觀滄海教案7篇

時(shí)間:2023-04-10 作者:Cold-blooded 備課教案

以教學(xué)主題為目的寫(xiě)一份教案,在往后的工作中起著很大作用,教案在起草的時(shí)候,老師一定要注意聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的觀滄海教案7篇,感謝您的參閱。

觀滄海教案7篇

觀滄海教案篇1

教學(xué)目的

一、理解詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。

二、體味詩(shī)詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處。

三、學(xué)習(xí)一點(diǎn)詩(shī)的韻律知識(shí)。

教學(xué)設(shè)想

一、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體味各首詩(shī)中作者所創(chuàng)造的意境,難點(diǎn)是作品中表達(dá)的感情和生活情趣的領(lǐng)會(huì)。

二、以多種形式加強(qiáng)誦讀,在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥,加深對(duì)詩(shī)的理解。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文。

古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作,不僅語(yǔ)言雋美,而且意境深遠(yuǎn);它們有的充滿(mǎn)了生活的情趣,有的蘊(yùn)含著深刻的哲理,因此千百年來(lái)廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩(shī)詞,不僅有助于提高我們的語(yǔ)言水平,而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩(shī)詞。今天,我們學(xué)習(xí)五首古代詩(shī)詞,主要是領(lǐng)會(huì)古人融情于景表達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.解題:題目是什么意思?滄海的滄字怎么解釋?題目能不能換成觀大海?

明確:滄,是暗綠色。滄海有色彩,比大海形象,所以不能換。

2.教師范讀后學(xué)生誦讀。

3.理解內(nèi)容。

提問(wèn):開(kāi)頭兩句交代了什么情況?東臨碣石的臨作何解釋?

明確:交代了作者所處的地方和來(lái)此的目的。臨作登臨講。

提問(wèn):根據(jù)這個(gè)開(kāi)頭我們可以判斷,下文將要寫(xiě)什么內(nèi)容了?

回答:寫(xiě)觀海所見(jiàn)的情景。

提問(wèn):下文到哪一句為止是寫(xiě)作者所見(jiàn)的情景?

回答:到洪波涌起為止。(如有同學(xué)答到若出其里為止,就要引導(dǎo)學(xué)生明白:以下四句并非作者眼前所見(jiàn)的實(shí)景。)

提問(wèn):實(shí)寫(xiě)觀海的詩(shī)句一共有6句,所寫(xiě)的內(nèi)容和角度有什么不同?

明確:水何澹澹,山島竦峙兩句是總寫(xiě)全景,其中前一句寫(xiě)海波動(dòng)蕩,后一句寫(xiě)山島巍然聳立。接著兩句寫(xiě)島上的草木,樹(shù)木叢生,百草豐茂,一派生機(jī)勃勃。這兩句是緊扣上文山島竦峙展開(kāi)。下面兩句秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起,寫(xiě)出了海上景象的變化,表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢(shì)。洪,大的意思。很明顯,這兩句是照應(yīng)上文水何澹澹而寫(xiě)的。這一層6句詩(shī),結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密,可見(jiàn)作者構(gòu)思的精心。

提問(wèn):日月之行等4句是什么意思?這是不是作者眼前看到的景象?作者是寫(xiě)什么內(nèi)容?

明確:這4句的意思是:日月的起落,好像是在滄海中運(yùn)行;夜空中燦爛的銀河,好像是滄海里映上去的。很明顯,這不是作者眼前所見(jiàn)的實(shí)景,而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。

啟發(fā):作者寫(xiě)觀海的內(nèi)容到這里結(jié)束了,我們可以展開(kāi)自己的想象來(lái)回味一下:作者在詩(shī)中描繪了怎樣的景象?作者筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn)?再聯(lián)系作者寫(xiě)這首詩(shī)的背景,我們想一想,詩(shī)歌中反映了作者怎樣的思想感情?

明確:通過(guò)想象,我們不難體會(huì),作者筆下的滄海氣勢(shì)雄偉,胸襟開(kāi)闊。根據(jù)閱讀提示我們知道,作者寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,是他剛剛平定烏桓,回師中原,這正是他躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候。面對(duì)著波瀾壯闊的大海,作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè),統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里這幾句詩(shī),更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年來(lái)成了膾炙人口的名句。

解釋?zhuān)鹤詈髢删涫且话愕慕Y(jié)束句。

4.分析韻律。

本詩(shī)為四言樂(lè)府詩(shī),韻腳為峙起里志等字,可見(jiàn)押的是i韻。

5.實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫(huà),虛景則把我們帶進(jìn)一個(gè)開(kāi)闊博大的境界中,你能悟出詩(shī)人的感情嗎?請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的寫(xiě)作背景來(lái)考慮。

點(diǎn)撥:詩(shī)不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景的,寫(xiě)景是為抒情服務(wù)的。詩(shī)人描寫(xiě)實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)的壯麗河山。祖國(guó)壯麗的河山,更激起詩(shī)人要統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫(xiě)實(shí)際上是詩(shī)人以大海自比,借助大海吞吐日、月、星辰、包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)自己統(tǒng)一北方,進(jìn)而統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志。

小結(jié),朗讀、背誦

⑴教師小結(jié)。 這是一首借景抒情的名作,通過(guò)登山觀海的描寫(xiě),抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的理想。

⑵學(xué)生齊讀,當(dāng)堂背誦

三、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)。

1.問(wèn):你能說(shuō)出此詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷嗎?結(jié)合曹操的生平,談?wù)勀闶艿降膯l(fā)和教育

點(diǎn)撥:實(shí)景也能看出詩(shī)人的博大胸懷,但跟虛景相比,氣象略遜一籌,因?yàn)樵?shī)人的意圖主要在虛景中,所以日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。最能體現(xiàn)作者的博大胸懷。曹操胸有大志,終成一代梟雄。我們要像曹操一樣,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

2.問(wèn):這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī),但全詩(shī)卻沒(méi)有一句是直接寫(xiě)情的詩(shī)句,而是情寓于景中。請(qǐng)?jiān)谡n外找出二、三首類(lèi)似的古詩(shī)或詩(shī)句,按如下要求加以學(xué)習(xí)。

⑴ 讀一讀 讀讀李白《贈(zèng)汪倫》:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》:月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。這些都是既寫(xiě)景又抒情的詩(shī)句。

⑵說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物,表達(dá)了什么感情。

⑶比一比 把這些詩(shī)和《觀滄海》比較一下,看看其中有無(wú)虛景。

⑷背一背 背誦這幾首詩(shī)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

我采用表格式,來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)。請(qǐng)看:

登山觀海 實(shí)景 虛景

景物 特點(diǎn) 景物 特點(diǎn)

水、山島、樹(shù)木秋風(fēng)、洪波 祖國(guó)山河美麗多姿,生機(jī)勃勃 日、月、星辰、銀河 、大海 詩(shī)人以大海自比,借助大海吞吐日、月、星辰,包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想和豪邁氣概。

借景抒情:借實(shí)景、虛景抒發(fā)詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)的理想和建功立業(yè)的豪邁氣概。

為什么這樣設(shè)計(jì)呢?一是用表格顯得一目了然;二是有利于突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、完成課后作業(yè)。

教學(xué)思考:

事實(shí)上,對(duì)學(xué)生的思想感情的熏陶感染,乃至對(duì)學(xué)生的思想教育,是通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,其中課文是載體,審美是手段,育人是目的。我認(rèn)為《觀滄?!肪褪菍?duì)學(xué)生進(jìn)行思想感情的熏陶感染和思想教育的典范作品。

觀滄海教案篇2

曹操(155~220),即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家,詩(shī)人。字孟德,小名阿瞞,譙(今安徽亳縣人)。東漢末年,在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中,逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年(公元192年)占據(jù)兗州,分化、誘降青州黃巾軍的一部份,編為“青州兵”。建安元年(196年)迎獻(xiàn)帝都許(今河南許昌東)。挾天子以令諸侯,先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后,逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年,進(jìn)位為丞相,率軍南下,被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱(chēng)帝,追尊為武帝。 他在北方屯田,興修水利,解決了軍糧缺乏的問(wèn)題,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用;用人唯才,打破世族門(mén)第觀念,羅致地主階級(jí)中下層人物,抑制豪強(qiáng),加強(qiáng)集權(quán)。所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。精于兵法,著《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等書(shū)。善詩(shī)歌,《蒿里行》、《觀滄?!返绕惆l(fā)自己的政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,氣魄雄偉,慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有《魏武帝集》,已佚,有明人本。今有整理排印本《曹操集》。

背景介紹:

?觀滄?!肥遣懿俚拿?,是他征烏桓時(shí)所作。公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對(duì)洪波涌起的大海,觸景生情,寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

?觀滄海》是《步出夏門(mén)行》的第一章,而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩(shī)遙相呼應(yīng),寫(xiě)下《龜雖壽》時(shí),詩(shī)人已經(jīng)53歲了,他的北征雖然歷盡艱辛,卻取得了巨大的勝利,為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞,一面又清醒地認(rèn)識(shí)到,大業(yè)未竟,任重道遠(yuǎn),應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn),不斷進(jìn)取。

自主學(xué)習(xí):

1.課前查找相關(guān)資料,從多方面了解曹操其人。并能根據(jù)自己的理解,對(duì)曹操進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.讀準(zhǔn)字音:

碣石澹澹竦峙蕭瑟老驥伏櫪

課文探究:

1.《觀滄?!分袑?shí)寫(xiě)觀海所見(jiàn)景色的詩(shī)句是哪幾句?所寫(xiě)內(nèi)容和角度有什么不同?

2.《觀滄海》體現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情?

3.《龜雖壽》前四句修辭?說(shuō)明什么道理?

課堂練習(xí):

1.以觀滄海。山島竦峙。

2.神龜雖壽,終為土灰。

3.《觀滄海》中借助想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子:

4.《龜雖壽》一詩(shī)中的高潮和核心的句子:

拓展閱讀:閱讀毛澤東的相關(guān)詩(shī)詞,初步感受毛澤東詩(shī)詞和曹操詩(shī)歌的異同點(diǎn)。

沁園春長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;

漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉???

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。

指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。

曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟。

表達(dá)與交流:

曹操是一個(gè)千百年來(lái)褒貶不一的任務(wù)。他聰明透頂,又愚不可及;奸詐狡猾,又坦率真誠(chéng);豁達(dá)大度,又疑神疑鬼??梢哉f(shuō)是大家風(fēng)范,小人嘴臉;英雄氣派,兒女情懷。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀積累,寫(xiě)出你對(duì)曹操的評(píng)價(jià)。

作業(yè):1、背誦兩首詩(shī)。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩(shī)句。3、做練習(xí)冊(cè)。

觀滄海教案篇3

年級(jí):九年級(jí)課型:誦讀欣賞課時(shí):2課時(shí)執(zhí)筆:xxx

審核:語(yǔ)文備課組時(shí)間:20xx.3.3班級(jí)姓名:

教學(xué)目的:

1、誦讀課文,理解深邃的意境。

2、鮮明的藝術(shù)特色。

3、朗讀背誦。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦。

教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)涵和寫(xiě)法。

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)《觀滄?!?/p>

1、資料鏈接

曹操,有人稱(chēng)他為梟雄,有人稱(chēng)他為奸雄,也有人稱(chēng)他為英雄。

曹操,字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐漸擴(kuò)充軍事力量?!皰短熳佣钪T侯”后,先后滅呂布,敗袁紹,逐漸統(tǒng)一了北方。公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部。五月誓師北伐,七月出盧龍寨,臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對(duì)洪波涌起的大海,觸景生情,寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

(曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患,建安十一年(公元206年),烏桓攻破幽州,俘虜了漢民十余萬(wàn)戶(hù)。同年,袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓,屢次騷擾邊境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中,曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方,所以第二年他才能揮戈南下,以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來(lái),我們可以看出,北征烏桓對(duì)曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰(zhàn)爭(zhēng)了。而《觀滄?!氛潜闭鳛趸竿局薪?jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜。)

2、自讀這首詩(shī),給加點(diǎn)字注音

碣石()澹澹()竦峙()蕭瑟()

3、課前誦讀這首詩(shī)(注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感)

二、合作探究《觀滄?!?/p>

1、整首詩(shī)是由一個(gè)字來(lái)展開(kāi)詩(shī)的線索,統(tǒng)領(lǐng)全篇的,請(qǐng)指出是哪個(gè)字?

2、詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)實(shí)景?主要寫(xiě)了哪些景色?詩(shī)中哪幾句又是寫(xiě)虛景?能說(shuō)出這景象嗎?

3、你能說(shuō)出此詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷?

4、請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀并背誦這首詩(shī)

三、自主學(xué)習(xí)《江城子密州出獵》

1背景介紹

蘇東坡是北宋詞壇的大革新家,他作詞時(shí),正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際,他有志于改變《花間》以來(lái)柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶(hù)曹會(huì)獵于鐵溝,寫(xiě)下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書(shū)鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜:“近卻頗作小詞,雖無(wú)柳七郎風(fēng)味,亦自是一家。數(shù)日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也?!?以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))

2、自由朗讀這首詞,讀準(zhǔn)下列字音

擎()貂()妨()

3、理解詞中的關(guān)鍵詞

黃:蒼:千騎:擎:

平岡:胸膽尚開(kāi)張:鬢微霜:

會(huì):

四、合作探究《江城子密州出獵》

1、內(nèi)容理解

這首詞分上下兩闋,上闋寫(xiě);

下闋。

這首詞中最能體現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)思想和豪情壯志的句子是

2、主題探究

這首詞通過(guò)冬獵盛況的描繪,反映了

的強(qiáng)烈愿望。

3、由典故運(yùn)用,我們可以看出,詞人蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象?

4、大聲朗讀并背誦這首詩(shī)

教(學(xué))后反饋

我的收獲:

我的問(wèn)題:

秦都中學(xué)師生共用教學(xué)案

詩(shī)詞曲三首

年級(jí):九年級(jí)課型:誦讀欣賞課時(shí):2課時(shí)執(zhí)筆:韓云生

審核:語(yǔ)文備課組時(shí)間:20xx33班級(jí)姓名:

教學(xué)目的:

4、誦讀課文,理解深邃的意境。

5、鮮明的藝術(shù)特色。

6、朗讀背誦。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦。

教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)涵和寫(xiě)法。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)《山坡羊潼關(guān)懷古》

1、散曲簡(jiǎn)介

散曲是從詞發(fā)展而來(lái)的,是元代韻文的主要形式,是一種按當(dāng)時(shí)流行于北方的曲調(diào),即“北曲”寫(xiě)的合樂(lè)歌詞。散曲包括小令、套曲兩類(lèi),都有曲牌名。

2、背景簡(jiǎn)介

元文宗天歷二年(1329),關(guān)中大旱,張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺(tái)中丞,《山坡羊潼關(guān)懷古》是他在赴任途中寫(xiě)的。他憑吊古跡,用“山坡羊”的曲調(diào)共寫(xiě)了九首懷古曲子。這組小令,總主題是吊古傷今,同情人民的苦難。山坡養(yǎng),曲牌名。懷古,為詠史詩(shī)中的一種形式,一般為緬懷古跡,有感而發(fā),熔寫(xiě)景、抒情、議論于一爐。

3、關(guān)于作者

張養(yǎng)浩,字,號(hào),濟(jì)南人,元代家,著有《》。

二、合作探究《山坡羊潼關(guān)懷古》

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

全曲分三層

第一層(前句)寫(xiě)。

第二層(第至第句)寫(xiě)。

第三層(最后句)指出。

2、這首曲點(diǎn)名中心的句子是:

3、怎樣理解“興,百姓苦;亡,百姓苦。”這句話?

4、大聲朗讀并背誦這首曲。

教(學(xué))后反饋

我的收獲:

我的問(wèn)題:

直擊中考

一、賞析《觀滄?!罚卮鹨韵聠?wèn)題

1、前三行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象,有動(dòng)有靜,如“”寫(xiě)的是動(dòng)景,“”寫(xiě)的是靜景。

2、后兩行詩(shī)句中的“若”字用得好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。

二、賞析《江城子密州出獵》

(1)本詞上闕寫(xiě)景,描寫(xiě)了的宏大壯觀的場(chǎng)面;下闕言志,抒寫(xiě)了詞人的豪情壯志。

(2)“持節(jié)云中,何日遣馮唐?”一句有什么含義?在表達(dá)上有什么好處?

(3)詞的結(jié)句的意思是什么?表達(dá)了作者什么情感?

(4)對(duì)這首詞賞析正確的一項(xiàng)是()

a.詞的上片“老夫……擎蒼”三句,不僅寫(xiě)出了打獵時(shí)威武的陣容,而且突出了作者少年的豪情。

b.詞的上片“卷平岡”一語(yǔ),極言行走之快,可見(jiàn)出獵者情緒高昂,精神抖擻。

c.詞的下片作者以馮唐自喻,表達(dá)了自己企望為國(guó)御敵立功的壯志。

d.詞的上片以記敘為主,語(yǔ)言風(fēng)格粗獷、豪放;詞的下片以抒情為主,語(yǔ)言格調(diào)婉約、纖柔。

三、賞析《山坡羊潼關(guān)懷古》

(1)請(qǐng)摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。

(2)中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富,字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚,波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說(shuō)出理由。

參考答案:

(1)興,百姓苦;亡,百姓苦。

(2)選擇“聚”與“怒”皆可。請(qǐng)分別看兩個(gè)示例:

示例一:我認(rèn)為“聚”字用得好?!熬邸弊肿屪x者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來(lái)之勢(shì)、群山攢立之狀;因地勢(shì)險(xiǎn)要,為古來(lái)兵家必爭(zhēng)之地。山本是靜止的,“聚”化靜為動(dòng),一個(gè)“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感。

示例二:我認(rèn)為“怒”字用得好,“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無(wú)生命的,而“怒”則賦予河水以人的情感和意志,一個(gè)“怒”字,寫(xiě)出了波濤的洶涌澎湃。“怒”字還把河水人格化,“怒”字注入了詩(shī)人吊古傷今而產(chǎn)生的滿(mǎn)腔悲憤之情。

??答案:1、密州出獵(或:出城打獵出獵打獵狩獵)殺敵衛(wèi)國(guó)(或:渴望報(bào)效國(guó)家、渴望建功立業(yè))2、這是詞人以魏尚自比,也希望朝廷能派人來(lái)赦免他的罪名,讓他有機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。運(yùn)用典故,使表達(dá)委婉含蓄3、到那時(shí)我一定會(huì)把雕弓拉得滿(mǎn)滿(mǎn)的,向西北方的天狼星猛射過(guò)去。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家,關(guān)懷國(guó)家命運(yùn),為國(guó)御敵立功的壯志。4、b

16.動(dòng)景:水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起;靜景:山島竦峙、樹(shù)木叢生、百草豐茂。(動(dòng)景靜景各寫(xiě)一點(diǎn)即可)

17.有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主觀感受),體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。

觀滄海教案篇4

1、積累:

依據(jù)原文或提示默寫(xiě)。

2、古詩(shī)詞賞析:

⑴解釋字詞:

①?gòu)V州花都區(qū):解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。(2分) a、明月別枝驚鵲 b、路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)

②南京:曹操《觀滄?!泛髢尚性?shī)句中的“若”字用得好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。(2分)

⑵把握律詩(shī)和詞的上下片的內(nèi)容。

⑶領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境及語(yǔ)言特點(diǎn)。

⑷詩(shī)詞表現(xiàn)的思想感情:

①河南:《次北固山下》這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?是哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?(2分)

②廣州花都:《西江月》詞中上、下片分別表現(xiàn)了詞人怎樣的心情?請(qǐng)聯(lián)系上、下片內(nèi)容作分析。(5分)

⑸名句賞析:

①河南:“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來(lái)被人稱(chēng)道,作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

②成都:“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”一句蘊(yùn)涵了什么哲理?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)?。? 分)

③黃岡:展開(kāi)想象和聯(lián)想,用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫(huà)面。(2分)

⑹寫(xiě)作手法:

①遵義:《漁家敖·秋思》上下闋分別以什么表達(dá)方式為主?(2分)

②南京:《觀滄?!非叭性?shī)句描寫(xiě)滄海景象,有動(dòng)有靜,如“ ”寫(xiě)的是動(dòng)景,“ ”寫(xiě)的是靜景。

⑺作批注:

揚(yáng)州:批注是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)方法和文學(xué)鑒賞、批評(píng)的重要形式,它直入文本,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄閱讀者的感悟、品味、欣賞,體現(xiàn)閱讀者的眼光和情懷。

請(qǐng)運(yùn)用下面提供的符號(hào)作標(biāo)記,在《飲酒》詩(shī)旁寫(xiě)出2至3個(gè)批注。(語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢.能讓讀者知道你已經(jīng)讀懂了這首詩(shī),并能欣賞它。)

⑻劃分誦讀節(jié)奏。(成都)

⑼古詩(shī)文比較閱讀:

山西《飲酒》《愛(ài)蓮說(shuō)》

3、文言文閱讀:

⑴解釋字詞:①通假字 ②古今異義詞 ③詞類(lèi)活用 ④重點(diǎn)實(shí)詞 ⑤重要虛詞

⑵多義詞的意義或用法辨析。

⑶用《古代漢語(yǔ)字詞典》選義項(xiàng)。

⑷給句子斷句。

⑸翻譯。

⑹內(nèi)容把握:

①內(nèi)容概括;②對(duì)課文內(nèi)容的理解;③問(wèn)答題。

⑺評(píng)價(jià)人物行為、古人做法對(duì)今人的啟示、談收獲。

⑻寫(xiě)法研究。

⑼比較閱讀:

①河南:《鄒忌諷齊王納諫》與《新序》。

②南京:《孫權(quán)勸學(xué)》與《北史·傅永列傳》。

③湖北江漢:《曹劌論戰(zhàn)》與《文公伐原》。

④河北:鄒忌與諸葛亮的進(jìn)諫方式有何不同?

觀滄海教案篇5

教學(xué)目的:

一通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和意境,學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌的方法。

二理解本詩(shī)借景抒情、寓情于景的寫(xiě)作手法。

三感受詩(shī)人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的豪情。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和意境。

教學(xué)難點(diǎn):

理解本詩(shī)借景抒情、寓情于景的寫(xiě)作手法。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入:

1讓我們從雨果的名言來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。

中國(guó)也有句俗語(yǔ):宰相肚里能撐船。一個(gè)人有多大的氣度,決定他能成就多大的事業(yè)。

現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)曹操的“觀滄?!保黄饋?lái)領(lǐng)略他的胸懷。

2曹操,有人稱(chēng)他為梟雄,有人稱(chēng)他為奸雄,也有人稱(chēng)他為英雄。你所了解的曹操是怎樣的呢?請(qǐng)你用三言?xún)烧Z(yǔ),介紹曹操。

師簡(jiǎn)介曹操:曹操,字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐漸擴(kuò)充軍事力量。“挾天子而令諸侯”后,先后滅呂布,敗袁紹,逐漸統(tǒng)一了北方。

公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部。五月誓師北伐,七月出盧龍寨,臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對(duì)洪波涌起的大海,觸景生情,寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

(曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患,建安十一年(公元206年),烏桓攻破幽州,俘虜了漢民十余萬(wàn)戶(hù)。同年,袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓,屢次騷擾邊境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中,曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方,所以第二年他才能揮戈南下,以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來(lái),我們可以看出,北征烏桓對(duì)曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰(zhàn)爭(zhēng)了。而《觀滄?!氛潜闭鳛趸竿局薪?jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜。)

二反復(fù)朗讀,領(lǐng)略詩(shī)歌的意境

1聽(tīng)錄音

2通過(guò)各種形式反復(fù)朗讀,要求注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、抑揚(yáng)頓挫,更要讀出感情來(lái)。

(現(xiàn)在,讓我們來(lái)聽(tīng)一下錄音,感受詩(shī)歌的意境。齊讀。分散讀。個(gè)別讀,男生讀,女生讀。怎樣才能讀出詩(shī)歌的味道來(lái)?要注意節(jié)奏、某些詞語(yǔ)要重讀、要有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué),更要在理解的基礎(chǔ)上,讀出感情來(lái))

三分析詩(shī)歌,完成目標(biāo)二、三

1簡(jiǎn)單回顧:剛才介紹了,本詩(shī)是曹操在北征烏桓途中寫(xiě)的。

2全詩(shī)是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?“觀”

3出示圖片:這就是作者曾經(jīng)登臨的碣石山。在山上,作者登高望遠(yuǎn),看到了哪些景象?請(qǐng)同學(xué)找出詩(shī)中相關(guān)語(yǔ)句。

請(qǐng)同學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)描述作者登高看到的景象。(從東面登臨碣石山,來(lái)觀賞滄海。水波多么的起伏動(dòng)蕩,海中的島嶼高聳挺立。島上樹(shù)木叢生,野草茂密。秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木發(fā)出瑟瑟的聲響。洶涌的波浪澎湃涌起。太陽(yáng)和月亮,好象在滄海中運(yùn)行。燦爛的銀河,也好象從滄海中升起。多么慶幸啊,能看到這樣的景象。作了一首詩(shī)歌,來(lái)表達(dá)我自己的志向。

4請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表述這些景色給你的感受。你的依據(jù)是什么?

壯觀生機(jī)勃勃波濤洶涌

本詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?秋天(秋風(fēng)蕭瑟)秋天一般給人的感覺(jué)總是特別凄涼,而詩(shī)人卻把它寫(xiě)得生機(jī)勃勃,充滿(mǎn)氣勢(shì)。最能體現(xiàn)出作者博大胸懷的詩(shī)句是哪些?

日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。

作者為什么不寫(xiě)凋謝的花草,為什么不寫(xiě)金黃的果實(shí),而寫(xiě)了這些景物呢?作者站在碣石山頂,登高望遠(yuǎn),胸懷天下。他的胸懷就像那浩淼的滄海一樣,能容納天地萬(wàn)物。統(tǒng)一天下,是他的夢(mèng)想;建功立業(yè),是他的抱負(fù)。作者所要反映的情感,是與他筆下的景物特征相一致的。句句是寫(xiě)景,句句蘊(yùn)涵了作者的情感。這樣的寫(xiě)作手法,我們稱(chēng)之為借景抒情,或是寓情于景。

四總結(jié)全文

作業(yè):

用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)《觀滄?!?,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,語(yǔ)言要優(yōu)美。

觀滄海教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)積累語(yǔ)言詞匯,揣摩其語(yǔ)言魅力;理解詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情感。

能力目標(biāo)掌握鑒賞古詩(shī)的方法,學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法,提高對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞力。

情感目標(biāo)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,感受美的熏陶,提高文化品位和審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)理解并背誦詩(shī)歌,掌握鑒賞古詩(shī)的基本方法,鑒賞意象意境,領(lǐng)會(huì)作者的思想情感

難點(diǎn)理解詩(shī)歌情景交融、虛實(shí)相生的寫(xiě)作特色

三、教學(xué)課時(shí):(一課時(shí))

四、教學(xué)方法

誦讀法提問(wèn)法點(diǎn)撥法討論法探究法多媒體教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了何其芳先生筆下所描繪的清新自然的秋景圖,今天我將帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一首描摹秋天景色的詩(shī)歌,看看詩(shī)人筆下描繪了一幅怎樣的圖景?下面我們就一同走進(jìn)曹操的《觀滄海》。

2、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

首先,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇澳阈哪恐械牟懿偈且粋€(gè)怎樣的人,你是如何看待他的?”。

{作者簡(jiǎn)介}曹操(155—220)

字孟德,小字阿瞞,一名吉利,漢族,沛國(guó)譙(今安徽亳州)人。中國(guó)東漢末年著名的軍事家、政治家和詩(shī)人。精于兵法,著有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》、《孟德新書(shū)》等書(shū)。善詩(shī)歌,創(chuàng)有《蒿里行》、《觀滄?!返仍?shī)篇。其詩(shī)具有“慷慨悲涼,氣韻沉雄”的風(fēng)格。

{寫(xiě)作背景}

東漢建安年間,曹操借許悠之計(jì),以少勝多,擊退他在北方的主要對(duì)手——袁紹。袁紹殘部逃至烏桓(遼東半島上的一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)),欲借烏桓之力,以求東山再起。曹操乘勝追擊,征討烏桓。東漢建安12年曹操揮鞭北指,所向披靡,大敗烏桓。歸途中,曹操登臨碣石山,觀看滄海壯麗景色。此刻,曹操躊躇滿(mǎn)志,意氣昂揚(yáng),揮筆即書(shū)“《觀滄?!贰薄?/p>

(二)夯實(shí)基礎(chǔ),整體感知

{簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌體裁}

樂(lè)府——兩漢官署名稱(chēng),即音樂(lè)機(jī)關(guān)。其主要職責(zé)是制作國(guó)家典禮音樂(lè),主要收集文人詩(shī)、民間歌謠入樂(lè)。

樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題,尤其是漢代樂(lè)府?!队^滄?!返念}目是后人所加的。樂(lè)府詩(shī)可譜樂(lè)歌唱,詩(shī)最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上去的,亦可稱(chēng)之為“詩(shī)的附文”,與詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

{聽(tīng)讀結(jié)合,初讀感知}

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我泛讀,注意把握這首詩(shī)歌的情感基調(diào)。泛讀完之后,再請(qǐng)同學(xué)們齊讀,在讀的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們找出“這首詩(shī)描繪了哪些景象?”

明確:詩(shī)中描繪了水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢等景象{深入詩(shī)歌,品讀文本}

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌,梳理詩(shī)歌的內(nèi)容:1、細(xì)致分析詩(shī)歌所描繪的景象構(gòu)成了一個(gè)怎樣的意境,與詩(shī)人的心境有何聯(lián)系?

解析:“觀滄?!币砸粋€(gè)“觀”字為線索,總攬全詩(shī)。

“東臨碣石,以觀滄?!敝荚诮淮^海地點(diǎn)及方位,登高臨海,視野開(kāi)闊,將滄海壯麗的景色盡收眼底;

“水何澹澹,山島竦峙”登高遠(yuǎn)眺,描摹大海、山島的情狀,使眼前之景顯得遼闊、壯觀,寫(xiě)出了滄海之景的壯麗之勢(shì);

“樹(shù)木從生,百草豐茂”一反宋玉《九辯》中“悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰”的悲秋情懷。寫(xiě)出在秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié),島上樹(shù)木繁茂,百草豐茂,給人生機(jī)盎然之感。

“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”此句雖言秋風(fēng)蕭瑟(秋天的典型環(huán)境),卻無(wú)半點(diǎn)悲秋意緒。眼前見(jiàn)到的卻是大海的洶涌澎湃,氣象宏闊、生命不息。

“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”詩(shī)人將眼前實(shí)景,融進(jìn)自己的想象和夸張,呈現(xiàn)出吞吐宇宙的氣象。詩(shī)人以滄海自比,隱含自己有吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的宏偉氣魄和博大胸懷,抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的壯志雄心。

“幸甚至哉,歌以詠志”為合樂(lè)而作,與詩(shī)歌正文的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

2、品析這首詩(shī)運(yùn)用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法?并說(shuō)明這些表現(xiàn)手法在詩(shī)中是如何得以體現(xiàn)的。

明確:a、景物的描寫(xiě)手法:

由近及遠(yuǎn)(由眼前實(shí)景到想象、聯(lián)想之景的描寫(xiě)——空間關(guān)系的遷移,顯得層次分明)

虛實(shí)相生(水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波等景象為實(shí)寫(xiě),日月、星漢為虛寫(xiě)。采用虛實(shí)相生的描寫(xiě)手法,使詩(shī)內(nèi)涵豐富,意韻無(wú)窮)

動(dòng)靜姐合(水、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢等景象的描寫(xiě)為動(dòng)景,山島、樹(shù)木、百草等景象的描寫(xiě)為靜景。動(dòng)靜結(jié)合,使詩(shī)歌顯得鮮活生動(dòng),富于感染力)

b、情感的表現(xiàn)技巧:

借景抒情,寓情于景(“景生情,情生景”:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ))

托物言志(借寫(xiě)大海吞吐宇宙的雄偉壯闊之景,隱喻自己統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志)

{誦讀全詞,升華感情}

請(qǐng)學(xué)生富有情感的誦讀全詞,以感受文氣,曹丕在《典論·論文》曾說(shuō):“文以氣為主”,詩(shī)詞亦是如此。在《觀滄海》這首詞中需要我們?cè)谡b讀中去獲得一種陶冶,以便使自己融入詩(shī)中,并達(dá)到與詩(shī)的一種交流與溝通。

小結(jié):

本節(jié)課所學(xué)的《觀滄?!?,重點(diǎn)是讓大家掌握鑒賞古詩(shī)的方法,學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情懷。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),我希望大家都能像曹操那樣“胸懷闊大、志存高遠(yuǎn)”。

(三)課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)完成課后作業(yè),并背誦這首詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì):

水山島(壯麗氣勢(shì))

樹(shù)木百草(向榮姿態(tài))實(shí)景(借景抒情)觀滄海秋風(fēng)洪波(氣象闊大)

(樂(lè)府詩(shī))日月:運(yùn)行-出其中(奇特想象)虛景(詩(shī)言志) 星漢:燦爛-出其里(宏偉意境)

觀滄海教案篇7

1、課本原文

課文:

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹(shù)木叢生,百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中。

星漢燦爛,若出其里。

幸甚至哉,歌以詠志。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感。

2、了解詩(shī)歌情境交融的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、品味詩(shī)句,感悟詩(shī)歌的意境,受到美的熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

誦讀詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,并理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海給你們留下的印象是什么樣的呢?(學(xué)生暢所欲言)今天,我們就跟隨一位古人跨越千年一同去領(lǐng)略大海的風(fēng)采吧!

(二)初讀詩(shī)歌,整體感知

1、展示資料,分享所得

學(xué)生分享有關(guān)樂(lè)府詩(shī)和作者的資料,了解作者,并且了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。

作者:曹操,字孟德,小名阿瞞,沛國(guó)譙(今安徽省亳州市譙城)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》《長(zhǎng)歌行》等。

背景:漢獻(xiàn)帝建安十二年(207),曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍賽,臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭,登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,心情像滄海一樣難以平靜,觸景生情寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇。

2、解決生字詞

碣(jié)石澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)

3、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)情感

(1)學(xué)生以他喜歡的方式讀,并糾正發(fā)音有問(wèn)題的字詞。

(2)教師范讀,并指導(dǎo)朗讀的斷句與節(jié)奏。

(3)播放音頻文件《觀滄?!贰?/p>

(三)細(xì)讀詩(shī)歌,情景交融

1、詩(shī)歌第一句,交代了哪些內(nèi)容?全詩(shī)由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)?

明確:交代了詩(shī)人登臨的方位、地點(diǎn)、目的,由“觀”統(tǒng)領(lǐng)。

2、詩(shī)人站在碣石山上都看到了哪些景物?所寫(xiě)之景有哪些特點(diǎn)?

水:澹澹

山島:竦峙

洪波:涌起

樹(shù)木:叢生

百草:豐茂

日月之行星漢燦爛

3、詩(shī)歌最后說(shuō)“歌以詠志”。曹操想借用這首詩(shī)表達(dá)什么志向呢?哪一句透露了他的心思?

明確:“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里?!北磉_(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù)以及博大的胸襟。體會(huì)情景交融的寫(xiě)作特色。

(四)品讀詩(shī)歌,體會(huì)寫(xiě)法

本詩(shī)是一首寫(xiě)景抒情詩(shī),“滄?!钡膲衙谰跋笫侨绾纬尸F(xiàn)在大家眼前的?

明確:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合

(五)課堂小結(jié)

帶著豪氣,有感情的朗讀《觀滄海》,深入地感受作者的偉大理想并受到感染。

(六)布置作業(yè)

1、背誦《觀滄?!?。

2、收集古今中外的詩(shī)歌名句,將其整理歸類(lèi),并探討抒發(fā)了作者什么樣的情感。