教案是教師開展教學工作之前,必須準備的書面文體,大家在寫教案的過程中需要保證自己的思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了英語歌教案中班5篇,相信一定會對你有所幫助。
英語歌教案中班篇1
活動目標:
1、讓幼兒初步認識單詞tortoise fox并能正確的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋,努力解決問題。
4、教幼兒聽懂簡單的英語對話。
5、復習以前的內(nèi)容,學新詞新句。
活動準備:
圖片6個、大樹、小河。
活動過程:
1、組織好幼兒,準備活動。
教師向幼兒問好:hello good morning boys and girls.
2、出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look it is a tortoise!反復教幼兒單詞tortoise的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒單詞fox的發(fā)音。
3、在幼兒初步認識的基礎tortoise fox后,教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進行講述。
(1)講完故事后,教師向幼兒提問,使幼兒明白故事的意義。
(2)教師利用手形展示在講述一遍故事。
(3)幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入fox和tortoise的圖片個5個,然后請幼兒上來摸摸,同時其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請你伸手來摸一摸,摸出來看看是什么?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。
5、教師小結,帶領幼兒出活動室,結束活動。
英語歌教案中班篇2
【教學目的】
1.教幼兒說:who is it? its me。
2.復習學過的 “小狗的全家”、“紅黃綠”的兒歌。
【教學重點難點】
1.學會 who is it? its me的說法及用法。
2.who is it? 的連讀。
【教學準備】little dog kitty chick duck頭飾,用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機、小狗全家的照片。
?教學過程】
1.greeting:
nice to meet you.
me,too.
good morning,children.
good morning,miss li.
little dog 在家里,聽到有人敲門
who is it?
its me,miss yang.
再重復這個情景,又有人敲門
who is it?
its me,miss zhang.
可以找兩個教師協(xié)助本人戴上頭飾。
2.教授:who is it?
(1)集體說who is it?
解釋說有人敲門時應該說什么?
(2)分解who(誰)
(3)鞏固who is it? 的發(fā)音練習,聲調(diào),降調(diào)。
3.教授:當聽到有人敲門時,該怎么回答?
its me
(1)集體發(fā)音:its me
(2)個別練習。
4.練習:who is it? its me.
(1)練習who is it?
現(xiàn)在有幾個小動物想來看小朋友,敲門
who is it?
its me,doggy,kitty,chick,duck.
(2)練習:its me.
小朋友到miss li家做客,一齊敲門。
who is it?
its me,(name)回答自己的名字。
5.游戲練習鞏固
(1)小狗請客請幾個小朋友扮作kitty,chick,duck,小兔給他們打電話。
小狗:hello kitty (chick,duck)
kitty:hello,little dog.
小狗發(fā)出邀請“到家里玩”小動物們到了小狗門前,一齊指著門唱:red,yellow,green
(2)little dog介紹全家
look,my family,my daddy,my mummy,my grandpa,my grandma and i.
【結束活動】teacher敲門,齊唱:who is it? who is it?
結束活動。
英語歌教案中班篇3
教學目標:
1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確,理解詞義,語調(diào)自然。
2、能用who are you?并用i’m進行對話交流。
3、激發(fā)興趣,培養(yǎng)幼兒大聲講話的習慣及自信。
教學內(nèi)容:
1、對話
orange blue green white
橙色藍色綠色白色
教具:一個五彩魔術盒,彩色繩,花瓣似的色片。
step1:師生互致問候。
t: hello, good morning, boys and girls!
哈嘍,早上好,男孩兒女孩兒們。
s: hello, good morning, miss wu.
哈嘍,早上好吳老師。
step2:句型“who are you?i’m…”操練。
你是誰?我是....
t: first, let’s play a game, ok?
首先讓我們玩?zhèn)€游戲吧
1)玩捉迷藏游戲引入句型,教師蒙住眼睛,走進幼兒中摸到幼兒問:who are you?請幼兒回答i’m…(三次以上)
2)t: next, let’s talk。
接下來讓我們討論吧
示范:雙人活動。
step3:學習新單詞
t: let’s stop! now well, look, i have red coat. how nice! again.
讓我們停止討論吧現(xiàn)在看我有個紅色的襖多漂亮啊!
do you like red?
你們喜歡紅色嗎?what colour? again.
什么顏色?再問一次
1)學習yellow red orange blue green white
黃色紅色橙色藍色綠色白色
依次出示彩色花片(組成一朵花)學習單詞。分全班—男孩—女孩—小組讀。
t: well, now, let’s play an other game, ok?
老師:現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€別的游戲吧,好嗎?
2)教師指色片,幼兒讀單詞。
3)教師讀單詞,幼兒指(請2—4名幼兒)。
step4:復習單詞。
t: well, this game with colours.
老師:這個游戲跟顏色有關
guess what am i holding?
猜我拿的是個什么?
it’s a magicbox.
這是個彩盒
1)出示彩盒。
t: open the box, it’s a magicrope.
打開這個盒子這是和
guess first what colour?
猜猜這第一個事什么顏色?
2)請幼兒猜顏色說對單詞,即拉出同色的繩子。
猜對了就歡呼“yes”,猜錯了,就說“no, sorry”。
t: at last, now look.
老師:最后現(xiàn)在看
3)將繩子系在椅子兩邊,走鋼絲。
教師示范,走到什么顏色上,幼兒齊讀單詞。
請一名幼兒來走,剩下的幼兒讀。
英語歌教案中班篇4
教學目標:
培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音的興趣和英語活動的興趣,激發(fā)幼兒參與英語活動以及學習英語運用英語的動機
教學準備:茶葉 茶壺 水杯 礦泉水瓶 熱水壺 椅子 桌子
教學過程:
1. 組織教學:let’s count from one to ’ll visit my friend.
ding-dong, ding-dong.
alice: who’s it.
mary: it’s me, it’s me. mary.
alice: welcome, welcome. sit down, please!
would you like to have some tea?
mary: thank you.
alice: oh, my god. it’s empty. mummy is not in.
mary: no problem. i’ll show you how to make tea.
5. 通過情景表演引出單詞water和tea的學習。教讀數(shù)遍。
6. 演示沖茶過程,鞏固單詞water和tea的學習。
7. 請幼兒品嘗沖好的茶,引出短語have some tea. 的學習。
8. 學習并會運用短語have some water ./have some tea.
9. 游戲活動:請幼兒分組沖茶,將沖好的茶請客人品嘗。練習運用短語have some water ./have some tea.
10. 小結本次課的學習內(nèi)容。
英語歌教案中班篇5
一、說活動設計思路:
?綱要》中明確提出:“興趣是學習的動力,只有對事物產(chǎn)生興趣,才能成為獲得知識的前提?!敝邪嘤變簩π游镉兄鴿夂竦呐d趣,他們喜歡模仿小動物的動作,學習小動物的叫聲,并學習小動物走路的姿勢,模仿小動物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的教學中,幼兒已經(jīng)學習了一些小動物的英語名字。本次活動,我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內(nèi)容,讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞,同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
二、說活動目標:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我將本次活動的目標定位為:
1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識,能夠清楚發(fā)音。
2、學習新單詞fox 、elephant 。
3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調(diào),鼓勵幼兒大膽參與英語活動,體驗英語活動的樂趣。
4、鍛煉幼兒的聽力。
三、說活動準備:
1、多媒體課件(小動物及小動物的尾巴圖片)
2、小動物胸章;
3、錄音機、磁帶。
四、說教學方法
本節(jié)課我運用了以下兩種教學方法:
1、聽說法,它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面,聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候,我多數(shù)會運用這種方法,我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法,用“它是誰?怎樣讀?”的方式對幼兒進行提問和鞏固,我還注意加強課堂基本用語的運用,訓練幼兒的聽力。
2、視聽法,在幼兒英語教學中,視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣,促進幼兒主動參與活動,是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。
五、說活動過程:
(一)運用直觀材料,復習舊單詞。
1、出示小動物幻燈片(或圖片),讓幼兒用英語說出小動物的名字。
師導語:小朋友,今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級,快來看看有哪幾種小動物,想一想它們的英語名字是什么?
(二)通過玩游戲,發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師:劉老師這里準備了一些小動物的尾巴,想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴,看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。)
幼兒找完小動物的尾巴之后,發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴,師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似,所以,必要時我會對幼兒進行
謎語
提示:尖嘴尖耳尖下巴,細腿細腳細小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長,兩牙賽門杠,雙耳如薄扇,身子像面墻。)
(三)學習新單詞。
1、運用聽說法學習新單詞,如:狐貍狐貍fox,幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對個別幼兒進行提問,檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候,師會問:“它是誰?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小,可加上大聲讀的步驟。