在制定一份教案的同時，教師的教學能力一定都有所加強，教案在撰寫的過程中，我們肯定要強調(diào)文字表述規(guī)范，下面是范文社小編為您分享的我是貓教案5篇，感謝您的參閱。
我是貓教案篇1
目標：
1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支
活動預設：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。
2、“小司機”練本領。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場”：小司機模仿剎車動作。
教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。
4．游戲：過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。
5．放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。
觀察記錄：
1、幼兒在教師的帶領下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其游戲的要領，分成兩組進行游戲。
有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道”時，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。
5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動作。
我是貓教案篇2
設計意路：
最近，我們班開展了《我在馬路邊》的主題活動。我們發(fā)現(xiàn)孩子們對馬路上的各種各樣的汽車特別感興趣，有的說：“我家里也有小汽車的?！庇械恼f：“我家里有賽車的，是我爸爸幫我買的?！庇械恼f：“我家里有110警車的?！焙⒆觽円幌伦訋砹撕枚嗟钠嚕隙ㄐ枰粋€停車場啊。于是，我們就做了一個停車場的標志，悄悄的貼在了汽車的旁邊。孩子們發(fā)現(xiàn)了，一個個走來問：“老師這是什么呀？”于是，我告訴了他們。原來有幾個喜歡把小汽車放在口袋里的孩子，現(xiàn)在，也很自覺的把小汽車放到了停車場，大家對交通標志還產(chǎn)生了極大的興趣。《綱要》中指出教師要以幼兒發(fā)展為本，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，捕捉孩子們的興趣點，開展預設和生成活動。幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)去發(fā)展。于是，我抓住幼兒的興趣點設計了本次活動。
一、活動目標：
1、識別簡單的交通標志，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、嘗試用動作表現(xiàn)標志所表達的交通規(guī)則，體驗游戲的快樂。
二、活動準備：
各種玩具車輛；停車場；交通標志牌；多媒體；音樂等。
三、活動過程：
（一）認識簡單的交通標志
1、看多媒體
小朋友，前幾天我們到附近的馬路上許多的交通標志，現(xiàn)在，我們一起來看一看、說一說這些是什么交通標志。
2、除了剛才看到的這些交通標志以外，你還知道有哪些交通標志？（根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示圖片）
3、我這里還有幾個交通標志，我們一起來看一看、認一認。
4、游戲：“看誰找的對”
教師說交通標志的名稱，請一個幼兒把它找出來。如果幼兒找對了，我們一起表揚他：“你真棒！”
（二）情景表演
交通標志很重要，它能提醒大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全。行人和司機都要看好馬路上的交通標志來走路和開車。馬路上真好有輛小汽車開來了，我們看看司機有沒有看好馬路邊的交通標志來開車的
1、欣賞情景表演
2、提問：警察叔叔為什么要給他開罰單？他違反了什么交通規(guī)則？
3、小結(jié)：是啊，闖紅燈真危險，容易發(fā)生交通事故，嚴重的交通事故還會危及人的性命。所以，司機在開車時一定要看好馬路邊的交通標志，遵守交通規(guī)則。
4、那么，我們應該遵守哪些交通規(guī)則呢？（幼兒討論后個別回答）
5、小朋友們知道的交通規(guī)則真多。走路開車要靠右邊；要看好信號燈；不亂穿馬路；過馬路要走橫道線；等等?？傊?，不管是行人、司機、騎車人都要遵守交通規(guī)則。
（三）游戲：小司機
1、今天，我們認識了很多的交通標志，知道了很多的交通規(guī)則，如果你做小司機，能不能遵守交通規(guī)則？好，我們一起來做小司機開車去游玩。
2、聽音樂開汽車。（標志：調(diào)頭、慢行、轉(zhuǎn)彎、紅綠燈、禁止按喇叭等）
3、小司機們的本領真大，能看好路邊的交通標志開車，自覺遵守交通規(guī)則。以后，請你們也要提醒自己的爸爸媽媽、叔叔阿姨也要看好交通標志開車，遵守交通規(guī)則，行不行？
好，小司機們，時間已經(jīng)很晚了，我們開車回家嘍。
我是貓教案篇3
活動目標：
1、體驗和爸爸媽媽、小伙伴在一起的快樂情感，并學會分享。
2、在音樂游戲中模仿開汽車的動作，愿意與小伙伴交往、游戲。
3、在父母的配合下，完成小跑、蹲、鉆等動作及粘貼等小肌肉動作的發(fā)展。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、教室內(nèi)布置汽車、馬路等相關(guān)場景。
2、打出樂器：如搖鈴、鈴鼓等;各種顏色的地墊;裝飾過的汽車方向盤模型;貼紙：汽車卡片模型。
3、寶寶們自帶的小玩具及美味食品。
活動過程：
1、《坐好歌》老師一邊搖鈴鼓一邊唱《坐好歌》，體位與寶寶保持平等，身體隨音樂節(jié)拍自然擺動;聽到教師的歌聲，家長幫寶寶一起收拾玩具，然后帶領寶寶坐在寶寶喜歡的顏色地墊上，和老師一起唱歌。
2、說名字
①教師手拿方向盤：“你們看漂亮嗎?”請寶寶欣賞。
②老師“開汽車”逐一來到寶寶們面前問：“我喜歡誰?”寶寶大膽說出自己的名字，其他爸爸媽媽和寶寶們一起鼓勵“xxxx你真棒!”
③指導要點：
家長要鼓勵寶寶站起來，說出自己的名字。
對于膽小的寶寶家長不要著急，第一步先鼓勵寶寶能站起來，和他一起說出自己的名字，慢慢的再自己說。
3、音樂游戲《開汽車》
①老師向家長介紹活動目標。
②家長和寶寶們一起拿好方向盤，舉在胸前，一邊“駕駛”一邊唱兒歌“我是汽車小司機，嘀、嘀、嘀—”隨著兒歌，家長幫助寶寶轉(zhuǎn)動方向盤，反復說幾遍。游戲以“紅燈了，停車”來結(jié)束活動。
③指導要點：
活動中要注意多用游戲的口吻和孩子交流。如：“小司機開的汽車可真棒!”鼓勵家長之間、幼兒之間相互交換孩子或幾個家庭一起玩開汽車的游戲。
游戲設置一些障礙物，如“山洞”、“小河”等，發(fā)展幼兒跑、蹲、鉆等動作的發(fā)展。
4、親子操：
①親子撫觸操：
小汽車，嘀嘀嘀，(媽媽雙手由下向上按摩寶寶雙臂)
爸爸媽媽坐上來，(媽媽雙手由上向下按摩寶寶雙臂)
高高興興上班去。(寶寶坐起兩次)
安全帶，系一系，(媽媽握寶寶手臂左右抱)
交通規(guī)則要牢記。(媽媽雙手分別打開)
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，(媽媽雙手握寶寶雙腿做前后蹬的動作)
停一停，停一停，(寶寶雙腿彎曲不動)
綠燈亮了往前行。(媽媽雙手握寶寶雙腿做快速前后蹬的動作)
②寶寶操：
寶寶做操一二一，我們一起跳一跳;寶寶做操一二一，我們一起蹲一蹲;寶寶做操一二一，我們一起鉆一鉆(寶寶從爸爸媽媽的手臂下鉆過);寶寶做操一二一，我們大家真神氣!抱抱!!
5、貼汽車：寶寶們在爸爸媽媽的幫助下將準備好的汽車卡片貼在“馬路”上，并駕駛一輛長汽車共同游戲。(幼兒依次拉住前面小寶寶衣服)
6、節(jié)奏感受：
在歡快的音樂聲中，寶寶們在爸爸媽媽的指導下或用樂器打節(jié)奏或自由隨音樂起舞。
7、我與大家來分享(準備輕柔的音樂)
①玩具分享：寶寶們將自己的玩具相互分享。
②食物分享：分享爸爸媽媽們帶來的好吃食品。
活動反思：
游戲應根據(jù)幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)則，激起他們對家想的酷愛。
我是貓教案篇4
活動目標
1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。
2、在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。
3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備
經(jīng)驗準備
增強幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對應的經(jīng)驗。
材料準備
汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。
活動重點
感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應。
活動難點
能用語言表達比較后的結(jié)果。
活動過程
（一）扮成小司機，引出游戲，初步感知、理解一一對應
師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？
（出示汽車頭飾）師：今天我們把自己變成小司機好嗎？我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。
師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車？
小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。
（二）在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）
師：現(xiàn)在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。
1、第一遍玩游戲，感知一樣多。
小結(jié)：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。
2、第二遍玩游戲，感知車位多了。
師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么？
小結(jié)：車位多了一個。
3、第三遍玩游戲，感知車位少了。
師：為什么這個汽車沒有車位？
小結(jié)：車位少了一個。
（三）在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導幼兒進行表達（個別操作）
師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小朋友來幫忙。
師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記?。好枯v車只能貼一個車牌。
師：汽車和車牌一樣多嗎？
引導幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。
小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。
（四）送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用
師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。
（五）活動延伸
游戲“找椅子”。
活動反思
本次教學活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學。
環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關(guān)系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學。
我是貓教案篇5
[教學目標]
1。認識11個生字，會寫8個字。
2。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
[教學重難點]
1。正確朗讀課文。
2。了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3。背誦自己喜歡的部分。
[課時安排]二課時
[雙色ab案]
a案
[設計思路]：
本教學設計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。
[課前準備]：
1。生字卡片，相關(guān)課件。
2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導入
今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？
師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。
二、通讀課文，隨文識字。
1。學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2。教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。
3。學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。
4。開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。
重點指導讀準以下字、詞：
zaozai
躁災
暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮
5。小組分別交流識字方法。
6。分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。
三、指導寫字
1。出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。
2。匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3。師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。
4。學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測鞏固識字
1。點名讀課后不帶拼音的生字詞。
2。分小組比賽讀，加強記憶。
五、作業(yè)
1。多向交流記字方法（小組交叉交流）
2。讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、言語激趣，引入課文學習。
小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。
二、抓重點段進行朗讀感悟。
自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）
1。自己練讀，評議指導：
你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？
2。（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。
（課件設計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）
3。教師范讀，學生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。
4。學習第一、二自然段
（1）。生自由放聲朗讀
（2）。出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？
（課件設計與上同，語言內(nèi)容變化。）
（3）。生自由找、畫，師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）
（4）。出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？
（課件設計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）
學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。
5。學習第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？
（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。
（2）引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。
（3）提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。
（4）根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
（5）背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。
四、拓展思維
1。水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？
2。說話練習
用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。
五、作業(yè)
1。把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。
2。找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。
