀第二部分,想象場面。
⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝,準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
⒋學生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。
⒌小結(jié);彝家人的`火把節(jié)真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風情。
(三)學習課文第三部分
⒈默讀課文第三部分,講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么?與同學交流。
⒉指名說說這個擬說。
⒊小組內(nèi)交流。
⒋集體交流。
⒌小結(jié):是的,火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日,它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
⒍學生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課,我們進一步感受了彝族的民族風情,我們還知道火把節(jié)來歷,知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料,感受這些民族風情。
板書:
4、火把節(jié)
準備:扎火把
民族服飾
美酒佳肴
場面:準備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤
點燃火把
圍著篝火跳舞
來歷:人們用火把消滅“天蟲”
(火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征)
火把節(jié)教案篇2
一、活動目標:
1、學跳集體舞“快樂的火把節(jié)”,感受彝族擺手舞的舞蹈風格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示,記憶動作順序。
3、大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲,表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
二、活動準備:
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風俗習慣。
三、活動過程:
1、了解舞蹈情節(jié),學習基本動作。
教師一邊示范動作,一邊介紹情節(jié):“彝族的火把節(jié)到了,小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈,大伙兒用手去擦汗,把自己的臉都擦花了,一個個笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆,跳起了歡快的舞蹈。
幼兒一邊回憶情節(jié),一邊隨著老師哼唱的音樂,練習動作。
2、幼兒站成圓圈做動作。
幼兒拉成圓圈,找準圈上,練習隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié),練習隨音樂邊繞圈跑,邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
隨樂練習,教師帶做。
教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。
火把節(jié)教案篇3
【學習目標】
1.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2.通讀全文,識讀生字,理解生詞。
3.引導(dǎo)學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義,體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
【學習重難點】
1.通讀全文,識讀生字,理解生詞。(重點)
2.引導(dǎo)學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義,體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點)
【教學過程】
一、新課導(dǎo)入
同學們,你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識?(簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一,主要分布在四川、貴州、云南和廣西?;鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊,祭獻祖先,有的地區(qū)也祭土主,相互宴飲,吃坨坨肉,恭祝五谷豐登?;鸢压?jié)一般歡度三天,頭一天全家歡聚,后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動,然后舉行盛大的篝火晚會,徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山,走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、自主預(yù)習
1.讀準字音,認清字形。
吞噬(shì) 尋覓(ì) 攢聚(cuán)
涅槃(pán) 翱翔(á) 氛圍(fēn)
亢奮(àng) 禁忌 祈禱
全神貫注 循規(guī)蹈矩 按部就班
2.解釋詞語。
心儀:心中仰慕。
攢聚:緊緊地聚集在一起。
全神貫注:貫注,集中在一點,全部精神集中在一點。形容注意力高度集中。
循規(guī)蹈矩:指遵守規(guī)矩,一點也不敢輕舉妄動;也形容拘泥保守,不敢有任何變動。
按部就班:原意是指按照分段布局的需要而安排好層次,選擇、組織好詞句;后來表示按照一定的條理、步驟做事。
3.說說課文主要講了些什么?
明確:主要寫了彝族火把節(jié)的熱鬧場面和火把節(jié)的來歷。
三、合作探究
(一)整體感知
1.圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內(nèi)容?
簡介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場面——舉行火把節(jié)的重要意義。
(1)人們穿上節(jié)日盛裝,準備節(jié)日飯菜。(從“興高采烈”,“都穿上節(jié)日盛裝”,“忙著燒火宰雞,準備節(jié)日飯萊”,體會到人們盼望、喜悅之情。)
(2)斗牛:“斗牛場成了歡樂的海洋”,“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂?!俺C健的公牛,在主人的逗引下,在觀眾的助威聲中,瞪著血紅的雙眼,頑強地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。
(3)摔跤:“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手,企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉,企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲?!斌w會摔跤手的歡愉和驕傲。
(4)點燃火把:“站在高處向下看,只見一條條‘火龍’,在大地上穿行?!毕胂筮@時壯觀的場面?!皼_天的火光,震天的喊聲,讓二個個山寨都沸騰起來了?!斌w會人們在節(jié)日里情緒高漲。
⑸圍著篝火跳舞:“老人來了,彈著平日積滿灰塵的月琴;小伙子來了,吹著很久沒有摸了的笛子;姑娘們來了,手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈;孩子們來了,圍著火堆唱著,跳著,追逐著,嬉鬧著??”這段話是一句排比句,寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面,感受人們的快樂與幸福。
2.通過本文來看,彝族火把節(jié)有哪些特點?體現(xiàn)了什么精神?
彝族火把節(jié)特點:同預(yù)祝豐收相結(jié)合;參與人數(shù)眾多,節(jié)目豐富,場面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神,反映了現(xiàn)代人的精神需求。
(二)品味語??
下面句子分別運用了什么修辭手法?有何表達效果?
1.歌聲美,舞步輕,織成了一條情韻綿綿的女兒河,又好似一朵朵太陽花在藍天下緩緩滾動。
連用兩個精彩的比喻,生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘,相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。
2.山在燃燒,水在燃燒,天空在燃燒。
運用了夸張和排比的修辭,富有語言氣勢,有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多,浩蕩奔騰的氣勢之壯,營造了熱情、歡樂的氛圍。
四、板書設(shè)計
火把節(jié)
內(nèi)容:簡介、傳說、“選美”、狂歡場面、重要意義
特點:與豐收結(jié)合,人數(shù)多,節(jié)目豐富、場面盛大
五、作業(yè)設(shè)計
1.有感情地朗讀課文。
2.看拼音,寫詞語。
pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì
( ) ( ) ( ) ( )
í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná
( ) ( ) ( ) ( )
3.補充詞語,再解釋加點字的意思。
不( )而同 約: 人聲( )沸 沸:
激情四( ) 溢: 數(shù)不( )數(shù) 勝:
興高( )烈 烈: ( )山遍野 遍:
4.完成課后第2題。
5.按課文內(nèi)容填空,并作答。
夜幕降臨了,天上剛剛露出幾顆星星,年輕人就( )早已準備好的火把,( )屋門,( )三圈,然后( )田野,( )山川。站在高處向下看,只見一條條“火龍”,在大地上穿行。沖天的火光,震天的喊聲,讓一個個山寨都沸騰起來了。
(1)在文中括號里填上適當?shù)脑~語。
(2)這一段的比喻句是 。把 ,寫出 。
(3)“沸騰”一詞說明了什么?
6.搜集其他民族資料,感受這些民族風情。
火把節(jié)教案篇4
教學內(nèi)容
欣賞樂曲《火把節(jié)》
教學目標
1.固歌曲《采花》,能完整準確且富有情感的演唱歌曲。
2.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品,感受彝族音樂文化的特點,認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3.了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。
教學重難點
1.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽,了解彝族音樂文化特點。
2.了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū),學唱了四川民歌《采花》,請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。
(設(shè)計意圖:鞏固已學內(nèi)容,加深學生對這首歌曲的印象)
二、欣賞《火把節(jié)》
1.展示云南的人文景觀圖片,說說:這是我國那個地域風貌?那里有我們國家哪個少數(shù)民族?他們最重大的節(jié)日是什么?
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的`風俗,重點介紹音樂及舞蹈方面,了解云南地區(qū)民族音樂特點??山Y(jié)合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。
(設(shè)計意圖:在故事講述中使學生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣)
2.聆聽音樂《火把節(jié)》,邊聽邊思考:這段音樂表達了怎樣的情緒?想象下它描繪了怎樣的場景?
學生自由回答。
3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識。
火把節(jié)教案篇5
(一)預(yù)習。
1.根據(jù)需要查找資料(如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況)。
2.自讀課文,自學生字;默讀思考:課文是分哪幾部分寫的,你是根據(jù)什么劃分出來的?
(二)導(dǎo)入新課。
談話:
1.同學們都喜歡哪些節(jié)日?說說過節(jié)的情況和心情。
2.我國是有著五十六個民族的大家庭,除了全國人民共同的節(jié)日,很多民族還有自己特有的節(jié)日,我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來吧,到我們大涼山來吧,……”聽,彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山,走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
(三)初讀課文,整體感知。
1.朗讀課文。
2.說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面?
(四)細讀課文,理解感悟。
1.讀了課文,你對彝族火把節(jié)有了哪些了解?
(準備過火把節(jié)那天的活動——打掃房子,準備節(jié)日飯菜,斗牛、摔跤,點燃火把奔向田野山川,圍著篝火盡情歌舞,火把節(jié)的來歷)
2.你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。
3.說說彝族火把節(jié)的來歷。了解了這個傳說,你想到了什么?大家交流。
(通過第2、3兩問,了解彝族的民族風情和彝家人的優(yōu)良美德,從而感受民族文化的無窮魅力。)
(五)有感情朗讀課文。
1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。
(六)鞏固練習。
1.交流學習、記憶生字的方法。
2.讀讀寫寫(課后練習4)
3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。
火把節(jié)教案篇6
一.走進作者
王充閭,筆名: 汪聰, 男 ,1935年2月5日 出生于遼寧盤錦。中國作協(xié)第五、六屆主席團委員、第七屆名譽委員,省作協(xié)主席、名譽主席,南開大學、遼寧大學中文系兼職教授。
二.知識備查
彝族火把節(jié)是所有彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日,流行于云南、貴州、四川等彝族地區(qū)。白、納西、基諾、拉祜等族也過這一節(jié)日。農(nóng)歷六月二十四日的火把節(jié)是彝族最隆重、最盛大、場面最壯觀、參與人數(shù)最多、最 富有濃郁民 族特征的節(jié)日,更是全族人民的盛典。火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行,節(jié)期三天。20xx年5月20日,該民俗經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)名錄。
三、預(yù)習檢測
給下列加點字注音。
頭帕( ) 宰( )雞
矯() 健 摔跤( )
熊()貓 披氈 ( )
嫉妒( ) 彝( )族
四.整體感知
有感情地朗讀課文,想想課文分為多少部分?每部分寫什么?
五.細節(jié)感知
1.學習課文第一部分 :為了歡度火把節(jié),彝家人做了什么準備?
2.學習課文第二部分 :課文描寫了火把節(jié)哪幾個場 面?
3.學習 課文第三部分 : 從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么?
六.討論交流
你知道火把節(jié)還有哪些活動,跟同學交流。
答案:
三、pà zǎi jiǎo jiāo xióng zhān j í dù yí
四、第一部分:節(jié)前的準備。
第二部分:火把節(jié)的盛況。
第三部分:火把節(jié)的來歷。
五、
1、彩衣頭帕、披氈花包、趕赴盛會
2、準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞。
3、火把節(jié)不是 一個普通的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征 。
六 、除穢、斗雞、斗羊、朵洛荷舞相關(guān)鏈接: