教案的撰寫過程是教師仔細(xì)思考教學(xué)目標(biāo)和方法的重要環(huán)節(jié),教案可以幫助教師更好地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容的連貫性,范文社小編今天就為您帶來了閱讀活動教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
閱讀活動教案篇1
活動目標(biāo):
1、愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂地合作制作連環(huán)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動重點(diǎn):
感受故事中神奇的想象,并能展開想象制作連環(huán)畫
活動難點(diǎn):
知道故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界
活動準(zhǔn)備:
1、大書
2、小書若干
3、空白連環(huán)畫紙,筆
4、ppt
活動過程:
1、ppt播放“玩游戲”圖片,引起幼兒的興趣
師:有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什么呢?
師:他想和誰玩什么游戲?
幼:和狐貍玩娃娃家。
幼:和袋鼠下棋。
幼:給大蟒蛇講故事。
幼:用螞蟻搭積木。
師:你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰玩什么樣的游戲?
幼:和小兔子玩娃娃家。
幼:和長頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫面大膽想象,講述自己的理解
師:小男孩還有奇特的想法,我們來看看吧!
師:啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)
師:瞧!小男孩又想做什么?
幼:大吊車把他拎起來。
幼:老虎給他穿衣服。
師:海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本
(1)自主閱讀猜測故事內(nèi)容
師:書里還有很多奇特的想法,請你們找一找。
師::你最喜歡小男孩的哪種想法?
(2)教師完整講述故事
師:其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里,這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》,我們來聽聽究竟是怎么回事吧!
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個故事里除了小男孩奇特的想法,還有些什么呢?
4、創(chuàng)編故事
師:再過幾天,我們就要從幼兒園畢業(yè),進(jìn)入小學(xué)一年級的生活,你們和小男孩一樣想過嗎?在小學(xué)里誰是你的老師嗎?你的小學(xué)是什么樣子的?你的小學(xué)在哪里?誰是你的新朋友?(每組一個創(chuàng)編內(nèi)容)
師:和你一組的小朋友討論一下,我們來比比哪組的想法最奇特?
師:你們的想法真有趣,我們來把它畫下來吧!
師:老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙,把你們剛剛編的故事畫在小紙片上,然后帖在連環(huán)畫紙上。
師:請你們介紹一下自己的故事吧!
5、結(jié)束活動
師:小朋友的想法很奇特,我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈,小學(xué)》
師:我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧!
閱讀活動教案篇2
活動目標(biāo)
1、初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。
2、自主閱讀,能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。
3、積極參與閱讀活動,懂得做自己最幸福。
活動準(zhǔn)備
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件
活動過程
一、封面引入,激發(fā)興趣
師:“封面上有誰呢?你們見過這樣的小豬嗎?它跟我們見過的小豬有什么不一樣的
地方呢?你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測)
二、集體閱讀,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容
閱讀p1
師:“瞧,小豬坐在大樹下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來?”
閱讀p2
師:“小豬走著、走著,它遇到了誰?長頸鹿有什么特點(diǎn)呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個勁兒地盯著人家瞧,它會想些什么?”
閱讀p3、4
師:“小豬想出了什么好主意?你覺得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來踮起腳走
一走,感覺怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說:我是一只了不起的長勁鹿,能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話,斑馬會怎么說呢?”
閱讀p5、6
師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測)看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿?!?/p>
閱讀p7
師:“這次呀,小豬又想出了一個好主意,它想變成誰?你是怎么看出來的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看。”
閱讀p8、9
師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會說些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?
小結(jié):小豬遇到誰就想變成誰,它很聰明,能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。
閱讀p10--21
1、出示幻燈片,幼兒講述圖書內(nèi)容。
師:“接下來,小豬又想變成誰?它是怎么變的?小豬會和小動物們說些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說?!?/p>
閱讀p22、23
師:“就在這時傳來了一個聲音,你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎?看到小豬這么快樂,你想對它說些什么呢?”
小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。
三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1、提出閱讀要求:能一頁一頁,按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰?是怎么變的?都說了什么?
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗(yàn)提升,討論交流
師:“孩子們,動物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么?
請你跟身邊的伙伴說一說。
師:“原來啊,做自己才是最快樂的!”
閱讀活動教案篇3
教材分析:
美麗的大海是天然的游樂場。假日里,幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動、通俗易懂,既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情,巧妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩歌的過程體中體驗(yàn)趕海的快樂,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。
2.學(xué)會朗誦詩歌,能運(yùn)用動作、表情、語氣等表達(dá)趕海時的高興心情。
3.感受詩歌的有趣,體驗(yàn)趕海的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。
2.收集幼兒在海邊玩要的照片,背景音樂,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛家鄉(xiāng)》,
活動建議:
1.出示幼兒趕海的照片,引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂心情。提問:趕海的時候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?
小結(jié):我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水,這些事情非常有趣。
2.借助課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的情趣,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩歌。
(1)教師示范朗通,請幼兒欣賞、交流。
提問:趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的`?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長什么樣子?趕海時小朋友還遇到了哪些有趣的事?
小結(jié):趕海的小朋友拿著小鐵桶,走在平平的沙灘上,小螃蟹橫著爬,蛤蜊藏在沙子下面, 海星有 5 個角,海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀,又捉到一條小花魚。
(2)播放課件,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
提問:為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?
小結(jié):趕海會有很多意想不到的收獲,會有很多小驚喜,所以是一件很開心的事情。鼓勵幼兒朗誦時表現(xiàn)出趕海快樂的心情。
3.請幼兒朗通詩歌,用動作、表情、語氣等表達(dá)趕海時高興的心情
鼓勵幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容,可播放背景音樂,增加趕海的熱氣氛。
活動延伸:
活動后,可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 1 頁,朗讀詩歌《趕海》。
附趕海
趕過種,趕過集,就屬趕海最稀奇! 小鐵桶,手中拿,上平平的大沙灘。蟹子橫著爬,蛤蜊藏沙底,
海星五個角,海蜇白面皮…
那邊傳來一陣笑,逮著一條小花魚。
閱讀活動教案篇4
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。
2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。
3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。
2.六張連體圖。
3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。
活動過程
一、單圖激趣,導(dǎo)入活動
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖,請你們看看圖上有什么?
師:你們再認(rèn)真看看蘋果樹長得怎么樣?小老鼠又長得怎么樣?請你們猜一猜,圖上的'鼠小弟仰著頭在想什么?鼠小弟能摘到蘋果嗎?為什么?
二、連圖懸念,激發(fā)猜想。
引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分,拋出懸念,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。
三、大膽猜想,完整講述。
1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖,老師示范講述畫面內(nèi)容。
2.集體猜想并講述第二幅圖。
3.以競賽形式,分組合作猜想剩余的四幅圖。
4.師小結(jié):這真是一只了不起的鼠小弟,雖然他暫時摘不到蘋果,但是他不灰心,不放棄,一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎?
5.出示鼠小弟和海獅的圖,激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。
師:你們看,這時候來了什么動物朋友,樹上還剩下2個蘋果,鼠小弟最后能吃到蘋果嗎?我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。
閱讀活動教案篇5
一、活動目標(biāo)。
1、喜歡幼兒園,愿意做幼兒園的好寶寶。
2、喜歡看老師的表演,樂意和老師一起唱唱歌。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒喜歡看老師的表演,激發(fā)幼兒對幼兒園的情感。鼓勵幼兒做“好寶寶”:難點(diǎn)是讓每一個幼兒都參與到活動之中,樂意和老師一起唱唱歌。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、“我是好寶寶”的錄音磁帶。
2、一些可供幼兒獨(dú)自跳跳舞的道具。
四、設(shè)計(jì)思路。
初進(jìn)幼兒園小班孩子對新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵幼兒大膽地投入到各項(xiàng)活動之中對每一位幼兒來說是相當(dāng)重要的。開學(xué)初期讓幼兒看教師的表演、和教師一起參與活動能提高幼兒的積極性,變小班幼兒“觀摩,旁觀活動”為“參與、投入活動”。
選擇“我是好寶寶”這首歌是因?yàn)楦柰瑴\顯易懂、朗朗上口、幼兒在動聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。五、活動流程欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流
1、欣賞。
教師可在“山羊劇團(tuán)”中按排幼兒觀看“我是好寶寶”的表演。從而讓幼兒欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在“山羊劇團(tuán)”中反復(fù)表演,讓幼兒熟悉歌曲,并引導(dǎo)、鼓勵幼兒積極參與。
注:“山羊劇團(tuán)”是由教師作為表演者,為幼兒表演的.劇團(tuán)。
2、創(chuàng)造。
教師在表演角里讓幼兒創(chuàng)作表演,幼兒在看過教師的演出后對歌曲知道卻還末熟悉,因此讓幼兒自己嘗試著來參與表演,能為幼兒提供自己創(chuàng)作的機(jī)會。教師應(yīng)好好鼓勵參與樂意表演的幼兒。也應(yīng)引導(dǎo)膽小幼兒來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具(如小鈴、綢帶等)讓幼兒擺弄玩具中逐漸產(chǎn)生對音樂活動的興趣。說明角落游戲中小班幼兒參與應(yīng)有選擇的自由。角落游戲中反反復(fù)復(fù)播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演?!拔沂呛脤殞殹?,這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個幼兒都能有參與的機(jī)會。
3、表現(xiàn)。
①可利用每次角落游戲結(jié)束時,讓參與表演角活動的幼兒來表現(xiàn)自己。
教師可以情緒情感上點(diǎn)評幼兒的積極性,也可從幼兒的動作中點(diǎn)評幼兒的創(chuàng)造性。
②可利用集體活動讓幼兒再次和教師共同表現(xiàn)歌曲,看看老師的動作、學(xué)學(xué)老師的動作、產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
閱讀活動教案篇6
活動目標(biāo):
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3感知體驗(yàn)熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動材料:
1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊,實(shí)物投影儀。
活動過程:
1、實(shí)物匹配。
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說說:黑板上有什么?想想:誰和誰是一對好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大,教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問:水壺的朋友是誰?水壺對水杯說什么?水杯說什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字,按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀,最后,指著鳥說:鳥和鳥籠是好朋友嗎?為什么?小鳥的好朋友是誰?小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友?還有誰是它的好朋友?
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面,采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話,教師講獨(dú)白語言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述:“我們是一對好朋友”,“對”,這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的相干事物,擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的'格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲:找朋友
音樂起,幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂。
重點(diǎn):感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點(diǎn):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
過程反思:通過觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時,有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等,說明小朋友平時觀察挺仔細(xì)的,能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動中來進(jìn)行仿編。
閱讀活動教案篇7
設(shè)計(jì)背景
在我們這地方,很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”,原因是幼兒園迎合家長心理,不得不給孩子“多教點(diǎn)”, 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力為主,以早期閱讀教育為重,而幼兒園“小學(xué)化”只會揠苗助長,扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動設(shè)計(jì)。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;
難點(diǎn):引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備
馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書
活動過程
(一)教師邊模擬開汽車動作和聲音進(jìn)入教室,邊說明我們是開車去商店買東西。
(二)路途經(jīng)過了一條街道,那街道就叫“人民路”,展示該馬路名稱的情景圖,接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面,然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個字,最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對生活中常見的文字感興趣。
(三)汽車?yán)^續(xù)開,看見了路邊的一塊交通標(biāo)志 (展示出該標(biāo)志),提問幼兒:這是什么?又是什么意思?告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做?這樣引起了對交通標(biāo)志的注意和興趣,且能掌握生活中的常識。
(四)汽車?yán)^續(xù)開,不久就到了商店的門口,停好了車,展示出商店前門外景圖,提問:看見了什么?這是什么商店?商店的名稱是什么?我們進(jìn)去商店不能做什么事情?培養(yǎng)幼兒去商店時注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣,同時讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。
(五)表揚(yáng)幼兒的回答,為了獎勵幼兒,教師分發(fā)給每個幼兒一本精美的圖文故事書,幼兒自由閱讀、交流、講述,教師在一邊陪伴著,遇到幼兒提問可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對此很感興趣,通過對日常生活中常遇見的情景進(jìn)行教學(xué),使幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,同時引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過程中還存在一定的不足,就是在教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn),當(dāng)然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的,這還得在平時的經(jīng)常培養(yǎng),如:每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動1—2次,睡前、午餐前故事閱讀、講新聞,根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關(guān)圖書,吸引幼兒閱讀,要求家長配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后,我更加感到早期閱讀教育尤為重要,我要以以下目標(biāo)作為努力的方向:以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣,提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。