優(yōu)先準(zhǔn)備好適合自己的教案是可以增加我們在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)的,教案是保證教學(xué)是否成功的基本條件,范文社小編今天就為您帶來了一年級(jí)小青蛙的教案5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
一年級(jí)小青蛙的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演;
2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會(huì)歌曲情緒的變化;
3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物;
4、通過一系列多樣化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演;
教學(xué)重點(diǎn):
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演;
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;
教學(xué)難點(diǎn):
能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;
課時(shí)計(jì)劃:
一課時(shí)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書:故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的'缺點(diǎn),并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生踴躍上臺(tái),講故事,最后評(píng)出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?
3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的角色,再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生,并說出選他們的理由,師對表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。
2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記:
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時(shí),我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,在戲劇表演時(shí)就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時(shí),就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個(gè)圖畫用自己的語言表達(dá)出來,這時(shí)學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí),學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
一年級(jí)小青蛙的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器 掛圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):32+5 42+7 84-4 75-3
75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91
39-( )=31 49-( )=42
二、新授:
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思,同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計(jì)算
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的
6生說出算法。
7練習(xí)。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40
三、小結(jié)。
板書: 青蛙吃害蟲
56+30=86 56-30=26
一年級(jí)小青蛙的教案篇3
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
【過程與方法】
學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。
重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
感悟詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
老師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看:(出示課件)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一節(jié))
2、師引讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)字。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確、流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
(2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。(師提醒書寫姿勢)
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、感悟詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、(課件出示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。
2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞。(出示詞語:寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音,利用卡片“開火車”讀生字詞。
二、生字回文,整體感知課文。
聽——淅瀝瀝,沙啦啦,下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上。于是呀,這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的.美。
1、(出示課件)快聽:滴答,滴答……什么聲音?(下雨了)是??!哪句話寫的呀?指名讀(下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很小)從哪感受到的?(通過朗讀,在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”)
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。
(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。)
主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。
2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩?。?/p>
3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣???(高興極了;覺得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦”。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說——齊讀最后一句:我要寫詩啦!
(二)學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。
1、聽到小青蛙要寫詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?
(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)你從哪幾節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀并思考:它們都幫了什么忙?
(板書:小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))
3、看板書并總結(jié):為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?
①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片,理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與識(shí)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言)
②師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào)。)通過動(dòng)手操作來理解。
多有趣啊!快來讀一讀。指名讀。
③師(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片,理解“一串水珠”,為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)是不行的,我覺得一串排一起才像省略號(hào)。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)
師引讀:快把你的想法讀出來。指名讀,齊讀。
4、是??!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。(比賽讀)
6、多有趣??!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對話。
7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。
多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?
①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。
②一串,當(dāng)省略號(hào)。
③圓圓的、帶小尾巴的,可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
(三)學(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩文,啟迪靈性。
1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了,快來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩很有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣。
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩表達(dá)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩。
①就像你們所說的,小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然,它大聲地朗誦:呱呱……
②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……
③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……
(四)再讀詩歌。
1、再次看圖。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能作出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?
四、全課總結(jié)。
青蛙寫詩
小蝌蚪逗號(hào),
水泡泡句號(hào)。
一串水珠省略號(hào)……
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一年級(jí)小青蛙的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器、課件
學(xué)具準(zhǔn)備:
小棒
教學(xué)過程:
一、探究方法:
1.出示課題,簡單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖:觀察,說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲,小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(問題一): 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式: 56 + 30 =
觀察:兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))
用小棒擺擺,同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示
撥珠子:先撥56,5個(gè)十,6個(gè)一。
加30該怎樣撥?(為什么把“ 3”加在十位上?)
觀察:加完“30”后,計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?
(十位:50 + 30 = 80 個(gè)位:沒有變化)
完成算式: 56 + 30 = 86
對比:56 + 3 =
小結(jié):兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),十位相加,個(gè)位沒有變化。
(問題二):
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
列式: 56 - 30 =
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示
撥珠子,總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式
小結(jié):兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),十位相減,個(gè)位不變。
二、解決問題:
1.口算:p25 3
2.p25 1 看圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”
3.p25 2
看圖,提問:原來有多少只青蛙?后來呢?
問“跳下去多少只青蛙”,怎樣算?
小結(jié)方法:原來的 – 剩下的 = 跳下去的`
列式: 38 – 5 = 33(只)
4. p25 4
看圖,說說圖意:
來了42名同學(xué),只有30把椅子。
提問:會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐,因?yàn)橐巫由倭恕?
討論:有多少名小朋友沒有座位?
(椅子比人少多少,就有多少人沒座位。)
列式解答。
一年級(jí)小青蛙的教案篇5
教材分析
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào),從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。
2.正確朗讀課文,感受詩歌的生動(dòng)有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好兒化音;會(huì)寫“雨”;認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教法
朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)法
朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法
教學(xué)資源
課件、圖片
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)略
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫生字“雨”。
2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
1.下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”,比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語
1.開火車讀生字,齊讀生字。
寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成
2.抽讀詞語,齊讀詞語。
詩歌詩人以前以后你們他們
寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要
過路給了一串
三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
1.師范讀課文,學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
(1)在美麗的池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?
(指生讀:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)
(2)讀“雨點(diǎn)兒”,學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音,點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
(3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評(píng)價(jià)。
(4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點(diǎn)都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點(diǎn)落在你身上,你會(huì)是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣?。魁R讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩,體會(huì)童趣。
(1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?
(2)為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
(3)是啊,多有趣的對話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
(4)多有趣的詩歌呀!想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
(1)有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了,我們趕快看來讀一讀,男生齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)雖然都是同一個(gè)字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?師領(lǐng)讀(活潑輕快)
(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯,說說青蛙在詩中說了些什么?
5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
四、小結(jié)
這節(jié)課,你收獲了什么?
五、作業(yè)
回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì):
青蛙寫詩
小蝌蚪圖片逗號(hào)
水泡泡圖片句號(hào)
一串水珠圖片省略號(hào)
教學(xué)反思: