大學(xué)二的讀后感6篇

時(shí)間:2023-10-01 作者:couple 讀后感

寫讀后感不僅是對(duì)書中內(nèi)容的總結(jié),還可以是我們對(duì)文學(xué)作品情感和情感的表達(dá),通過讀后感的寫作,我們可以體驗(yàn)到文學(xué)作品的魅力,深刻地感受到文字的力量,以下是范文社小編精心為您推薦的大學(xué)二的讀后感6篇,供大家參考。

大學(xué)二的讀后感6篇

大學(xué)二的讀后感篇1

最近,我觀看了電視劇《覺醒年代》,讓我感慨萬千。

新生的中華民國在北洋軍閥的統(tǒng)治下很快陷入政治混亂的局面之中。一部分先進(jìn)知識(shí)分子不甘沉淪,一心想著救國,他們經(jīng)過痛苦的反思認(rèn)識(shí)到:僅有政治制度的革新不足以救中國,必須啟發(fā)國民新的倫理道德意識(shí),培養(yǎng)國民的獨(dú)立人格,并徹底蕩滌封建舊文化的毒害,進(jìn)行一場(chǎng)思想文化領(lǐng)域的革新運(yùn)動(dòng),才能使中國人民的思想得到空前解放,才能推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)在中國的發(fā)展,徹底消滅舊中國,建設(shè)新中國。

“南陳北李,相約建黨”是中國共產(chǎn)黨史上一段廣為傳頌的佳話。那么“南陳”與“北李”是如何認(rèn)識(shí),并走到一起的呢?他們的第一次交手,談?wù)摰氖鞘裁磫栴}?劇中一開篇,就展現(xiàn)了陳獨(dú)秀與李大釗相識(shí)的過程。

開頭幾集,于和偉扮演的陳獨(dú)秀就給人留下深刻印象。有激情卻不用力過猛,有氣場(chǎng)卻不虛張聲勢(shì)。既展現(xiàn)了先進(jìn)知識(shí)分子的深邃思想和澎湃的激情,又有普通人的無可奈何。人物的塑造有溫度有情感,看起來極具感染力。

看《覺醒年代》就像在看歷史,年代感、畫面感極強(qiáng)。劇情清晰勾勒出當(dāng)時(shí)人們的日常生活與精神風(fēng)貌。劇中的人物刻畫非常生動(dòng)和形象,往往一出場(chǎng),便令人肅然起敬,根本分不清誰才是主角。有故事,有思想,有現(xiàn)實(shí),有理想,有情懷,有教育。展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的文化人之風(fēng)骨,為天下蒼生的擔(dān)當(dāng)。他們不畏艱難險(xiǎn)阻,勇敢地追求真理,以自己的一腔熱血和理想抱負(fù),積極投身于革新運(yùn)動(dòng)中,著實(shí)令人敬佩不已。

我們現(xiàn)在的美好生活,是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的,作為新時(shí)代的青年,我們更應(yīng)該珍惜當(dāng)下,奮發(fā)有為,積極探索,刻苦學(xué)習(xí),爭(zhēng)做國家棟梁,為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

大學(xué)二的讀后感篇2

?童年、在人間、我的大學(xué)》是高爾基著名的自傳體三部曲。通過對(duì)自己童年、少年和青年時(shí)代生活和命運(yùn)的回顧,展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊時(shí)代背景下一代人的成長(zhǎng)歷程。

在我讀的書目里,我最喜歡的就是《童年、在人間、我的大學(xué)》這本書。讀完了這本書的第一部分《童年》,我不禁淚流滿面,讀完了這本書的第二部分《在人間》,我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤,讀完了第三部分《我的大學(xué)》,我被主人公在社會(huì)大學(xué)鍛煉的精神所深深打動(dòng)。

這本書講主人公阿廖沙小時(shí)候父親病故,9歲時(shí)跟母親來到外祖父家,親眼看見毒打兒童等令人作嘔的丑事。但是外祖母卻給他講了許多故事,他被外祖母的故事所吸引,因此對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。

十一歲時(shí)由于外祖父家業(yè)破敗,無法養(yǎng)育他,他便到社會(huì)上打工,獨(dú)立生活。

在十六歲那年,阿廖沙獲得了自由。他一直想上大學(xué),可是那時(shí)的大學(xué)對(duì)窮苦學(xué)生關(guān)著大門的。終于,有一個(gè)“特別大學(xué)”—專門收留窮苦學(xué)生的學(xué)校向阿廖沙敞開了大門,阿廖沙終于開始了新的生活。

讀完這本書,我深深地感受到,在生活上,阿廖沙和我比真的是差得太遠(yuǎn)了,我從小就有父母的'關(guān)心,可是我卻總說自己父母如何如何不如別人。在學(xué)習(xí)上,我時(shí)不時(shí)嫌學(xué)習(xí)悶啊,煩啊,一點(diǎn)也不主動(dòng),小阿廖沙把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣,而我卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的負(fù)擔(dān)。

小阿廖沙的生活是艱難的,可是文學(xué)給他帶來了希望,他的生活在自己的勤奮努力下逐漸走向光明。我的生活如此輕松,那么我就更應(yīng)該向阿廖沙一樣去好好學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為將來建設(shè)祖國的明天貢獻(xiàn)力量。

?童年、在人間、我的大學(xué)》一書像明燈,像豐碑,閃爍心頭;像多彩的陽光,伴我踏向繁花似錦的征程。

大學(xué)二的讀后感篇3

在這個(gè)特殊的假期中,我讀了很多書,其中最喜歡的一本就是古典名著《三國演義》。在這本書中有許多英雄人物值得敬佩,我最敬佩的人莫過于蜀國大將軍趙云。

本書中有一篇故事讓我記憶深刻,那就是《趙子龍大戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡》。在這個(gè)故事中,趙云單槍匹馬沖殺進(jìn)曹操50萬大軍中,歷經(jīng)七進(jìn)七出,殺死曹操56名戰(zhàn)將,救出了糜竺、簡(jiǎn)雍、甘夫人等人。最后一次沖進(jìn)敵陣,趙云可謂是精疲力盡、九死一生,終于尋找到自己的少主阿斗,并成功的將他送到了主公劉備的身邊。在這一章節(jié)中,我感受到了趙云英勇獨(dú)特、勇者無懼的錚錚血性,每當(dāng)讀到此處,我的眼前就好像有一位沙場(chǎng)大將揮舞長(zhǎng)槍迎面沖殺而來,讓我心中激動(dòng)不已。

讀完《三國演義》這本書,我一次又一次被趙云這種舍身忘我的精神深深地感動(dòng)著,久久不能平靜。像他這種絲毫不顧及自己的安危和生命,在戰(zhàn)場(chǎng)上用全部身心去沖殺,用自己的一腔熱血去保護(hù)蜀國少主的行為深深地打動(dòng)著我。我想,趙云是不怕死嗎?應(yīng)該不是,因?yàn)槊總€(gè)人都只有一次生命。那為什么趙云能夠在戰(zhàn)場(chǎng)上奮不顧身的七進(jìn)七出呢?答案應(yīng)該只有一個(gè),那就是勇者無懼。只要是心中有理想,有信念,為了國家和民族,真正的英雄一定會(huì)勇往直前,不懼生死。

在以前的閱讀過程中,我也明白像趙云這樣勇者無懼的英雄,也有很多很多,比如南宋大元帥岳飛,就是一位。岳元帥的勇敢可以說家喻戶曉了,他從小就立下報(bào)國之心,讓母親在背后刺下“精忠報(bào)國”四字。他還說:“小小繡花針有何怕,如果連這繡花針之痛都忍受不了,如何到前線保家衛(wèi)國?”長(zhǎng)大后,他果然不負(fù)母望,成為了歷的大英雄。為了抗擊金國的侵略,為了自己國家的統(tǒng)一事業(yè),岳元帥勇者無懼,一往無前,他帶領(lǐng)岳家軍一次次打敗后金軍,留下了很多可歌可泣的故事??纯礆v的英雄,再想一想自己,我不禁為自己以前的膽小怯懦汗顏了。我已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的少先隊(duì)員了,在春節(jié)前回奶奶家的路上,一只小黃狗沖我汪汪叫,我都嚇的一下子撲倒在了媽媽的懷里,直到過去了好久還沒有緩過神來。還有一次,跟小朋友們進(jìn)行一次障礙跳遠(yuǎn)的時(shí)候,一段不到一米寬的小河溝都讓我望而卻步了,這不正是缺少“勇者無懼”的精神嗎?

正如茨威格所說“勇敢是處于逆境時(shí)的光芒?!笔前?,古今英雄好漢哪一個(gè)不勇敢,任何一位愛國者都是勇者無懼的典范。也只有勇敢的人,才能夠當(dāng)英雄。所以,我以后一定要像趙云一樣,做一個(gè)勇者無懼的人。

大學(xué)二的讀后感篇4

在這春暖花開的美好時(shí)節(jié),在敘事者的推薦下,我終于鼓起勇氣拿起讀不懂,所以一直不愿讀的《大學(xué)·中庸》,開始讀時(shí)覺得很吃力,太難懂,后來我一字一句把原文和翻譯抄寫在一起,對(duì)照翻譯再去讀原文,一遍一遍反復(fù)讀,便被經(jīng)典所折服,嘆服于中華文化的博大深邃,更感嘆于其中文字之簡(jiǎn)練、濃縮之精華!

雖然整本書已讀過,可是由于自己的理解和能力所限,對(duì)于讀通、讀透里面的內(nèi)容還是很難的,需要重復(fù)來讀、來感悟。即使讀的不是那么透徹,書中仍有一些段落和語句讓我深有感觸。

首先,,“欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先至其知。致知在格物?!币馑际牵合胍屪陨砭哂忻赖?,就要先端正自己的思想;想讓自己的思想端正,就要讓自己的意念變得真誠;想讓自己的意念變得真誠,就要先讓自己得到知識(shí);要想得到知識(shí),就要讓自己認(rèn)識(shí)、鉆研世上的萬事萬物;得到知識(shí)在于能夠認(rèn)真地推究世上的萬事萬物。其中,“欲修其身者,先正其心”這一句更觸動(dòng)我的內(nèi)心,讓我反思更多。當(dāng)我們把正在接受其他課程學(xué)習(xí)的同學(xué)喊到辦公室,對(duì)其進(jìn)行自己所教學(xué)科的補(bǔ)課學(xué)習(xí)時(shí),我們真的是為了孩子好嗎?還是為了自己的教學(xué)成績(jī)?當(dāng)兩個(gè)不同的學(xué)生犯了完全一樣的錯(cuò)誤,我們真的能做到用同樣的態(tài)度和方式對(duì)待與處理嗎?當(dāng)我們被學(xué)生或是家長(zhǎng)不理解時(shí),我們還能一如既往地堅(jiān)守初心,執(zhí)著該有的教育嗎……太多的過往在腦海重演,我想,如果我們真正端正自己的思想,修養(yǎng)自身的美德,很多問題就變得簡(jiǎn)單了。

其次,“茍日新,日日新,又日新”意思是:如果今天更新了,就要天天除舊更新,不間斷地保持更新。作為一名老師,如果一直保持原有的固定思想和方法,不想著更新理念、創(chuàng)新辦法,不能與時(shí)俱進(jìn)、跟上時(shí)代的步伐,是難以教出創(chuàng)新型的學(xué)生的。

再次,“君子有諸己,而后求諸人;無諸己,而后非諸人?!币馑际牵壕幼约鹤龅侥撤N善事,然后才去要求別人;自己不做某種惡事,然后才去責(zé)怪別人。讀到這段話的時(shí)候,內(nèi)心不免有些慚愧,作為一名老師,我經(jīng)常告訴學(xué)生讀書的重要性,告訴學(xué)生堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義,而自己卻很少有真正的閱讀,也沒有在某些事情上有過很久的堅(jiān)持。還有一些家長(zhǎng),也會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的孩子提出一些很高的要求,但是自己卻從來不會(huì)作為孩子的榜樣先行,作為成年人的我們不能以身作則,卻要求孩子去做一些事,這大概是有違原則的吧。其實(shí),有些時(shí)候,我們想讓孩子做什么事,并不一定要用言語去要求和強(qiáng)制,想讓孩子做什么,我們就先行動(dòng)起來,孩子就會(huì)在這種以身作則的潛移默化中發(fā)生我們期待的行為和變化,從而更好地成長(zhǎng)。

最后,“正己而不求于人,則無怨,上不怨天,下不尤人。”如果真的能夠使自己端正且不向他人求助,這樣就不會(huì)有怨恨。對(duì)上不埋怨天,對(duì)下不埋怨他人。凡事學(xué)會(huì)從自身找原因,一切問題就好解決,如果一直怨天尤人,生活則會(huì)黯淡無光,生命也會(huì)毫無意義,記住“我變了,世界就變了”。

當(dāng)然,經(jīng)典帶給我的絕不是這一點(diǎn)點(diǎn)感受,它讓我的心靈滋潤(rùn)起來,更讓生命充滿了活力,對(duì)很多事突然有了釋懷的感覺和灑脫的情懷。再次重復(fù)品讀,發(fā)現(xiàn)書中內(nèi)容都是有所聯(lián)系,并非獨(dú)立存在的,靜下心來,讀進(jìn)心里,經(jīng)典會(huì)帶給我們更多的啟示和奇跡。

大學(xué)二的讀后感篇5

高爾基說過,“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,一本好書如同良師益友,好的閱讀如同一縷陽光。閱讀讓我們變得陽光,讓生活變得美好。

?我的大學(xué)》這本書與《童年》、《在人間》合稱為“高爾基的人生三部曲”?!段业拇髮W(xué)》主要講述了高爾基在十六歲時(shí),懷著上大學(xué)的愿望,告別了親人,來到了伏爾加河岸,本來信心滿滿的高爾基看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷,這一切使高爾基的美好愿望化為炮灰。但為了生存,他受雇去工作,他熱愛讀書,但在工作中卻被再三警告不能看書。后來,貧民窟,窮街陋巷和輪船碼頭成了高爾基人生中的第一所大學(xué)。雖然他沒能在真正的大學(xué)中讀書,但他在這個(gè)社會(huì)中遇見了形形色色的人,經(jīng)歷了許許多多的事情,這些苦難磨練了高爾基,使他的思想變得成熟。

從書中,我們看出青少年時(shí)期的高爾基對(duì)自由的熱烈追求,對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往,那時(shí)候的他雖然生活的社會(huì)的底層,但他甘愿與眾多勞苦大眾一起奮斗,他深入社會(huì),接受革命者的思想影響,他如饑似渴的從書籍中汲取營養(yǎng),因此,高爾基才會(huì)說出“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這樣的話。由此,他從社會(huì)底層攀爬上了文化的高峰。

透過書,我從高爾基身上看到了看書的重要性,高爾基的那句話——書籍是人類進(jìn)步的階梯永遠(yuǎn)是真理,我從高爾基身上學(xué)會(huì)了:從容鎮(zhèn)定地去面對(duì)人生的挑戰(zhàn),隨機(jī)應(yīng)變,以不變應(yīng)萬變。

大學(xué)二的讀后感篇6

?我的大學(xué)》是描寫高爾基的自傳三部曲中的最后一本書。作者通過對(duì)自己童年、少年和青年時(shí)期生活和命運(yùn)的描寫,生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了他們那一代人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。作者生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄國,沙俄專制下的黑暗與罪惡是他成長(zhǎng)的獨(dú)特的社會(huì)背景,也鑄造了他獨(dú)特的成長(zhǎng)方式。

小說敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙,抱著進(jìn)大學(xué)讀書的理想來到喀山,但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。不久就參加了秘密的革命活動(dòng),貧苦的生活使他在伏爾加河附近流浪,和搬運(yùn)工、小偷、乞丐生活在一起,向工人們傳播著革命理想,參加了大學(xué)生的秘密組織,鼓勵(lì)工人罷工等,這所特殊的大學(xué)——社會(huì)為他展現(xiàn)出一個(gè)越來越廣闊的`新天地。

當(dāng)他來到喀山,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。他會(huì)很早發(fā)現(xiàn)這位可憐的媽媽的廚房哲學(xué),分給他的每一塊面包,在他心中都“如巖石般沉重”,由此他決定“出去找點(diǎn)活兒干,自個(gè)兒養(yǎng)活自個(gè)兒”。在暴風(fēng)驟雨的日子里,躲在廢墟底下的大地洞里,他頓悟“上大學(xué)——美夢(mèng)而已”,而他又動(dòng)情地寫道:“這個(gè)地方令我永生難忘,它是我的第一所大學(xué)”。這是他在喀山的第一個(gè)成長(zhǎng)片段。面對(duì)苦難的生活,他沒有一點(diǎn)抱怨,他的善良的心充滿了感恩和希望。他知道苦難的日子很漫長(zhǎng),他對(duì)自己說:“苦難的日子里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了,生活環(huán)境越艱苦,越能磨練人的意志,這個(gè)道理我很小的時(shí)候就知道了。”年少單純,在苦難面前,他更深切地覺察出的是苦難帶來的無與倫比的財(cái)富!

高爾基從小就受苦,但是他沒有放棄,我向我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他,雖然人生的道路有長(zhǎng)有困難,但是只有我們有決心一定會(huì)給自己開辟一條新的道路。