教案在老師的教學(xué)中有著相輔相成的作用,我們在寫教案的時(shí)候,一定要注意教學(xué)方法有創(chuàng)新,下面是范文社小編為您分享的動(dòng)物的教案8篇,感謝您的參閱。
動(dòng)物的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步掌握“如愿以償”的意思,知道動(dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整表達(dá)。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感,了解“找到自己長處”的重要性。
3、樂于交流,積極思索,大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張(ppt形式)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、引入
提問1:“小朋友們,老師要問大家一個(gè)問題,‘職業(yè)’是什么意思?”(長大以后要做的工作)
提問2:“你知道的職業(yè)有哪些?”
提問3:“小朋友們知道那么多的職業(yè),真厲害,老師真佩服你們。不過今天我要帶你們?nèi)サ牡胤?,你們一定沒去過???,動(dòng)物職業(yè)介紹所,你覺得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么?”(給小動(dòng)物介紹職業(yè)/工作的地方)
過渡:“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了,現(xiàn)在我們一起去看看,到底發(fā)生了什么事情?!?出示ppt)
二、基本部分
1、教師進(jìn)行第一次故事講述,并出示ppt圖片。
提問1:“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動(dòng)物職業(yè)介紹所)
提問2:“誰能告訴我,動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦,青蛙,袋鼠媽媽,小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)
提問3:“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L重新介紹工作?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整講述)
2、教師進(jìn)行第二次講述,采用分段形式。
提問1:“這里有個(gè)好聽的詞,‘如愿以償’( 希望的事得到滿足),它是什么意思啊?”( 可以通過情節(jié)——小動(dòng)物們都找到了適合自己的職業(yè)
——引導(dǎo)幼兒推測)
提問2:“來到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么?”(包括小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)
提問3:(發(fā)揮了小動(dòng)物的長處)
三、延伸部分(出示ppt圖片)
提問1:“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經(jīng)解決了,但是新的問題又出現(xiàn)了:動(dòng)物職業(yè)介紹所來了太多的客人,大猩猩所長實(shí)在忙不過來,所以只好請小朋友們給他做助手,這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢?”
四、結(jié)束部分
1、引導(dǎo)幼兒感受樂于助人的美好情感。
提問1:“現(xiàn)在,老師要問一問,你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個(gè)所長,為什么?”(1)熱心,為小動(dòng)物介紹工作(2)細(xì)心聰明,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)
2、引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。
提問2:“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因?yàn)椴恢雷约旱拈L處,所以找不到適合的工作,而大猩猩所長因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的長處,幫助小動(dòng)物們解決了很多難題,小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?”(了解自己的長處)
園任導(dǎo)師評議:
1、 活動(dòng)效果基本不錯(cuò),教師邏輯性強(qiáng),提問簡明直接。
2、 活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠,可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
活動(dòng)反思:
1、 活動(dòng)目的基本達(dá)到,在幫助幼兒掌握“因?yàn)椤浴本涫降姆绞缴线^于單一,應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿,加強(qiáng)練習(xí)。
2、 講述故事時(shí)情緒元素不夠,應(yīng)更有激情。
動(dòng)物的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極思考,愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。
2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的聯(lián)系,了解職業(yè)介紹所的意義,從而理解作品內(nèi)容。
3、通過分組輪流講述、共同協(xié)商,為動(dòng)物介紹合適的職業(yè),提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語言表達(dá)。
難點(diǎn):用語言完整表達(dá),續(xù)編簡短的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景創(chuàng)設(shè):動(dòng)物職業(yè)介紹??
故事角色:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠
材料準(zhǔn)備:布、游泳圈、信、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
帶幼兒看圖片并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”,提問:職業(yè)是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。
(1)講述第一段,提問:大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作?什么是糧倉管理員?為什么要換工作呢?
(2)講述第二段,講述第二段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測:大猩猩所長可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。
(3)講述第三段。講述第三段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測:如果你是大猩猩所長,你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。
(4)小結(jié):猩猩所長是根據(jù)什么給動(dòng)物介紹工作的?(每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來介紹工作的)
3、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。
(1) 教師示范:為大象介紹工作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大象的特征給大象介紹合適的工作,并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。
(2) 提出要求:幼兒自由結(jié)伴,自由選擇小動(dòng)物介紹工作。(鴿子、狗、啄木鳥)
幼兒輪流講述,自己商量說的順序。
要求用語言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因,編成一段話。
(3) 幼兒分組講述,教師小組指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作,鼓勵(lì)幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。
(4) 集中交流。
幼兒交流自己編的故事,教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒說話完整、動(dòng)腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容,完整講述故事。
5、區(qū)域活動(dòng),角色扮演,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,并了解了動(dòng)物特性和職業(yè)的關(guān)系,請幼兒們扮演其他動(dòng)物,請一位幼兒扮演猩猩所長,進(jìn)行游戲。
6、小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們的長處,小朋友也要發(fā)現(xiàn)自己的長處喲,這樣你就能夠獲得快樂和成功。
活動(dòng)反思
看到龍蝦圖片的時(shí)候,請小朋友觀察特征時(shí),幼兒說出了一個(gè)大鉗子,沒有說出裁縫這個(gè)詞語,我就去特意重復(fù)了答案,其實(shí)這樣是有誤區(qū)的,容易影響幼兒的思考和判斷;很多環(huán)節(jié)后,都忙于進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),都很忽視小結(jié),其實(shí)小結(jié)是一個(gè)問題與下一個(gè)問題的銜接,應(yīng)該正確避免才對;幼兒在分段聽故事,并回答問題時(shí),對每一個(gè)動(dòng)物的特長和感知還不夠,容易讓幼兒對動(dòng)物特長的理解很模糊;還有故事講完后,我們又完整的聽了一遍音樂,這時(shí)候,我的語言沒有完全吸引幼兒到我的示范畫上,也許在情景方面導(dǎo)入得不夠趣味;最后在幼兒用書連線和畫特長方面都有一點(diǎn)畫蛇添足,完全忽略了語言活動(dòng)的精髓,所以在這篇教案體現(xiàn)方面就替換了,因?yàn)檎Z言活動(dòng),最重要的發(fā)展是一個(gè)“說”字。希望下一次的活動(dòng),會(huì)完全改善這一次的不足,從而得到更好的歷練。
動(dòng)物的教案篇3
目標(biāo):
1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn),考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語言表達(dá)。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn):欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn),考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語言表達(dá)。
準(zhǔn)備:
ppt課件;動(dòng)物圖片四張(螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥);幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。
過程:
一、通過談話討論,讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。
師:今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔?,看一看,你們愿意嗎?(播放ppt)
幼兒:愿意!
師:咦?這是到了哪里呀?
幼兒:動(dòng)物職業(yè)介紹所。
師:你是怎么知道的?原來有些小朋友認(rèn)識(shí)上面的字。
師:那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰開的嗎?
幼兒:是大猩猩開的。
師:原來是聰明能干的大猩猩開的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所,你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎?(猜猜看,幼兒可能不知道)
師:職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢?還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長是怎么說的?(播放ppt)
師:職業(yè)介紹所是干什么的呀?
幼兒:職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。
師:對了,看來小朋友們聽的很認(rèn)真。
二、通過課件分段演示故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹合適得工作。
師:大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到合適的工作,于是它就在電視上登了一則廣告(播放ppt)
師:瞧,廣告剛登出不久,就有許多小動(dòng)物來報(bào)名了,第一位顧客會(huì)是誰?(播放ppt)
1、幼兒聽故事,當(dāng)故事講到龍蝦非常樂意地當(dāng)了一名裁縫后停下。
師:職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰?
幼兒:龍蝦
師:龍蝦原來是做什么工作的?
幼兒:搬大米的
師:是糧倉管理員,就是專門保管糧食的。
師:為什么龍蝦不適合做糧倉管理員這份工作?
幼兒:因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子,容易把米袋戳破。
師:大猩猩所長為龍蝦介紹了什么工作?
幼兒:裁縫
師:裁縫是干什么的?
幼兒:就是幫助別人做衣服。
師:為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢?
幼兒:因?yàn)辇埼r的鉗子就像一把大剪刀,可以用來裁剪衣服。
師:奧,原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。(通過提問幫助幼兒分析動(dòng)物的特點(diǎn),了解動(dòng)物特長與職業(yè)之間的關(guān)系。)
接下來是誰呢?我們來聽一聽
2、幼兒繼續(xù)聽故事,當(dāng)故事講到青蛙非常樂意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。
師:職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰?
幼兒:青蛙
師:青蛙原來是做什么工作的?
幼兒:歌唱演員
師:為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢?
幼兒:因?yàn)樗母杼y聽了。
師:它是怎么唱歌的?
幼兒:呱呱……
師:大猩猩為青蛙介紹了什么工作?
幼兒:游泳教練
師:青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢?
幼兒:因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒,是游泳高手。
我們來聽一聽下面又是誰來了?
3、幼兒繼續(xù)聽故事,當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。
師:這次的顧客是誰了?
幼兒:袋鼠媽媽
師:大猩猩所長為袋鼠媽媽介紹了什么工作?
幼兒:郵遞員
師:袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎?為什么?
幼兒:因?yàn)樗袀€(gè)大口袋,可以放很多的郵件。
師:好了,孩子們,為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢?
幼兒:因?yàn)榇笮尚珊苈斆?/p>
師:怎么聰明呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動(dòng)物的特長給他們介紹合適的工作。(通過提問幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容,為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ))
4。日子一天一天過去了,大猩猩所長的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來越大,這不又有顧客來了看看是誰?(課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象)
師:假如你是大猩猩所長,你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長介紹什么工作?(讓幼兒散發(fā)思維,嘗試為動(dòng)物們介紹工作,教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定)
5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后,把故事余下的部分聽完。
6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣,所以要肯定幼兒的想法。
師:雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!
三、完整的欣賞故事。
師:大猩猩所長最后對小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎?是什么意思?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長處,都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子!
四、游戲:職業(yè)介紹所。
師:日子一天一天的過去了,大猩猩所長的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來越好,這不還開了好多分店呢,他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開到我們幼兒園來了,你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎?
幼兒:想
師:我們一起來看一看今天都來了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片:白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥)看看它們都有什么特長,該介紹什么工作給它們最合適呢?
師:想為白鴿介紹工作的請舉手,好,你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請舉手,好,請到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請舉手,好,到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請舉手,好,請到那邊的桌子。(幼兒討論,師巡回指導(dǎo))
師:你們商量好了嗎?現(xiàn)在有個(gè)要求,不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員,猩猩所長說了要具備一些條件才可以。(播放ppt展示條件)
師:猩猩所長說了,要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。
師:我們每組選一個(gè)工作人員。(幼兒推選到前面介紹工作)
師:你們覺得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣?給點(diǎn)掌聲呀!
師:剛才他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了合適的工作,謝謝你們,請你們回到自己的座位上。
結(jié)束語:你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開到我們幼兒園的區(qū)域里來?我們給它取個(gè)好聽的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記?我們下次一起來討論,好嗎?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外,活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,這樣,孩子也會(huì)更有興趣,同時(shí),也能提高孩子的語言表達(dá)能力和大膽表演的能力。這其實(shí)也是對孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,活動(dòng)中也可以針對能力較強(qiáng)的孩子增加這部分內(nèi)容,這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更體現(xiàn)出層次性。?
動(dòng)物的教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步了解小動(dòng)物的過冬方式,幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過冬的圖片資料。
2、小動(dòng)物過冬課件。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)
“看一看,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的”
談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過冬,那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?
⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評論。師:剛才小朋友說了很多動(dòng)物過冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?教.案來自:老師有一些小動(dòng)物過冬的圖片,我們一起來看一看,小動(dòng)物是怎樣過冬的?
⑵幼兒看圖片:提問討論:
a:圖片上有哪些小動(dòng)物;
b:這些小動(dòng)物是如何過冬的。
教師重點(diǎn)講解,小動(dòng)物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
c:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)
3、鞏固、豐富幼兒對動(dòng)物過冬的認(rèn)識(shí)
觀看動(dòng)物過冬課件,提問:冬眠過冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過冬的有哪些動(dòng)物?
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過冬,這是保護(hù)自己生存的方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動(dòng)物不想法過冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
教學(xué)反思:
這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。
動(dòng)物的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的含義,會(huì)用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、小動(dòng)物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來表示?
b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰?它坐在第幾節(jié)車廂?
c、你是怎么知道的?你是從哪邊開始數(shù)的?
(我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂,從火車頭標(biāo)志的地方開始數(shù)起,數(shù)到幾就是幾。)
d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來表示?
(小結(jié):原來數(shù)字的用處可真大,既可以表示物體的數(shù)量,還可以表示物體的位置。)
e、游戲:“我問你答”。
2、小動(dòng)物找新房——鞏固6以內(nèi)的序數(shù)。
a、新家一共有幾層?可以用數(shù)字幾表示?
b、第一層在哪里?數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)?
(小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。)
c、送小動(dòng)物會(huì)新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動(dòng)物回新家
三、活動(dòng)評價(jià)
展示幼兒操作材料,請個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
動(dòng)物的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲,能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《我愛我的小動(dòng)物》音樂cd。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程
1.出示各種動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒的興趣,學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示頭飾:“今天來了許多新朋友和大家一起玩,你們猜猜是誰?”
(2)教師示范唱一遍歌曲,。請幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2.熟悉歌曲,嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲,嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾,唱到哪種小動(dòng)物,戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場地中間,表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲,提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的樂趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并選擇部公動(dòng)作請全體幼兒模仿。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對唱中運(yùn)用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
動(dòng)物的教案篇7
主題活動(dòng):
動(dòng)物花花衣喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時(shí)間常會(huì)去觀察它們,它們生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,并能分辨動(dòng)物明顯的'特征,我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動(dòng)物的花花衣”。
主題目標(biāo):
親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,分辨動(dòng)物明顯的特征。
家園配合:
1、和孩子們一起收集動(dòng)物的圖片、圖書、玩具,了解黑白動(dòng)物皮毛的特征。
2、帶孩子去動(dòng)物園或找出以前去動(dòng)物園時(shí)的照片、錄像資料,帶到幼兒園和同伴說說。
3、和孩子講講小動(dòng)物的故事。
4、在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,并讓孩子學(xué)著照顧它們。
?動(dòng)物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)別化活動(dòng):
誰的照片、故事:黑臉小白羊(大熊貓看戲)、黑白皮毛的動(dòng)物、小動(dòng)物回家、動(dòng)物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動(dòng)物拼圖、拼貼大熊貓
活動(dòng)反思:
在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說住著斑點(diǎn)狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達(dá)了自己的想法。
在本次活動(dòng)中,我讓孩子了解動(dòng)物皮毛的主要特征,孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察,去猜測這是什么動(dòng)物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點(diǎn)狗,說明孩子們對于動(dòng)物的花紋并沒有完全了解,所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動(dòng)物。
最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過不同的圖文找出小動(dòng)物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動(dòng)物圖案時(shí),他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分,下次可以多找些動(dòng)物供孩子們選擇。
動(dòng)物的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,能大膽地參加游戲。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程:
帶幼兒來到戶外,師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ,并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動(dòng)物跑得最快,又找不錯(cuò)家。
小動(dòng)物回家后,熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問:“請問這是誰的家?。俊卑缧?dòng)物的幼兒要回答:我們是喵喵喵小貓的家。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家。”
幼兒交換頭飾,游戲可反復(fù)玩。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。