數(shù)學加一教案參考8篇

時間:2022-12-07 作者:loser 備課教案

老師們在上課之前寫好教案之后是會讓自己上課的時候更輕松的,作為教育工作者,一定要養(yǎng)成寫教案的好習慣哦,以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)學加一教案參考8篇,供大家參考。

數(shù)學加一教案參考8篇

數(shù)學加一教案篇1

教學目標

使學生掌握分數(shù)除法和加、減法混合運算的運算順序,能正確進行運算,并根據(jù)具體情況合理計算,提高學生四則計算的能力。

教學重難點

能正確進行運算,并根據(jù)具體情況合理計算,提高學生四則計算的能力。

教學準備

教學過程設(shè)計

教學內(nèi)容

師生活動

備注

一、 復(fù)習引新

二、教學新課

三、課堂

四、作業(yè)

1、說說下面各題的運算順序

8÷2+9÷318÷(12-3)

2、將上題中的數(shù)據(jù)改為分數(shù),問運算順序怎樣?

3、問:分數(shù)除法和加、減法的混合運算順序和整數(shù)除法和加、減法的混合運算順序是否一樣?

1、出示例1

讓學生自己獨立完成,一人上黑板,集體說解題順序。

2、組織練習

做“練一練”第1題

3、教學例2

出示例2

問:先算什么,再算什么?

學生口答、老師邊板書邊提問。

指出:這道題在把除法改為乘法后,可以應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。所以我們在混合運算時,每一步計算時,都要注意觀察算式的特點,能用簡便算法的一般用簡便算法。

4、組織練習

做“練一練”第2題

問:應(yīng)用了什么定律,要怎樣計算?

指出:在除法轉(zhuǎn)化成乘法后,要注意有一些題可以用乘法的運算定律使計算簡便。

這節(jié)課學習了分數(shù)除法和加、減法的混合運算。誰來說一說它的運算順序怎樣?運算時要注意什么?

練習十一第1~3題的第一行,第4、5題

課后感受

本節(jié)課的重點放在簡便運算上,基本上同學們還是掌握的不錯。

數(shù)學加一教案篇2

【教學內(nèi)容】:教材第43頁例3。

【教學目標】

讓學生掌握畫角的方法,會用量角器畫指定度數(shù)的角。

【重點難點】:

重點:掌握畫指定度數(shù)角的方法。

難點:對準相應(yīng)的刻度畫角。

【教學過程】:

一、復(fù)習引入

1.用一副三角尺畫出下面的角,說一說你是怎樣畫的。

30°、90°

2.你能畫出任意度數(shù)的角嗎?

教師引出課題。

(板書:畫角)

二、自主探究

教學例3。出示例3。

1.怎樣畫一個60°的角?

組織學生在小組中討論,相互發(fā)表意見,并動手試一試。

指名說一說畫角的方法、步驟。

2.用課件演示畫角的.方法和步驟,師生共同歸納:

板書:

(1)畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點重合,0°刻度線和射線重合。

(2)在量角器60°刻度線的地方點一個點。

(3)以畫出的射線的端點為端點,通過剛畫的一點,再畫一條射線。

(4)讓學生試著畫出60°的角。

想一想:量角器上兩處都標了60°,這個點應(yīng)點在哪里呢?為什么?

學生在畫角的過程中,引導(dǎo)學生動腦筋想一想,并相互交流。使學生明確:如果與量角器0°刻度線重合的那條邊向右就在內(nèi)圈60°刻度處點上點;如果是向左,就在外圈60°刻度處點上點。

3.畫一個100°的角。

指一名學生板演,其他同學獨立畫一畫,然后集體訂正。

三、實踐應(yīng)用

1.教材第43頁“做一做”第2題。

先讓學生用量角器畫出這些角,并在小組中相互交流,比一比誰畫得好。

2.教材“練習七”第5題。

先量一量∠1和∠2有多大,把角的度數(shù)寫在角上,再用量角器畫出與∠1和∠2同樣大的角。畫完后,同桌互相驗證,看誰畫得標準。

3.教材“練習七”第6題。

小組內(nèi)議一議,再說一說這些角用三角尺怎樣畫的。教師歸納,再讓學生獨立拼一拼、畫一畫,然后用量角器檢驗。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習,你又學到了什么本領(lǐng)?

【教學反思】:

讓學生通過自學,動手操作,主動去發(fā)現(xiàn)找到畫角的方法,進一步鞏固了角的有關(guān)知識,培養(yǎng)了學生動手操作能力及分析推理能力。

數(shù)學加一教案篇3

教學內(nèi)容:

教科書第46——49頁上的內(nèi)容。

教學目的:

使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年是平年還是閏年,幫助學生建立較長的時間觀念,促進思維的發(fā)展。

教學重點:

時間單位年、月、日計時法。

教學難點:

計算一年內(nèi)有多少日。

教學過程:

一、復(fù)習。

口答:2小時=()分60秒=()分60分=()小時

二、新授。

1、課題:認識年、月、日。

提問引入:我們以前學過了一些時間單位,如小時、分、秒,誰知道還有哪些時間單位?

引入年、月、日,并板書課題。

問:誰知道一年有幾個月?

2、認識年歷。

師生拿出預(yù)先準備好的年歷。

教學生學會看年歷,并且指導(dǎo)學生一邊觀察一邊思考,一邊回答問題:一年有幾個月?

每個月的天數(shù)都一樣嗎?各有幾天?

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?

分別找出:兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日,說出今年這些節(jié)日是星期幾。

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日,說出那天是星期幾。

3、認識平年和閏年。

問:二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)

使學生明確:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫閏年。

指導(dǎo)學生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字,了解確定閏年的方法:教師講解:經(jīng)過科學家的測定,地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒,大約是355天6小時。用公歷年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

強調(diào):通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的,必須是400的倍數(shù),才是閏年。

下列年份中,哪些是平年,哪些是閏年?

16051840190219441955

21001976198719942400

4、學會記大月與小月的方法。

數(shù)學加一教案篇4

【教學目標】

1.使學生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算.

2.培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣.

【教學重點】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.

【教學難點】理解用一位數(shù)除的算理,正確進行口算

【教學設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

1.口答

(1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

(2)42個十,90個十各是多少?

2.口算:

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

二、教授新課:

出示主題圖:

根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息?

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

1.3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

小組匯報:解題思路

(1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

(2)20×3=6060÷3=30

(3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=30

第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題

2.王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?

你是怎樣計算的?小組里面說說。

600÷3=200(箱)

3.李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?

240÷3=

這題如何考慮?

4.小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

可以想口訣,還可以用以前學的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

二、課堂練習:做一做

知識介紹:除號的由來

數(shù)學加一教案篇5

【設(shè)計意圖】

這一題材來源于生活,和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,雖然不會開車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。一方面,教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。另一方面,從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計算活動相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性。

【活動目標】

1、幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數(shù)字排序的奇妙。

2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌,他們所代表的意思也是不同的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動準備】

數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

【活動流程】

一、了解牌照的重要性。

1、師:我先請你們來猜一個謎語:“走路用圓圈,喝油也喝水,送人又運貨,奔跑快如飛?!?/p>

2、(出示汽車圖片)請你思考一下,這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎?(沒有掛牌照)沒有牌照會怎么樣?

教師小結(jié):牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣。

二、在用數(shù)字排列車牌照的同時,感受數(shù)字排序的奇妙

1、三個數(shù)字排牌照

1)師:現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照,裝牌照首先要抽來號碼。(請兩位小朋友分別上來抽號碼),“2”和“4”能組合什么號碼?跟進性提問:還能組合其他的號碼嗎?

2)師:老師還為你們準備了一個數(shù)字,請你們?nèi)ヅ排趴矗梢越M合幾個號碼呢?每組有一張記錄紙和這三個數(shù)字,你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記,看看有幾種可能。

3)幼兒分組進行排列,一位組長進行記錄。

4)請組長來介紹一下操作記錄。

2、第二遍操作

1)師:現(xiàn)在啊,老師來抽號,請你們各自去排排看,看有幾種可能性。

2)幼兒操作記錄

3)交流組合結(jié)果:有沒有不一樣的

4)車牌的秘密

師小結(jié):數(shù)字排序真是太有趣了,3個數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。

1、師:那天我在穿馬路的時候,發(fā)生了一件奇怪的事情,我看見對面開過來的兩輛車的車牌居然都是268,警察居然沒有把它們攔下來,(兩個牌照一樣肯定有一個是假的)你們猜猜是什么原因?

幼:警察沒有看到,有漢字。

2、師:你知道有些什么漢字?“浙”表示什么意思?

3、師:漢字也是一樣都是浙,那是怎么回事呢?

幼:有英文字母。

4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌,車子也是不同的。(藍牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局)

四、活動結(jié)束。

1、教師總結(jié):原來,牌照有那么多的秘密啊,牌照不單單有數(shù)字,還有漢字,英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照,車子代表的意義也是不一樣的。

2、現(xiàn)在請你們跟著音樂一起開汽車。

數(shù)學加一教案篇6

(一)活動目標:

1.嘗試將一個物體分成相等的兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

2.運用二等分知識,合作解決生活中的問題,體驗成功的喜悅。

(二)活動準備

1.蠟光紙:圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形,木棒一支。

2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3.故事掛圖二張,塑料藍若干個,小盤若干個,錄音帶。

(三)活動過程

1.初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題,熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑,一天哥兒倆拾到一個香噴的面包,大黑怕小黑多吃一點,小黑又怕大黑多吃一點,正在鬧著,狐貍大嬸來了,不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊,哥兒倆一看,急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"。狐貍大嬸說:"你們別急,這塊大一點的,我咬它一口?哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"。……就這樣,大黑、小黑只吃到了一點點面包,還不知道上了狐貍的當呢。

教師提問:小朋友,假如你們碰到哥兒倆,你們愿意幫忙嗎?假如老師給你們一個圓形面包,小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份,幼兒操作。

討論:誰來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

2.用不同方法等分幾種圖形教師說:"圓形面包小朋友們都會分了,如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包,小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形,幼兒操作,教師參與小組活動,鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。

3.理解整體與部分的關(guān)系

(1)集體交流,請幼兒講述各種圖形的分法,老師說:"誰來告訴大家,你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份",用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

教師小結(jié):"通過對折,我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分,這就是二等分"。

(2)師生共同探討,深入探素正方形的其他分法。

教師出示正方形泡沫,操作給幼兒看,教師用小棒在上面任意擺一擺,分一分,看看不對角分,也不以邊中心對折,是否也能分得二等分,根據(jù)操作情況加以驗證,讓幼兒進一步明白。

(3)引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

教師:"我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份,請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比(出示圖形)哪個大?哪個???分出來的一份是原圖形的多少?(一半)

4.解決新問題。

教師問:"1塊面包,1塊點心,小熊哥倆分著吃,每人只吃一半,如果有2塊點心,2塊面包,小熊哥倆分著吃,每人吃到多少?如果有4個蘋果,哥兒倆各吃幾個"?

分實物教師:"小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點心,熊媽媽心里可高興了,熊媽媽現(xiàn)在準備煮八寶粥給小朋友吃,可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮,小朋友,下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料里都有些什么,有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒,下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里,分的時候要注意兩份一樣多。

教師提供配料,幼兒討論操作,分好后教師集體提問:"小朋友,你們盤子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好,小朋友真聰明,都分對了!

5.結(jié)束部分:

教師:好了,聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份,教會了熊哥倆二等分的知識,熊哥倆為了謝謝大家,現(xiàn)在請小朋友們一起到外面去做游戲。

數(shù)學加一教案篇7

一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的知識內(nèi)容主要是以前一單元中的求根公式為基礎(chǔ)的。教材通過一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根x1、2= 得出一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系,以及以數(shù)x1、x2為根的一元二次方程的求方程模型。然后是通過4個例題介紹了利用根與系數(shù)的關(guān)系簡化一些計算的知識。例如,求方程中的特定系數(shù),求含有方程根的一些代數(shù)式的值等問題,由方程的根確定方程的系數(shù)的方法等等。

根與系數(shù)的關(guān)系也稱為韋達定理(韋達是法國數(shù)學家)。韋達定理是初中代數(shù)中的一個重要定理。這是因為通過韋達定理的學習,把一元二次方程的研究推向了高級階段,運用韋達定理可以進一步研究數(shù)學中的許多問題,如二次三項式的因式分解,解二元二次方程組;韋達定理對后面函數(shù)的學習研究也是作用非凡。

通過近些年的中考數(shù)學試卷的分析可以得出:韋達定理及其應(yīng)用是各地市中考數(shù)學命題的熱點之一。出現(xiàn)的題型有選擇題、填空題和解答題,有的將其與三角函數(shù)、幾何、二次函數(shù)等內(nèi)容綜合起來,形成難度系數(shù)較大的壓軸題。

通過韋達定理的教學,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和綜合分析數(shù)學問題的能力,也為學生今后學習方程理論打下基礎(chǔ)。

(二)重點、難點

一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系是重點,讓學生從具體方程的根發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)之間的關(guān)系,并用語言表述,以及由一個已知方程求作新方程,使新方程的根與已知的方程的根有某種關(guān)系,比較抽象,學生真正掌握有一定的難度,是教學的難點。

(三)教學目標

1、知識目標:要求學生在理解的基礎(chǔ)上掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系式,能運用根與系數(shù)的關(guān)系由已知一元二次方程的一個根求出另一個根與未知數(shù),會求一元二次方程兩個根的倒數(shù)和與平方數(shù),兩根之差。

數(shù)學加一教案篇8

教學目標

1.使學生的單位元、角、分,知道1元=10角。

2.通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。

3.通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢,算錢,找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動,培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學內(nèi)容

教科書第46~48頁。

教具、學具準備

多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

教學設(shè)計

從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

1.老師出示一件物品,吸引學生的注意力。

師:猜一猜,用多少錢買來的?

2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答。)

看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?

3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來干什么”?

滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。

師:我們國家的錢叫人民幣。(板書:)

(看課件)今天,老師請來了兩位小朋友。

(課件出示配音):嗨!大家好,認識我們嗎?

我們一起來。比一比,看誰學得好。

1.師:我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

請同學們仔細看,問:這些錢你們都認識嗎?

a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。

課件顯示放大“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點擊單位“圓”(大寫)。

課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認識的?

師:對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。

師:10元錢可以用來干什么?

b.區(qū)別紙幣和硬幣。

課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認識的?

課件顯示5角硬幣,認一認。

課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣,區(qū)別不同。

課件出示背面,師:背面是什么?(國徽。)

師:國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護它,不要故意損壞它。

2.隨意點一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。

20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。

3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣,把它們拿出來。

活動形式:2人一組,一個拿一個認。

4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請小朋友按規(guī)律分一分。

◆按單位分:元、角、分(板書)

◆按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

◆按數(shù)大小分。

◆按新版、舊版分。

師:請同學到展示臺上展示。

5.請小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。

換錢游戲:進行簡單的計算

1.師:我們已經(jīng)認識了人民幣,不知道聰聰、明明認識了沒有?

(課件顯示配音)我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?

一張2角可以換______個1角。

一張5角可以換______個1角。

小朋友們,動手換一換吧!

活動形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。

反饋:請2組,分別反饋2題。

2.情景對話:出示課件并配音。

聰聰:“明明,明明,你到哪去?!?/p>

明明:(手里拿著一堆錢)“我拿10個1角錢去買一把尺。”

聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個多可惜呀!”

明明:“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”

請同學回答。

明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數(shù))10個1角錢。1元=10角(板書)。

實踐活動

(課件顯示配音)我們不僅認識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學們想不想活動活動,老師準備了一些小獎品,獎給活動中表現(xiàn)好的同學。

1.教師領(lǐng)學生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學可以互相幫忙)。

2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡便的。

師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?

四人小組合作交流討論。

請小組匯報。(組員可以幫忙。)發(fā)給點子最多那組獎品。

表揚他們團結(jié)合作的精神。

許多種方法,再說出哪種方法最簡便。

3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西,好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>

選4名售貨員,開始自由下位買。

滲透:購物時要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

小結(jié)

(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學會了很多知識,你們都學會了什么?

(課件配音)你們說得真好,小朋友們再見。

全體學生:聰聰、明明再見!