奇妙的沙和水教案6篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Fallinlove 備課教案

教案在起草的過(guò)程中,你們一定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)教學(xué)能力的重要方式就是寫好一篇優(yōu)秀的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了奇妙的沙和水教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

奇妙的沙和水教案6篇

奇妙的沙和水教案篇1

教學(xué)設(shè)想

這是一篇科學(xué)說(shuō)明文,科學(xué)術(shù)語(yǔ)極多,篇幅極長(zhǎng),難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來(lái)取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多,我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)能讀懂這篇文章,并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的,所以就設(shè)計(jì)了一堂說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。

此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于"說(shuō)明文閱讀方法指導(dǎo)"。這對(duì)七年級(jí)剛結(jié)束,準(zhǔn)備升入八年級(jí)的學(xué)生是非常有必要的,因?yàn)樗麄兊恼f(shuō)明文閱讀積累還很少,對(duì)科學(xué)說(shuō)明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒(méi)有。在這種情況下,教師借助這樣一個(gè)文本,來(lái)進(jìn)行方法的指導(dǎo),可以說(shuō)選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨寫的一篇科學(xué)說(shuō)明文《奇妙的克隆》

二、速讀課文,清除字詞障礙

1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,解決生字詞問(wèn)題。

給大家提供四種解決的途徑:1、看大屏幕的注音;2、利用工具書;3、向老師求助;4、向同學(xué)求助。(教師巡視)

2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。

(下面的環(huán)節(jié),開(kāi)始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。)

三、用"簡(jiǎn)介"的方法讀第一部分

(設(shè)計(jì)理由:第一部分:"克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念,所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)介的方法閱讀,提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關(guān)鍵語(yǔ)句,從而弄懂這個(gè)概念。)

1、師過(guò)渡引入:這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語(yǔ)多,篇幅較長(zhǎng),怎樣才能化難為易,化繁為簡(jiǎn)呢?今天讓我們來(lái)上一節(jié)說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課,下面就讓我們嘗試著用四種方法來(lái)解讀這四個(gè)部分。

2、齊讀標(biāo)題一。然后請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分,簡(jiǎn)單介紹一下什么是克隆。

提示:1、簡(jiǎn)介:就是簡(jiǎn)單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的,所以我們用簡(jiǎn)介的方法閱讀,提取重要信息,解釋概念。

2、在讀的時(shí)候可以用筆勾畫出你認(rèn)為重要的句子。

引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ):無(wú)性繁殖、同祖先無(wú)性繁殖的一群個(gè)體、無(wú)性繁殖系。

3、小結(jié):這一部分,我們通過(guò)簡(jiǎn)介的方法,讀懂了"克隆是什么",并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹"克隆",說(shuō)明我們學(xué)會(huì)了一種很重要的閱讀方法:簡(jiǎn)介法。

過(guò)渡:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞,過(guò)渡到第二部分的教學(xué):人類正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想,才開(kāi)始了對(duì)克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。

三、用"闡釋"的方法讀第二部分。

(設(shè)計(jì)理由:第二部分:"克隆鯽魚出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說(shuō)明順序,所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的方法來(lái)閱讀,闡釋作者的說(shuō)明順序及用意。這樣既明白了這部分的說(shuō)明順序,理解作者的用意,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的語(yǔ)言表達(dá)。)

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分,看看這里用了什么說(shuō)明順序?為什么用這種順序呢?讀完討論。

提示:1、闡釋:闡述并解釋。即首先說(shuō)明你的看法,然后解釋。

2、注意題目當(dāng)中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話。

明確:邏輯順序:魚類→兩棲類→哺乳類;國(guó)內(nèi)→國(guó)外。這樣寫讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程以及國(guó)內(nèi)在這方面所取得的成績(jī)。

2、由此及彼,我們回頭看一下第一段用了什么順序?

3、小結(jié):我們通過(guò)關(guān)注重要的詞語(yǔ)和句子,運(yùn)用闡釋的方法,不僅僅弄明白了這一部分的說(shuō)明順序及作用,還回望了第一部分的說(shuō)明順序,學(xué)會(huì)了舉一反三。

四、用"分析"的方法讀第三部分

(設(shè)計(jì)理由:第三部分:"克隆綿羊多利"。這一部分可以獨(dú)立成篇,可以說(shuō)是一篇完整的報(bào)道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀,分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用,這樣既搞清了這部分的說(shuō)明內(nèi)容,又學(xué)會(huì)了用一種分析的方法來(lái)閱讀說(shuō)明文。)

1、直接過(guò)渡:下面我們學(xué)習(xí)第三部分,這一部分可以獨(dú)立成篇,可是一篇完整的報(bào)道材料,讓我們分析的方法閱讀這一部分,(提示:這里的分析,指的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析,我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。)老師與兩位學(xué)生合作來(lái)為大家朗讀,一人讀一段。

2、明確:第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇,概括說(shuō)明內(nèi)容;第二段詳細(xì)說(shuō)明多利誕生過(guò)程,使讀者更清晰明了;第三段說(shuō)明多利誕生的意義,總結(jié)上文。

3、再回望這一段的說(shuō)明順序,仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道:本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀,還可以用于整篇閱讀。

4、小結(jié):通過(guò)段落作用的分析,我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文,這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

五、用"提取信息"的方法讀第四部分

(設(shè)計(jì)理由:第四部分:"克隆技術(shù)造福人類"。這一部分,作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來(lái)閱讀,這樣才能把作者所舉例子拋開(kāi),提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道:這是說(shuō)明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。)

1、多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟,克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活,那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?請(qǐng)同學(xué)速讀這部分內(nèi)容,提取相應(yīng)信息。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下提取的信息。

3、明確:提取出來(lái)的信息有這樣三條:

(1)有效繁殖高附加值的牲畜;

(2)挽救珍稀動(dòng)物;

(3)克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。

這三條用的說(shuō)明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題:明確全篇用的也是邏輯說(shuō)明順序。

4、小結(jié):我們用提取信息的方法讀懂了這一部分,這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。

六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)

老師小結(jié)一下,這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn):我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀,也可以用于全篇的閱讀。

現(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法:老師在前兩天(7月25日)的西安晚報(bào)上看到這樣一條信息,(老師讀題:克隆鼠小小引全球關(guān)注)同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報(bào),然后提取重要信息,仿照本文的寫法續(xù)寫本文,自擬小標(biāo)題,比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、

奇妙的沙和水教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

?最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本,作者用明亮的透明水彩,畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞,搭配輕松愉快的情節(jié),深深吸引著孩子。但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們思維發(fā)展還沒(méi)有發(fā)展到這個(gè)階段,所以我把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單、有趣,讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候,能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣,同時(shí)大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。

2.根據(jù)三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象,并能表達(dá)自己的想法。

3.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)幼兒的思維能力。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

根據(jù)三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象,并能表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?最奇妙的蛋》ppt、雞蛋

活動(dòng)過(guò)程一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)師:這是什么?它什么形狀的?

師:今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片,頭上戴皇冠的人是誰(shuí)?這個(gè)國(guó)王的頭上是什么,怎么會(huì)在國(guó)王的頭上呢?讓我們看看到底是怎么回事。

二、理解故事內(nèi)容,分段講述

1.出示圖片,教師講述故事,介紹三只母雞。

師:三只母雞在干什么?為什么吵架?

2.出示三張母雞的圖片,觀察三只母雞的不同特征。

師:讓我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。這三只母雞的名字分別叫:圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

3.出示圖片,提問(wèn):

師:我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,分不出誰(shuí)最漂亮,三只母雞又去找其他人幫忙,你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

4.出示圖片,提問(wèn):

師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。于是,國(guó)王想了一個(gè)辦法,原來(lái)讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

5.出示圖片,提問(wèn):請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)下的蛋,圓圓下了一個(gè)又白又干凈的蛋,國(guó)王說(shuō)這可是他見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了,接下來(lái)輪到琪琪了,你覺(jué)得會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?

6.出示圖片,提問(wèn):琪琪下的蛋是什么樣的,跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,猜猜看?

7.出示圖片,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?國(guó)王說(shuō)說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最不可思議的蛋。你看到過(guò)這樣的蛋嗎?

8.出示圖片,原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王能不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎么辦?

國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋,可是這太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友,繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

三、看視頻,欣賞完整故事。

四、活動(dòng)延伸師:圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主,可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋,當(dāng)上公主,我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個(gè)你認(rèn)為是最奇妙的蛋,好嗎?

教材分析:《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本,作者用明亮的透明水彩,畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞,搭配輕松愉快的情節(jié),深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里:可愛(ài)的國(guó)王地標(biāo)、過(guò)往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽(yáng)和最后孵出來(lái)的奇妙小雞,都是文字描述的玄外之音,更增添了孩子的閱讀樂(lè)趣。

這本書的主要價(jià)值是能開(kāi)發(fā)幼兒大膽地想象力,不要經(jīng)常跟著別人的思維走,要有自己新的突破口。但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們思維發(fā)展還沒(méi)有發(fā)展到這個(gè)階段,所以我把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單、有趣,讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候,能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣;大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動(dòng)我運(yùn)用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測(cè)三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng),同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。

2、根據(jù)三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象,并能表達(dá)自己的想法。

3、感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)幼兒的思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動(dòng)過(guò)程1、出示雞蛋,激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

師:這是什么?我們見(jiàn)過(guò)的雞蛋是什么形狀的?個(gè)頭是大大的,還是小小的?

師:今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫書,先來(lái)看看封面上有些什么?頭上戴皇冠的人是誰(shuí)?這個(gè)國(guó)王的頭上是什么,怎么會(huì)在過(guò)往的頭上呢?我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書,到底是怎么回事呢?(激發(fā)幼兒的興趣。)2、(1)出示圖1-4,教師講述故事的開(kāi)端,介紹三只小母雞。

師:三只母雞在干什么?為什么吵架?

(2)教師出示三張母雞的圖片,觀察三只母雞的不同特征。

師:這三只母雞我們分別叫:圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

(3)出示圖5,了解國(guó)王牌。

師:我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮,三只母雞又去找其他人幫忙,你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

(4)出示圖6。

師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。于是,國(guó)王想了一個(gè)辦法,原來(lái)讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

3、幼兒想象操作。

(1)出示圖7,圓圓下了一個(gè)又白又干凈的蛋,國(guó)王說(shuō)了什么?這可是他見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了,接下來(lái)輪到琪琪了,你覺(jué)得會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?

(2)出示圖片8,琪琪下的蛋什么樣啊,跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王說(shuō)了什么?你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?

(3)出示圖9,觀看書上的結(jié)果。

師:我們一起來(lái)看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋了嗎?

原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王能不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎么辦?

(4)出示圖10、11,結(jié)束。

國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友,繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

4、看視頻,欣賞完整故事。

四、活動(dòng)延伸師:圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主,可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋,當(dāng)上公主,你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢?我們到教室用撕紙的方法告訴她們!

奇妙的沙和水教案篇3

活動(dòng)由來(lái)五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡,幼兒在繪畫的時(shí)候常說(shuō):我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色,孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考,五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色,那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢?為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。

問(wèn)題板塊1、利用本班的墻壁,在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。

2、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具,自己調(diào)制出的各種顏色。

主題壁報(bào):相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片。

區(qū)域游戲1、科學(xué)區(qū):準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。

2、輔助材料:調(diào)色盤,筆,水等。投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

3、圖書區(qū):投放有關(guān)顏色的圖書。

4、 動(dòng)手操作區(qū):三原顏色的布偶球,引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。

家園合作1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》

資源利用1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng),比一比誰(shuí)找出的顏色多。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng):

1、漂亮的顏色2、樹(shù)媽媽找孩子3、我的顏色朋友4、春天的童話5、五顏六色的泡活動(dòng)一:漂亮的顏色活動(dòng)目標(biāo):

1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。

2、通過(guò)引導(dǎo)和操作,認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三原色的顏料、調(diào)色盤、毛筆、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

設(shè)計(jì)意圖:由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣,在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí),為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣:

一大早,小熊和朋友們約好要去春游早上起床后,他挑了一件紅色的外衣穿上了,可是覺(jué)得不滿意,又換了一件黃色的,又覺(jué)得有些小,最后它穿上了一件藍(lán)色的外套,這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了,剛出門,他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢,于是又把紅色的外衣套在了外面……2、討論:小熊都穿了那些顏色的衣服,這些衣服有哪些奇妙的地方?都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái)?你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試?

3、教師出示三原色的顏料,請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。

4、幼兒開(kāi)始操作,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

5、講評(píng):引導(dǎo)幼兒了解,這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色,有了這三種顏色,其它的顏色都可以調(diào)制出,所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

奇妙的沙和水教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3.養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入:

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來(lái)看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。(教師播放媒體資源中的動(dòng)畫“克隆羊多莉的誕生”)

二、整體感知:

1.教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,整體感知全文。

2.檢查預(yù)習(xí):請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問(wèn)題,供小組討論。

問(wèn)題:

a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?

b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

d.“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?

e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?

明確:

a.課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

b.理解“克隆”的關(guān)鍵是:來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。

c.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來(lái)組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料,這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d.“多莉”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō),動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

e.課文從三方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

三、內(nèi)容研讀:

1.明確什么是克???

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。”“凡來(lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’?!?

2.講解說(shuō)明方法:在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的?!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致的解釋,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

探究:(1)如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱來(lái)源于希臘文,效果好嗎?

(2)舉孫悟空的例子有什么作用?

明確:科普短文重在“普”,作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

四、布置作業(yè):

1.了解你周圍的某一動(dòng)、

教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇妙的克隆》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

2.字詞,讀一讀寫一寫,課后研討練習(xí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

二、復(fù)習(xí):

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:

a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b.如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱來(lái)源于希臘文,效果好嗎?

c.舉孫悟空的例子有什么作用?

d.這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法,其作用分別是什么?

三、合作探究:

1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2.請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.找出使用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)

4.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示:

1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進(jìn)行說(shuō)明。

2.(句子見(jiàn)課文)

3.有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說(shuō)明。

4.按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō),無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

四、拓展延伸:

分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧,書上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。下面,我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。)

2.組織辯論。

辯論的要求:

(1)語(yǔ)言清晰、流暢,聲音洪亮;

(2)觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。

五、小結(jié):

同學(xué)們各抒己見(jiàn),對(duì)此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō),我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類始終要進(jìn)取??寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”,我們更期待“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家,會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開(kāi)科學(xué)討論,用以教育世界人民?!边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家j.d.沃森的話作結(jié)束語(yǔ),也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。

六、布置作業(yè):

展開(kāi)充分的想像,以“我被克隆了”為題,寫一篇科幻小品。

奇妙的沙和水教案篇5

1、 主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音,感受自制聲音的樂(lè)趣。

2、 通過(guò)操作活動(dòng),喜歡聽(tīng)辨周圍的各種聲音。

3、在游戲中體驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的。

4、了解聲音與人的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)聲音游戲的興趣。

1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。

2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。

3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。

4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。

5、 各種錄音。

4 幼兒園奇妙的聲音教案:活動(dòng)過(guò)程

一、玩一玩——聲音可以制造。

1、 懸念:出示空瓶子搖一搖:今天老師帶來(lái)了好多的空瓶子,我們一起來(lái)玩一玩,怎樣 才能讓瓶子發(fā)出聲音呢?

2、 操作:幼兒選擇喜歡的瓶子,借助周圍的材料制造聲音。

3、 討論:你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的?你玩的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音?

4、 小結(jié):原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的,只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,許多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。

評(píng)析:給幼兒自由探索的機(jī)會(huì),自己來(lái)嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音,當(dāng)幼兒用黃豆、米

裝進(jìn)瓶子里,使勁搖動(dòng)著的時(shí)候,從他們的目光中看到了成功的喜悅。

二、試一試——制造不同的聲音。

1、 教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料,鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

2、 幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)。

瓶罐組:用不同的器皿裝豆子,聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

紙 區(qū):聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。

杯子區(qū):敲敲不同的杯子,嘗試對(duì)著不同材料的杯子口說(shuō)話,聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

樂(lè)器組:通過(guò)拍、搖、吹、敲等,讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

3、 說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。你們是怎么制造聲音的,制造出來(lái)的聲音像什么?

4、 幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。

評(píng)析:在這環(huán)節(jié)中,教師提供了豐富的材料,也給幼兒創(chuàng)造了更多探索的機(jī)會(huì),幼兒

在敲敲打打中,滿足了探索的欲望,獲得了豐富的體驗(yàn)。

三、聽(tīng)一聽(tīng)——聲音有不同的含義。

1、 想一想,在我們生活中還有什么奇妙的聲音?聽(tīng)聽(tīng)老師錄的一些有趣的聲音(手機(jī)鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動(dòng)的聲音等)。

2、 這些聲音有什么用處呢?(可以提醒我們接電話、起床,聽(tīng)歌可以愉悅身心等。)

3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音,你們回去可以找一找,錄下來(lái)讓大家猜一猜.

評(píng)析:除了讓幼兒知道聲音是可以制造的,也應(yīng)該讓他們了解,其實(shí)聲音與我們的生

活是息息相關(guān)的,鼓勵(lì)他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音,汲取更多的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)延伸:

1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮,比較聲音的大小。通過(guò)多種途徑制造聲音,如:自制樂(lè)器、風(fēng)鈴等。

2、可以請(qǐng)小朋友到院子里,聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音,它們是怎樣發(fā)出來(lái)的?

奇妙的沙和水教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)畫海底世界的各種動(dòng)植物,并用排水畫的方式表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的海洋。

2、感受創(chuàng)造的快樂(lè)和繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一支記號(hào)筆、一盒油畫棒、一張繪畫用的白紙,藍(lán)色顏料和底紋筆。

2、有關(guān)潛艇、潛水服的照片。

3、已經(jīng)了解過(guò)海洋中生物的造型和特征。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),回憶海洋中的生物。師:你們知道海洋里什么嗎?他們是什么樣子的呢?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,教師提醒幼兒較完整地表達(dá)自己的意思,并說(shuō)說(shuō)不同生物的樣子。)

2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的潛水服或潛艇。

觀察了解潛艇和潛水服的特征。

師:我們?cè)鯓硬拍艿胶5兹ツ兀浚▎l(fā)幼兒想象,知道乘潛艇穿潛水服潛水可以到達(dá)海底)

教師出示潛艇和潛水服的圖片,師:這是……(教師用等待的方法讓幼兒說(shuō)出潛艇和潛水服)

師:他們是什么樣子的,什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒了解潛艇和潛水服的特征)

3、幼兒作畫,教師提出繪畫要求。

教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,提醒幼兒選擇除藍(lán)色以外的鮮艷色彩表現(xiàn)各種海里的生物。

4、展示幼兒作品,進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。