幼兒園線的教案5篇

時間:2022-12-17 作者:Indulgence 備課教案

如果不能依據(jù)實際展開教案的制定,那個人的教學效率是很難得到提升的,提前制定一份教案是為了讓我們更好的開展教學工作,下面是范文社小編為您分享的幼兒園線的教案5篇,感謝您的參閱。

幼兒園線的教案5篇

幼兒園線的教案篇1

【活動目標】

1、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。

2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

【活動重難點】

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。

【活動準備】

貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。

【活動過程】

一、談話激趣。律動進入場地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和 媽媽一樣?!甭蓜印敦堊卟健愤M入場地,幼兒圍坐半圓。

師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

幼:“有草、有樹、有房子?!币龑в變赫J識周圍的環(huán)境。

二、學習游戲規(guī)則。

師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》

問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?

小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后,怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來,別亂動,被媽媽找到的小貓,媽媽會摸摸他的頭?!碑敵陜啥胃枨?貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!

2、第一遍游戲。

表揚遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表揚躲好后沒有亂動,沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

幼兒園線的教案篇2

設(shè)計意圖:

1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

活動目標:1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關(guān),激發(fā)幼兒對科學的興趣。

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備:1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風扇、扇子、等。

活動過程及方法:1、發(fā)現(xiàn)小風車轉(zhuǎn)動的原因,做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉(zhuǎn)的快。

活動過程:(一)看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動(可以在班級開門產(chǎn)生對流風,或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動)

提問看看風車是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來的,引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。

(二)做一做

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

(三)玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來。

(四)比一比

誰的風車轉(zhuǎn)的快,引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。

(五)想一想

想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導幼兒說出實驗結(jié)果。

教學反思:一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

小百科:風力機是將風能轉(zhuǎn)換為機械功的動力機械,又稱風車。廣義地說,它是一種以太陽為熱源,以大氣為工作介質(zhì)的熱能利用發(fā)動機。

幼兒園線的教案篇3

活動目標:

1.欣賞、理解、學念兒歌《傘》。

2.了解傘的形狀、用途、構(gòu)造。

3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備:

各種傘

活動過程:

1.欣賞和理解兒歌《傘》

教師朗誦兒歌。

蘑菇娃娃(荷花姑娘)的傘是什么?馬路上什么時候開滿五顏六色的傘?

幼兒學念兒歌《傘》。

2.討論:傘教師出示準備好的傘,請幼兒觀察并說說傘是什么形狀,有哪些部分?請幼兒找找形狀像傘的東西(蘑菇、涼亭等)。

教師小結(jié)傘的外形和結(jié)構(gòu):傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺得傘有什么用?你會用傘做什么?

教師小結(jié)傘的用途:傘可以遮風、遮雨、遮陽光,保護我們,下雨的時候應該打傘,太陽很大的時候也可以打傘。

兒歌:《傘》

樹林里,蘑菇娃娃,撐著胖胖的傘;池塘里,荷花姑娘,撐著綠綠的傘;下雨啦,馬路上,開滿五顏六色的傘。

教學反思

在整個活動中,孩子們學會了思考和解決問題,他們遇到問題積極用各種方法去解決,提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手,這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時,孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

活動開展的過程中,我們充分地利用了家長資源,家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。

活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中,讓幼兒了解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒制作,他們無時不與環(huán)境互動,環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn),在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠,在探索大自然中的傘時,孩子們對蘑菇感興趣,而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應注意的。

幼兒園線的教案篇4

《和媽媽在一起》

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容,懂得外出時不離開父母的道理。

2.具備初步的自我保護意識。

【活動準備】

1.幼兒用書:《和媽媽在一起》。

2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干,魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

【活動過程】

1.引導幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

教師講述故事的前半段,即從開頭到“小魚就游到哪里”。

師:小鳥和媽媽在一起,它們在藍藍的天空中飛行,媽媽飛到哪里,你們猜猜,小鳥就怎么樣?

師:小猴和媽媽在一起,它們在高高的大樹上跳來蕩去,媽媽跳到哪里,你們猜猜,小猴就怎么樣?

師:小寶寶和媽媽在一起,他們在公園里快樂地做游戲,媽媽走到哪里,你們猜猜,小寶寶就怎么樣?

教師講完故事。

師:剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面,教師完整地講述故事。

2.教師引導幼兒深入理解故事內(nèi)容。

師:為什么媽媽到哪里,寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?

教師小結(jié):小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽,如果不跟著爸爸媽媽,就會走丟,發(fā)生危險。

3.表演游戲“和媽媽在一起”。

角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

師:小寶寶們戴好胸飾,跟好自己的媽媽.一起來表演吧。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事,一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。

師:今天大家都是好寶寶,在外面玩不亂跑,都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時,也要緊跟爸爸媽媽,這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起,它們在綠油油的草地上散步,媽媽走到哪里,小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起,它們在清清的小河里游泳,媽媽游到哪里,小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起,它們在藍藍的天空中飛行,媽媽飛到哪里,小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起,它們在高高的大樹上跳來蕩去,媽媽跳到哪里,小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起,他們在公園里快樂地做游戲,媽媽走到哪里,小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上,小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書,圖畫書呀真有趣,小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

幼兒園線的教案篇5

活動目標:

1.理解散文詩內(nèi)容,感受優(yōu)美意境。

2.能用“樹真好”句式進行簡單創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛護樹木和保護大自然的愿望。

活動準備:

1.幼兒已初步了解樹木作用。

2.樹真好ppt、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

活動過程:

1.談話導入,梳理樹木作用。

(1)觀看ppt樹木,提問|:“你喜歡樹嗎?說說你的理由?”

(2)傾聽《美麗的樹朋友》,觀看ppt。

(3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗,再次提問:“樹木有什么作用?”

2.觀看小路,初步凝練散文詩。

(1)觀看無樹的小路,引導幼兒思考:走在這樣的小路上有什么感覺?想什么辦法彌補呢?

(2)感受植樹后的小路變化,引導語言描述:小路旁種滿了樹,秋天來了,樹葉變黃,風兒一吹,樹葉一片一片飄落下來,樹下鋪滿樹葉地毯,我們用好聽的話說出來。

(3)用優(yōu)美語言朗誦:樹真好,樹葉飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。

(4)引導幼兒變成小樹,繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。

教師:“樹的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當,叮當,變變變,變成一棵樹,你是什么樹?”

3.分組操作,語言描述畫面內(nèi)容。

(1)觀看四幅圖,了解畫面內(nèi)容。

(2)引導幼兒想辦法幫忙。

(3)分組操作,將小樹貼在大圖上,鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。

(4)分別請四個組幼兒上來描述,教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。

4.欣賞散文詩,感受語言意境美。

(1)播放ppt,引導觀察傾聽散文詩。

(2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?

5.拓展經(jīng)驗,創(chuàng)編提煉散文詩。

(1)樹還有哪些作用呢?誰能用“樹真好”做開頭說出來?

(2)引導把心中的想法說出來,和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。