小小音樂(lè)家音樂(lè)教案6篇

時(shí)間:2022-11-08 作者:Surplus 備課教案

教案在制訂的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),教案是每個(gè)人都應(yīng)該要會(huì)寫(xiě)的一種書(shū)面材料,下面是范文社小編為您分享的小小音樂(lè)家音樂(lè)教案6篇,感謝您的參閱。

小小音樂(lè)家音樂(lè)教案6篇

小小音樂(lè)家音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程:

1、體態(tài)準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

——聽(tīng),我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)始了,讓我們一起跳起來(lái)把。

2、聽(tīng)辯旋律。

教師播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)旋律。

3、肢體感受。

幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。

教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家,看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

4、音樂(lè)游戲

教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思:

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小小音樂(lè)家音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)同學(xué)想一想,假如瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)同學(xué)分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

教學(xué)內(nèi)容

(一)唱歌

(二)唱游。它包括:律動(dòng),音樂(lè)游戲,歌扮演,集體舞。

(三)樂(lè)器;它包括:打擊樂(lè),豎笛,口琴,口風(fēng)琴等。

(四)音樂(lè)欣賞

(五)試譜知識(shí)與試唱,聽(tīng)音教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與審美能力

(二)活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力

(三)知識(shí)與技能

教材分析

(一)歌曲的外部結(jié)構(gòu)

一般指的是什么樣的情緒:如歡快,抒情,活潑等。是什么民歌,是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

(二)歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

一般是指節(jié)拍,旋律,節(jié)奏,速度,力度,音色,音區(qū),調(diào)式,曲試,復(fù)調(diào),和聲等。

教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫(xiě)一點(diǎn),重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。

教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一,集中,但主要是指技能技巧,知識(shí)概念的具體掌握程度。

一、組織教學(xué)

(1)律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。

(2)師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。

二、基本訓(xùn)練,節(jié)奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。

(1)聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏,由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏,然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

(2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇,同學(xué)相互商討,逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)

三、新課導(dǎo)入

(1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音?(do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后,指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂(lè)句,每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏,音高相同)。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣,邊拍手邊跺腳視唱,唱出二拍的強(qiáng)弱。

(3)熟悉do,mi,sol的音高,在五線譜上的線間位置,使用音條樂(lè)器(木琴,鋁板等)演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi,sol教師奏其它局部

(4)用豎笛演奏歌曲旋律

四、新課導(dǎo)入

(1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

(2)教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

(3)同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。

(4)引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞,“乃喲乃,乃喲呵”的意義,并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。

五討論歌扮演

以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈,歡快的情緒,將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演,師生邊唱邊舞,在歡快的情緒中結(jié)束課程。

小小音樂(lè)家音樂(lè)教案篇3

教材分析

本課是人教版《音樂(lè)》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容,通過(guò)演唱歌曲,感受樂(lè)器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法的分析

這首歌曲有三段,每段由五個(gè)樂(lè)句組成,第三句是難點(diǎn),第四句與前三句的情緒不同,所以不適合大步子教學(xué),適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖

在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí),大家都想和藍(lán)精靈一樣,當(dāng)一名小小音樂(lè)家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色

教學(xué)目標(biāo):

1、技能目標(biāo):富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。

3情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、歌曲情緒的處理。

2、熟練掌握十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法,如“跳吧、唱吧”。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、師:“大森林里,正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片)同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器?。俊?/p>

2、生:手鼓、喇叭、木琴......

3、師:“同學(xué)們真棒!我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器!”(出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音)

4、師:“藍(lán)精靈們,用這些樂(lè)器演奏了一段旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(出示旋律片段)

“這段旋律很好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(板書(shū)節(jié)奏)

5、師示范節(jié)奏,生模仿。(用“噠”表示),

6、師:(出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”)讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。

8、師:“大家表現(xiàn)的真好!”

“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(播放全曲)

“這是一首非常歡快的歌曲,同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢?”

“今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”(出示課題)

二、學(xué)唱歌曲

1、師:“學(xué)唱之前,我們?cè)俾?tīng)一次歌曲,我們用”啦“來(lái)哼唱?!?/p>

2、播放歌曲。(出示歌詞)

3、師范唱第一段,生跟唱。

4、師:“老師唱完第一段了,誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段?”

5、個(gè)別唱,并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。

6、師:“前面兩段大家都會(huì)了,現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢?”

7、生齊唱第三段,難點(diǎn)部分單獨(dú)唱

8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。(如有錯(cuò)誤,師及時(shí)糾正)、

9、師:“大家唱的很好,現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍,大家來(lái)找找有什么不同?”(師加上舞蹈動(dòng)作范唱)

10、師:“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些,自己加一些舞蹈動(dòng)作呢?”

(全班邊唱邊跳一遍,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。)

11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌,掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。

12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......

三、小結(jié)

1、師:“先前,我們認(rèn)識(shí)了三種樂(lè)器,分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè)器,看看那位同學(xué)知道是什么?(三角鐵、串鈴、沙錘、)

”認(rèn)識(shí)了新的樂(lè)器之后,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“(全班表演唱,個(gè)別學(xué)生伴奏)

2、師:”今天,我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲,大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家,還能用樂(lè)器給歌曲伴奏,真是太棒了!課后,大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器,和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作,表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。(響音樂(lè),生表演唱、下課)

課后反思:

一、導(dǎo)入的重要性:在試講的過(guò)程中,我覺(jué)得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開(kāi)始,就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真上好每堂課,不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感,學(xué)習(xí)效果減半,

二、分段教學(xué):如果在教唱的過(guò)程中,反復(fù)演唱歌曲,學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感,在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn),學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分,輕松很多,對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生的創(chuàng)編:在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里,教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候,讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏,事實(shí)證明,這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合,破壞了課堂秩序,分散了學(xué)生的注意力,整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏,如:拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

通過(guò)這次上課,我學(xué)到了很多知識(shí),吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,我還有很多不足之處,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),望各位老師多提點(diǎn),我一定虛心接受。

小小音樂(lè)家音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)名稱:

我是小小音樂(lè)家

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

教學(xué)反思:

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小小音樂(lè)家音樂(lè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字:理解“寄居、顫動(dòng)、眼巴巴、抗拒”等詞語(yǔ)的意思;能用“無(wú)論……總……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、了解在剝削制度下,窮人家的孩子即使有才能,也不可能擺脫悲慘的命運(yùn);感受課文作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):理解句子含著的意思;體會(huì)課文的思想感情。

2、難點(diǎn):激起揚(yáng)科之死的同情和對(duì)剝削制度憎恨的思想感情,進(jìn)行有感情地朗讀。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

初讀課文了解大意,自學(xué)生字詞,給課文進(jìn)行分段,學(xué)習(xí)第一段,了解揚(yáng)科的身世。教學(xué)過(guò)程:(略)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

深入閱讀課文第二、三兩段,體會(huì)揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)和小提琴的喜愛(ài)之情,完成作業(yè)本1—4題。教學(xué)過(guò)程:(略)

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

深入閱讀課文第四、五兩段,體會(huì)揚(yáng)科進(jìn)食具間時(shí)愛(ài)、怕交雜的心理,感受揚(yáng)科命運(yùn)的悲慘,激起對(duì)揚(yáng)科的同情和對(duì)剝削制度憎恨的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)談話:

1、說(shuō)說(shuō)對(duì)小音樂(lè)家揚(yáng)科了解多少,把課題補(bǔ)充成一句話:小音樂(lè)家揚(yáng)科()。

師:從課題中,我們感受到小音樂(lè)家揚(yáng)科是那么熱愛(ài)音樂(lè),尤其對(duì)小提琴是那么摯愛(ài)。

2、找一找,劃一劃直接描寫(xiě)揚(yáng)科對(duì)小提琴渴望、向往的句子(提示:到7—9自然段中找),結(jié)合學(xué)習(xí)第9自然段中的2個(gè)句子。

逐句出示句子加以朗讀。

二、整體感知4、5兩段。

1、從剛才的朗讀,可以看出揚(yáng)科實(shí)在對(duì)小提琴渴望極了,可是事情又是怎樣發(fā)展的?快速瀏覽課文的最后兩個(gè)大段,說(shuō)說(shuō)小音樂(lè)家揚(yáng)科做了什么事兒,最后怎樣了?

三、研讀4、5兩段。

(一)讀揚(yáng)科進(jìn)食具間的這部分內(nèi)容(10、11自然段)

1、自由讀,看看能讀懂什么?從哪些語(yǔ)句體會(huì)出什么?在讀懂的地方作個(gè)記號(hào)。

2、學(xué)生匯報(bào)讀懂哪部分,讀懂什么。

(1)哪個(gè)詞寫(xiě)出害怕?(板書(shū):恐懼)

(2)哪些句子寫(xiě)出害怕?

(3)朗讀寫(xiě)“害怕”的這幾句話。(學(xué)生選擇一句話來(lái)讀)

(進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,從揚(yáng)科的“怕”進(jìn)一步感受揚(yáng)科對(duì)小提琴的“愛(ài)”。)

(4)揚(yáng)科怕什么呢?為什么還要進(jìn)入食具間?(想摸摸小提琴,板書(shū):摸)

(2)是什么力量使揚(yáng)科進(jìn)入食具間?(對(duì)小提琴愛(ài)的力量,板書(shū):無(wú)法抗拒的力量)

指名朗讀:“他望了很久……悄悄地向著門(mén)口移動(dòng)。”學(xué)生評(píng)價(jià),齊讀。

師:正是這一股無(wú)法抗拒的力量使揚(yáng)科來(lái)到小提琴前,讀下面這句句子:

出示:“揚(yáng)科跪在……望著心愛(ài)的小提琴”

從這個(gè)“跪”字,你感受到什么?你能讀好這句話嗎?(朗讀)

3、師:揚(yáng)科心中交織著愛(ài)與怕,恐懼與渴望,只要抓住這一點(diǎn),我們就能讀好課文。(感情朗讀10、11自然段。)

(二)讀揚(yáng)科被打致死的這部分內(nèi)容

1、揚(yáng)科為了摸小提琴,卻付出了血的代價(jià),你從哪里看出揚(yáng)科被打?(學(xué)生讀課文中的句子,體會(huì)被打的程度,激發(fā)學(xué)生對(duì)剝削制度的憎恨。)

(三)學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段。

1、揚(yáng)科挨了兩次打,起不來(lái)了,躺在長(zhǎng)凳上,同學(xué)們?cè)僮x讀課文最后兩個(gè)自然段,想想讀懂什么,用筆劃劃。

2、揚(yáng)科快要死了,他還注意什么?你體會(huì)到什么?(揚(yáng)科快要死了,還不忘音樂(lè))

3、師朗讀(配以音樂(lè)):“揚(yáng)科聽(tīng)到了……”

這歡快的音樂(lè)中,你還體會(huì)到什么?(歡快中透著悲傷)

4、同學(xué)們體會(huì)到這一點(diǎn),肯定能讀好下面一段文字。

“揚(yáng)科躺在……還躺在他的身邊”(指名朗讀,小組讀,再配以音樂(lè)讀最后兩個(gè)自然段)

3、啟發(fā)想象:揚(yáng)科死了,連白樺樹(shù)也鳴不平,白樺樹(shù)如果會(huì)說(shuō)話,會(huì)說(shuō)什么?

四、摘錄句子。

師:老師讀這篇課文時(shí),課文中的許多句子深深地觸動(dòng)了老師的心弦。(教師朗誦課文中的句子)

師:同學(xué)們也肯定有這樣的感受,把觸動(dòng)你心弦的句子摘錄下來(lái)。

板書(shū):

小音樂(lè)家揚(yáng)科

恐懼——————摸

無(wú)法抗拒的力量

小小音樂(lè)家音樂(lè)教案篇6

[教材簡(jiǎn)解]

大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè)家》音樂(lè)選取的是《瑪魯序卡舞曲》,是一首鋼琴曲。這首樂(lè)曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂(lè)曲既抒情性又有一定彈性,兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè)呈現(xiàn)在孩子面前呢?我想到了游戲,因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏?ài)的活動(dòng)之一。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn),嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

3、樂(lè)意參與游戲,能按規(guī)則游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

[設(shè)計(jì)理念]

整個(gè)活動(dòng)中,我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂(lè)家”來(lái)引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象。尤其是通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,來(lái)引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié),用各種有趣的身體動(dòng)作,經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。給孩子一個(gè)情境,就能讓孩子們?cè)谇榫持懈斓厝谌脒M(jìn)音樂(lè)游戲中去。

[設(shè)計(jì)思路]

在活動(dòng)中,孩子們會(huì)很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引,能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分,以“你們有愿望嗎?”“你們的愿望是什么?”引發(fā)孩子們的討論,為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè)曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng),都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開(kāi),給這段音樂(lè)富于鮮明的形象,便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上,最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演,用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的特征,同時(shí)感受到音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。最后的線條表演,讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式,進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。

[教學(xué)過(guò)程]

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)律動(dòng)導(dǎo)入:《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子們,找個(gè)空位坐下吧!來(lái),精神點(diǎn)!對(duì)了,還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎?我們做給后面的老師看看?

2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。

3、耶,你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!

(二)談話活動(dòng):《我的愿望》

1、哎,我呀,我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候,那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎?(沒(méi)猜出來(lái)吧)我和你們一樣大的時(shí)候,在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師,我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦,都實(shí)現(xiàn)好幾年了,我特別開(kāi)心!

2、對(duì)了,你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?

3、講述故事:《小黑的故事》

(1)有這么一只小貓,要記住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有夢(mèng)想!小黑有什么夢(mèng)想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀,特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器,所以它的夢(mèng)想呢,就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。

(2)有一天呀,小黑從家里悄悄地走出來(lái),來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋,小黑非常好奇,推開(kāi)門(mén)一看,啊,里面藏滿了各種各樣的樂(lè)器,小黑高興極了。你們知道在藏滿樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

(三)欣賞樂(lè)曲。

1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。

今天,我?guī)?lái)了一段音樂(lè),我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。

2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái),這里面有一個(gè)什么故事?

(你們的耳朵真靈,聽(tīng)出了這么多:鋼琴、木琴、架子鼓等等)

3、播放音樂(lè),師完整表演。

小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下,看看,和你們說(shuō)的一樣嗎?

4、和你們說(shuō)的一樣嗎?那你聽(tīng)出來(lái)什么?

(彈鋼琴、踢球、跑步……)

(四)學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示,幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀,推開(kāi)門(mén)一看,這么多樂(lè)器,高興極了!首先看到了鋼琴,彈起了鋼琴;接著是木琴,用打錘敲了起來(lái),它的琴聲太好聽(tīng)了,森林里有好多小伙伴呢,聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣?來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作)。什么聲音這么好聽(tīng)呀?跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén),哇!原來(lái)是小黑!(我們推開(kāi)門(mén)試一下)那,我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我們?cè)囈辉?。?/p>

2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上,把這個(gè)音樂(lè)故事做一做?

3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

真棒!給自己鼓鼓掌,是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀,我們的身體都會(huì)講故事。

(1)鋼琴:那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的?你來(lái)試一試?很投入彈鋼琴是什么樣子?

我們來(lái)試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作,你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎?很投入,頭也甩起來(lái),我們跟著音樂(lè)試試。

(2)木琴:咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了?那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏?伸出我們的食指來(lái)試一下,要有節(jié)奏的敲!再來(lái)一次,這回把這架勢(shì)擺擺好啊。

(3)小伙伴:繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段?那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái),一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊,那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?張大嘴巴,還要怎樣?瞪大眼睛,你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子,好,我們跟著音樂(lè)試一試。

(4)行禮:小黑在上臺(tái)前,看到這么多觀眾要行禮,那男孩怎么行禮?女孩怎么行禮?誰(shuí)會(huì)?他會(huì)呀?別人都不會(huì)?

男孩來(lái),抬頭挺胸,宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來(lái)做一做,穿的什么?裙子?

來(lái),聽(tīng)音樂(lè),小黑,我們行禮,音樂(lè)一起來(lái)我們就做。

4、完整表演故事。

(1)師幼跟著音樂(lè)完整表演。

現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方,我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái),加上行禮別忘了啊?

(2)起名字。

真不錯(cuò),先回到小椅子上。好,給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧?小黑,你想起什么呢?

(五)不同形式表演。

1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。

這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎?小木屋里不是有很多樂(lè)器嗎?不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎?那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦,現(xiàn)在我想加一加,你看看我加了什么樂(lè)器?

2、師表演,用不同樂(lè)器動(dòng)作。

提問(wèn):我又拿起了什么?試一試,跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。

3、線條表演。

(1)今天你們的表演真棒,用我們的身體表演了這個(gè)故事,還可以用其他方式,想不想看看?

(2)放音樂(lè)表演線條畫(huà)。

今天,我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事,你也可以跟我試一試。

(3)師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。

怎么樣?我可以用線條畫(huà)出來(lái),有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲?好,我們一起來(lái)試一試。

(六)結(jié)束活動(dòng)。

1、今天我們做了很多小小音樂(lè)家的活動(dòng),回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng),好不好?

2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。