勤快人和懶惰人教案7篇

時間:2023-01-27 作者:Fallinlove 備課教案

教案在完成的時候,教師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,寫教案是教師開展教學(xué)工作前的重要任務(wù),下面是范文社小編為您分享的勤快人和懶惰人教案7篇,感謝您的參閱。

勤快人和懶惰人教案7篇

勤快人和懶惰人教案篇1

活動目標(biāo):

1、在音樂活動中感受演唱歌曲的快樂。

2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲,感受做勤快人的積極情感。

3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來表現(xiàn)勞動場景。

活動準(zhǔn)備:

1、與歌曲相關(guān)的圖片。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入:“什么人是勤快人?什么人是懶惰人?”。

2、初步欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

(1)教師范唱歌曲,幼兒說一說歌曲里唱了什么?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答,出示圖片。

(3)教師范唱歌曲第一段,師幼一起檢查圖片順序,并通過提問引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

(4)教師范唱歌曲第二段,師幼檢查圖片順序。并提問:第一段和第二段有什么不同?

3、學(xué)唱歌曲,并嘗試用不同的速度演唱歌曲,

(1)老師彈唱歌曲,幼兒跟隨老師哼唱。

(2)師幼對唱歌曲。

(3)幼兒分組接唱歌曲。

4、幼兒集體演唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。

(1)幼兒集體演唱歌曲。

(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特別認(rèn)真、有激情,演唱時速度較歡快。懶惰人不做事,沒力氣,演唱時速度較慢。)

(3)幼兒用不同的速度演唱歌曲。

(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師:勤快人還會做些什么事情?

(5)幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

活動延伸:

教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。

勤快人和懶惰人教案篇2

一、活動目標(biāo):

1、幼兒熟悉歌曲旋律,能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

二、活動準(zhǔn)備:

圖譜、鋼琴

三、活動過程:

1、發(fā)聲練習(xí)?!靶∨笥眩蠋熛肼犇愫寐牭穆曇袅?,聽音樂?!薄次沂沁@樣唱〉

2、游戲練習(xí)節(jié)奏。 “你們呢的聲音真好聽,我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學(xué)的快〉”

3、引出歌詞。 “小朋友,你們的小手可真勤快呀,還有一些人呀他們也很勤快,小朋友仔細(xì)聽,這些勤快人他們在干什么?” 教師唱《勤快人》 “還有一些人,他們比較懶惰,小朋友聽聽這些懶惰人在干什么?” 教師唱《懶惰人》

4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰呢?” “為什么喜歡勤快人?” “在我們教室里有沒有勤快人呢?” “你想學(xué)習(xí)誰呢?”

5、說歌詞、打節(jié)奏。 “今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏?!?“小朋友真棒,我們來打著節(jié)奏說說歌詞吧?!?/p>

6、學(xué)唱歌曲。 “小朋友,我們一起來學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句?!?/p>

7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。 “勤快人干起活來非常有,小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢?” “懶惰人不愛勞動,而且也慢騰騰的,小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢?” “我們一起來試試吧?!?/p>

8、分組演唱歌曲。

9、創(chuàng)編。 “小朋友,勤快人還會做什么事情呢?” “懶惰人會不會做這些事呢?” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好?

10、活動結(jié)束,請幼兒喝水休息。

勤快人和懶惰人教案篇3

活動目標(biāo):

1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚,以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞,基本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,并把它說來。

活動過程:

1、唱第一段歌曲。

(1)教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

(2)教師示范唱第一段歌曲。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

2、創(chuàng)編第二段歌詞。

教師創(chuàng)設(shè)情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創(chuàng)編新歌詞。

(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出,且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人教案篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、通過對歌曲的感受和體驗(yàn),使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動,熱愛生活的情感。

活動重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

活動準(zhǔn)備:

?勤快人和懶惰人》音樂、ppt

活動過程:

一、導(dǎo)入

(一)發(fā)聲練習(xí)

(二)參觀廚房

1、出示廚房圖片

師:今天我們要去參觀廚房,讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

2、"廚師"和小朋友問好。

師:大廚師歡迎小朋友們,"小朋友們好……"

3、出示圖片說說廚師的本領(lǐng)。

師:你知道廚師通常有什么本領(lǐng)?小結(jié):廚師有那么多本領(lǐng),今天我們就來聽一首關(guān)于廚師的歌。

二、學(xué)唱歌曲

1.完整欣賞歌曲錄音,感知歌曲旋律。

提問:歌曲中有誰?

過渡:我們再聽聽歌曲的速度有什么變化?

2.教師清唱,幼兒欣賞,感知歌曲速度。

提問:兩段歌曲速度一樣嗎?怎么不一樣?你覺得為什么不一樣?

過渡:我們先來仔細(xì)聽聽勤快人是怎么勞動的?

3.結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

提問:勤快人在干什么?(“他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭”)

4、學(xué)唱歌曲第一段。

師:我們來完整地唱一唱"勤快人"。

過渡:勤快人在勞動,可懶惰人卻在?一起來聽......

5.結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

提問:懶惰人在干什么?(“他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭”)

6、學(xué)唱歌曲第二段。

師:我們來完整地唱一唱"懶惰人"。

7、結(jié)合圖譜、動作完整演唱歌曲

師:我們把兩段歌詞完整地唱一唱(速度提示)

8、完整學(xué)唱歌曲,初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

三、師生合作表演唱

(1)師生分角色唱教師:老師先唱"勤快人"、小朋友們唱?

(2)師生換角色唱教師:"勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個?那么這次請小朋友唱"勤快人"……

四、延伸:嘗試創(chuàng)編歌詞。

1、你喜歡勤快人還是懶惰人?

2、勤快人還在廚房里做什么事情?用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

勤快人和懶惰人教案篇5

一、說教材

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,這兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學(xué)生在聽賞,演唱等音樂活動中感受到不同速度,體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動,感受勞動歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師,我在設(shè)計(jì)本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景,加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中,我通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,如速度上的對比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂形象,提高了音樂鑒賞能力,并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作。

二、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:

每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此,本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,讓每個孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來,教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實(shí)踐過程中,體會到了勞動的喜悅,而且有了實(shí)實(shí)在在,真真切切的情感體驗(yàn)。在這里,教育不再是未來生活的預(yù)備,而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。

三、教學(xué)反思

在實(shí)踐的過程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì),發(fā)揮了他們的音樂潛能,建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實(shí)踐的過程中,也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí),使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發(fā)學(xué)生的積極情感,明白勞動帶給人快樂,勞動創(chuàng)造財(cái)富,心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言,除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力,唯有如此,音樂課才能更有意義。

勤快人和懶惰人教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

本活動取材于幼兒園建構(gòu)式課程中班下的主題《小鬼顯身手》,它通過兩段對比鮮明的歌詞與速度,創(chuàng)設(shè)了兩個截然不同的音樂形象--勤快人和懶惰人。引導(dǎo)孩子們感受勞動的快樂,由此喜歡勞動。

歌曲的主要特點(diǎn)是:

1、兩段旋律的速度對比,如第一段快、第二段慢。

2、兩段歌詞的關(guān)系對應(yīng),如:第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需注意的細(xì)節(jié):如歌詞與日??谡Z有區(qū)別、重復(fù)樂句的末尾音高有區(qū)別。

針對歌曲的特點(diǎn),活動設(shè)計(jì)從以下幾個方面考慮:

1、通過廚師角色貫穿整個歌曲的學(xué)習(xí)過程,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2、通過歌曲的對比傾聽、圖譜的對比觀察、動作的對比演示等感受歌詞、速度以及細(xì)節(jié)的區(qū)別。

活動目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2.體驗(yàn)歌曲詼諧的情緒,愿意做個勤快人。

活動準(zhǔn)備:

1.《勤快人和懶惰人》伴奏帶、cd機(jī)、電子琴。

2.圖譜。

活動過程:

一、律動入場、發(fā)聲練習(xí)

1.隨音樂進(jìn)廚房教師:今天我們要去參觀廚房,讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

2."廚師"和小朋友問好。教師:大廚師歡迎小朋友們,"小朋友們好……"

3.出示圖片說說廚師的本領(lǐng)教師:你知道廚師通常有什么本領(lǐng)?

二、學(xué)習(xí)歌曲過渡:廚師有那么多本領(lǐng),今天我們就來聽一首關(guān)于廚師的歌。

1.完整欣賞歌曲錄音,感知歌曲形象。

教師:歌曲中有誰?

過渡:我們再聽聽歌曲的速度有什么變化?

2.完整欣賞歌曲清唱,感知歌曲速度。

教師:兩段歌曲速度一樣嗎?怎么不一樣?你覺得為什么不一樣?

過渡:我們先來仔細(xì)聽聽勤快人是怎么勞動的?

3.結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

教師:勤快人在干什么?

"他在 炒菜,他在 煮飯,他還在蒸 饅 頭" (念一念、聽一聽、唱一唱)過渡:我們來完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整學(xué)唱歌曲第一段。

過渡:勤快人在勞動,可懶惰人卻在?

5.結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

教師:懶惰人"他不 ?他不?他還不?" (念一念、聽一聽、唱一唱)過渡:我們來完整地唱一唱"懶惰人"。

6、完整學(xué)唱歌曲第二段。

過渡:兩段歌曲都藏著同樣的小秘密,請你仔細(xì)聽把它找出來。

7、結(jié)合圖譜、動作感知并學(xué)唱細(xì)節(jié):重復(fù)樂句末尾音的區(qū)別。

過渡:我們把兩段歌詞完整地唱一唱(速度提示)

8、完整學(xué)唱歌曲,初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

1)師生分角色唱教師:老師先唱"勤快人"、小朋友們唱?

2)師生換角色唱教師:"勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個?那么這次請小朋友唱"勤快人"……三、師生合作表演唱中班教學(xué)活動《勤快人和懶惰人》團(tuán)隊(duì)研修案例一、教材解構(gòu):

本首歌曲在主題的中間階段進(jìn)行開展,當(dāng)幼兒積累初步的勞動認(rèn)知,感受勞動的辛勞與快樂,通過此歌曲的引出,能讓幼兒在模仿成人勞動的過程中進(jìn)一步感知和熟悉成人勞動的不同形象?!肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇捉?jīng)典歌曲,本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整,篇幅不長,歌曲關(guān)系單純,一個字對一個音,曲調(diào)比較平穩(wěn),兩段體的樂曲結(jié)構(gòu)有重復(fù)節(jié)奏,只不過在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分;演唱音域也比較適合中班幼兒,歌詞的形式和內(nèi)容易于用動作來表現(xiàn),歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動的廚師,對幼兒來說也不懼陌生感,唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分,這對適當(dāng)提升中班幼兒歌唱表現(xiàn)能力具有一定的挑戰(zhàn)度。

學(xué)情分析:

中班幼兒喜歡音樂表現(xiàn)活動,樂意用自己喜歡的方式表達(dá)對音樂的感受和理解,已經(jīng)具備一定的歌唱表現(xiàn)能力,在控制聲音,辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗(yàn),在演唱中經(jīng)常喜歡借助動作表現(xiàn)自己對音樂的理解,也有情感表達(dá)的需要,因此,為了讓幼兒熟悉歌詞,理解和感受歌曲形象,我們在歌唱活動中的情境創(chuàng)設(shè)和動作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時,這個年齡段的幼兒相對比較容易興奮,喜歡結(jié)構(gòu)相對工整,有重復(fù)感,音樂關(guān)系較為簡單,喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲?!肚诳烊撕蛻卸枞恕坊旧虾苓m宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn),歌詞形象也能清晰地引發(fā)幼兒模仿廚師勞動的場景,體驗(yàn)快樂勞動的成功感。

研修過程:

第一次集中研討此次集中研討主要根據(jù)主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡(luò),各個教學(xué)活動在主題行進(jìn)中適合開展的時機(jī),《勤快人和懶惰人》排在主題進(jìn)程的中間時段,具有一定承上啟下的作用,這來源于本身歌曲帶有正面和負(fù)面兩種形象的表現(xiàn),也激發(fā)幼兒對積極勞動形象的肯定、欣賞和喜歡,讓幼兒進(jìn)一步獲得勞動的快樂和自豪起到鋪墊的作用,因此,通過此次集中研討,我們初步確定了此歌唱活動在主題開展中的價值和在實(shí)施中主要表達(dá)的歌曲情感基調(diào)是正面快樂的。

勤快人和懶惰人教案篇7

活動目標(biāo):

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗(yàn)合作的快樂。

活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

活動過程:

1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"

2、欣賞歌曲,著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱,幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn):鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱,即興編動作。

7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現(xiàn)動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。