認(rèn)識水小班科學(xué)教案8篇

時間:2022-10-27 作者:couple 備課教案

一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定自己的教學(xué)進(jìn)度,不管是哪個學(xué)科的老師,都需要在開展教學(xué)工作之前提前擬定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識水小班科學(xué)教案8篇,供大家參考。

認(rèn)識水小班科學(xué)教案8篇

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識柳樹的主要外形特征,知道春天到來時柳樹發(fā)芽變綠。

2、教育幼兒愛護(hù)樹木,保護(hù)樹木。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

歌曲《柳樹姑娘》

活動過程:

1、請幼兒演唱學(xué)過的歌曲《柳樹姑娘》

請幼兒說一說,歌曲中形容的柳樹姑娘長什么樣子?

2、教師帶領(lǐng)幼兒到院子里觀察柳樹。

教師:“小朋友你們來看一看這是什么樹?你怎么知道它是柳樹?”

3、觀察柳樹

(1)請幼兒說一說柳樹什么時候發(fā)芽?

(2) 請幼兒摸一摸樹干,觀察柳樹的顏色,提問:柳樹的樹干是什么顏色的?樹枝是什么顏色的?樹枝上面又是什么顏色的?

(3)請幼兒仔細(xì)觀察柳樹枝上有什么? 樹葉的形狀像什么?

(4)請幼兒想象長長的柳樹枝在風(fēng)中飄動象什么?學(xué)學(xué)柳樹枝飄動的樣子。問幼兒誰想和柳樹做朋友?去抱一抱它。

教師總結(jié):柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。了解柳樹給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)柳樹和其它樹木。 “這些樹木給動物給人類帶來了什么好處?(給人遮陰、美化環(huán)境、制作家具等)我們小朋友應(yīng)該怎樣來保護(hù)這些樹木呢?“(不折樹枝、給樹木澆水等)

活動結(jié)束

幼兒自由分組觀察

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動準(zhǔn)備 一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程

一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?

二、猜想、探索

提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?

三、提出問題、進(jìn)行解決

1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

2、提問:我們用什么方法可以知道?

四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?

2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

進(jìn)一步感受水流動的特性。

五、活動延伸

水對我們有那些用處?

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇3

教案目標(biāo):

1、通過觀察,使幼兒認(rèn)識圓形,初步掌握圓形的主要特征。

2、能在生活中找到圓形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,和對事物的分析、比較能力。

教案準(zhǔn)備:

圓娃娃頭飾、圓盤、圓形寶寶若干

教案過程:

(一)活動導(dǎo)入

請一名教師扮演圓娃娃,隨音樂邊歌邊舞進(jìn)活動室,激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。

圓娃娃:“小朋友們好!”(做舞蹈動作吸引幼兒注意。)

教師:“圓娃娃真可愛,我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的?可愛的嘴巴是怎樣的?可愛的腦袋又是怎樣的?”

(幼兒:“眼睛圓圓的,嘴巴圓圓的,腦袋也是圓圓的。”)

教師引導(dǎo)幼兒說出娃娃名字--圓娃娃。

(二)認(rèn)識圓形

1、教師出示圓形實(shí)物,引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受,初步感知圓形的特征。

教師:“小朋友們看一看,老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西,請每個小朋友自己選一件最喜歡的,拿到手里看一看、摸一摸?!?/p>

請幼兒自由表達(dá)自己的感受。

2、出示教具(圓盤),啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。

“圓盤,圓形的,它的特征是沒有角,四周圓圓的,光滑的?!?/p>

3、找到圓形寶寶

教師出示準(zhǔn)備好的物體,請幼兒辨別哪些是圓形的,哪些不是圓形的,說說它們有什么不一樣。

4、找一找

請幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。

5、說一說

請幼兒說說在生活中你見過哪些圓形的物體。

(三)區(qū)分大小

1、老師這里有很多的圓形寶寶,出示(胸飾大小不同的圓形)圓形寶寶它跟老師說好了,它說哪個小朋友坐的好,就和他做好朋友。我請做好的小朋友上來拿一個你喜歡的圓形寶寶,貼在自己的`衣服上,然后坐到自己的位置上。(請幼兒上來拿,提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方)。現(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了,咦!這里面的圓形寶寶都不一樣的,有些大,有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請小朋友說說你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶?(請2-3個幼兒回答)

2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個游戲,教師邊貼一個大的圓形邊說:這里是大的圓形寶寶的家,那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響,大的圓形寶寶就要跑到自己家,和旁邊好朋友手拉手拉成一個圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始了,(幼兒自由的跑,教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯了自己的家。)

(四)拼圖

讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼,看可以拼貼出什么東西。完成后請幼兒欣賞作品,鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么?

備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p63頁。

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo):

1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動手能力。

3、感受魔術(shù)帶來的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備:

教師:一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程:

一、教師以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來)

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的,一個環(huán)是8字),并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

4、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))

四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個套在一起,幼兒探索其中的秘密。

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇5

幼兒園小班科學(xué)活動教案《認(rèn)識馬蘭頭》含反思

活動目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識馬蘭頭的特征及作用,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,熱愛大自然的情感。

2.讓幼兒初步學(xué)會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能,從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣。

3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4.培養(yǎng)探索馬蘭頭的興趣。

活動準(zhǔn)備:

馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪??

活動過程:

1.請幼兒品嘗拌馬蘭頭,引出主題。

老師今天給小朋友帶來了一盤菜,請大家品嘗,然后猜一猜這是什么菜?

2.認(rèn)識馬蘭頭

(1)認(rèn)識馬蘭頭的特征及作用。

剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭,是我們建山特有的野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征,教師把幼兒的回答作簡單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜,不需要種植,田野里到處都有,它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性,幼兒回答教師小結(jié))

(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜,田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭,把它揀干凈,揀的時候注意:要先找對馬蘭頭,然后左手拿住馬蘭頭,右手拿住剪刀,把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀,老師指導(dǎo))

(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭,現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好,小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭,拌好了請大家品嘗,好嗎!

3.結(jié)束部分

我們今天認(rèn)識了春天的馬蘭頭,還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭,下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭,好嗎?

活動反思:

幼兒在認(rèn)識馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的.過程中,對馬蘭頭留下了深刻的記憶,對家鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動非常有意義,幼兒在參與活動的過程中,不僅認(rèn)識了馬蘭頭,還學(xué)會了怎樣撿菜,對做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動中,要經(jīng)常開展一些接近幼兒生活,又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動。

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇6

幼兒小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)教案:《認(rèn)識物品》 -

活動目標(biāo):

1. 認(rèn)識幾種常見的洗滌用品,知道它們的用途。

2. 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。

3. 激發(fā)幼兒愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動準(zhǔn)備:

1. 家長幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

2. 臟手絹每人一條,裝水的盆若干。

3. 攝錄、播放設(shè)備等。

活動過程:

一、 引出幾種常見的洗滌用品。

1. 請幼兒看臟手絹,問幼兒:怎樣把它們變干凈?

2. 幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。

3. 出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請幼兒說出名稱,再分別自選洗滌用品來幫忙,把手絹洗干凈。

二、 了解洗滌用品的特征和用途。

1. 出示肥皂,讓幼兒摸摸,請幼兒說出還有什么樣的肥皂。

教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。

2. 出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。

3. 讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。

4. 提問:肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

三、 了解洗滌用品的發(fā)展過程

1. 教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會傷害皮膚,頭發(fā)也會變得枯黃,后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。

2. 提問:除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?

教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的`。下面,我們就開個洗滌用品展銷會。

四、 師生共同布置洗滌用品展銷會。

1. 觀看錄像:洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說出名稱、用途)。

2. 討論如何布置,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論:還有哪些洗滌用品?它們都用來干什么?

小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來越多,如清洗餐具的洗潔精,人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液,專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液,專門清潔廁所的潔廁凈,保持色彩鮮艷的彩漂液,去油污的威猛先生清洗劑,等等。

4、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視,個別指導(dǎo)。

活動總結(jié):今天,我們認(rèn)識了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長大了發(fā)明更好的洗滌用品。

延伸和滲透:

“提醒家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件,并幫助幼兒認(rèn)識家中的各種洗滌用品?!?/p>

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識更多的植物。

2、為植物做卡片。

3、欣賞幾種有趣的植物

4、種植一種喜歡的植物。

5、介紹植樹節(jié)。

活動準(zhǔn)備

幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。

活動過程

一、活動開始

1、小朋友,你們認(rèn)識哪些植物?

2、小朋友們請把你們認(rèn)識的植物畫出來,并把它們介紹個大家。

2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片,你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

二、活動進(jìn)行中

1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;

3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物,介紹植物特點(diǎn);

4、回到到教室中,拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰,看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻,如豬籠草食蟲過程等。

三、回家任務(wù)

1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片,掛到相應(yīng)的植物上;

2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。

四、活動后續(xù)

1、觀察小朋友們種植的植物,一段時間后帶到幼兒園,大家共同欣賞;

2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)行植樹活動。

認(rèn)識水小班科學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):

1、觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。

過程與方法:

1、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對比的方法。

情感態(tài)度價值觀:

1、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2、意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

教學(xué)活動建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動,讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個“增長點(diǎn)”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

教學(xué)過程:

一、從整體認(rèn)識植物

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物:說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些。(可說名稱,也可描述外形。)

師生交流。

2、指導(dǎo)如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格,講解要求。

我認(rèn)識的`校園

里的植物名稱生長環(huán)境生長特點(diǎn)

(可以寫也可以畫)高矮排隊(duì)

(按由矮到高順序排出)

……

3、學(xué)生實(shí)地觀察,教師隨時指導(dǎo)。

4、匯報交流。

5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認(rèn)識植物

1、提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何觀察樹皮:先摸,有什么感覺?再拓樹皮,看拓下來的圖案有什么不同?

3、講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來。

5、師生觀察后交流。

6、提出問題,進(jìn)行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?

(集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,都需要水分、空氣、陽光等生命需求上,都能長大,都要呼吸……)

三、認(rèn)識植物多樣性,給植物分類

1、看教科書第17頁,提問:你認(rèn)識這些植物嗎?還認(rèn)識哪些植物?

2、談話:我們來給它們分類,說說你想怎樣分類。

參考資料:

植物是……

植物是能進(jìn)行光合作用,將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,獨(dú)立生活的一類自養(yǎng)型生物。

植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成。

植物通常是不運(yùn)動的,因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄?。然而也正因?yàn)橹参锊粫邉?,所以植物中的很大一部分會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不僅草食動物以來植物所提供的蛋白質(zhì)和能量,而且肉食動物也間接地依賴植物所提供的能量??梢哉f,植物在自然界中的作用至關(guān)重要,沒有植物,生物幾乎就無從談起,因?yàn)橹参锊粫邉?,所以它們的變化與周圍的環(huán)境密切相關(guān),生命周期也與四季同步,植物以結(jié)子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng)。比如,植物具有分生組織,細(xì)胞還具有全能性,使得它們有很強(qiáng)的再生能力,任何一個單一的植物細(xì)胞組織會成長一個具有各種細(xì)胞類型的新的植株,這是動物所不能比的。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門,是有花植物,其中還包括多種樹木。

植物的分類等級

世界上有45萬種植物,僅屬于高等植物的就有20余萬種,我國有高等植物3萬余種。種類如此繁多,對不熟悉的人來講,簡直是雜亂無章。然而當(dāng)我們懂得了植物的分類等級時,就會發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是各有所屬,井井有條的。每一種植物,不管它是高等的還是低等的,是種子植物還是孢子植物,只要講出它的科學(xué)名稱,就可以在某個位置上找到它。

經(jīng)過努力,植物分類學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系,并根據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近,從低級到高級,從簡單到復(fù)雜,把它們編排在一個系統(tǒng)中。在這個系統(tǒng)中,每一種植物都有一個自己的位置,就像是每一個人都有一個戶口一樣。這個系統(tǒng)由好幾個等級組成,級是“界”,接著是“門”、“綱””、“目”、“科”、“屬”,最基層的是“種”。由一個或及格種,組成屬,由一個或幾個屬,組成科,以此類推,最后由幾個門組成界,也就是植物界。

在分類等級中,“科”是一個中級分類單位。在識別植物過程中,如果能抓住“科”這個分類等級,那就有提綱挈領(lǐng)的作用。只要能掌握15至20個常見的科的特征,識別植物就能如虎添翼。

在所以裸子植物中,可分成12個科;所有的被子植物,可分成300余個科。在每個科下面,包含有1個到數(shù)百上千個植物種,有的甚至包含上萬個植物種。如銀杏科只有1個種,薔薇科有3300余種,蝶形花科有17000余種。不管在科下有多少個種,這些種之間的親緣關(guān)系是比較相近的。所以它們在形態(tài)上,特別是花的構(gòu)造上都有許多共同的地方。如花序中提到的菊科都有頭狀花序,傘形科都有傘形花序。此外還有木犀科都是木本,葉片幾乎都是對生,唇形科都有唇形花冠,莖干幾乎都是方形;十安花科都是草本,花冠呈十安形。蕓香科植物的葉片上都有芳香的油腺……

高等植物和低等植物

世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中,不是高等植物就必然是低等植物,兩者必居其一。

高等植物是指在形態(tài)上、結(jié)構(gòu)上和xx方式上都比較復(fù)雜的,較高級的植物。比如,它們一般都有根、莖、葉的分化,有各種組織、器官的分化,在xx方式上,有性和無性兩種方式世代相互交替出現(xiàn)。此外,很關(guān)鍵的一點(diǎn)是它們在個體發(fā)生中,有“胚”這個構(gòu)造。具有上述這些特性的植物,稱為高等植物。我們做看到的會開花的植物,全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物,如生長在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物。

而低等植物則是一類形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式較簡單,在進(jìn)化過程中處于較低級的植物。它們一般沒有根、莖、葉的分化,整個植物體呈葉狀或絲狀,甚至一個植物體只有單個細(xì)胞形成。它們多數(shù)生活在水中,如生活在淡水中的單細(xì)胞的衣藻。由于它們的生長,可使整個水面呈現(xiàn)一片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。低等植物中有一部分自身能進(jìn)行光合作用,如上述幾種;有一些自身不能進(jìn)行光合作用,它們職能過寄生或腐生的生活,如蘑菇、香菇等。

種子植物和孢子植物

在所以的植物中,也可以根據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個標(biāo)準(zhǔn)來劃分兩大類群。凡是能產(chǎn)生種子的稱為種子植物,不會產(chǎn)生種子的稱為孢子植物。蘋果、大豆、馬尾松、銀杏都是種子植物。蘋果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏樹上結(jié)的白果都是種子。蘑菇、香菇是孢子植物。它們既不會開花也不會結(jié)種子,在它們的傘蓋下,會散出無數(shù)的細(xì)小顆粒,這就是它們的孢子。凡是種子植物都屬于高等植物,但反過來,高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類群,它們不具備種子器官,只產(chǎn)生孢子,但同時又具有胚這一構(gòu)造,所以這一類孢子植物也屬于高等植物。例如,在高等植物中的苔蘚植物,就是孢子植物,因?yàn)樗鼈儾划a(chǎn)生種子,但它們有胚這一構(gòu)造,而蘑菇、香菇則沒有胚。

在沒有看到種子的情況下,大致上可以根據(jù)以下幾個方面來決定。

(1)凡是喬木、灌木、藤本植物可以說幾乎都是種子植物。

(2)不管植株的大小、高矮,凡是能開花的,無論花色鮮艷與否都是種子植物。

(3)凡是能結(jié)果實(shí)的都是種子植物。

(4)具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物,基本上都是種子植物。

被子植物和裸子植物

在所有種子植物中還可以再分為兩類,即被子植物和裸子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造,但這兩類植物又有許多重要區(qū)別。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實(shí)里面,除了當(dāng)果實(shí)成熟后裂開時,它的種子是不外露的,如蘋果、大豆即被子植物。裸子植物則不同,它沒有果實(shí)這一構(gòu)造。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來,種子沒有被緊密地包被起來。在馬尾松的枝條上,會結(jié)出許多紅棕色尖卵形的松球,當(dāng)仔細(xì)觀察時,會看到它是由許多木質(zhì)鱗片形成,它們之間相互覆蓋。如果把鱗片剝開,可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子。在有些裸子植物中,如銀杏,它的種子外面,連覆蓋的鱗片也不存在,種子著生在一長柄上,自始至終處于裸露狀態(tài),具有這些特征的植物,都稱為裸子植物。

被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果實(shí)包住。但當(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時,并不都要去察看一下它們種子的情況,通常從其他一些特點(diǎn)來判斷。首先看它是草本還是木本植物,如果是草本植物,那毫無疑問,一定是被子植物,因?yàn)槁阕又参锶渴悄颈局参?。如果碰到的是木本植物,那么先看看有沒有花,有花的則是被子植物,因?yàn)槁阕又参锸遣婚_花的。如果碰到?jīng)]有花的木本植物,則可看葉片,裸子植物的葉片,除了銀杏以外,葉形通常狹小,呈針形、鱗形、條形、錐形等。銀杏葉片雖寬,但讒展開的折扇狀,葉脈二叉分枝,也很容易識別。其他少數(shù)裸子植物葉片稍寬一些,也僅僅呈狹披針形。這一部分葉片稍寬的裸子植物也不會同被子植物相混,因?yàn)檫@些裸子植物的葉脈,除中脈外,側(cè)脈都不明顯,葉片質(zhì)地也較厚,種子植物在世界上有20余萬種,其中絕大部分是被子植物,裸子植物僅占極小的比例,總共只有700余種。

雙子葉植物和單子葉植物

在所有的被子植物中,又可分為兩大類,機(jī)雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本區(qū)別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉,二片子葉的稱為雙子葉植物,一片子葉的稱為單子葉植物。前者如蘋果、大豆;后者如水稻、玉米。這兩類植物比較容易區(qū)分,因?yàn)樗鼈冎g在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根系基本上是直系,主根發(fā)達(dá);不少是木本植物,莖干能不斷加粗;葉脈為網(wǎng)狀脈;花中萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片,如果花瓣是結(jié)合的,則有5個或4個裂片。單子葉植物的根系基本上是須根系,主根不發(fā)達(dá),主要是草本植物,木本植物很少,莖干通常不能逐年增粗,葉脈為平行脈,花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片,或者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異,可以比較容易地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物。

在整個被子植物中,雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5,雙子葉植物除了幾乎所有的喬木以外,還有許多果類、瓜類、纖維類、油類植物,以及許多蔬菜;而單子葉植物中則有大量的糧食類作物,如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。

植物的分類

(一)以植物莖的形態(tài)來分類

1、喬木

有一個直立主干、且高達(dá)5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應(yīng),通常見到的高大的樹木都是喬木,如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

2、灌木

主干不明顯,常在基部發(fā)出多個枝干的木本植物稱為灌木,如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。

3、亞灌木

為矮小的灌木,多年生,莖的上部草質(zhì),在開花后枯萎,而基部的莖是木質(zhì)的,如長春花、決明等。

4、草本植物

草本植物的莖含木質(zhì)細(xì)胞少,全株或地上部分容易萎蔫或枯死,如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。

5、藤本植物

莖長而不能直立,靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類,常見的紫藤為木質(zhì)草本。

藤本植物依據(jù)有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本,如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根,能卷纏他物生長;纏繞性藤本,如牽?;ā⑷潭?,其莖能纏繞他物生長。

(二)以植物的生態(tài)習(xí)性分類

1、陸生植物

生于陸地上的植物。

2、水生植物

指植物體全部或部分沉于水的植物,如荷花、睡蓮等。

3、附生植物

植物體附生于他物上,但能自營生活,不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物,如大部分熱帶蘭。

4、寄生植物

寄生在寄主的根部,且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活,如桑寄生、菟絲子等。

5、腐生植物

沒有葉綠體、莖上不長葉的植物,如菌類植物、水晶蘭等。

(三)以植物的生命周期來分類

1、一年生植物

這類植物的生命周期短,由數(shù)星期至數(shù)月,在一年內(nèi)完成其生命過程,然后全株死亡,如白菜、豆角等。

2、二年生植物

植物于第一年種子萌發(fā)、生長,至第二年開花結(jié)實(shí)后枯死的植物,如甜菜。

3、多年生植物

生命周期年復(fù)一年,多年生長,如常見的喬木、灌木都是多年生植物。另外還有些多年生草本植物,能生活多年,或地上部分在冬天枯萎,來年繼續(xù)生長和開花結(jié)果。

常見常綠和落葉植物

1、針葉樹類

(1)常綠針葉樹:如雪松、柳杉、羅漢松等。

(2)落葉針葉樹:如金錢松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。

2、闊葉樹類

(1)常綠闊葉喬木:如香樟、廣玉蘭、楠木等。

(2)落葉闊葉喬木:如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹、銀杏、毛白楊等。