寫教案是每位老師上課前必須做的準(zhǔn)備工作,寫教案對提高我們教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助,以下是范文社小編精心為您推薦的名著教案5篇,供大家參考。
名著教案篇1
學(xué)習(xí)目的:
1、理清小說結(jié)構(gòu),了解小說內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
課前學(xué)習(xí):
利用課余時間閱讀《西游記》,并做筆記,了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:導(dǎo)入新課
1、由我國四大古曲小說說起,引入新課的學(xué)習(xí)。
2、組織學(xué)生簡介作者吳承恩。
3、簡單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位。
第二塊:導(dǎo)讀小說
1、組織學(xué)生小組討論下列問題:
①《西游記》全書的內(nèi)容。
②《西游記》的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確:
①《西游記》作書100回,該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,掃除障礙,到西天取回真經(jīng)的.故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。
②在結(jié)構(gòu)上,《西游記》由大鬧天宮,唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。
3、小結(jié):神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾,表達了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對《西游記》這部名著,我們今天只不過一個初步的了解,更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?。希望大家利用課余時間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。
課后學(xué)習(xí):
1、課外重讀《西游記》、熟記故事,試分析人物形象。
2、如何正確看待小說中的佛教色彩?
名著教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。
2、通過評書式閱讀匯報,培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。
重點:教學(xué)生運用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著。
難點:培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、引入新課:
設(shè)計本環(huán)節(jié)目的:學(xué)生不愛閱讀,特別是不愛閱讀名著,“興趣是最好的老師”,設(shè)計本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣,并讓學(xué)生了解《西游記》的藝術(shù)魅力。
出示幻燈文字(背景音樂:西游記主題曲《敢問路在何方》),學(xué)生齊讀:它描述了一個色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界,創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話故事,它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷,它是我國文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說,它不僅是文學(xué)中的一部杰作,也是世界文學(xué)中的瑰寶,它就是婦孺皆知的《西游記》。
讀了這段文字你想說什么?學(xué)生自由匯報。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機了解什么是章回小說,《西游記》共一百回。
教師引入:今天開始我們將要用50天的時間閱讀這部名著。
二:讀名著,讀什么?
設(shè)計本環(huán)節(jié)目的:學(xué)生閱讀名著盲目,不知道讀什么,通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀《西游記》應(yīng)該讀什么,為以后閱讀其他名著做好鋪墊。
1、學(xué)生自由發(fā)言:讀《西游記》,應(yīng)該讀什么?教師根據(jù)學(xué)生的匯報并隨機板書學(xué)生好的匯報。
2、出示幻燈片(近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容:名著閱讀題多從檢測考生對具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題,又多以簡答題方式檢測。)
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字,請學(xué)生說一說你現(xiàn)在覺得閱讀名著應(yīng)該閱讀什么?
學(xué)生匯報,教師補充板書,并對學(xué)生之前的自由發(fā)言進行表揚肯定。
①記住名著名稱和作者的文學(xué)常識。
②知道故事情節(jié)(或主要內(nèi)容)
③能有詞語概括文中人物的形象特點,
④能結(jié)合名著內(nèi)容談感受。
⑤能從寫法角度簡要賞析。
4、當(dāng)堂識記西游記作者的文學(xué)常識(吳承恩,明代小說家)。
過渡語:大家知道了讀什么,我們怎樣讀呢?
三:怎樣閱讀名著:
設(shè)計目的:學(xué)生閱讀名著時大多是走馬觀花,隨便翻翻,印象不深刻,很快什么都不記得了,教七年級學(xué)生閱讀名著的方法,會使其受益一生的。
1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗匯報,教師進行板書。
2、教師明確方法指導(dǎo):
①學(xué)生可以按照自己喜歡的方法進行閱讀,若覺得不好可以用教師推薦的方法。
②粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合
粗讀感知法:默讀名著,讀懂內(nèi)容即可,讀后可以說出故事情節(jié),人物特點,自己的閱讀初步體會。(出示提示:默讀是最有效的讀書方法之一,可以邊讀邊思考,默讀速度為500/分鐘。也可以是瀏覽,一目十行的完成)
批注精讀法:
通過批注完成:可以畫自己喜歡的語段,多讀幾遍,甚至推薦給同學(xué);可以對印象深的內(nèi)容批注自己的閱讀感受;還可以寫一段小書評。
四、學(xué)以致用,學(xué)生閱讀《西游記》的第一二回,教師進行分行巡視指導(dǎo)。
設(shè)計目的:學(xué)以致用,把閱讀方法落到實處。
學(xué)生采用粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進行閱讀
五:評書式匯報:(背景音樂《大圣歌》)
設(shè)計目的:就像聽評書那樣吊著學(xué)生的胃口讀(欲知后事請讀下回),使學(xué)生能按回進行閱讀,并且在交流中分享了名著的精華,讓學(xué)生在興趣盎然中期待閱讀,興趣自然提高。
匯報內(nèi)容:
1、標(biāo)題和情節(jié)
2、展示精彩語段
3、展示閱讀批注(讀內(nèi)容的感受,對悟空形象的感悟,寫法的賞析)
4、展示書評
5、也可以用其他 的方法進行多角度展示
六:教師:石猴出世成大王,這個日月孕育的精華又有怎樣的驚天之舉。我們下次閱讀課且聽分解。
名著教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
(1)、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。
(2)、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
(3)、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實意義。
教學(xué)重點:
結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點,感受人物形象。
教學(xué)難點:
理解人物形象,認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義。
課前學(xué)習(xí):
閱讀原著,每人準(zhǔn)備一個精彩的"西游記"故事。
導(dǎo)入:
同學(xué)們好,上課前,先請大家傾聽一首歌曲。(放歌曲《敢問路在何方》)剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱,同學(xué)們喜歡這首歌,同時也會喜歡《西游記》吧?在四大古典名著當(dāng)中,《西游記》是最受青少年喜愛的,它被拍成了電視劇,制成了卡通片,繪成了連環(huán)畫,可謂是婦孺皆知,但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進行了閱讀,這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。
整體感知:
1、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下?
明確:它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。
2、是啊,他們經(jīng)歷了八十一難??!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受?能不能用一個字來概括一下?
明確:奇、妙、好等。總結(jié):對,西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者,大都是動物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。
3、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美?(情節(jié))師:我們就先來看情節(jié)。(板書“情節(jié)”)同學(xué)們最好這么來談:我認(rèn)為……情節(jié)好。因為……比如:…….
學(xué)生可以從多角度來總結(jié):比如:(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因為它很曲折,比如:先封他為弼馬溫,他聽說是“沒有品從”下界了,自稱“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結(jié)果他亂了蟠桃會,反了天宮。我也認(rèn)為這段好,因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因為它很曲折、生動。比如:妖精先變?yōu)樯倥?,又變?yōu)槔咸?、老爺爺,表現(xiàn)得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會,趕走了孫悟空。
(3)、我認(rèn)為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。
教師總結(jié):
所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的,這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說,情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素,吳承恩在這方面可謂功底深厚!
4、除了情節(jié)之外,還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方?(人物。)
教師點撥:
在這部神魔小說中,塑造了一系列生動的形象。(師板書“人物”)關(guān)于神佛你能說出幾個?(玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩(師演示劇照)這些可以說是最上層的了。還有嗎?托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看?黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
名著教案篇4
教材簡析:
?家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩,主題單純,內(nèi)容淺顯,講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫,貼近兒童生活,深受兒童喜愛。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課12個生字,會寫3個生字,初步培養(yǎng)合作識字的能力。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識多種多樣的家,初步感受大自然的和諧相融,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛大自然的感情。
教學(xué)理念:
1、以讀為主,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書形式,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,使他們敢想,敢說,用自己的方式解決疑問。
3、師生共同探討,共同研究,老師給學(xué)生以指點,學(xué)生也給老師以啟發(fā),相互促進,共同發(fā)展,共同進入文本所營造的特定情境,接受感染和熏陶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
我們學(xué)過了《我的家》,知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家,世界上還有很多各種各樣的家。今天,我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家,以及我們共同的家,大家想知道嗎?那就讀課文吧!
二、反復(fù)讀文,隨文識字。
1、聽錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。
3、自由讀,齊讀。
4、認(rèn)讀生字詞。
(1)認(rèn)讀藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國等詞語。
(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)
5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀,鞏固。)
三、體驗閱讀,讀中感悟
1、出示前四行詩句
(1)自由朗讀課文,這部分寫了誰的家?
(2)你了解誰的家,向大家介紹一下,想象它們的快樂,再讀一讀。
(3)帶著愉快的心情,再次朗讀課文。
(你了解誰的家這個問題,調(diào)動了學(xué)生的生活積累,通過介紹交流,加深了學(xué)生對各種家的認(rèn)識,再通過有感情地朗讀課文,滲透熱愛大自然的感情。)
2、學(xué)習(xí)最后一行詩句
(1)祖國指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?
(2)祖國就是我們的家,我們在這個家里快樂地成長,我們都愛這個家,讓我們把這種愛讀出來吧!
(通過學(xué)生平時的生活積累,加深對祖國的認(rèn)識,再通過個人讀,小組讀,齊讀等各種形式的讀,感受祖國的可愛。)
3、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
(在閱讀過程中,學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)
四、句式遷移,拓展延伸
1、想一想:藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的'家?(如藍(lán)天也是太陽的家,藍(lán)天也是月亮的家。)
2、小組討論,比一比哪個小組說得多。
_________________是________________的家。
(讓大家根據(jù)自己的所知,暢所欲言,充分拓展課文空間,引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語文課程的開放性。)
五、復(fù)習(xí)生詞,書寫生字
1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀,開火車讀等。)
2、書寫本課3個生字。認(rèn)識新筆劃。
3、學(xué)習(xí)天、土、兒,說說怎樣記住字形。(書空,和熟字比較等。)指導(dǎo)書寫,注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《家》教案之四,希望對你有幫助!
名著教案篇5
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
活動準(zhǔn)備:
畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。
活動過程:
一、談話引入主題
師:小朋友,你們知道家是什么意思,什么感覺嗎?
教師小結(jié):家就是和爸爸媽媽在一起很幸福,和老師小朋友一起很開心很溫暖。
師:今天我也帶來了一個關(guān)于家的詩歌,請你來仔細(xì)聽一聽。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容
1、欣賞詩歌第一遍
師:詩歌中你聽到了那些小動物?(出示圖片)
2、欣賞詩歌第二遍,觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容
師:這些小動物的家在哪里(出示大背景圖),請你用好聽的話來說一說。
師:請你用xxxxx是xx的家方式,說說詩歌內(nèi)容。
3、師幼共同完整朗誦詩歌
師:這是一首詩歌,詩歌的名字叫做家,我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧!
三、幼兒創(chuàng)編詩歌
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了白云的家,還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合)
四、延伸活動
師:我們學(xué)會了這么好聽的詩歌,回家也可以教給爸爸媽媽,一起來感受家的溫暖。