教案在書寫的時候,我們肯定要注意邏輯思路清晰,教案寫的時候,注意要以教學目標為主題展開寫作,下面是范文社小編為您分享的小班語言夏天到教案7篇,感謝您的參閱。
小班語言夏天到教案篇1
活動目標:
1、理解散文內容,感受散文的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現(xiàn)散文中主要角色形象。
活動準備:
1、掛圖37號;《小朋友的書。我愛夏天》;磁帶及錄音機
2、帶領幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的天氣特征有所了解。
活動過程:
一、結合生活經(jīng)驗,讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺?
2、你覺得小花、小草、小動物,他們在夏天會熱嗎?他們又會是什么樣子呢?
二、教師有表情的朗讀散文《夏天》,幼兒欣賞。
1、提問:你在散文里聽到了什么?散文中有誰?他們怎么了?
三、結合教學掛圖,理解散文內容。
1、出示掛圖一。
提問:炎熱的夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?
你覺得他們的心情怎樣?
你能用表情或者動作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?
蜻蜓飛來報告了一個什么好消息?
2、出示掛圖2
提問:雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的???
出示掛圖3
提問:柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?
你從哪里聽出他們都很開心?
四、聽散文錄音,再次完整欣賞。
找找散文中最有意思的地方,學習散文中的優(yōu)美詩句。
五、分角色表現(xiàn)散文內容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語言、肢體動作、表情表現(xiàn)角色形象。
小班語言夏天到教案篇2
活動目標:
1、鞏固用ab、aabb兩種模式接著往下排林蔭道,嘗試更多新的排列模式。
2、體驗樹和傘在夏日給我們帶來的蔭涼。
重難點:
在原有的排序基礎上,嘗試拓展不同的排序模式進行操作。
活動準備:
每位幼兒一個模式排序條和相應材料(大樹、小樹、紅傘、黃傘)
活動過程:
一、夏天真熱呀(環(huán)節(jié)意圖:通過討論,說說使自己涼快的方法,為下一環(huán)節(jié)進行鋪墊。)
1、夏天在馬路上走,我們都會覺得很熱,那么有什么辦法可以讓我們在路上走的時候覺得蔭涼些呢?
2、小結:那今天我們就來造一條林蔭道,讓我們夏天走在馬路上覺得很涼快的,好嗎?
二、幫工人叔叔修路(環(huán)節(jié)意圖:在幫助工人叔叔種小樹的基礎上根據(jù)顏色、大小等不同的特點,鞏固abaabb的排序模式。)
1、出示模式條,請幼兒看看模式條上的物品
●這是一條正在施工的林蔭道,來看一看工人叔叔是怎么種樹在林蔭道上的呢?(鞏固復習ab模式和aabb模式)
●如果請你幫他們繼續(xù)種好小樹你會怎么來種呢?
●小結:原來我們可以根據(jù)顏色和大小一個間隔一個的排,也可以兩個兩個間隔的排林蔭道。
2、幼兒根據(jù)模式條的提示,嘗試接著排。
●這里還有很多沒有施工完地林蔭道,請你選擇一條,先認真看看工人叔叔是怎么排的,然后接著往下排,修完這條林蔭道。
●幼兒自己根據(jù)提示操作。
三、我的林蔭道(環(huán)節(jié)意圖:通過自己設計林蔭道,拓展幼兒的排序模式。)
1、請幼兒說說自己排的林蔭道
●你的林蔭道是什么樣子的說說看?(誰也像他一樣是用一個間隔一個排的?)
2、教師快速看一遍,有錯要先糾錯。
3、剛剛我們幫助工人叔叔修完了林蔭道,現(xiàn)在想不想自己也設計一條小路呢?
●提出設計要求
(1)你設計的小路也要和工人叔叔的林蔭道一樣有規(guī)律。
(2)想一想除了一個間隔一個排,兩個兩個間隔排,還可以怎么來排?
4、幼兒用空白的紙條自己設計林蔭道。
四、交流分享(環(huán)節(jié)意圖:在分享交流中發(fā)現(xiàn)不同的排序模式。)
1、說說我們的林蔭道
(1)你是怎么來設計自己的小路的?(個別來介紹)
(2)看看你的朋友是怎么來設計的。
2、延伸:想一想,還有什么更多的辦法來繼續(xù)設計一條小路?
小班語言夏天到教案篇3
活動目標:
1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。
活動準備:
1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。
2、 錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、 可粘貼的小紅花。
活動過程:
1.出示掛圖,引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
2.教師提問,引導幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入論題,分組討論教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。
4.講解規(guī)則,展開辯論辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整、流暢。
4.教師簡單小結辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
小班語言夏天到教案篇4
活動目標
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨,掌握夏季的季節(jié)特征。
2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬,不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
活動準備
1、趣味練習:夏天的物品活動過程
一、導入教師:小朋友都喜歡聽故事,現(xiàn)在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事,小朋友喜歡嗎?
小狗黃黃去旅行,心里高興極了。黃黃起了一個大早,背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦,今天的天氣可真熱啊,沒走一會,黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了,把黃黃穿著的小背心都濕透了,這可怎么辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢,趕快拿出來帶上,哇,涼快多了??墒菦]走一會兒,又熱了起來,黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子,上下一扇,真涼快。走著走著,黃黃覺得口渴難耐,又拿出了自己帶著的桔子水,哇冰涼的桔子水喝下去真痛快,黃黃覺得自己舒服多了,聰明的黃黃已經(jīng)不熱了。
二、展開
1、認識夏天的基本特征教師:小朋友們,剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子,一會又喝桔子水,這是說的什么季節(jié)的事呀?
(夏季)(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)(2)你們是怎么知道夏季來到了,夏天有什么感覺呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?
(自由討論)小結:夏季十分炎熱,穿的衣服比以前少了,吃的水果的種類比以前多了,昆蟲多了,樹葉也更茂密了。
2、讓幼兒知道夏天天氣炎熱,人們在這么熱的天該怎么辦。
(1)如果我們現(xiàn)在在院子里跑一圈,就會滿頭大汗的,夏天這么熱,我們該怎么辦呀?
誰能想出一些好辦法,讓我們在外面玩的時候不會這么熱?
(2)小結:在戶外時要注意防曬,不在烈日下玩耍,外出長時間在烈日下行走要打太陽傘,下午2點鐘太陽最熱,在很熱的夏天,要盡量減少這個時間外出。
3、引導幼兒討論:有什么辦法能使自己涼快?
(1)小朋友們,你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?和你旁邊的小朋友商量一下,我們比一比誰想的辦法又多又好。"比如你吃什么能涼快一些?(吃西瓜、吃雪糕。)你怎樣做能使自己涼快一些?(吹空調、吹電扇、出門帶夏涼帽、打太陽傘、在水里游泳、在樹蔭下玩耍。)
(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。
三、結束
1、引導幼兒交流,知道夏天要怎樣過才涼爽。
2、趣味練習:夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。
讓幼兒知道在游泳的時候,一定要爸爸媽媽跟著,一定要注意安全呀!
小班語言夏天到教案篇5
設計意圖
小班的幼兒喜歡戶外活動,但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌,在提高語言表達能力的同時,促進幼兒感受夏天活動的樂趣,并且初步建立防曬的自我保護意識。
活動目標
1、理解詩歌內容,感受夏天太陽的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
活動準備
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天的太陽很頑皮》教學掛圖。
3、幼兒學習資源。
活動過程
1、出示太陽刷子道具,引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》,感知太陽的熱度。
(1)教師一邊演示教具,一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問:詩歌中,夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?
(2)引導幼兒觀看教學掛圖或學習資源,并結合生活經(jīng)驗加以想象性描述。
提問:夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?
3、帶幼兒融入情境中,體驗炎熱的感覺。
(1)感覺一下自己在室內的體表溫度。
請幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚,如手臂、腿等,再摸一摸其他小朋友的皮膚,感覺一下自己在室內的體表溫度。
(2)室外體驗太陽的炎熱。
帶領幼兒來到戶外空地上,和幼兒一起在太陽底下站立一會兒(在陽光下活動應控制時間,不能太久)。教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如:刷刷xx,刷得xx火辣辣;刷刷小朋友的頭頂,刷得頭頂火辣辣等。
4、組織幼兒討論防曬好方法。
(1)組織幼兒觀看教學掛圖或幼兒學習資源。
討論:在太陽底下應該怎樣保護自己?怎樣才能防曬?
(2)教師小結,夏天我們要多在有蔭涼的地方活動,中午陽光最強烈的時候盡量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬的作用。
附:兒歌《夏天的太陽真頑皮》
夏天的太陽真頑皮,
拿把紅刷子,
到處找人刷。
刷刷游泳的人,
刷刷爬山的人,
刷刷騎車的人,
刷刷賣瓜的人,
刷刷踢球的人。
夏天的太陽真頑皮,
把屋子外面的人,
都刷得火辣辣。
小班語言夏天到教案篇6
活動目標:
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
幼兒對夏天有了初步感受;教學掛圖《主題活動夏天來了》
活動過程:
1、談論夏天
(1)引導幼兒談論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
(1)出示教育掛圖《夏天來了》,引導幼兒過程、欣賞。
(2)引發(fā)幼兒討論:
夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了? 人們的頭上都戴了什么?
3、學習兒歌
(1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》,引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導幼兒學說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里。
(4)鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》活動后,我感覺本次集體教育活動效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標,整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學內容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設適合幼兒的'方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為學習的主 人。
小班語言夏天到教案篇7
活動目標
1、感受夏天太陽的火辣,體會詩歌所表現(xiàn)的童趣。
2、能用比較連貫的語言清楚、大膽地表達自己的想法。
3、理解詩歌內容,了解“頑皮”的含義,學習動詞:刷。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備
ppt,刷子若干,視頻,太陽圖片。
活動過程
一、視頻導入,了解頑皮的含義
幼兒觀看頑皮的猴子上躥下跳的視頻,感知“頑皮”的含義。
二、出示圖片,理解詩歌內容
(一)談話討論夏天的太陽,感受夏天炎熱的特點。
師:夏天的太陽也很頑皮,小朋友知道夏天的太陽照在我們身上是什么感覺嗎?(很熱、發(fā)燙)
小結:夏天的太陽真頑皮,曬得大家都火辣辣。
(二)利用太陽圖片,體會詩歌中的擬人形象,加深對動詞“刷”的認識。
師:小朋友,在這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?刷子可以干什么用?讓我們一起唰唰我們的身體吧!
師:為什么太陽的刷子是紅色的?(太陽是紅紅的;太陽照在我們的皮膚上,我們的皮膚也會變紅。)
(三)出示圖片,結合生活經(jīng)驗嘗試說出夏天戶外活動的人。
師:小朋友,夏天哪些人會被太陽刷到呢?
三、播放ppt,完整欣賞詩歌,感知詩歌中的童真童趣
(一)教師完整朗誦詩歌,幼兒認真傾聽。
(二)師幼朗誦,鼓勵幼兒大膽表達。
四、幼兒手拿刷子刷不同的人,體驗夏天太陽的頑皮。
(一)教師邊示范邊將圖片中的內容編入詩歌。
(二)幼兒手拿刷子,仿編詩歌。
活動延伸:
美工區(qū):繪畫《太陽,你好》。
附:
夏天的太陽很頑皮
夏天的太陽很頑皮,
手里拿把紅刷子,
到處找人刷一刷。
游泳的人,刷一刷;
爬山的人,刷一刷;
騎車的人,刷一刷;
賣瓜的人,刷一刷;
踢球的人,刷一刷;
夏天的太陽真頑皮,
刷得大家都火辣辣。
活動反思:
這是一個符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌,內容簡單容易理解,幼兒在學習的過程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶,在學習的過程中還是有一定的幫助的,很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分,有部分幼兒的拓展性思考對本活動學習的兒歌進行了創(chuàng)造性的仿編,思維活躍,突破了本活動的難點。
但是在幼兒仿編的部分,老師對仿編的要求強調還是不夠的,導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順,我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的,一遍更好的開展整個語言教學活動。