畫音樂教案幼兒園6篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:Youaremine 備課教案

制定教案是一件能夠提高我們教學(xué)質(zhì)量的事情,教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了畫音樂教案幼兒園6篇,相信一定會對你有所幫助。

畫音樂教案幼兒園6篇

畫音樂教案幼兒園篇1

活動目標(biāo):

1、能愉快地投入活動中,對活動感興趣。

2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編,積極表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動過程:

(一)玩游戲《指五官》——教師說出五官的名字,幼兒指出來,教師說得快,幼兒就指得快。

(二)學(xué)習(xí)演唱新歌。

1、教師示范演唱歌曲,并配上動作,引起幼兒興趣。

師一邊動作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。

2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲,注意和幼兒的動作交流。

3、配上動作,完整演唱。

(三)嘗試創(chuàng)編歌曲。

1、幼兒自由創(chuàng)編。

師:我們除了摸鼻子、拍手,還可以做什么?

幫助幼兒總結(jié)后唱出來。

2、看老師做動作,引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來。

(四)玩拍一拍的游戲

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動作,繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

2、和幼兒邊動作邊演唱。

(五)游戲《找找小老師》

1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下,老師邊走邊說:“找呀找呀找呀找,找到一個(gè)小老師?!闭业降挠變赫f出自己想做什么動物,一起用相應(yīng)的歌詞唱出來。如:摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

2、教師出示小動物,引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。

(六)復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》

再次激發(fā)幼兒快樂的情緒,一起玩?zhèn)€碰一碰的游戲。

活動反思:

由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時(shí),由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性,因而,幼兒表現(xiàn)得更開心;因?yàn)闆]有了老師的限制,他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力,隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作,特別投入,有些動作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作,并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn),并證明了目標(biāo)的合理性,符合幼兒的需要。在活動中,“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰,這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

畫音樂教案幼兒園篇2

活動目標(biāo):

1、感受穩(wěn)定的音樂節(jié)拍和速度,為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏;

2、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣,通過幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力;

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作表演,發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)編能力。

活動準(zhǔn)備:

鈴鼓、花,教師熟悉歌表演動作。

活動重點(diǎn):

節(jié)奏正確,動作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。

活動難點(diǎn):

能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動作并大膽表演。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入。

教師出示雙手,提問:這是什么?(雙手)小朋友的雙手在哪里?請舉起來,一起說:這是什么?(我的小手)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

二、學(xué)唱歌曲:“我的'小手”

1、教師示范演唱歌曲“我的小手”,并結(jié)合動作表演,幼兒欣賞。

2、教師提:歌曲唱了些什么?并帶領(lǐng)幼兒用手拍歌曲節(jié)奏,感受音樂的節(jié)拍和速度,根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學(xué)念歌詞兩遍。

3、學(xué)唱歌曲:教師采用逐句教唱、跟唱的方式,讓幼兒學(xué)會演唱歌曲,注意吐字清楚,可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動作,幫助幼兒記憶歌詞。

三、聽音樂,讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節(jié)奏。

1、教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”,讓幼兒自己拍節(jié)奏。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。

×× | ×× |

拍拍 踏踏

3、聽音樂拍出全曲節(jié)拍×× | ×× |,鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。

四、教師示范歌表演,幼兒為老師打節(jié)奏、欣賞。

1、教師示范歌表演,幼兒為教師打節(jié)奏、欣賞。

(1)-(2)小節(jié)小手拍一拍。(3)-(4)小節(jié)小腳跺一跺。(5)-(8)小節(jié)兩只小手同時(shí)或輪流做從下向上爬動作(從小腿到膝蓋,到身體腹部,到肩、臉、頭頂上)。(9)-(12)小節(jié)同(5)-(8)小節(jié)。

2、幼兒邊演唱歌曲邊學(xué)習(xí)歌表演基本動作。

3、教師組織幼兒進(jìn)行歌表演,采取集體、小組、個(gè)別的方式進(jìn)行,教師指導(dǎo)、幫助,鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽表現(xiàn)自己,教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節(jié)奏。

4、在幼兒熟悉歌表演的基礎(chǔ)上,教師組織幼兒自編動作進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編新動作,教師鼓勵(lì)幫助個(gè)別膽小、能力較弱的幼兒。

延伸活動:

教師組織幼兒做音樂游戲“擊鼓傳花”,讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步延伸,給幼兒表現(xiàn)的空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂游戲,用自己創(chuàng)編或?qū)W會的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

畫音樂教案幼兒園篇3

活動目標(biāo):

1.進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步,學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動作。

2.嘗試創(chuàng)編舞蹈動作,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

3.在舞蹈過程中,體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準(zhǔn)備:

自制新疆帽若干(幼兒人手一頂)、電腦錄制音樂《達(dá)板城的姑娘》。

活動過程:

1.律動入室,帶動孩子的積極性。

2.學(xué)習(xí)新疆舞,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

(1)教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。

師:小朋友,剛剛我們進(jìn)場時(shí)做的動作是哪個(gè)舞蹈里的?今天我還想為小朋友表演一個(gè)新疆舞,名字叫《達(dá)板城的姑娘》,想看嗎?請小朋友仔細(xì)看看,老師都用了哪些小朋友學(xué)過的基本步伐。在我跳舞的時(shí)候,請小朋友為我拍手伴奏好嗎?

(2)進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步。

師:喜歡老師跳的舞嗎?剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學(xué)過的動作。

(個(gè)別幼兒用動作表現(xiàn)出來,全體小朋友練習(xí)鞏固)

(3)學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動作。

師:還有哪些動作是我們沒學(xué)過的?

教師示范一步一點(diǎn)組合動作,并分解動作教給幼兒。

a)我們先來學(xué)學(xué)腳的動作,先一腳往前踏步,然后另外一只腳在旁邊點(diǎn)地,好我們一起來一步一點(diǎn)。(孩子練習(xí)動作)

b)做得真好,我們再來學(xué)學(xué)手的動作。(孩子練習(xí)動作,教師指導(dǎo)不正確的動作。)

c)"做得太美了,我們一起把手和腳的動作連起來做,看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。"(孩子練習(xí)整體動作)

d)聽音樂完整地練習(xí)。

3.嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。

(1)再次觀看教師表演,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

師:這次和上次跳的哪里不一樣?還可以替換一些更好看的動作,你想到了什么動作請你試一試。(請個(gè)別孩子在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。)

(2)請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

4.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

(1)"好,現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞??茨囊粋€(gè)小朋友能用上自己編的動作和新學(xué)的動作連起來一起跳。"(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢)

(2)戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。

師:"我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們,現(xiàn)在請你們?nèi)グ研《Y物帶上吧,我們一起來跳舞吧。"(孩子跳舞)

5.離場。

"孩子們,今天我們玩得可真高興,我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?"(教師與幼兒一起離場)

畫音樂教案幼兒園篇4

活動目標(biāo)

1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

3.隨歌曲旋律唱出來。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備

1.《愛我,你就抱抱我》ppt課件;

2.人手一個(gè)玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

活動過程

一、情境導(dǎo)入。

1.教師播放ppt中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。

教師出示ppt中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語:小伴侶,這是誰? !

幼兒回答:小寶寶。

教師:聽一聽,這個(gè)小寶寶說了什么?

問題重現(xiàn):小寶寶說了什么?

幼兒自由回答。

2.教師總結(jié):哦,本來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師:那么,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)

3.教師總結(jié):

這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

快快的,聽了以后很開心,很高興。

4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放a段,引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。)

三、分段欣賞音樂,進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過程描述:

完整欣賞音樂時(shí),我觀察孩子們的面部心情,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認(rèn)真,能準(zhǔn)確地說出快快的。

(一)欣賞說的部分:

1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?

2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導(dǎo)幼兒說出。)

3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

4.幼兒回答:喜歡!

5.教師:那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

6.幼兒大膽回答愛我你就x x我。

(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師:這個(gè)寶寶說愛我你就x x我,那么我就x你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)

(2)其他寶寶也來說說,愛我你就xx我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)

小結(jié):媽媽x著你們好幸福啊!

7.教師提問:寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行,伴奏。)

過程描述:

在與孩子互動的過程中,孩子們體現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分:

1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?

2.教師:現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?

3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

4.教師:你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?

5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

6.逐一類推,及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

過程描述:

這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗(yàn),角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責(zé)任與愛,真正體驗(yàn)爸爸媽媽對本身的關(guān)愛。

四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現(xiàn)歌曲。

1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2.小結(jié):孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結(jié)束。)

活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來說,選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),我做了適當(dāng)?shù)募羟?,把原作品重?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

在活動中,我采用ppt等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

不足的地方是,活動中讓孩子表達(dá)的機(jī)會不是很多,可以鄙人次組織活動的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。

小百科:擁抱,人類行為,禮儀名詞。拼音 yōng bào,摟抱,多表示親愛。

畫音樂教案幼兒園篇5

活動目標(biāo)

1、熟悉旋律,根據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡單的動作進(jìn)行表演。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。

3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、請幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片,并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。

2、請幼兒用動作表示“你幫我、我?guī)湍?,世界真美麗!?/p>

活動準(zhǔn)備

1、圖譜

2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

3、 音樂cd。

活動過程

一、向幼兒打招呼,引出主題。

二、 教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖意。

1、教師向幼兒提問:你們看到了什么?它們在干什么?

2、 教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。

三、 教師范唱歌曲,請幼兒找到相應(yīng)的圖片。

1、 教師范唱第一句:“一群小螞蟻,長在搬東西?!闭堄變赫f一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

四、 幼兒學(xué)唱歌曲。

1、 教師指圖,幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

2、 教師不指圖,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂cd演唱歌曲一遍。

3、 教師請幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲,如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。

五、 請幼兒設(shè)計(jì)簡單的動作進(jìn)行表演。

1、 教師把幼兒分為8個(gè)小組,每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動作進(jìn)行表演。

2、 幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動作,教師巡回指導(dǎo)幼兒。

3、 教師分別請每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動作。

4、 教師請其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動作,并一起表演。

5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。

六、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。

1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲,很高興。想邀請大班的小朋友來表演。

2、 選擇頭飾,分角色合作表演。

3、 互換角色,合作表演。

七、 引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

1、 教師:小朋友們,小蘑菇幫助了小螞蟻避雨,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),做個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。

八、結(jié)束部分。

1、請幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動過程中,幼兒的注意力很集中,對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候,因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動作的時(shí)候應(yīng)該多問問幼兒的意見,而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,也對這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動中,我會多去理解尊重幼兒的想法,并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個(gè)性。

小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

畫音樂教案幼兒園篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏,通過不同的形式表現(xiàn)樂曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識?;顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進(jìn)行小小的律動,最后通過奧爾夫樂器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

【活動目標(biāo)】

1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn),創(chuàng)編歌詞。

2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“xx xx |x—|”。

3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

【活動過程】

一、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場

師:春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠0桑?/p>

二、傾聽音樂

師:今天我們來到了大森林里,可是這兒怎么一個(gè)小動物都沒有???哦!原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲,它們藏在了這首好聽的音樂中,我們再來聽一聽都有誰?

師:音樂里都有誰?

這段音樂里藏了這么多動物,你們的耳朵真靈!

三、感受音樂

(一)節(jié)奏練習(xí)

1、師:除了動物的叫聲以外,老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣,誰剛才聽出來了?

師:原來是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這么認(rèn)真,小動物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。

2、師:老師還把音樂里的小羊請了過來,它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩?!闭埬阋沧鲆环N小動物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)

(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

1、師:你們唱的這么好,小動物就帶來了一份神秘的禮物,請你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂句都出來的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們再來跟著音樂聽一聽,找一找吧,師幼共同跟著音樂律動。

師:聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動作,你還想用什么動作表示呢?

你們想到了這么多動作,那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂,幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,也可以是各種不同小動物的形象動作)。

四、樂器演奏。

師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會,請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

(出示打棒,手搖鈴,教師簡單介紹,請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

師:互換樂器,請小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來演奏這段音樂,拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒有輪到你,那么你的小樂器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽,我們來試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂器,活動自然結(jié)束。

活動反思:

這一集體教學(xué)活動給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個(gè)教學(xué)過程中,我營造了一個(gè)有情、有趣的音樂“童話世界”,孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時(shí)發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個(gè)非常鮮明的音樂元素,于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先,我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

這個(gè)教學(xué)活動趣味盎然、富有魅力,游戲化情境自然、合理,使整個(gè)教學(xué)活動富有意義。