獅子口教案8篇

教案是一場優(yōu)質(zhì)課的基礎，你知道教案怎么寫才好嗎，教案在書寫的時候，我們肯定要注意邏輯思路清晰，范文社小編今天就為您帶來了獅子口教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

獅子口教案篇1

教學目標：

1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。

2.過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。

3.情感與態(tài)度目標：教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。

教學重點：

理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

教學難點：

使學生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。

教學準備：課件

教學時間：一課時。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣。

1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W們讀一讀這個句子。

3.師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。

二、初讀全文，了解課文大意。

1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)

2.老師要看看同學們讀書時認不認真，請同學們看一看這些詞語，你都認識它們嗎?(課件出示詞語)

a、同桌互相讀。b、開火車讀。c、生齊讀。

3.你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。

三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1.師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,去看看到底是怎么回事!請同學們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認為自己的角怎么樣。板書鹿角

2.小鹿認為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗

小鹿是怎樣贊美自己的角的?

(1)學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

a.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀

b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)

c.同學們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己?

(2)帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話

3.正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，

找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿

a.它認為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看

b.小鹿為什么會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)

c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)

師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧!

課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

個別讀、齊讀

4.師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(害怕)

多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段

(1)師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學們輕聲讀一讀課文第六自然段。

(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)

(3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點害了它)朗讀剩余部分,讀出危險

(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?/p>

四、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。

1.好了，學習到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么?

2.師總結(jié)：很高興同學們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”(板書)不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多。現(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來

板書設計：

28.獅子和鹿

鹿角 鹿腿

美麗 難看

差點送命 逃生

尺有所短，寸有所長

以上就是小編分享的《獅子和鹿》教學設計優(yōu)秀作品的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!

獅子口教案篇2

設計理念：

這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

首先，這是一篇略讀課文，因此就必須遵循“教略而學不略的”原則還開展教學活動。主要緊扣小鹿心情的變化從自我欣賞，到自我抱怨，再到自我慶幸，從這一系列的心情變化中去體會文章所給我們的深刻啟示。

其次，在學習略讀課文時，對于學生語言文字的訓練要重視。因此，在本課的教學中我就充分抓住每一個機會來訓練學生的各項語文能力。例如，學習好字詞后讓學生能根據(jù)所給的詞語說說課文的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)至少能達到以下兩個目的：一是讓學生鞏固字詞，理解字義；二是給學生概括文章主要內(nèi)容降低了難度，培養(yǎng)學生口頭表達的能力。

教學目標：

１、抓重點詞語復述課文的主要內(nèi)容。

２、通過朗讀、品悟語言，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

３、懂得看待事物不應該只注重美麗的外表，還要看實際的價值。

教學重、難點：

重點：抓住重點詞句，感悟鹿對自己的角和腳前后不同的態(tài)度，并有感情地朗讀。

難點：通過朗讀，懂得看待事物不應該只注重美麗的外表，還要看實際的價值。

教學方法與手段：

1、教法分析：重在引導，憤啟悱發(fā)。在整個教學過程中，教師扮演學生學習的合作者、點撥者的角色，在學生學習碰到困難的時候再適時加以引領。

2、學法分析：獨立閱讀，自主感悟。本課學習，重在讓學生通過自己的朗讀，理解，了解課文的主要內(nèi)容，懂得文章給我們的啟示。

3、教具準備：powerpoint軟件

教學過程：

課前談話：看圖猜故事

——像這樣蘊含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。

一、揭題：根據(jù)詞語展開想象

1．屏幕出示“獅子”，讀準讀音，看到這個詞語，你聯(lián)想到什么？

2．屏幕出示“鹿”，讀準讀音，看到這個詞語，你聯(lián)想到什么？

3．鹿認為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。

板書課題：28、獅子和鹿（并齊讀）

二、初讀：了解內(nèi)容，讀通課文

1、學生自由朗讀全文：

（1）讀準生字。想一想生字新詞的意思

（2）想一想課文講了一件什么事？

2、交流初讀成果。（出示課文插圖）師：這里有一幅圖，請你用課文中的詞語說一說。要點：這是一片——叢林，這只美麗的鹿在池塘邊——欣賞（在詞語理解上該側(cè)重哪個字？）自己的身材，它的身段多么——勻稱（聯(lián)系生活：大多數(shù)同學的身材也很勻稱），它的角多么——精美別致，像珊瑚。水中的是它的倒影（區(qū)分“倒影”和“倒映”）。鹿的腿很——細，鹿一看到就開始——抱怨（在詞語理解上該側(cè)重哪個字？）[師隨機出示詞語：欣賞 抱怨 勻稱 精美別致 細等]貼在黑板上

3．你能讀準這些詞嗎？并用上其中的幾個說說課文講了一個什么故事？

師根據(jù)板書口頭引導：小鹿站在池塘邊欣賞 ，然后又為 而抱怨，忽然， 猛撲過來。因為 它差點兒送命，卻因為 而從獅口逃生后它嘆了口氣。

師過渡：讓我們一起隨小鹿去池塘邊看看他是怎樣欣賞角而抱怨腿的？

三、深入研究，品悟語??

1.這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。）

2.找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

3.找出鹿覺得自己美麗和難看的句子，用“ ”劃出來。

（1）出示句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”

a.說說鹿覺得自己美麗在什么地方怎么美麗？——理解“精美別致”。

b.此時此刻鹿的心情是怎樣的？你從哪些詞句可以看出來？

c.朗讀——讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。

師過渡：小鹿為什么認為自己的腿很難看呢？

（2）出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：‘唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！’”

a.當他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨）

b.從哪些詞句可以體會？（唉，撅起了嘴、皺起了眉、抱怨【從這些詞中，你感受到什么？】）

c.理解（撅嘴、抱怨）。

d.讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句）

4、當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時， 危機已經(jīng)悄然逼近。同學們自由地讀5、6自然段。

（1）、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。）

（2）、同學們，你們看過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。（老師范讀五、六自然段）

（3）、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）

（4）、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。

（5）、放音樂配讀。

（6）、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿，你想說什么？

（7）、小鹿也明白了，改變了原來的看法。出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）

（8）、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導再讀。

四、領悟寓意，升華主題。

1、讀了課文，你明白了什么道理？

課件出示：

鹿角雖然____________但_______________________；

鹿腿雖然____________但是___________________。原來 。

2、你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）

3、學生交流匯報。

4、師：通過今天的學習你們明白了深刻的道理，如果同學們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？

五、總結(jié)

師：今天我們學習了《獅子和鹿》，希望同學們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。

板書設計：

獅子和鹿

欣賞 送命

猛撲 嘆氣

抱怨 逃生

獅子口教案篇3

活動目標：

1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。

2.引導幼兒根據(jù)故事的角色特點，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、進入活動室

1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

2.找到位置后安靜坐下

二、學習音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》

1.了解故事名稱

師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事？（出示課件1-2）講的是誰的故事??？

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊？

幼：馬、小鳥、鴨子、獅子

師：你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎？（咚---咚）那其他小動物是怎么跑走的呢？

出示準備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節(jié)奏型。（用聽、拍的形式逐步學習）

幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣？（出示課件3-4）提問：大獅子高興后發(fā)生了一件什么事？是誰來救它的？怎么救的呢？

幼：回答故事發(fā)展中的答案。

師：（出示課件5）提問：獲救的大獅子他明白些什么道理？

幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。

2.學習節(jié)奏型并做音樂游戲

師：現(xiàn)在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。

師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦?。ǔ鍪菊n件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下）

師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢？在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。（每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證）

3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。

師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節(jié)奏型練習，給下一步做鋪墊。

師：現(xiàn)在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好？（讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給課件中的小動物配音）

4.結(jié)束部分

師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎？

獅子口教案篇4

教學目標：

1、能又感情地朗讀課文。

2、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。（重點）

3、體會故事中所講述的道理。（難點）

教學過程：

一、直接導入：

師：今天天我們來學習一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書課題）誰來說說略讀課文我們要怎么學？

師：那么看到這樣的題目你想提哪些問題？

那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“?！?，甚至是“！”

二、初讀感知

1、自由讀

思考：說說課文到底說了一個怎樣的故事。

2、讀后交流

根據(jù)學生回答，理請文章脈絡，相機板書

3、這個故事你們有意思嗎？你們喜歡嗎？再去讀讀這個故事。

思考：這是一只怎樣的鹿。

4、現(xiàn)在你又讀懂了什么？

5、那你是從什么地方體會到的？

三、自主研讀

1、[出示：鹿所說的三句話。]

讀好鹿說的這三句話，用心去體會，能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理，自己先去練練。

2、指名讀

3、學習第三段

評：鹿覺得自己的角僅僅這樣美嗎？小鹿小鹿，誰再來夸夸自己的角。

讓學生在相互評價中提高朗讀水平。

4、師：小鹿小鹿，剛才你在讀的時候有什么感覺呀？

是啊，美麗的小鹿正對著池水自我欣賞呢，多悠閑那。

5、第三段齊讀

6、引讀第四段

7、你讀懂了什么？

8、（引導：誰能給這句話換一種說法。）

9、師：你看，這只小鹿正在抱怨自己的腿呢，他都撅起了嘴，皺起了眉頭呢。

10、齊讀第四段小鹿的話。

11、可他后來卻說——[兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！]

12、這是因為——

讓我們?nèi)タ纯串敃r危險的情形，自己去讀讀5、6段。

四、學習第六段

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么話想說？

2、學生反饋

3、[出示：第六段123句。]

師：是啊，在她看來這么難看的腿在關鍵時刻卻變成了怎樣的腿？

[預設：有力靈敏擅長跑步]

4、師：是啊，當危險來臨，獅子悄悄向他逼近時——（引讀）

5、引讀到掛住了留白，讓學生發(fā)散說：小鹿小鹿此時你又會想些什么呢？

6、對啊，可是他原來卻一直以為（指板書）角…… 腿……

7、師引齊讀第六段余下的部分。

8、提煉寓意

師：故事讀到這兒，你想說點什么？

9、就是 這么一次險情，讓小鹿重新認識了自己。讓我們連起來讀讀這個危險時刻。

五、拓展

1、[出示畫面]

小鹿再一次來到小溪邊，低頭看著水中的倒影時，小鹿們，這時候你的心里又會想些什么說些什么呢？拿起你們的筆，把你們心中最想說的話寫下來好嗎？

2、學生反饋讀

師總結(jié)（結(jié)合板書）

師：是啊，從《獅子和鹿》這個故事中我們知道了：事物各有所長所短，我們要正確對待它的優(yōu)點和缺點，光圖美麗的外表是不夠的，我們還要講求它的實用。

3、送你幾句諺語：

人不可貌相，海水不可斗量。

人不在大小，馬不在高低。

不挑擔子不知重，不走長路不知遠。

大家夸，一朵花；自己夸，人笑話。

獅子口教案篇5

教學目標：

1、能概括故事內(nèi)容。

2、分析人物形象特點，能結(jié)合實際多角度談談自己獲得的啟示。

3、學習續(xù)寫改寫寓言，豐富想象力。

教學重點：

分析人物形象特點，能結(jié)合實際多角度談談自己獲得的啟示。

教學難點：

學習續(xù)寫改寫寓言，豐富想象力。

一、導入

1、投影《挑戰(zhàn)書》。

尊敬的獅子大王。

我想向你討教武藝，請于明日上午九時到動物王國的森林廣場，一決高下。不知肯否賞臉?

無名之輩：蚊子

猴年馬月犬日

2、請一生朗讀挑戰(zhàn)書并請學生預測：假如獅子接受了挑戰(zhàn)，蚊子和獅子，究竟會誰勝誰負?請簡要闡述理由。

3、教師：公元前六世紀，有個很擅長講動物故事的希臘人叫伊索，給我們講述了一個流傳至今的寓言故事《蚊子和獅子》。翻開書本159頁，看看：在他講述的這則故事里，蚊子有沒有向獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。

二、感知故事情節(jié)一：蚊子挑戰(zhàn)獅子并戰(zhàn)勝它

1、請一生找出蚊子挑戰(zhàn)獅子的四句話并朗讀。

2、品讀上述四句話，分析蚊子形象。

投影]：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”

預設：蚊子一共說了四句話，但這四句話每一句都有蚊子的智慧。首先公然挑釁，說我不怕你。讀的時候讀出蚊子的勇敢，無畏。接著蚊子故意激怒獅子，挖苦，嘲笑，奚落獅子，等獅子急火攻心亂了陣腳的時候，蚊子更加堅定的說我比你強得多，和第一句話形成呼應，同時進攻的勢頭更猛了。最后蚊子正面下戰(zhàn)書公然挑戰(zhàn)。蚊子的話句句利落，無不顯示出它的勇敢無畏自信，而這個自信的背后是他的胸有成竹，準備充分。因為他已經(jīng)找到了戰(zhàn)勝獅子的方法，抓住了獅子的弱點。

3、品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，進一步分析蚊子形象。

預設：“吹著喇叭”——進軍前的'號角，充滿自信;“專咬鼻子周圍沒有毛的地方”——善用智謀，以己之長攻敵之短;“沖”——面對強敵，勇敢無畏，一往直前。

4、從“蚊子挑戰(zhàn)獅子并戰(zhàn)勝它”這一故事情節(jié)中，我們可以得到什么啟發(fā)?

①面對強敵，應自信、勇敢，用智慧戰(zhàn)勝它;

②知己知彼，百戰(zhàn)不殆;

……

三、繼續(xù)往下閱讀故事，感知故事情節(jié)二：蚊子被小小的蜘蛛消滅

1、投影。

①蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。(面對得意洋洋、忘乎所以的蚊子，蜘蛛可能會說：“… …”)

②蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。(聽到蚊子臨死前的嘆息，蜘蛛可能又會說：“… …”)

想像補充并進行情境表演，讓學生更深入理解蚊子被蜘蛛消滅的原因。

2、一個取得如此大勝利的人卻被蜘蛛吃掉，由此我們又可以得到什么啟發(fā)?

①驕兵必敗;

②保持謙虛謹慎，才能立于不敗之地;

……

四、學法指導，總結(jié)寓言的讀法

寓言閱讀三步法：情節(jié)分析 形象賞析 寓意解析

五、續(xù)編寓言故事，補充故事情節(jié)三

如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運的逃出來，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請續(xù)編寓言故事并簡要闡述理由。

設計這一環(huán)節(jié)，目的是使學生進一步明確：寓言的故事情節(jié)改變了，人物形象也會隨之改變，寓意也就發(fā)生了改變。

六、小結(jié)

作家嚴文井說：“寓言是一個怪物，當他朝你走來的時候，分明是一個故事，生動活潑;當他轉(zhuǎn)身走開時，卻成了一個哲理。”但愿寓言這把鑰匙能打開同學們的心靈之門，啟發(fā)我們變得更加智慧。

七、作業(yè)布置

自創(chuàng)寓??

獅子口教案篇6

教學課時：一課時

教學過程

一、導入

二、沉浸文本，整體感知

請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?

請學生概述故事內(nèi)容。

三、體驗文本，品味語句，理解課文

1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子

2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。

重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。

_分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：

1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?

2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?

3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?

4這個故事告訴了我們什么道理?

3、全班有感情地朗讀課文

四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設計

“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿?，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么?

五、延伸體會寓意

1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?

2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎?

六、質(zhì)疑教材

故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關”的內(nèi)容?

簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。

七、教學建議：教師可帶領學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。

八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。

選作：1、假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。

2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。

獅子口教案篇7

一、設計意圖

?誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個人都有自己的長處，不必為短處愁悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長處才是真理。

第一個環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時，教師可以從獅子容易和其他動物混淆的身體與四肢開始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知"與眾不同"的重要性。

在活動的第二個環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時，設置了一個"動物大比拼"的游戲，讓幼兒思考發(fā)現(xiàn)，"即使是弱小的動物，也有比強大的獅子厲害的地方"，為下一步尋找自己的優(yōu)勢做準備。

活動的最后一個環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。呈現(xiàn)生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動內(nèi)容過滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時。

二、活動目標

1、懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

2、觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

三、活動準備

1、《誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學課件（ppt）

2、動物圖片（鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿……）

3、生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…

四、活動過程

（1）介紹主角，導入故事從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。

一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰？

小結(jié)：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關于這只獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。

（2）閱讀講述，理解故事①出示第2～4面：講述開始部分。

一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

"你知道我為什么是百獸之王嗎？"大獅子向一頭母獅子炫耀道，"因為我是最厲害的。""別吹牛啦。"母獅子說，"你倒是說說看，你到底厲害在哪里？"一你們覺得獅子厲害嗎？厲害在哪兒？

（3）出示第5～19面：講述發(fā)展部分。

一"跑步是我最拿手的！不信，我跑給你看！"大獅子突然從高高的草叢里跳出來，嚇得其他動物拔腿就跑。

大獅子跑啊跑，突然看見腿又細又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了！獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子?？墒谴螵{子聽到了。

"好吧。"大獅子有點不服氣，"就算獵豹比我跑得快一丁點兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根樹枝。"看起來……有些樹的確不太好爬……"大獅子說。在最高的那根樹枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的`樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子聽到了好吧。"大獅子氣呼呼地說，"就算猴子爬樹的本領比我大一丁點兒，但是我力氣最大，看吧！只聽到"啪"的一聲，樹干斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹。看見大獅子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子還是聽見了故事里，大獅子覺得自己哪些地方很厲害？（幼兒講述時，教師出示相應的圖片）結(jié)果是這樣嗎？有哪些動物比獅子更強？

（4）游戲：動物大比拼一（出示動物圖片）這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也可能會嘲笑獅子？

一他有什么本領比獅子更強？（引導幼兒上前講述："嘻嘻，我……的本事比你大。""哈哈，比你……"）

（5）講述故事的高潮和尾聲大獅子氣壞了，"好吧。"我還有更厲害的本領呢，"就算你們的本事都比我大一丁點兒，恩……啊呀呀氣死我了?。úシ弄{子吼聲）獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠，越傳越響，整片叢林都被震動了原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領！聽到他的吼叫聲，獵豹、猴子、還有大象大家都安靜下來了。大獅子終于得意地笑哼，看誰還敢嘲笑獅子。

五、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

獅子口教案篇8

這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時候，一只勤奮，一只懶惰，后來經(jīng)過獅子媽媽的勸說，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學生：從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領，不應該依賴父母。學習課文時，應適當?shù)姆攀郑寣W生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達，流露自己的真情實感。

基于以上認識，教學設計如下：

一、教學要求：

1、學習課文，使學生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領，不應該依賴父母。

2、繼續(xù)學習有語氣地朗讀課文，練習分角色朗讀。

3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

二、課前準備

1、《獅子王》的動畫片。

2、讓學生搜集有關獅子的資料。

三、教學步驟

（一）、課前談話，引出課題；

打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動物？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）

師：前不久，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學習課文《兩只小獅子》。

（二）、自讀全文，引發(fā)興趣

邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

（三）、逐段學習，細細感悟

學習第二自然段：

1、自讀，你讀出了什么？

2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）

3、指導朗讀，并進行評議。

學習第三至六自然段

1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？

2、出示錄像：獅子練功時會吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；

3、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；

4、指導分角色朗讀（必要時教師可范讀）

學習第七自然段

1、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子媽媽是怎么說的呢？

2、自學：獅子媽媽說了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號；

3、全班交流：你讀懂了什么？

4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；

5、全班討論解決小組里沒有解決的問題；

學習第八自然段

1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；

2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？

3、怎樣做才是真正的小獅子呢？

（四）、分角色朗讀，深化認識

這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？

（五）、布置作業(yè)

自選1：聽寫生字詞語

自選2：與家長合作，練習分角色朗讀

自選3：搜集獅子的有關資料，介紹給大家

附：板書設計

兩只小獅子

刻苦 懶

滾

整天 撲 怕吃苦

嘶 不

練習 咬 憑父母

真正的獅子